寫字教學工作計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，請一起努力，寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的寫字教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

寫字教學工作計劃1

　　一、指導思想

　　為了全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平，進一步訓練學生的 雙姿 ，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及 端端正正寫字，堂堂正正做人 的目標。

　　二、情況分析

　　剛剛入學，我要通過對學生寫字的訓練，使學生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態度，產生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓練、持之以恒的精神，力爭在這學期中，寫字水平大有提高。

　　三、教材分析

　　寫字書以鉛筆為重點。因此，在開學前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。在實際寫字過程，老師要做到 三勤 ，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性 。

　　四、教學目標

　　通過對學生寫字的訓練，使學生能正確、流利地書寫拼音、漢字、詞語、簡短句子，并能達到一定速度，在寫字競賽中取得好成績，合格率達100%，優秀率80%。

　　1、 培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使 學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

　　2、 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法

　　3、 通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

　　4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

　　五、具體措施：

　　寫字要求，突出一個 好 字。要求學生一出手就做到 書寫規范、端正、整潔 ，同時要求寫字姿勢 正確 。怎樣才能做到 好 呢？

　　1、、觀察聯想，活化字形，感知字形美。

　　觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

　　2、比較觀察，示范演示，體會書寫美 。

　　小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？

　　一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺 教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

　　教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。

　　3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美

　�。�1練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓�！墩n程標準》對第一學段中明確提出： 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。

　　寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。

　�。�2訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。

　　4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽 。

　　表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上墻 公開發表 ，比比誰上榜次數多。 這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

寫字教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　在中國教育學會書法教育專業委員會和市教研室及各級組織的正確領導和精心指導下，認真貫徹落實新頒布實施的語文課程標準和教育部20xx年5月下達的《關于加強中小學寫字教學的若干意見》，認真學習中國教育學會書法教育專業委員會20xx年工作要點和市教研室教學工作計劃等一系列重要文件，繼續以“全國寫字教學實驗學�！睘楣ぷ饕幏叮�加強寫字教學的力度和寫字教學專題研究的深度，推進寫字教學工作的不斷深化，為學校素質教育和特色建設創造新的亮點。

　　二、工作要點：

　　1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》，認真學習市教研室教學工作計劃等一系列重要文件，繼續要求全體教師，特別是語文教師，從弘揚中華民族優秀文化傳統和提高學生語文素養的高度加深對學校的寫字教學意義的認識，營造良好的寫字教學氛圍。學校寫字教學指導小組繼續加強對寫字教學的指導，精心策劃各項活動計劃，促進學校寫字教學工作的有序開展。

　　2、繼續重視師資培訓，特別是抓好教師寫字基本功的訓練。本學年，在對教師繼續做好寫字基本功考核的基礎上，繼續布置一定量的練字任務。繼續把練字的重點放在普及基礎上的提高，持之以恒地練好寫字基本功，以教師自身寫字水平的提高來促進寫字教學能力的提高。

　　3、學校繼續開設一到五年級16個毛筆書法的實驗班，實驗班要認真上好每一節寫字指導課，學校繼續完善學校的寫字教學專項檢查和星級班集體的評比制度，有效提高學生的整班性書寫水平。學校也將精心組織一次校級研討課活動。同時，加強與兄弟實驗學校的交流，取長補短，推進寫字教學的實驗活動。同時，學校還將加強對學生書法文化的熏陶，通過書法文化周，向學生介紹中國書法的歷史演變，各種時代的文字及特點，讓學生搜集討論書法家的故事，了解并學習書法家的高尚品德和堅忍不拔的意志，從而加深學生的書法文化底蘊，傳承中華書法文化藝術。在繼續推進毛筆書法教學的同時，我們要重視對學生硬筆書法教學的落實與提高，抓好寫字“天天練”訓練，以此作為抓寫字教學的一個重點。教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。各學科教師同樣要重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。學校將組織作業抽查活動和寫字段位大賽。

　　4、繼續重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。輔導教師加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子。認真組織參加各級各類的學生書法比賽并出刊的一期《墨苑新芽》，為書法苗子拓展更寬的成長道路。

寫字教學工作計劃3

　　寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，而且對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用。

