【精】英語教學工作計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的英語教學工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語教學工作計劃1

　　一、教材分析

　　1.新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。

　　2、倡導“任務型”教學，強調課堂上師生互動。

　　本教材共15單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為1-10單元，第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生53人，情況不是很好。基礎知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性不高，回答問題不積極，絕大多數同學不能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的.影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產生，很多學生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學生還是勞逸結合，掌握了科學的學習方法。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響，厭學情緒嚴重。

　　三、教學措施和要求

　　A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

　　B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

　　C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。要達到這一目標：

　　首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的。

　　四、教學進度

　　第一周unit 1 How do you study for a test?

　　第二周unit2 I used to be afraid of the dark.

　　第三周unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

　　第四周unit4 What would you do ?

　　第五周unit5 It must belong to Carla.

　　第六周unit6 Mainly revision

　　第七周Revision 1-3

　　第八周Revision 4--5

　　第九周Mid-term exam

　　第十周unit7 Where would you like to visit?

　　第十一周unit8 I’ll help clean up the city parks.

　　第十二周unit9 When was it invented?

　　第十三周unit10 By the time I got outside, the bus had already left.

　　第十四周unit1 Mainly revision2

　　第十六周Revision units7-8

　　第十七周Revision units9-10

　　第十八周Final Revision

　　第十九周Final examination

英語教學工作計劃2

　　一、學生情況分析

　　（一）英語教學中普遍的存在的問題。

　　1.大多數的中學英語老師仍然看好應試教育，認為只要教出成績就好，對學生讀寫的要求過于嚴格，而對英語課堂教學的特點和英語學習的特點認識模糊，不注重激發學生的學習積極性和學習動機，致使大多數的學生已經對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學習方法和策略，有的有一定的學習方法但也不對路。

　　2.農村英語教師大多數是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于學校加強教育質量的監控管理，老師們把更多的精力投入到語數教學上，課余時間都花在培優扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導語文和數學，使英語教學處于“半荒半廢”的狀況。

　　3.有好多學校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節英語課，學生只能認得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力那就更談不上了。有的學校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力不屑一顧或無力顧及，學生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學方法不當，導致教學效率低下，學生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導致學生發音很不準確，糾正起來很難。

　　（二）上述問題所導致的后果

　　1.大多數學生的英語水平幾乎為零。

　　2.大多數的`學生對英語沒有任何興趣。

　　3.大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法。

　　4.一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。

　　這樣的話，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

　　二、教學計劃

　　（一）矯正學生對英語的認識。

　　1.幫助學生認識學習英語的目的。

　　首先我們說學好英語，世界都是你的。英語是世界交流標準工具，是人們走上快速了解世界和認識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿易的適用工具。中國已經走向了世界，世界也正在走進中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發揮越來越重要的作用。

　　其次學好英語，我們才能在將來的進一步深造學習以及就業當中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創業過程中更具優勢。

　　（二）幫助學生逐漸掌握學習英語的策略與方法。

　　在新的教學標準中，把英語學習策略作為英語教學目標中的一個，變單純傳授知識為注重幫助培養學生的學習策略與方法。學習策略是學生在學習過程中，有目的、有依據的對整個學習過程進行設計、組織、監控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運用。教師在教學中必須在考慮知識、智慧技能學習的同時，還要考慮學習的策略。學習過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運用知識結合起來。要使學習者學有成效，就要同學習策略的研究結合起來。掌握以下幾種學習策略。

　　1.注意的策略。

　　學生的注意力是學習與記憶產生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學生的注意，并激發學生采用適當的學習策略。還可以把設計問題作為一種學習策略教給學生，讓學生學會自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉化為自我控制，從而提高注意聽課的質量，促進學習的進步。

　　2.模仿的策略。

　　模仿學習法是指學生按照教師或別人提供的模式、樣板來進行模仿，從而形成一定的技能和行為習慣的學習方法。模仿的策略的關鍵是提高模仿質量，學生必須學會并掌握。主要有：

　　（1）要認真觀察教師的示范動作、語言的音調、音色，以及發音部位；

　　（2）要自覺控制動作的程度；

　　（3）要反復矯正動作，力求模仿準確；

　　（4）要反復練習。學生只要掌握了模仿的策略，就能在學習過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。

