【實用】文教年度工作計劃四篇

　　時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的文教年度工作計劃4篇，歡迎大家分享。

文教年度工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　在新課程理念指導下，結合學校實際，以人為本，以班級文化建設為抓手，整合優化語文教育資源，將“育人”有機融合到學科教育中，切實提高課堂教學效率，實現語文教育可持續性發展。深刻領悟新課標，開展有效的教研活動，著重研究一、二、三年級新教材新教法，發揮骨干教師輻射作用，開辟我校語文教育新天地。

　　二、工作目標：

　　1、單周組織教師業務學習或教學研究，利用各種教育刊物雜志學習新理論，系統學習《語文課程標準》，切實轉變語文教育觀念，提高語文教育水平。

　　2、以“大語文”教育觀審視、開發、優化、利用校本語文課程資源，著重提高、深化語文學科綜合性學習效能，培養學生探究精神、創新意識和綜合分析能力。

　　3、開展低年級（重點指一二三年級）、中年級、高年級語文課堂教學交流活動，促進語文課程改革。

　　4、以“讓書香灑滿校園，讓閱讀深入靈魂”為宗旨，完善和建立學校、班級圖書室，以課內外閱讀為抓手，培養良好的閱讀習慣和閱讀能力，真正變學生“怕閱讀、怕作文”為學生“愛閱讀、樂作文”，推廣“生活需要式”作文教學。

　　5、要求每位中青年教師積極撰寫教育論文、教育手記等，結集成冊；組織教師課外閱讀、集體備課，豐富教研內容。

　　6、做好有效的課堂教學反思、教后記工作。

　　7、做好20xx年縣級課題結題工作，力爭20xx年省、市級立項課題，落實20xx年校級課題結題。

　　三、工作措施：

　　1、抓新課程改革，提升教育品味。

　　（1）組織教師認真、深入地解讀新課程標準，通過自學、研討、年級組交流、集中探討等多種形式來吃透，并在課堂教學上充分展示、體現。

　　（2）單周定時定點定人開展業務學習、教研、集體備課，激發教學興趣，提高教育水平。

　　2、展現教育藝術，提高教學效率。

　　以“啟思、導趣、激情”的育人觀，喚醒學生語文學習興趣，努力打造學生“自我教育”的人格。

　　（1）分年段組織中青年教師每人開一堂“新課堂教學藝術交流課”，重點是一二年級新教材、新理念、新教法交流課，鼓勵老教師上一節交流課，形式：說課——上課——互動評課，評選鄉級名師。

　　（2）每月開一兩次“家常課”交流座談會，提高課堂教學效率。

　　（3）每位教師每周聽一節課以上。

　　（4）開展優秀教學設計、教育手記評比，匯編成冊。

　　（5）加強小組合作，以辦公室、年級組為單位，沙龍式教研。

　　（6）發揮骨干教師作用，以輻射式帶動全體教師參與教研，逐步使教書型教師轉變為科研型教師、學者型教師。

　　3、綜合開發利用課程資源，加強師生課內外閱讀。

　　（1）新課標對學生課外閱讀作了科學的定量，利用班級圖書室、學校圖書室藏書、學生課外讀物、教師推薦讀物，指導學生以默讀、快讀、跳讀、瀏覽等方式進行課外閱讀，拓展學生視野，凈化心靈，提高閱讀興趣，養成閱讀習慣。

　　（2）利用午休、課間、讀報課、早晚自修開展讀書活動，如講故事、讀經典佳作詩篇、說社會見聞、國際國內重大事件等。

　　（3）加大學生投稿力度，要求每班投稿率至少占有10%。

　　（4）完善、利用“雛鷹廣播站”。每日播送學生習作、教師“下水”作品等，要求每位語文教師每月至少選送一篇“下水”作品。提倡語文教師參與播音。

　　（5）抓好小記者這塊陣地，合理開發利用語文資源。

　　（6）三年級以上學生人人辦小報，刊登學生優秀作品、教師“下水”作品，要求三年級以上語文教師每月至少一篇“下水”作品刊登在小報上，鼓勵其他教師踴躍向小報投稿，辦出特色。

