學校第二學期工作計劃

時間：2023-02-13 19:56:47 工作計劃我要投稿

學校2023年第二學期工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的學校2023年第二學期工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校2023年第二學期工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想：

　　牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，以法治為保障、以改革為動力、以育人為根本、以師生為主體、以服務(wù)求支持、以貢獻樹形象，與時俱進，開拓創(chuàng)新，大力提升本校教育思想、內(nèi)容、方法、條件、環(huán)境和管理的現(xiàn)代化水平，營造濃厚的育人環(huán)境和育人氛圍，實現(xiàn)學校辦學效益和辦學聲譽的化，為社會經(jīng)濟建設(shè)和社會進步提供知識和素質(zhì)支持、智力和人才支撐。

　　二、主要工作目標：

　　1、重視校園文化建設(shè)，提升師生精神動力。

　　2、切實提高教師各方面的素質(zhì)內(nèi)涵。

　　3、嚴格考核，強化過程管理。

　　4、大力實施“科研興教，科研興校”戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設(shè)，建設(shè)學習型師資隊伍。

　　5、認真做好校務(wù)公開工作，增大學校工作的透明度。

　　三、主要措施：

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化教師隊伍建設(shè)，提升教育能力。

　　1、強化領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，民主決策，細化分工，狠抓落實。

　　2、抓好行風建設(shè)，提高教職工的思想、政治素質(zhì)內(nèi)涵。

　　3、健全教師培養(yǎng)制度，抓好隊伍建設(shè)，全面提升教職員工素質(zhì)，努力營造一支真誠奉獻、銳意進取、改革創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍。

　　4、健全學校制度，科學管理，推進民主辦校，進一步完善導(dǎo)師制度、聽課制度、考試制度、外出培訓(xùn)制度、備課工作檢查制度、績效考核獎勵制度。

　　(二)樹立“育人是根本”的教育觀念，強化預(yù)防為主的德育過程管理，進一步提高德育實效。

　　1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發(fā)揮教務(wù)處、團支部、學生會、班主任隊伍育人功能。

　　2、高度重視青少年思想道德建設(shè)，牢固確立思想素質(zhì)是最重要素質(zhì)的觀念，明確學校德育目標。

　　3、強化班主任隊伍建設(shè)，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養(yǎng)，逐步提高教師尤其是青年教師的教育教學能力和水平。

　　4、進一步規(guī)范住校生管理，強化住校生教育。

　　5、重視學校德育的科學研究。組織德育工作者學習相關(guān)的德育文章、書籍，開展班主任工作經(jīng)驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，“走出去、請進來”聽德育講座;鼓勵德育工作者認真總結(jié)德育經(jīng)驗，積極撰寫德育論文，并把理論運用到實踐中，不斷提高德育水平。

　　6、強化預(yù)防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。以班會課為主陣地，通過學科課程、活動課程等多種形式，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀;開展形式多樣的德育教育活動;重視構(gòu)建校外德育隊伍，定期召開各年級學生家長會，加強教師與家長的聯(lián)系;重視家訪、電訪、約見家長等德育形式，密切聯(lián)系學生家庭;重視學生安全教育和養(yǎng)成性教育。

　　7、團支部繼續(xù)做好組織發(fā)展和建設(shè)工作。開展“愛心助學”活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學生繼續(xù)學習，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

　　(三)加強教學過程管理，推進素質(zhì)教育，突出教學實績。

　　1、確立教學質(zhì)量目標管理體制，扎實有效地開展教學活動。切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，爭取明年中考綜合評估繼續(xù)躍上新臺階;各年級、各班級、各學科明確教學質(zhì)量目標，積極創(chuàng)新教學方法和教學思路。

　　2、學校加強教學過程管理，加大教學過程檢查的力度。

　　3、切實抓好畢業(yè)班工作。全體教職工都要關(guān)心、支持畢業(yè)班的工作;教師要重視個別指導(dǎo)，要采取“低起點、多層次”的輔導(dǎo)方式，爭取大面積質(zhì)量的提高。

　　4、積極探索總結(jié)教改、教研經(jīng)驗，加強教研成果交流，積極撰寫教研論文，并積極向省級刊物以上投稿。

　　5、繼續(xù)抓好職教分流教育工作，為國家建設(shè)培養(yǎng)各級各類合格人才。

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