　　3.編碼的策略。

　　記憶是學習的一個重要組成部分。在外語系統學習時，配合聯想學習中運用表象對材料進行編碼的策略和在自由回憶學習中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統的形成對學習與記憶是十分重要的。教師應通過教學激發學生的編碼策略的思想，加強在機械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認知與“有意再現”結合起來。

英語教學工作計劃3

　　一、備課

　　備課的目的是為了更好地教學，教學的目的是為了學生掌握相關知識，掌握知識的目的是為了進行有效的運用。

　　二、挖掘學生潛力，培養學生自信心

　　多鼓勵表揚學生，他們一旦證實了自己的成功而產生成功感時便大增信心，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的`互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生做對的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、 “Well done”、“Good job”等等來鼓勵他們的積極參與。

　　三、在課堂教學

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、教學光盤、游戲碟、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。注重以學生為主體、教師為導的小組合作教學方法，充分調動學生的學習積極性。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，規范英語書寫（如：大小寫和標點符號）；嚴格檢查《活動手冊》作業的訂正情況，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語教學資源包的英語會話，還讓學生表演對話，背誦對話，激發參與意識，活躍課堂氣氛。

　　四、激發學習興趣興趣

　　小學英語課堂教學必須限度地激發學生的學習興趣。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。

　　一學期以來，本人認真做好各項教學工作，努力開發快樂課堂，取得了一定的成績。但是教學中也有很多不足，以后的教學中我要吸取經驗、總結教訓，爭取進步。

英語教學工作計劃4

　　一、學生學習質量現狀分析：

　　六年級學生即將面臨小升初的考試，所以本學期應以復習幾年來的英語知識為主，提高我班落后生的學習成為工作重心。由于我班學生掌握英語知識情況的差別很大，多數學生基礎較差，加上學生普遍學習都不夠積極主動，成績不太理想，后進生比較多，應注重調動整體學生的學習積極性和采取不同于其他班的教學方法，重點帶領學生復習基礎知識，激發學生的學習熱情，讓每個學生在最后半學期中都有所收獲，注重豐富學生的課外知識，做好迎接升中學的考試準備。

　　二、全冊教材綜合分析：

　　義務教育課程教材是根據英語學習規律和兒童心理、生理的發展需求，循序漸進地設計課程，突出重點，分散難點，寓教于樂，培養學生學習英語的興趣及樂于開口說英語的積極態度和良好習慣。本冊教材注重交際意識，強調對學生口語交際能力的培養。

　　（1）復習、鞏固并掌握小學英語中最常用的`詞匯及用語，記憶并培養學生聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強說、寫能力的培養。

　　（2）切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規則，發展單詞的拼讀能力、培養朗讀能力。

　　（3）增加課外閱讀量，適當擴大詞匯量。

　　三、提高教學質量的主要措施：

　　針對目前學生即將升入中學的現狀和所學英語水平的現狀，我在提高教學質量，為學生能夠升入理想中學準備采取以下幾項措施：

　　1.引進音標，讓學生在復習鞏固音圖的基礎上，過渡到用音標來輔助學生拼讀單詞，利用學習工具獨立學習，培養學生的自學能力。為學生升入中學后的生活做好心理準備；

　　2.繼續總結、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實地掌握每課書所出現的詞匯；

　　3.對于功能句型還要繼續堅持每天抽出課前5到10分鐘進行造句練習，為今后提高學生的閱讀和理解的能力打好基礎；

　　4.加強寫的訓練。主要包括：單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫，包括Introduce Myself, My School / Family / Teacher / Friend / Day等。

　　5.做好每節課后的教學隨筆，及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，并及時根據學生的學習情況做出調整；

