五年級語文工作計劃

時間：2024-07-04 05:07:54 工作計劃我要投稿

五年級語文工作計劃模板匯總六篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的五年級語文工作計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級語文工作計劃模板匯總六篇

五年級語文工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　20xx年根據教研中心以及學校教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發展、和諧發展、高效發展為主旋律，以課程改革、專題研究形成特色為研究核心。強化學習，提高教師的專業理論水平。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略。堅持培養學生的創新精神和實踐能力。知行合一，全面提高學生的語文綜合素養。

　　二、常規工作：

　　1、進一步強化理論學習，使新課程新理念內化為教師的教學理念，并實施于整個教學過程。引導教師閱讀教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，同時結合優秀課例和專家講座（網上教研）等形式組織教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養。

　　2、組織教師深入學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

　　3、開學初，組織組內老師開展五年級上冊教材解讀活動，就本冊閱讀教學、習作教學的要求、目標、做法統一思想，制定計劃，扎實推進。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。

　　4、開展組內專題研究活動。在教學中，注意收集第一手資料，進行整理。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

　　5、積極準備，鼓勵組內各老師以飽滿的熱情參加組內公開課和校級優質課大賽的研究和探索。

　　6、積極開展作文教學研究，扎實做好五年級作文的訓練和指導，以豐富的活動促平時作文教學的時效提高。

　　7、認真寫好每周一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積極撰寫教育教學隨筆和論文并鼓勵投稿。

　　8、期末，做好工作總結，專題研究的階段性報告交流，評出一節好課，一篇優秀教學反思和一名教研積極分子。繼續扎實開展“五個一”活動。

　　9、對本組內作業、教案互查兩次以上（10月底和12月底各安排一次）

　　10、督促教師按時按量做好聽課工作。

　　11、備好課、上好課，切實提高教學效率。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合，大力提倡有研究型、思想性、獨創性的備課。根據中年段的特點，在教學時，尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導工作。

　　12、加強交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發事件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。組內老師聽課不少于15節。加強組內集體備課與評課的力度。上好組內公開課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識，教學能力，教學水平。

　　13、減輕負擔，高質量完成作業。嚴格控制作業量，確保學生活動時間。注重對課文或練習中經典片段的吸收，內化，強化閱讀，仿寫的訓練。加強閱讀類作業的研討，遵循基礎與適度拓展題型并重的原則精選作業，增強作業的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養學生的創新精神與實踐能力。

　　三、其他方面：

　　1、配合學校加大校本教研和校本培訓，加強教研和科研的.結合，做好組內專題“提高寫作水平的研究”，做到功在平時，處處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理。

　　2、重視學生良好習慣的培養。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業，大到閱讀、寫作等習慣的培養，都要采取措施，經常抓、抓細節、抓成效。

　　3、加強課外閱讀訓練、充分調動學生閱讀有益課外書的積極性。通過閱讀、理解、積累來吸引閱讀材料中的語言營養與文化因素，提高語感和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，發揮教師的指導作用和調控作用。

　　4、根據教導處的安排，為了提高教學質量，一定要做好培優補差的工作。有內容、有計劃出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。

　　5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統帥課和作文課。

　　6、組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。

　　7、利用網絡平臺對本組教研專題活動進行及時地反思，總結，和相關資料的上報。

　　總之，本學期一定要協作組內全體老師，扎扎實實搞好我們的教研和教學，讓我組教師能在相互配合與協作中受益，也讓我們的孩子學得輕松，健康，讓我們共同努力吧！

五年級語文工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

　　二、主要工作要點：

　　課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

　　1．加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂35分鐘的有效性。

　　2．勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做“研究型教師”。

　　3．大力推進班級讀書會計劃，繼續開展“詩文閱讀考級”活動，培養學生良好的閱讀習慣，提高課外閱讀的質量。

　　4．積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。

　　5．開展多種形式的組內教研活動（聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學經驗交流等），促進組內教師的專業素養的提升。

　　6．重視漢字的書寫質量和規范，舉行漢字聽寫比賽活動。

　　三、具體工作措施

　　1．深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導”的課堂教學模式，努力實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的.意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2．改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