　　（7）每月組織教師設計學生閱讀題，做到每月一練。

　　（8）落實教師多讀書、讀好書、做筆記工作，師生選送、推薦經典佳作，匯編成冊，供師生閱讀、使用。

　　4、注重教學設計，研究動態生成，加強課后反思。

　　（1）備課從學生角度出發，分析學生在學習文本前的“原認知”，課堂上關注“人”的發展，以高超的教育機智把握動態生成。

　　（2）以年級組為單位，集體精備每單元的重點篇目或開頭篇，對單元訓練點做到精心設計，落實分解。

　　（3）提倡語文教師范背課后要求背誦的段落、例文；提倡低段語文教師備寫田字格，中高段教師寫“下水”作品。

　　（4）落實有效的課后反思，每周選一節課寫一篇教后記，其他課反思要求做到四個“二三”：每周選二三節課反思；每節課反思二三分鐘；每節課反思二三點；堅持二三年。

　　5、狠抓早讀積累語感，重視寫字習慣養成。

　　（1）早晨是“黃金時間”，應狠抓落實學生早讀，以自由讀、領讀、齊讀、范讀等多種有效的朗讀方式讓學生感受祖國語文的韻律美，促使養成朗讀習慣，積淀語感，生成“讀”的能力。

　　（2）早讀除課本外，可安排名言、諺語、俗語、歇后語、成語、經典古詩文、優秀語段選萃，供學生閱讀，豐富語言積累。

　　（3）寫字教學是素質教育一項重要內容，應予重視。要求一、二年級重點抓鉛筆字教學，充分運用《寫字》和《硬筆字模》等資源，使學生寫出端正勻稱整潔的字；中高年級以鋼筆字為主，能寫出端正勻稱美觀并富一定韻味的漢字；在校認真寫，在家同樣認真寫；舉行書法比賽，促使學生寫字習慣養成。

　　6、課題研究。

　　（1）抓好20xx年語文學科縣級立項課題結題，力爭20xx年省、市級立項課題。

　　（2）落實校級課題研究。

　　7、做好考研工作，實施綜合評價。

　　（1）在做好備課、上課、批改、輔導等基礎上，進行考研，提高教育質量。

　　（2）對學生實施語文學科綜合性評價。

　　四、主要工作安排：

　　1、單周業務學習或教研，做教育摘記。

　　2、每周每位教師聽一節課。

　　3、雙周四下午語文公開教學研討。

　　4、每周進行一次教學反思，每月進行一次反思交流。

　　5、每月開展“家常課”交流座談。

　　6、三年級以上語文教師每月至少有一篇“下水”作品或指導作品在廣播站播出，至少有一篇“下水”作品或指導作品在《班級日報》上刊登。

　　7、積極參加教研室相關活動。

文教年度工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　認真學習和實施《全國基礎教育課程改革綱要》，增強課程改革的使命感和責任感，加快和加大課程改革的步伐；必須嚴格實施市、區教研室的總體規劃，深入開展教育教學改革，進一步加強教學常規建設，加強中學語文師資隊伍建設，不斷拓展語文教學的空間，大力開發課程資源，努力提高語文教育教學質量，努力促使全體學生的健康發展。

　　二、主要工作

　　（一）加強學習，提高語文教師自身多方面的素養。

　　1、組織教師認真學習課程改革的精神，認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》，積極推進并全面實施基礎教育課程改革。進一步認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究，充分認識語文教學在整個素質教育中的重要地位、作用和應承擔的職責，注重培養學生良好的語文學習行為和習慣，要認識到語文學科教學對每一位學生的健康發展的重要作用，并努力將這些思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

　　2、組織廣大教師，特別是中青年教師加強語文學科教學業務進修；鼓勵教師學習并掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并積極而又恰當地運用到語文教學中來，豐富和更新教學內容和方法，提高教學質量和效果。

　　（二）推進實施課程改革，組織課程培訓和研究活動。

　　1、抓好新課程培訓活動。繼續組織教師學習《語文課程標準》，通過專題講座、自主學習、學術沙龍等多種形式，學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變。