　　6.做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補漏。

　　四、教學進度

　　第一周：Revision

　　第二周：Unit 1 Part A

　　第三周：Unit 1 Part B

　　第四周：Unit 1 Part C處理單元練習及活動手冊

　　第五周：Unit 2 Part A

　　第六周：Unit 2 Part B

　　第七周：Unit 2 Part C處理單元練習及活動手冊

　　第八周：Unit 3 Part A

　　第九周：Unit 3 Part B

　　第十周：Unit 3 Part C處理單元練習及活動手冊

　　第十一周：Recycle 1（P38----P44）

　　第十二周：期中復習，期中小測驗

　　第十三周：Unit 4 Part A

　　第十四周：Unit 4 Part B

　　第十五周：Unit 4 Part C處理單元練習及活動手冊

　　第十六周：Unit 5 Part A

　　第十七周：Unit 5 Part B

　　第十八周：Unit 5 Part C處理單元練習及活動手冊

　　第十九周：Unit 6 Part A

　　第二十周：期末復習，迎接考試

英語教學工作計劃5

　　這學期，我將繼續在高三一班和八班教英語。我會努力打好基礎，突出能力，通過以下幾點來逐步提高自己的能力。我在本科和專科上課，教學情況不同，學生差異很大。一開始覺得兩個班的差距讓我每天都覺得有點難以適應。經過一段時間的探索，我逐漸形成了自己的復習模式。從單詞到短語到最后的句子輸出，作文是主要的，但所有的復習都是回到課本上，重視基礎。

　　復習計劃以提高效率為重點，我主要分為以下六個階段:

　　(一)制定教學計劃，在開學一個月內加強聽力訓練。

　　1.第一輪課本復習將于4月底結束

　　2，詞匯，句型知識復習，穿插期

　　3、單句改錯、單句翻譯專題復習

　　4.閱讀理解和完形填空訓練

　　5.針對基本寫作、閱讀和寫作任務的特殊培訓

　　6.綜合訓練

　　(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率。

　　1、降低教學起點，面向全體學生

　　根據學生的實際情況，對不同學生的高考目標進行定位，采用不同的教學方法，使各級學生增強學習動力，從學習中有所收獲，教學效果最大化。

　　2.調整教學進度，改進教學環節

　　高三任務滿滿，可以在有限的時間內大大提高學生的知識和能力，適當安排教學工作。相應的教學時間安排有一定的靈活性。考慮到學生的學習效果，我們不應該盲目地趕上進度，進度越來越快，越來越慢。一切都是為了提高短期和長期的教學目標。

　　3.提倡精讀和技能評價，提高學習效率

　　必須講三個要領，核心內容，思路方法，疑點難點。不要談論這三件事。學生不會講自己掌握了什么，不會講什么，也不會講什么。老師一定要把要求學生先做的練習都做完；學生做的所有練習都必須及時經過老師的復習；教師必須指導學生修改任何錯誤的題目，并及時組織二次練習。

　　(三)分享集體備課的成果

　　在個體獨立思考的基礎上，科學借鑒集體備課，匯聚個體智慧，形成集體合力，形成具有新特點、新理念的優質教案。

　　(四)瞄準五個起點，提高教學效率

　　1鞏固“常規考點”

　　“正規考點”也是傳統考點。在高三教學中，通過對常見考點的梳理和總結，可以提高復習的針對性，把握拓寬的程度。復習的時候，我們按照高考要求整合了原單位的內容，按照“復習部分”進行。突出動詞的用法以及句型和課文的知識。強調特殊情況和易錯易混淆的情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理各復習段的知識框架，突出考點和考點難點。努力使框架有重點、有針對性。

　　②討論“新考點”

　　通過對《課程標準與教學大綱》的研究，可以發現過去和現在內容的變化，并在教學中做出適當的調整。通過對試題的研究，我們可以感知內在的能力要求，加強教學中的方法指導。

　　③突破“失分”

　　我們平時的復習基本都是按照備考組統一的復習計劃進行的。臨近高考，我們要求老師根據自己班級常見的“失分”制定“個性化復習計劃”，在梳理知識網絡的過程中突出容易出錯、容易混淆的內容。薄弱環節和重點突破。