　　寫字是小學生必須掌握的一項技能。字如其人，在古代人們就非常重視寫字，出名的書法家有王羲之、歐陽修、柳公權、顏真卿、懷素等，近代有毛澤東等，好字給人一種賞心悅目的感覺。你在看好字，其實也在進行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字，一手好字能與人終身相伴，能使人終身受益。“字如其人”、“字正人正”，寫字的過程，其實就是育人的過程。使每一個孩子寫得一手好字是我們的追求。

　　小學生寫一手好字，是素質教育的基本要求。作為教師再也不愿意看到大街上歪歪斜斜的字。寫字教學，作為小學階段教學的重要組成部分，對提高學生綜合素質，增強學生正確用好漢字，增強學生的文化體悟，具有十分重要的現實意義。

　　一、指導思想：

　　鞏固學生"雙姿"訓練的成果,進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價,對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養,實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及"端端正正寫字,堂堂正正做人"的目標。

　　二、學生基本情況：

　　六年級學生有了一定的硬筆寫字基礎,大部分學生經過幾年的寫字學習,已經養成了良好的寫字習慣,做到執筆方法和寫字姿勢正確,熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以,但入體率不高。個別學生的書寫比較潦草,硬筆書法基礎較差,有待加強。

　　三、素質教育目：

　　1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。

　　2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）整體框架。

　　四、教材簡介：

　　1、每周有固定寫字時間；

　　2、有效利用每周的寫字課。

　　五、教學難點：

　　用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

　　六、教學重點：

　　培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　七、教學要求及措施：

　　1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

　　2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

　　3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

　　4、定期在班級進行寫字比賽，隨時獎勵有進步學生。

　　5、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

寫字教學工作計劃4

　 一、指導思想

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應具備的教學基本功之一，也是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

　　二、發展目標

　　以“營造書香校園，促進和諧發展”為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。

　　三、工作要點

　　1、按要求，開齊開足寫字課程。

　　一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周安排一節寫字課，以學寫毛筆字為主。

　　2、建立完善的寫字教育管理制度。

　�。�1）教師寫字制度

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

　　要求：

　�、� 每月培訓教師一次 ,其中,一、二年級教師為硬筆字，三至六年級教師為毛筆字。

　　② 全校任課教師每人每周書寫軟、硬筆書法作業各兩張，其中，硬筆作業不少于100字，軟筆作業不少于12字，兩作業均要使用規定的紙張，即軟筆用紙8K，硬筆紙用16K。

　　③ 從開學第二周開始，全校任課教師每人每個教學日輪流板書一首七言古詩懸于教學大樓門口，供大家欣賞，以此促進廣大教師的粉筆字書寫水平。

　　④ 凡以前兩筆字過關的所有教師，從本學期開始，每人每月上交學校軟、硬筆正式作品各一件，規格為：硬筆16K，軟筆四尺宣紙對開。內容為：詩詞、散文、名言等完整的句子。形式為：提倡創作，臨摹亦可。

　�。�2）學生寫字制度

　�、僦匾晫W生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　�、谧ズ闷鹗寄昙壍膶懽纸逃�，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

　�、蹖W生練字與各科作業相結合。規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

　　3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

　�。�1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

　　（2）“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體教師及各班學生一年來的的寫字成果。

　　4、五月中旬，對全校任課教師的軟、硬筆作業進行一次全面而嚴格的集中考評，評選出軟、硬筆各5篇優秀作業并公之于全校。

　　5、加強教學研究。

　�。�1）加強隨堂聽課。寫字中心要加強研究，服務寫字教學，達到專業引領作用。

　�。�2）組織相關教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

　�。�3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進我校寫字特色的創建工作。

寫字教學工作計劃5

　　一、學生基本情況

　　本年級共有學生123人，其中男生71人，女生52人，大多數學生字寫得不好，女生的字寫得達生硬，男生的字寫得了草，因此教學任務比較重

　　二、素質教育目

　　1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。

　　2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡的兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）的整體框架。

　　三、教材簡介：

　　1、每周有固定寫字時間。

　　2、有效利用每周的寫字課。

　　四、教學難點

　　用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

　　五、教學重點

　　培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　六、教學要求及措施

　　1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變為自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

　　2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

　　3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

寫字教學工作計劃6

　　一、指導思想

　　我校以科學發展觀統領寫字教學工作，全面貫徹黑河市小學寫字教學推進會和市教育局、進修校有關文件精神，認真貫徹中心校《寫字教學工作計劃》，堅持“以校為本”的原則，抓好抓實各學段寫字教學工作，促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能，最終達到寫字育人的目標。

