幼兒園民間藝術工作坊工作計劃

時間：2023-01-31 17:43:32 工作計劃我要投稿

幼兒園民間藝術工作坊工作計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園民間藝術工作坊工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園民間藝術工作坊工作計劃

幼兒園民間藝術工作坊工作計劃1

　　作為一名幼兒園教師，我深刻理解，一個合格的優秀教師是一個有愛心、有創新和思考的智能教師。這些人也是新時代幼兒園教師的要求。日常生活中我很正常在工作中，通過過過程實踐，不斷總結經驗，嚴格按照優秀幼兒園教師的規模要求自己，愛他們，細心照顧他們，真誠地擁有他們，真誠地感動他們，讓可愛的孩子有更多美好的童年記憶！在20__在新學期，我將專注于每個孩子的成長，并開展一些具有我們幼兒園特色的'教育教學課程。為更好的發展新學期的工作，本人擬定以下20份__年度個人工作計劃：

　　1、培養孩子講禮貌的習慣，和人說普通話。

　　2、每周按時完成教學內容，激發孩子的樂趣，讓孩子積極介入，從學習中體驗快樂。

　　3、開展有趣的主題，讓孩子多動腦，發揮想象力，發現有用的經驗，培養孩子愛動腦、愛動手的好習慣。

　　4、開展更多有意的活動，為孩子們創造一個大膽的表達和展示自己的空間。根據大綱的精神，本學期開展主題與學科相關的活動，利用公園的場地優勢開展良好的身體育兒活動和戶外組織、抓晨練，充分調動孩子按時來幼兒園的積極性，與經常遲到的孩子取得聯系，得到父母的配合和支持。

　　5、培養孩子做好小值日生工作，收拾餐后桌面，培養孩子的自力更生和自覺性、

　　6、認真分析本班孩子的個人差異，因材施教，努力提高每個孩子的原始水平、

　　7、始終把安全放在第一位，開展安全教育活動，讓孩子接受教育、

幼兒園民間藝術工作坊工作計劃2

　　一、工作思路

　　本學期，我們的藝術團隊以新綱要的理念指導藝術教學實踐活動，深入研究課程實施過程中的新問題和新情況，尋找解決問題的對策。積極參與各級各類教學討論活動，有效地將新思想、新思想應用于藝術教育教學活動，使園區藝術教育教學工作達到新的水平。組織開展幼兒園興趣小組活動，落實到實處，提高兒童、教師的繪畫、手工等技能。

　　二、主要工作

　　1、貫徹新綱要精神，以兒童為本，重視教學設計、教學方法、教學手段和兒童評價改革。強調學習方法的教學、能力的培養、習慣的形成、心理素質的提高和學習興趣的激發，使兒童能夠輕松掌握“看、想、畫、玩”的知識和技能，激發兒童學習新知識的動力和能力。

　　2、為了提高園區教師的繪畫專業水平，充分發揮藝術特色團隊的積極主導作用。組織教師練習簡筆畫，大大提高園區教師的繪畫水平。

　　3、為了提高幼兒教師的硬筆寫作水平，積極組織教師練習鋼筆寫作，大大提高了我園的文案寫作水平。

　　4、根據不同年齡段的孩子設定藝術特色目標，讓孩子在掌握基本繪畫的同時掌握一個特色，如下:

　　小班(繪畫):熟悉使用簡單的繪畫工具，提供不同的`材料，讓孩子提高手腕動作的靈活性和繪畫興趣，如撕貼、捏折、繪畫等。

　　中產階級(泥工):感受中國畫的美，理解中國畫的表現手法，樂于表達。

　　大班(中國畫):感受剪紙的美，學習剪紙的表達。

　　5、加強學習，堅持每兩周舉辦一次集體教研活動。學習繪畫、泥工和中國畫的基本技巧。積極發現和總結優秀案例，在小組內開展優質課程評價活動。

　　6、積極組織孩子參與展板(繪畫、手工作品)的布置

　　7、定期更換園區環境布局。

幼兒園民間藝術工作坊工作計劃3

　　一、環境創造中的審美教育

　　在日常生活中，我們非常重視環境對兒童的影響，注重與兒童創造親和力、教育、知識、有趣的美麗環境，將審美教育滲透到幼兒園的各個角落，促進兒童審美能力的提高和身心的和諧發展。在我們的幼兒園，我們注重為孩子創造一個充滿情感色彩和童趣的環境，讓他們處處感到輕松愉快。例如，走廊上的“親子表演區”在孩子們的視野中充滿了童話色彩；讓孩子們處處受到美的影響。