　　單元復習的目的是鞏固基礎知識，這是學生學習詞匯和句型的過程。復習的效果不僅取決于教師的課堂教學，還取決于學生的'自我消化。在教學中，要引導學生做好課內或課后的自我復習，加強知識點的記憶。做好特殊群體學生學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續復習階段再次復習自己的薄弱環節，再次夯實基礎，查漏補缺。

　　④注意“能力點”

　　在教學中，要遵循傳統做法，做到精當凝練，盡量幫助學生舉一反三，取長補短，提高備考效率。注重與學生討論閱讀思維的過程，注重提高思維、分析、概括、推理和表達能力。對每次評價中的答題技巧問題進行總結，從分析思維方法的角度總結得失，從而在方法上對學生有所啟發。

　　⑤加強“支撐點”

　　強大的學習動力、健康的學習心理、均衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習和備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果，還要關注他們對學習的感受和態度。為了事半功倍，打好感情態度的堅實基礎。

　　總之，在備考新高中的過程中，要總結高中教學的經驗和教訓，彌補不足，根據班里學生的實際情況抓緊英語基礎，認真、細致、有效地組織復習工作，爭取今年的英語高考取得好成績。

英語教學工作計劃6

　　一、教材分析

　　《新目標英語》八年級（下冊）共安排有十個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　二、學情分析

　　本學期我擔任八年級一班和二班的英語教學。這兩個班的大多數學生能基本掌握所學知識，通過前面一年的英語學習，大多數學生已能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。這兩個班的大多數學生對英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也有幾人，學生發展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

　　三、教學策略及措施

　　1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；

　　2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

　　3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的'學習興趣；

　　4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　5、認真抓好周考和月考。

　　四、采取的措施

　　1.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2.課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　3.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。

　　4 .課后加強個別輔導與答疑，利用下課時間做好培優補差。

　　5 .不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

英語教學工作計劃7

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生情況分析

　　今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教學措施

　　我根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

　　第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的.綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

　　第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份

　　總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

　　初三階段的復習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

　　四、自我提高與教科研

　　本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學習筆記。繼續執行學校的要求，.并及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少于20節。針對自己的教學也應積極做好教學后記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的匯報課活動。

英語教學工作計劃8

　　本學期繼續全面提高兒童的英語能力和綜合素質，通過各種評價方法激發學生學習英語的興趣，樹立自信心，使學生通過第二個學期的學習敢于開口用所學的英語知識與他人溝通，逐步養成良好的英語學習習慣。基于第一學期出現的問題，本學期都要糾正并加以改進。尤其要加強學生對單詞及句子的認讀能力，在學好課本知識的前提下拓展孩子的知識面。具體措施如下：備課：

　　1、認真學習北師大攀登英語實驗理念，自身定位。

　　2、明確本年級總體教學目標、內容及各項要求。

　　3、基本掌握重點句型、單詞，理解歌曲、童謠、童話故事大意。

　　4、基本掌握北師大下發的`課堂各環節組織用語。

　　2、上課：

　　1、做好課前準備。如：所需光盤和圖片，單詞卡等。

　　2、按時上、下課，不拖堂、不缺課、不落課。無教案不上課，一課一反思。

　　3、課堂常規

　　（1）有效組織學生學習英語。如：靜聽、積極跟讀、認真觀看、大膽表演等。（2）堅持English Only原則。（3）課堂無死角，調動、關注每一個學生。

　　（4）充分發揮小組合作意識。

　　（5）將評價貫穿始終。

　　4、教學方法：

　　（1）與“北師大攀登英語”的理念一致。

　　（2）靈活運用北師大的教學方案。

　　（3）教學有創新，創設真實的語境。

　　（4）能利用多種激勵性評價機制。

　　（5）本學期我增加了小老師的課堂評價形式，制做了要求卡片。小老師可根據每個環節的要求將卡片貼在評價欄上，這樣會很醒目的告訴學生本環節應該注意什么。具體時間安排：

英語教學工作計劃9

　　本學期，是英語試行使用新教材的第二學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

　　一、班級情況分析

　　四年級有18名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但也有很多學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難，班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多學困生明顯較弱。還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