　　2、大力推進校本教研活動，充分開發校內教研資源，努力使老師逐步掌握課程目標和課程基本理念。

　　3、不斷提升實施新課程的水平。及時做好新課程實施以來的回顧和總結工作，針對新課程實施中存在的問題，提出改進措施，使教師的理念和行為得到和諧的統一。

　　4、與課題研究相結合，優化教學的內容和形式，加強教育科研，提高課堂教學的質量。

　　（三）抓好教學常規，認真開展教學研究活動。

　　1、組織校內匯報課、示范課，保證公開課質量，抓好評課活動，充分發揮公開課的研討示范作用。

　　2、組織好區“課題研究中心組”在我校進行的教研活動。

　　3、評選教師參加區級高中語文優質課評比活動。以此為契機，鼓勵教師不斷探索，努力實踐，提高新課程的實施水平。

　　4、組織期中、期末教學質量調研測試，并做好質量分析工作；舉辦若干次教學沙龍活動。

　　（四）認真抓好畢業班工作，確保語文教學質量。

　　1、初三年級：

　　召開初三教師研討會，對20xx年中考試題進行積極的研討和反思；參與《新課程初中語文學業考試復習指導》的修訂工作；有針對性地開一些研究課。

　　2、高三年級：

　　召開區高三教學研討會，交流全學年教學計劃，分析20xx年高考的命題情況，明確高三復習的要求和目標；組織教師參加常州市高三教學研討會，深入研究高考走向；積極作好高考信息的搜集、整理和傳遞工作。

　　三、日程安排

　　9月份

　　1、制定好教研組、各備課組工作。

　　2、初二、初三部分教師參加區新課程培訓活動。

　　3、組織好區“課題研究中心組”在我校的教研活動。

　　4、初三部分教師參加中考研討會。（星辰實驗）

　　5、評選出教師參加區高中語文優質課評比活動。

　　6、積極撰寫年會論文。

　　7、校級公開課活動。（陳嵐、王桂香）

　　10月份

　　1、各備課組認真開展興趣小組和綜合實踐活動。

　　2、組織對初中語文新課程實施以來的調研工作。

　　3、高三教師參加教學研討會，分析20xx年高考命題的特點，研究高三教學策略。

　　4、參加區高中優質課評比活動。

　　5、校級公開課活動（詹志清、袁莉娜、戴世平）

　　11月份

　　1、組織對高一新課程實施以來的調研工作。

　　2、組織參加區中學生作文競賽。

　　3、組織教師參加常州市高三教學研討會。（金壇）

　　4、高二部分教師參加區級教材教法研討活動。

　　5、高中學生圍繞校級課題舉行作文競賽。

　　6、校級公開課活動（邊慧、洑曉軍）

　　12月份

　　1、組織七年級學生參加美文閱讀比賽，八年級古詩詞創作比賽。

　　2、教學常規檢查，認真寫好教學反思和總結。

　　3、校級公開課活動（吳燕玉、施孝丹）

　　20xx年1月份

　　1、組織好期末考試，并認真分析各年級，特別是初三、高三考試結果。

　　2、做好學期總結工作。

文教年度工作計劃 篇3

　　本學期，我校語文教研組工作繼續以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，學習和貫徹《全國基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神和理念。結合我校工作實際，堅持“一切為了每一位孩子的發展”的總體思路，繼續以“自主探索、學會學習”為科研課題，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業務素質和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續、和諧發展。

　　一、強化課改意識，深化教學改革。

　　本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

　　（1）深入學習、踐行“新課標”，切實轉變教學理念，切實改進教學行為，努力踐行“倡簡（目標簡明扼要，過程簡潔明了，手段簡捷有效）、務本（以學生的發展為本，突出語文本體，用好文本提供的資源；）、求實（教學真實，教法樸實，訓練扎實；）、有度（要求有度，推進方式變化有度，拓展有度）”的精神，深化語文課程改革。

　　（2）以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的.改進為重點，以提高小語課堂教學效益為根本，向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

　　（3）在堅持倡導一篇課文兩課時完成的同時，要強化、細化對新教材的研究；要重視課堂閱讀教學年段教學目標的落實；要重視不同體裁課文的教學方法的研討；重視“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實。

　　（4）要重視課堂教學落實“聽、說、讀、寫”，尤其是關于“寫”的訓練，低年級倡導每節課有動筆寫字的時間，中年級倡導每節課有相應的動筆思考練習的機會，高年級應重視讀寫結合，在課堂上給學生一些書面表達練習的時間。要把布置課內外作業的研究納入課堂教學研究的范疇，打通課內外學習，減少重復低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。

文教年度工作計劃 篇4

　　XX——XX學年度第一學期

　　一、班級基本情況

　　本班共有學生19人，男生13人，女生6人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。

　　二、教材分析

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：祖國山水美如畫，童年留影，親近自然，哲理故事，親情與關愛，認識自然，名人故事，燦爛的傳統文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。

　　三、教學目標

　　1. 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2. 認識445個字，會寫260個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4. 喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5. 能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7. 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8. 逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。四、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思

　　。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

　　4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

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