　　二、工作目標

　　1、學生目標

　　(1)總體目標

　　培養學生的寫字能力，包括良好的寫字習慣和正確的寫字姿勢，并有一定的速度。一是打好基礎，重視培養寫字的能力;二是要做到識字與寫字相結合;三是培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(2)階段目標

　　第一學段(1~2年級)在掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上，能按筆畫順序規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　第二學段(3~4年級)能使用硬筆熟練地寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

　　第三學段(5~6年級)硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　2、教師目標

　　(1)全校任課教師每人每周書寫毛筆、鋼筆書法作業各一篇，其中，硬筆作業不少于100字，軟筆作業不少于12字，兩作業均要使用規定的紙張，即軟筆用紙8開，硬筆用紙16開。

　　(2)寫出實用的教案。

　　(3)交流寫字教學經驗。

　　(4)建立寫字教學的評價機制，激勵學生不斷進步。

　　三、寫字課的教學過程

　　一節寫字課的教學過程一般是，“指導——示范——練寫——批改——講評”。

　　四、寫字教學的內容和方法

　　(一)鉛筆字的教學

　　1、教學生正確的寫字姿勢：坐的姿勢;執筆的方法。

　　2、教給學生運筆的方法

　　3、教學生學會使用田字格

　　4、指導學生掌握漢字的筆順規則和間架結構

　　學生初學寫字時，教師每教一個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順后再練習寫字。在低年級寫字教學中，遇到筆順容易寫錯的字，教師必須加以指導。

　　有的學生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒有搭配好。因此，在寫字教學中，要十分重視間架結構的教學。要指導學生認真觀察田字格中每個字的結構和每個部件所占位置的大小。

　　(二)鋼筆字的教學

　　我校從三年級開始練習寫鋼筆字。在鉛筆字教學部分講的知識、要求和方法，對指導學生寫鋼筆字也是適用的。

　　1、教給學生執筆和運筆的方法

　　2、適時提出書寫有一定的速度和行款整齊的要求

　　3、嚴格要求，嚴格訓練中、高年級學生寫字較多，容易出現寫字潦草、馬虎的現象。教師要教育學生嚴格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結構，以免寫錯。如果寫錯了字，一定不要亂涂，可在錯字上畫個小圈，重新寫一個正確的字。這樣可以使學生養成認真和一絲不茍的好習慣。

　　此外，要教育學生保管好自己的鋼筆，不寫字時一定要裝進筆帽，避免筆尖受損。

　　五、實施措施

　　1、成立寫字教學領導小組

　　2、學校制定寫字教學工作計劃，各語文任課教師也要制定出具體的、切實可行的寫字教學計劃。

　　3、按照市局要求，開齊開全寫字課。全校各班在周四第五節同時上寫字課。

　　4、抓好寫字教學培訓工作。

　　5、開展寫字教學、學生作品、教師作品展示活動。

　　6、每天20分鐘全校練字，要求做到：時間落實到位，教師到位，指導到位，評改到位。

　　7、家校聯合，促進學生寫字能力的提高。

　　8、建立健全寫字“教”與“學”的評價機制。期末評選出寫字優秀班級、先進教師、寫字小標兵等，進行獎勵。

　　六、成立領導組織

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　許多良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養成的，要耐心細致地指導，反復地練習。教師要把培養正確的寫字姿勢，作為一項重要的任務，對學生一定要嚴格要求，嚴格訓練，隨時提醒，及時糾正。學生一旦養成了這些良好的書寫習慣，必將終生受益。

寫字教學工作計劃7

　　一、寫字課的教學目標：

　　寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。

　　寫字的教學目標是：

　　1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

　　2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。

　　3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

　　4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

　　5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

　　6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

　　7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

　　二、教學重點難點：

　　重點：用鋼筆寫字端正整潔。

　　難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

　　三、教學措施：

　　1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　6、培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

　　7、充分利用好下午的寫字時間,讓學生認真臨摹。

　　8、展開寫字競賽,評選出寫字優秀的成為學生學習的楷模。

　　四、預期目標：

　　1、培養學生養成良好的寫字姿勢和寫字習慣。

　　2、使每位學生都能寫一手好字。

　　3、培養學生對祖國語言文字的熱愛。

寫字教學工作計劃8

　　我校自20xx年6月申報中國教育學會書法教育專業委員會的寫字教育實驗校以來，全校師生形成了共識：寫字教育不是單純的學科教學，也不僅僅是學生的一種簡單的寫字技能和特長的培養。它對于學生良好行為習慣與毅志品質的培養有著不可低估的作用。是促進學生全面和諧發展的重要途徑。去年我校被全國教育學會書法教育專業委員會授予的《全國書法教育先進學�！饭鈽s稱號。為使學校寫字(書法教學更上一層樓，特制訂此工作計劃。