　　二、教材分析

　　這套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生聽說讀寫能力的的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，使英語變得“既容易又有趣”。

　　這套教材以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步展開教學內容，符合中小學生的年齡、心理特征和語言教學規律，具有很強的科學性。

　　本冊教材有這樣幾個特點：

　　1、注重了學生運用能力培養；

　　2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來；

　　3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

　　4、設置了發展學生特長的選做題。體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

　　三、教學目的

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、教學內容與目標

　　1、能聽懂、會說課文會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀大綱要求的單詞,并且能聽、說、讀、寫單詞和句子，和進行簡單的運用。

　　3、能學會3個小制作。

　　4、能唱8首歌曲。

　　5、能聽、說吟唱7首歌謠。

　　6、能聽懂6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學重難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

　　7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　9、了解西方文化，及與東方文化的不同。

　　六、教學措施

　　1、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的.有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、準確地書寫。

　　七、對學困生的措施

　　由于我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關系，沒有學好英語。對于這些學生，目前我采取以下這些做法：

　　1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

　　2、在練習中發現問題，在課后給予輔導。

　　3、安排他們坐在好的學生旁邊。

英語教學工作計劃10

　　一、學情分析

　　今年我校順利完成高一招生任務，上游學生有所增加，但與整體相比，從入口看，學生來自全縣各鄉鎮，英語基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是某些學校聽力設備不足，任課老師重視不夠，造成學生聽力差，閱讀能力差，從而導致對知識的運用能力差。

　　其次，我們高一英語教師師資缺乏，38個教學班，現在只有16位老師在崗上課。送完高三畢業班的老師又面臨高三向高一的轉型。

　　高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，而上述兩點確實歷久彌新，需要我們切切實實克服的困難。

　　二、指導思想

　　在市、縣教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培養學生對知識綜合運用的能力。

　　三、總體目標

　　1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求。

　　2、尋找有效的`措施，拿出有效的培養思路，保障尖子生的穩定發展。

　　3、集體備課充分，作業批改及時，上課學生滿意率高。

　　4、期末考試成績與入口基礎相比有明顯提高。

　　四、具體措施

　　本學年完成必修四，時間緊，任務重。為了有效的完成本學年的教學任務，特制訂以下具體措施：

　　1、加大備課投入，發揮集體優勢。

　　我們的集體備課時間為周二下午和周四下午課外活動，，每周至少一節聽評課活動，各取所長，各補所需，共同提高。為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執教—教后反思。

　　2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。

　　根據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育。充分發揮學生的主觀能動性，力求把教學活動變成學生的思維體操。

　　3、狠抓英語基礎知識強調詞匯的記憶和詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養，每一模塊專門設置一節閱讀課，教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。

　　4、書面表達方面，教給學生寫作的方法及六步作文法。每周進行一次作文訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。

　　5、采取得力措施，促邊補弱。建立起詳細的弱科學生檔案，并做到四個優先，即課堂優先提問、課下優先輔導，作業優先批改，優先鼓勵談心，逐步培養他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。

　　6、加強對學生周末自主學習的指導，下發預習性學案，精選習題，認真批改，下周講評。

　　7、加強聽力訓練。每周利用兩個下午課外活動的時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。

　　以上是我們高一英語備課組就本學年教學計劃的安排，我們要多向各兄弟學校學習。衷心希望市教研室的領導給予我們寶貴的指導意見，不當之處請不吝賜教。

英語教學工作計劃11

　　一、指導思想

　　深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力為學生英語基本功打下堅實基礎。同時，必須加強閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力得到提高，并努力在今年的中考中取得理想的成績。