　　二、語言活動中的審美教育

　　在語言作品中充分發揮審美愉悅的作用，激發孩子的`審美情趣。兒童語言教育的文本大多是兒童文學作品。語言作品最重要的功能是審美愉悅。因此，教學應充分發揮這一功能，引導兒童感受和發現兒童語言作品中的有趣之處，讓兒童在“有趣之處”中獲得愉快的情感體驗。首先，我們讓孩子們與作品有很多接觸。在日常生活中，我們經常利用空閑時間為孩子們背誦一些詩歌、童話、故事等。散文詩如“樹與喜鵲”、“調皮小雨滴”等。這些作品不僅畫面感強，想象力豐富，表現力強，還能讓孩子欣賞散文的意境美和語言美，從而表現出來。凈化孩子在圖文并茂的情境中的審美感受。兒童的語言作品往往伴隨著圖片來增加形象感。在教學中，我們充分利用這些圖片，引導兒童結合文本，邊看圖片邊想象，獲得豐富的形象感。

　　還需要創造良好的情境，引導孩子感受兒童文學作品的美。例如，在學習詩歌“春天的小池塘”時，我們組織孩子們在幼兒園的小池塘旁觀看小池塘的倒影和小池塘周圍的自然風光，在池塘邊玩游戲，讓孩子們感受到大自然的美。在欣賞散文“云與風”時，老師首先用情感語言和優美的動作在藍天白云下朗誦詩歌，將孩子們帶入云彩童話王國。在這充滿詩意的場景中，孩子們的想象力得到了充分發揮。有孩子說：“風吹啊吹，云變成了一只可愛的小兔子，大口吃蘿卜。一些孩子說：“風吹啊吹，云變成千島湖，我真想去啊x“老師用詩意的語言和優美的意境充分挖掘孩子的想象力。

　　當然，在文學作品的教學中陶冶孩子的情操，美化孩子的心靈，也是必不可少的。優秀的文學作品總是蘊含著豐富的思想感情。在教學中，我們用各種手段將孩子引入文學世界，喚起他們內心的審美情感。比如《微笑》這篇散文，通過簡潔優美的語言展現了互助互愛的童話世界，展現了蝸牛美的心靈。老師首先微笑著問候孩子們，然后組織孩子們討論：“鳥為朋友做了什么，大象為朋友做了什么，蝸牛為每個人做了什么，我們的孩子為朋友做了什么。“在活動中，孩子們體驗到了同伴之間的友誼，接受了愛的情感教育，激發了孩子們對同伴的愛。

　　三、區域活動中的審美教育

　　在豐富多彩的活動區游戲中，培養孩子的審美能力。活動是兒童的天性。兒童在融入文學、藝術、音樂等藝術手段的區域游戲活動中沒有心理壓力。因此，他們可以通過輕松愉快的活動和自我努力獲得創造性的滿足和成功的快樂。為此，我們特別注重在活動區為孩子們創造一個獨立、輕松的學習環境，讓孩子們在玩耍中生動、活潑、快樂地發展。根據兒童的年齡特點，我們建立了閱讀區、表演區、表演區、藝術家等各種活動區，充分發揮各區的審美教育功能。在語言區，我們讓孩子們聽優美的文學作品，表演幻想童話；讓孩子們在藝術區制作精美的手工藝品：孩子們在音樂區用樂器演奏自己的快樂。在活動區游戲中，不僅孩子的好奇心得到了滿足，求知欲得到了發展，自主性得到了發揮，審美能力也得到了提高。

　　各種活動可以培養孩子的審美能力，無論是集體活動還是日常活動，只要你是一個有愛心的人，你就可以挖掘美，引導孩子體驗美，從而表達美。