　　一、指導思想

　　小學生寫字教學是小學教學的一個重要內容，是繼承和弘揚民族優秀傳統文化的一項基礎工程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要鐵棒磨成針的滴水穿石之功，練字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

　　二、發展目標

　　以營造書香校園，促進和諧發展為追求目標，以寫字教育為切入點，促進學生綜合素養全面提升，扎實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字雙姿。培養出一批學生幾個教師書寫能手和尖子。

　　三、開展寫字課程改革，提高寫字教育教學的質量

　　按要求，開齊開足寫字、書法課程，一、二年級每周安排一節寫字課，以學寫鉛筆字為主。三至六年級每周各安排一節寫字課，一節書法課，以學寫鋼筆字毛筆字為主。

　　四、建立完善的寫字教育管理制度。

　　1、教師練字制度

　　教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。身教重于言教。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。

　　要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫一張毛筆字，每天寫一塊粉筆字。(寫在小黑板上，編號展示，書寫內容相同以利比較

　　范圍：全體教師必須參加

　　考核：有專人登記，有點評，每月考核。

　　2、學生練字制度

　　重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

　　抓好起始年級的寫字教育，遵循低起點、嚴要求的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前后銜接。

　　做到生練字與各科作業相結合。

　　規范作業書寫，三年級以上學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。

　　五、創建學校與家庭、社會相結合的書法教育模式，加大特長生培養力度。

　　將家庭作為一支重要的書法教育力量，要廣泛宣傳，讓家長明確認知寫字與孩子身心健康，行為培養，習慣養成等諸多因素的關系，向家長宣傳有關書法方面的知識、信息，積極爭取家長的配合和支持。還有如六一班的朱宗楷，六三班的鄧旸，五一班的陳夢婕等幾位書法特長生就多加培養。

　　六、營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

　　在校園內，利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。

　　在各班教室內設立文化墻，張貼學生書法作品，展示規范作業等。

　　七、積極組織教師、學生參加各級各類的書法比賽，書法研討會并爭取獲獎。

寫字教學工作計劃9

　　一、指導思想

　　實施素質教育，推進語文教學改革，認真貫徹語文教學的指導思想，激發學生對祖國語言的熱愛。弘揚中華傳統文化。培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。在寫字過程中，去躁靜心，培養意志，修身養性。

　　二、《課標》要求達到的目標

　　1、規范書寫3000個常用字。

　　2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

　　3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

　　三、教學內容

　　1、規范、端正、整潔地書寫常用的3000個漢字。

　　2、快速書寫正楷硬筆字。(結合本校學生實際，七年級訓練重點為正楷硬筆字。)

　　3、賞析并臨摹名家書法。

　　四、形式和類型：

　　1、每天40分鐘練字時間。

　　2、每單周一節的寫字課集中寫字，其余時間自由掌握。

　　3、校內寫字課堂播放音樂。

　　五、具體要求：

　　1、加強指導，不能把寫字課變為自習課。

　　2、合理安排練習內容。

　　3、強調學生的寫字姿勢，培養學生提筆即練字的寫字意識，隨時糾正不良習慣。

　　4、進行寫字比賽，獎勵優秀學生和有進步的學生。

　　六、教學安排：

　　第一周：講述書法史和名人練字故事，激發學生寫字興趣，并學習寫字歌。

　　第三周：規范寫字姿勢，了解硬筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

　　第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——點、點的組合、

　　第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——橫、豎

　　第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(六)——撇、捺、提

　　第十周：競賽

　　第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(七)——鉤畫、鉤畫、折畫

　　第十三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(九)——偏旁1偏旁2

　　第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁3

　　第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——間架結構

　　第十八周：競賽

寫字教學工作計劃10

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流。

　　二、寫字教學應遵循的一般規律

　　1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。

　　2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡單后復雜。

　　3、激勵性。要重視培養興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。

　　三、教學工作重點

　　1、養成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。

　　2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

　　了解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

　　3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

　　4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

　　5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

　　7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

　　四、采取措施

　　1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

　　2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

　　3、 強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

　　4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

　　5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

　　7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。

　　9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

　　五、課時安排：

　　每年級每周一次，校本課程一課一練。

寫字教學工作計劃11

　　一、基本情況

　　學生學習態度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢正確，但由于中年級重視程度不同，仍有少數學生寫字不夠規范，因此八年級寫字教學在認真指導，端正態度，正確書寫，養成良好習慣，力爭本班寫字水平再上新的臺階。