　　二、形勢分析

　　1.學生情況分析

　　我教的9年級3班和4班有35名學生。上學期英語成績109.5，最低14分。從上學期的成績來看，尖子生少，中等斷層，基礎大，參差不齊，給上課帶來很大困難。大多數學生基礎差，想學的東西少。有很大一部分是男生。他們的學習情緒不穩定，無法持之以恒。少數中級學生基本可以配合老師的教學，但意識和素質不足。有些人沉默了。他們課后很少復習功課，上課也不注重聽力。問題出來的時候，不是用腦子思考，而是急于在課本上找到答案。他們長時間說不清為什么，學習方法也不靈活。他們需要老師的監督才能有所作為；也有一些學生不上進，積極性和主動性極差。他們對學習英語不感興趣。

　　2.教材分析

　　本學年英語教學內容為15單元一冊。上學期結束至今，已完成13個單元，其余2個單元計劃在2周內完成教學任務。具體教學內容包括：

　　詞匯：熟記、理解、掌握書中所有單詞，熟練運用關鍵詞、短語，復習初中前四冊所有單詞。

　　語法：掌握八種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句型結構：簡單句、復合句、復合句(狀語從句、定語從句)。

　　閱讀：主要培養學生根據問題發現細節的能力。然后根據不同學生的水平，分層次看文章。在閱讀過程中，要教會學生對長句(復合句、多分句復合句)進行句子結構分析的能力。

　　寫作：書面表達是中考失分的.科目。所以對于大多數學生來說，首先要進行平時的訓練，注意主謂賓的基本結構和適時狀態。并且多做單詞接句子，句子接文章的訓練。培養學生良好的寫作習慣，如大寫、標點等。

　　三、教學進度

　　完成九年級第一周到第二周的全部教學內容；從第三周到第九周復習七九年級課本的基礎知識；從第十周到第十三周，進行名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、句子結構、復合句、交際語言和寫作等具體和專門的復習。從第九周到第十二周講解考試的指導，從第十四周到第十六周對模擬試題進行測試講解，這樣可以更仔細的說話和練習，然后對考試中常見的錯誤進行總結和復習。最后，考前做好動員工作。復習時要注意突破學生難點，鞏固重點，夯實基礎，迎接六月中旬中考。

　　四、教學措施

　　根據學生的情況和c

　　學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。

　　(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現目標切實地刻苦學習。

　　(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學生做筆記的情況。

　　(4)利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，后進生有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

英語教學工作計劃12

　　新的學期又開始了，本學期我擔任三、四年級的英語教學工作，總體來講三、年級處于英語學習的起始階段，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是我今后工作的主要目的，本著這個目標，也為不斷提升自己，完善自己，我特將本學期的教學計劃制定如下：

　　一、教學內容與目標

　　1、能聽懂、會說課本中的對話，并能進行簡單的交流

　　2、能聽、說、認讀課本中出現的黑體單詞和聽、說、讀、寫字母或五星單詞，并能簡單地運用。

　　3、能聽、做TPR活動

　　4、能唱簡單的歌曲

　　5、能聽懂幽默故事

　　6、能了解簡單的中西發文化和基本禮儀。

　　二、教學進度和課時安排

　　第1單元：8課時、2周 第2單元：8課時、2周 第3單元：8課時、2周

　　Recycle 1 一周 機動復習2周

　　第4單元：8課時、2周 第5單元：8課時、2周 第6單元：8課時、2周

　　Recycle 2 一周 機動復習4周

　　三、作業布置

　　三年級：以活動手冊為主要作業，并自制畫冊或字母練習等簡單的自制作業；四年級：以作業本為主，每單元不少與兩頁作業，活動手冊為主要聽力作業。

　　四、具體實施措施

　　1、課上教學主要突出興趣激發：話題與各種活動的設計緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮學生的實際需求，如：三年級第二單元的My family 教學中預設利用全家福照片來進行單詞的教授，學生應該樂于參與到課堂中來。此外教學形式上力求多樣化，師生對話，小組對話，歌謠，游戲等緊密結合。

　　2、let's learn 部分主要以單詞為主，為了方便學生記憶和開展課堂的討論，要巧用實物、頭飾和單詞卡片采用各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”