　　3．語文課上，盡量抽出時間，指導孩子規范書寫漢字；開展一次級段漢字聽寫比賽。

　　4．繼續進行詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關比賽。學期初確定閱讀考級書目，引導學生認真閱讀每一本考級課外書，期末將進行詩文閱讀考級測試。

　　5.提高學生的寫作水平，平時采取課堂練筆與周記的形式，鼓勵學生多動筆，多表達，多交流。積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用節日、綜合性學習等，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材。重視作文講評，努力提高每一個孩子的習作水平。

五年級語文工作計劃篇3

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

　　2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

　　（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

　　（2）進一步加強語文教科書育人功能。

　　（3）拓寬語文的文體和語體。

　　3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

　　4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發展特點。

　　6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

　　三、學期教學目標

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發表自己的`意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、具體教學措施

　　1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

　　2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

　　4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

　　6、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　五、教學進度表

　　周次教學內容

　　一 1.草原 2.絲綢之路

　　二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去語文園地一

　　三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

　　四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首語文園地二

　　五語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

　　六 12.半截蠟燭 13.打電話語文園地三

　　七語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤

　　八 16.橋 17.夢想的力量語文園地四

　　九語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

　　十 20.景陽岡 21.猴王出世語文園地五

　　十一綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說

　　十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

　　十三五一大假

　　十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

　　十五語文園地七

　　十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

　　十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

　　十八語文園地八

　　十九期末復習

　　二十、期末總復習二十一、期末檢測

五年級語文工作計劃篇4

　　一、制定計劃內容要全面、細致，要有針對性

　　班主任工作是繁忙的，而且還有很多工作并不是強制要求，而是出于班主任老師認真負責，勇于主動承擔的責任心，比如我們要經常找某個同學談談心，或者去醫院看望生病的學生，或者家訪等等，很多工作往往源于隨機性很大的教育契機，對于這些事情，一定要實現有完整的規劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會忙而不亂。

　　同時，班主任工作要分清主次，做好計劃逐項完成。有了長遠的計劃更需要周密的近期計劃。每學期、每月、每周、每天的計劃都不可或缺，我們可以將發現的.問題，近期需做的，固定時間做的事情都詳細地記錄到班主任工作手冊上，并進行歸類，再按主次合理分配完成。一切自然如計劃進行，有了好的開端，心情自然舒暢，這為做好班主任工作奠定了良好的情緒基礎。

　　二。班主任要保持良好的情緒，千萬不要讓情緒影響了自己的工作。

　　教師有時過于忙亂，有很大成份是由于心情不好，過于急噪，從而導致做事一團糟，達不到理想的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的情緒。因為積極的心態能指導人的思想，控制感情，從而發揮出很多潛能，處理問題的方法也會不一樣。同時班主任如果保持積極樂觀的心態，思維就能處于一種平和冷靜的狀態，這樣有利于教育機智的激發和產生，從而能夠高效地完成各種工作。

　　三。培養班干部，協助老師分擔班務工作。

　　班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，僅靠班主任自己是遠遠不夠的，這就需要培養一支過硬的班干隊伍，協助班主任開展班級工作，要精挑細選，不能草率，要了解每個學生，對學生的情況做到心中有數。再對這些學生加以指導激勵，為他們出謀劃策，又大膽使用、鼓勵支持，幫助他們掌握工作方法，提高其管理能力，充分發揮集體核心的作用。為了讓學生學會自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，實行輪換制，盡量地讓更多的學生來關心班集體，為集體做點事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了很多。