　　二、教學目標：

　　使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得勻稱，紙面干凈，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

　　三、具體要求

　　1、掌握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的成功率。

　　2、掌握正確的執筆、運筆方法。

　　3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。

　　4、養成良好的寫字的習慣，提高學生的審美能力。

　　四、教學重點

　　1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

　　2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

寫字教學工作計劃12

　　寫字是人的一項重要的基本素質，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學是學校教育工作的一項重要內容，它具有育德、啟智、修身、養性、審美的功能。小學階段是一個重要的發展時期，寫字教學是小學生的基本訓練之一，抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。

　　一、指導思想

　　為了全面落實《語文課程標準》，貫徹上級文件精神，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

　　二、總體目標：

　　通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

　　三、工作要點

　　(一)對學校的要求

　　1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，。把學生書寫問題作為平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。

　　2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

　　3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。

　　（二）對教師的要求

　�。�1）學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

　　（2）加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。

　　強化業務。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。

　　作業練習。每天寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。

　　研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。

　　（3）認真制定學年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示范講解。

　�。�4）認真批閱作業，大力開展競賽，積極引導激勵學生。

　�。�5）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

　�。�6）積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。

　　（7）重視人才培訓和“苗子”發掘。

　　寫字教學語文教師人人過關（成為行家里手），對學生普遍教學的同時，培養興趣，發現苗子，凸現特長。

　�。ㄈ�）對學生的要求

　　1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執筆姿勢）和良好的寫字習慣。牢記“五要三離”

　　2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

　�、僮值幕�本筆畫，主要有如下一些：

　　橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

　　②漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：

　　基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

　　補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

　　③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

　�、軡h字的偏旁部首。

　　3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

　　（四）、作業要求

　　1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統一的要求。

　　2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

　　3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

　　4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

　　四、建立健全評價機制

　　1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

　�。�1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢于發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

　　（2）互評。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發現別人的長處等�！碑攲W生有了評價的準繩之后。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發現別人的長處，學習借鑒，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

　�。�3）點評。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

　　2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

　　3、引入競爭機制，規范定期開展各種寫字的競爭活動和考核制度。堅持平時檢查檢測制度。

　　寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。并按時公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

　　4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。

　　五、具體實施措施：

　�。ㄒ唬�師生方面

　　1、學校制定學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

　　2、為全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。

　　3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。

　　4、每周20分鐘的練字時間寫字課。

　　（二）訓練要求

　　1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

　　2、加強寫字質量管理。加強對各科作業的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。

　�。ㄈ�）措施獎勵

　　1、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優秀作品，獲獎 證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學。