　　“藏藏，找找”等

　　3、Let's talk 部分為對話教學，力求設計真實自然的`情景，并以小片段的形式出現，分散教學難點，循序漸進，便于表演。三、四年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己，所有我們要用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言，融對話教學與情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將對話教學變成跟老師念，跟錄音讀、集體讀、個人讀的枯燥無味的形式。要在對話表演中，教師的角色既是導演又是演員。

　　4、Read and write 部分為四年級的閱讀環節，又加上了單詞和句子的拼寫和運用。按照市局輔導的三步驟進行：1 pre-reading 2 while-reading 3 post-reading并注重孩子的書寫。

英語教學工作計劃13

　　本學期我仍擔任三年級班的英語教學工作。根據學生的實際情況，為更好的完成教學任務，搞好教學工作，特擬定以下教學計劃：

　　一、學生情況分析

　　三年級的學生已經接觸英語一學期了，對英語學習有著強烈的好奇心和積極性，三（x）班上學期平均分分，其中后進生較多，這些學生平時的表現也不是很好，上課不講話，不違反紀律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學習比較被動，學習的基礎較差。班學生上課活躍，發言積極，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學生上課的表現很好，有及個別學生很懶惰，也比較典型，做事慢慢吞吞的，態度也不是很好。上學期的平均分稍高一些，分。主要的情況就是學生比較懶散，需要無時無刻的監督。

　　二、教材的內容分析

　　小學英語學生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復習單元為6頁。英語作業本緊密配合學生用書使用，每單元的設計以學生用書中的“AB”兩個部分的內容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學生卡片、錄音磁帶、課堂作業本等與之相配套。

　　三、教學目標

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。更重要是本學期學生更應掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強學生的`世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　四、教學重點

　　1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀73個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、做、演18個游戲。

　　4、能學唱14首歌曲。

　　5、能完成對自己的自我評價活動。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學措施

　　1、會話教學（Let’s talk/Let’s play）

　　學生很愛玩，好表現自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學習、運用語言，是恰當的。在會話教學中，融會話教學與情景之中，與具體的實際相聯系，讓學生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學生會話表演應抓扎實，為以后的學習奠定堅實的基礎。

　　2、詞匯教學（Let’s learn/Let’s do）

　　學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學中應注意

　　（1）學會巧用實物、頭飾和卡片。（Let’s learn）

　　（2）需要融詞匯與會話教學中，讓學生感到真實性。

　　（3）需要充分發揮TPR活動的優勢，（Let’s do）并可以進行改編。

　　（4）需要注意單詞發音的示范性教學。

　　3、歌詞與歌謠教學

　　本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學時間內一句，一句地教唱或領唱將會影響教學進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應該注意：

　　1、在每節課中滲透。

　　2、靈活運用在各個教學環節。

　　3、演唱結合，培養藝術素質。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發揮學生的創造性。

　　4、趣味故事教學

　　本冊書每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學生分層次教學的作用。

　　（1）對于理解好、記憶力強的學生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。

　　（2）對于中等學生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。

　　（3）對于接受能力稍慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。

　　5、后進生轉化措施：

　　在差生轉化方面，我要下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成三年級剛開始學習英語的教學任務并能保持學生學習英語的興趣。

　　優秀生提高措施：

　　在優生提高方面，保持學生學習英語的興趣。在課堂上多讓學生參與表演，多練習對話，多用英語交流。平時英語的作業檢或任務由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。