五年級語文工作計劃篇5

　　20xx至20xx學年度上學期，我在者東鎮學堂完小任教，主要擔任五（2）班語文教學工作任務和班主任工作。本學期，五（2）班在屬于新組建的班級，班級在校學生數31人，其中：男生19人，女生12人，少數民族26人。生源來源：學堂村7人，凹龍村7人，木廠村8人，馬鄧村9人。整體上看，學生的來源比較分散，學生的基礎參差不齊，給教學工作帶來一定的困難。本班學生，從四年級的年度質量檢測成績來看，語文甲等級人數1人，乙等級人數11人，丙等級人數9人，丁等級人數11人。相對來說，本班學生處在乙等級和丁等級的人數比較多，占總人數的35.4％，而甲等級和丙等級分別只占總人數的3.2％和29％，成績仍處在同年級的中等以下水平，近而對本班學生的教學，提高本班學生的教學質量，依舊面臨著巨大的困難，需要付出萬分的辛苦和努力。此外，本班屬于重組建的班級，學生的基礎功底等等不一，學習技能存在著不同層次的差異，常規教育和行為習慣養成教育比較薄弱。因此，結合本班學生的實際情況，特作出本學期可操作性的教學工作計劃。

　　一、教學內容及教學目標

　　1、教學內容

　　本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8組，每組包括導語、課例、口語交際。習作和回顧。拓展四大部分。課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會寫的生字以及課后練習題，而在略讀課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文的學習要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習作、回顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的特點：

　　1、加強整合，圍繞專題組織教材。

　　2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

　　3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。

　　4、豐富課本內容，拓寬學習資源。

　　2、教學目標

　　（1）在語文教學過程中，加強學生的思想品德教育。

　　（2）、認字200個生字，會寫150個生字。

　　（3）、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆熟練書寫規范的正揩字。

　　（4）、能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。

　　（5）、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　（6）、能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　（7）、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　（8）、在交流中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　（9）、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　（10）、在綜合性學習活動中，有目的`地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　二、教學設想

　　1、加強班級管理，繼續加強課堂常規教育和學生的行為習慣養成教育，開展理想信念教育，努力做好學生的思想工作。

　　2、鞏固漢語拼音，提高學生的識字能力。

　　3、加強語言積累，提高學生的閱讀能力，提高學生的口頭和書面表達能力。

　　4、一如既往的培養學生的綜合能力。

　　5、培養學生養成良好的學習習慣。

五年級語文工作計劃篇6

　　第一，學生現實情況分析。

　　五年級學生正確，流利，有感情的朗讀課文，能借助重點詞語，背誦指定的文本，可以默讀這一篇600字課文，邊讀邊思考，能夠抓住重點詞，理解一段話的內容;可以閱讀理解的程度是適當的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內容。

　　他們已經有一個學習的基礎，并養成了一定的學習習慣，然而目前他們自主學習的能力并不完美，缺乏有意識的學習，所以這學期，學生還必須注重樣子自己的`學習習慣和良好的學習能力。根據個性化的情況發展，充分激發學生學習語文的興趣，學生學習中有一定的困難，有待進一步加強本學期的語文教育，發現他們的亮點，將學習的語文基礎打堅實。

　　第二，教學目標和要求。

　　1、可以用漢語拼音幫助閱讀，部分達到“四會”，閱讀和學習普通話。

　　2、將會讀寫500字以上課文，并能理解意思，有些可以口頭表達與應用。

　　3、最初學寫鋼筆字，寫正確的，端正，整潔。

　　4、初步做筆記，使用工具書的閱讀習慣，禮貌地發言，鞏固學習習慣，學會傾聽和思考，傾聽別人說話，糾正不適當的語言表達，學習要求、拒絕等。

　　5、正確，流利，有感情地朗讀課文。理解常用句子，閱讀當中懂得標注幾號，按照事物的各個方面，抓住關鍵段與關鍵字，能夠說出段落大意，理解省略部分內容。

　　6、讓學生初步學習觀察周圍事物和圖片，可以組織，清楚地敘述事物，初步學會寫一些簡單的短篇文章，要求語句流暢，意思到位。

　　7、認真完成每篇課文背后的學習習作。

　　8、“口語交際”的要求：與人溝通，能尊重和理解對方，愿意參與討論，勇于表達自己的意見，認真耐心傾聽別人說的，要抓住要點，可以簡要地引述。語氣表達必須合理，語調適中;根據對象和場合的交流，稍微準備做一個簡單的陳述;注意要糾正學生口頭存在的一些不文明用語

　　第三，落實措施，提高教學教學質量。

　　1、準確把握教學目標

　　2、堅實的語言訓練。