　　2、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長匯報成績。

　　寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字教學工作計劃13

　　一：學情分析：

　　經過上學期的寫字教學，孩子們認識了田字格，掌握了漢字的基本筆畫名稱，養成了良好的寫字習慣。

　　二：教學內容

　　本學期的教學內容

　　1.漢字部首

　　如：口字旁，火字旁……一共學習28個偏旁部首

　　2.與偏旁相對應的漢字

　　口子旁：葉聽

　　火字旁：灰燈

　　三：擴展學習內容

　　1.擴展認讀同部首的漢字

　　如：口子旁，除了課本上學習的葉，聽，口子旁的漢字還有孩子們認識的“嘴，喝，右等等

　　2.簡單認識漢字結構

　　如：葉（左右結構）

　　邊（半包圍結構）

　　園（全包圍結構）

　　花（上下結構）

　　3.組詞

　　4.用詞語說一句話

　　四：教學目標

　　1.掌握漢字的偏旁部首，基本筆畫，認讀漢字

　　2.養成正確的書寫習慣。寫字時，抬頭挺胸，一拳一尺，一寸，寫字漂亮頂呱呱。

　　3.按照漢字的結構筆順，正確書寫。

　　寫字應當講筆順

　　掌握要領筆有神

　　先橫后豎上到下

　　先撇后捺左右分

　　從外到內記清楚

　　進了屋子再關門

　　五：教學重難點

　　1.正確的書寫習慣

　　2.按照漢字筆順歌正確書寫

　　六：寫字教學方法，措施

　　1.游戲法

　　2.示范法

　　3.講解法

　　每節寫字課老師先講解，然后引導幼兒先觀察漢字書寫筆順，接著描紅，最后在田字格中書寫。

　　本學期嚴格按照教學計劃進行工作，相信我們的孩子會有很大的收獲！

寫字教學工作計劃14

　　“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是幼兒們在學前班的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。

　　本學期本班幼兒41名，男生25名，女生16名。經過上學期的學習，本班的幼兒總的來看，在學習習慣方面有了較大的進步。

　　本學期我主要擔任了學前（1）班的《拼音》、《寫字》、《音樂》的教學。我力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，在教學中嚴格遵循幼兒的認知規律、年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，并不斷歸納總結，提高教學水平。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：

　　一、拼音教學計劃

　　學會復韻母、整體認讀音節能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

　　二、寫字教學計劃

　　1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫。課堂中，規范的板書，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

　　2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，促進身心健康發展。

　　3、體會漢字的優美。

　　三、音樂教學計劃

　　1、引導幼兒在理解歌曲內容的基礎上，充分感受歌曲的情緒。

　　2、學習按音樂節奏準確地做簡單的基本動作、模仿動作與舞蹈動作。

　　3、學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體活動中隨熟悉的歌體驗演奏樂器的快樂。

　　四、每月具體工作重點安排如下：

　　二、三月：

　　1、搞好班級衛生，迎接幼兒回校；

　　2、做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教育教學工作；

　　3、慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。

　　四月、五月：

　　1、開展“勞動最光榮”主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣；

　　2、開展班級“幼兒講故事”比賽；

　　3、準備“六一”活動；

　　4、組織幼兒參加小學部舉行的運動會。

　　六月：

　　1.開展“我要上小學了”主題活動；

　　2、組織幼兒參觀小學，激發幼兒當小學生的欲望；

　　3、開展主題教育活動。

寫字教學工作計劃15

　　一、指導思想

　　以《課程標準》關于寫字教學的要求為訓練目標，以語文課本中的規范漢字為訓練內容，以中華漢字中的正楷字為寫字標準，結合語文教學的各種教學形式和綜合實踐活動，針對學生基礎差，寫字水平較低的實際，進行有計劃的、有針對性的、長期性的訓練，力爭人人寫德一手漂亮字，使學校學生的寫字水平有一個很大的提高。

　　二、寫字要求

　　1、一、二年級寫硬筆鉛筆字

　　2、三、四年級寫硬筆鋼筆字和毛筆字，毛筆字以摹寫、描紅為主要練習形式。

　　3、五、六年級寫硬筆鋼筆字和毛筆字，毛筆字以臨帖和獨立書寫為主要練習形式。

　　三、基本達成目標

　　1、掌握漢字的基本筆畫，按筆順規則用硬筆和軟筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

　　2、書寫正楷字時，做到規范、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆臨摹正楷字貼，臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

　　4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　四、具體工作措施

　　1、繼續加大對廣大教師的培訓力度，鼓勵教師積極參加各種書法培訓班。同時也加大對學生作業、作文、試卷等方面的書寫要求，使學生養成一絲不茍的良好的書寫要求。

　　2、根據縣教育局的統一要求，在學校規定的時間內落實好寫字訓練，并確保練字質量。

　　3、學校統一發放練字用紙及練字樣品，做到發放及時、使用及時、批改及時、回收及時。

　　4、充分發揮教室門前櫥窗的作用，定期對好的學生作品進行展覽，確實起到榜樣的示范作用。

　　5、定期在學校的組織下進行寫字比賽，其優秀作品在學校的展板上展出，學校組織專業人員對各班學生作品進行打分。

　　6、每學期利用重大節假日，組織學生寫字書法展，要求書法風格不限，字體不限，開闊學生視野，提高學生的審美能力。

　　7、學校每學期舉辦一次教師寫字教學研討會，大會上交流教學心得，展評自己的書法作品及學生的作品，并評出寫字教學先進個人，對在寫字教學中表現突出的教師給與表彰和獎勵。

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