　　七。教學進度

　　日期教學內容和課時安排

　　備注

　　2周3月1日—3月7日Unit 1 part A 3

　　3周3月8日—3月14日Unit 1 partB 3

　　4周3月15日—3月21日Unit 1作業本，— Unit 2 partA 3

　　5周3月22日—3月28日Unit 2 partAUnit2 part B 3

　　6周3月29日—4月4日Unit 2partBunit2考試3

　　7周4月5日—4月11日Unit3 part A 3

　　8周4月12日—4月18日Unit 3part B 3

　　9周4月19日—4月25日Unit3考試，recycle 1 3

　　10周4月26日—5月2日Unit 4 partA 3

　　11周5月3日—5月9日Unit 4 partB，五一放假2

　　12周5月10日—5月16日Unit 4 partB，考試3

　　13周5月17日—5月23日Unit5part A3

　　14周5月24日—5月30日Unit5 partB 3

　　15周5月31日—6月6日Unit5 unit6 partA 3

　　16周6月7日—6月13日unit6 partA，B 3

　　17周6月14日—6月20日Recy

英語教學工作計劃14

　　經過上半學期的英語學習以及期末考試的成績可以看出，兩班學生在英語學習中已經出現了明顯的兩極分化，大多數學生已經掌握了英語的學習方法，并且在英語上表現出了極大的興趣，但也有極少數的同學把英語學習當成了一種負擔。

　　（一）基于這種情況，在本學期的英語教學中，我應從以下幾點入手。

　　1、面向學生，關注每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

　　2、突出學生主體，尊重個體差異。

　　3、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的'指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式。

　　4、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　（二）充分了解教材。

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

　　（三）本屆七年級學生學習習慣和紀律習慣差別較大，這也是很讓老師頭疼的事。

　　由于部分學生在小學中英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性。不善于總結語言規律。

　　基于以上出現的幾點狀況，我覺得應做到以下幾點：

　　1、每天背誦課文中的對話、文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧。利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果。

　　2、要求優生堅持每周三篇日記記述日常生活，每位學生每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發現不足加以改進。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持堂清、日清、周清、月清的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提高教學效果。

英語教學工作計劃15

　　這個學期的工作如約而至，新的一個工作就要開始，說起一個全新的工作我知道這是很有必要的做好規劃的，在工作當中我們要做的不僅僅是做好本職，對于后面的一系列工作也要及時做好準備，為了給學生一個好的學習保障，應該及時的做好相關的教學準備措施，在接下來的工作當中也務必要讓學生們感受到這一點，我也會落實本學期的工作目標，自己給自己指定的目標不能及時的完成就是對工作不負責，同時在工作當中一定記住這些，時刻提醒自己在計劃的教學方針，結合班級的實際情況是主要的，結合了班級的情況實施教學工作的時候阻力就少了不少，我就本學期的工作做一系列計劃。

　　一、提高個人教學水平

　　常說育人先律己，這是有道理的`，客觀的看待自己，還有自身教學能力，建設還的師德師風，我相信在即將到來的工作中自己自身的水平是不可忽視的，教學水平就決定著學生的學習情況，我會積極主動的去學習，對于自己生教學的能力，不盲目的判斷，在這個學期當中對教學能力一定客觀，一定加強提高，英語對于學生來還是不夠熱情，前面幾個學期的情況可也以看到出來，對于這門學科還是需要我花時間去促進學生的一個學習熱情。

　　首先我會多多參加學校的一些教研活動，針對自己一些教學難題，還有一些不足，抓要是客觀的去看待教學問題，提高自己就一定認真的去面對問題，我不覺得自己教學是多么多么優秀，這是需要改善的，不斷的去完善自己，不斷的去在教學方面提高水平，自然而然在后面就會很輕松地，教育學生。

　　二、提高學生自主學習能力

　　一直以來這是一個拋不開的問題，在任何時候都需記住這些，學生的自主學習在任何時候都需要加強，對于英語這一門來講是很有必要的，學生的一個主動學習，永遠比老師在一旁督促著學習是更加的有效率，這是不可質疑的，在一個就是興趣了，我非常相信愿意花時間學習的，比學一點是一點有用，接下來的工作當中，我還會學習更多不同的教學方式，給學一種好的學習氣氛，讓學生們感受到學習樂趣，一直以同一種學習方式去教導學生這是不能引起學生的積極性。

　　這也是我對接下來工作一個規劃，長遠的規劃需要時間經歷，現階段的英語教學工作才是關鍵，我的教學工作一定會繼續深入，繼續改善的。

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