2022小學學校發展規劃工作計劃（通用12篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又有了新的工作，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的2022小學學校發展規劃工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學學校發展規劃工作計劃 篇1
一、規劃背景：
波羅鎮是文化之鄉，依托波羅古堡，具有濃厚文化氣息和歷史價值。為了更好為經濟建設服務，實現強鄉富民。波羅朱家溝小學如何準確定位、加快發展、提升水平，讓學生滿意、家長放心、社會贊譽，使學校與波羅鎮經濟發展相適應，成了當前學校的重中之重。
二、發展目標：
（一）、三年總目標：著力構建設施標準化、理念時代化、管理規范化、校園數字化、環境人文化、教師專業化、教學優質化、學生素質化、特色個性化的辦學框架；初步辦成學生滿意、家長放心、社會贊譽的現代化、高質量初級中學。
�。ǘ┚唧w目標：
1、設施標準化。按陜西省九年制義務教育學校標準建設校園，并配置教育教學設備。已累計投資10多萬元，占地6667平方米，建筑面積667平方米的校舍，做到校園內墻面“全磚化”、操場（球場）“全硬化”、”。200年爭取通過陜西省“316工程”驗收。
2、理念時代化。確立“以學生發展為本”的現代教育理念，全面實施素質教育，著力提高全體學生的綜合素質。堅持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品與學業同步、基礎與潛能并舉、全面與特長并重”的辦學策略。力爭三年內初步形成學�！耙幏�+特色”，教師“敬業+協作”，學生“合格+潛能”辦學格局。
3、管理規范化。規范學校管理的基本策略為，一年建章立制，二年規范完善，三年內化創新。一年內制訂并建立學校各類常規管理制度，建立和健全崗位職責，讓每個部門、每位教師、每一學生都明確各自的責任與要求，使學校管理步入“制度化”運行軌道。第二年學校管理的重點是修改、完善各項制度，逐項抓細抓實，使學校管理步入規范化運作狀態。第三年將使學校各項管理制度，內化為教師、學生日常的行為準則，并積極進行管理制度創新，學校管理更加科學化、現代化。形成事事有據可依，時時有規可循，人人遵章守規的學校管理機制。
4、環境人文化。一方面，創設優美、舒適的物質文化，綠化、凈化、美化校園，墻面布置名人畫像、格言警句及師生藝術作品等，充分體現環境育人氛圍。另一方面，注重精神文化建設，重點建立平等、民主、和諧、愉悅、協作的人際（師與生、師與師、生與生）關系，形成良好的校風、教風、學風，征.校徽、校旗、校歌，弘揚奮發向上的學校精神，展示師生良好精神面貌。
校訓：誠信友愛、礪志博學；
校風：團結嚴謹、務實創新；
學風：樂學、勤學、會學、博學；
教風：崇德敬業、謙學善教。
5、教師專業化。按照新課程改革的要求，配齊配足配好各科教師。教師學歷合格，三年后高學歷教師比例達到70%。教師年齡結構、專業結構、男女比例合理，敬業愛崗，教書育人，樂于奉獻，盡職盡責。專業成長迅速，骨干教師形成梯隊，90%以上教師掌握現代教育技術，能自制多媒體課件，適應備課電子化的要求。
6、教學優質化。因學校位置較偏，考慮學生就近入學，我們將利用這一優勢，在一年級組進行小班化實驗。立足大面積提高教育教學質量，三年后各科抽測成績（合格率、平均分、優秀率、低分率）名列全鎮上游水平。
7、學生素質化。學生文明守紀，自覺遵守中學生日常行為規范和學校各項管理制度，具有良好社會公德和傳統美德，無違法犯罪學生。學生樂學、勤學、善學、博學，具有扎實的基礎知識和基本能力，知識面寬厚，有發展潛能。能運用網絡獲取信息和知識，并有較強的創新意識和實踐能力。具有良好的心理素質和健康的體魄，有較強的審美能力和一定的藝術素養，身心健康與年齡增長同步，學業成績與年級遞增同步。學生在德、智、體協調發展的同時，有興趣愛好或個性特長。
8、特色個性化。根據我校地處農村，生源主要來自農村的實際，并結合當前小學教育的現狀，確定以“人文教育對初小學生發展的影響研究與實踐”課題為抓手，構建“以德育人，和諧發展”的辦學特色和教育模式，加速促進學生綜合素質的全面提高。
三、主要措施
�。ㄒ唬�、爭取各級政府支持。積極爭取縣政府和縣教育局、鄉政府的重視與支持，校園建設按設計規劃一次性到位，并做到教育設備同步配套。以現代化的教育設施和優美的學習環境，吸引學生和教師，高標準、高起點辦學。同時，要積極爭取政府的后續支持，確保生均教育經費、日常辦公經費和教師福利待遇。
（二）、加強師資隊伍建設。辦好學校的關鍵是建設高素質的領導班子和教師隊伍。爭取立足培養、適度引進辦法，組建事業心強、工作干勁足、業務能力精、能凝聚人心、高效務實的領導班子。爭取外引內調、優化結構的辦法，組建教師隊伍。立足校本培養和公開招聘辦法，充實骨干力量，力爭各學科都有縣級及以上骨干教師、教壇新秀。
�。ㄈ娀|量立校意識。一所學校，僅依托硬件設施的優質來贏得群眾的認可是不可能的。只有憑借規范的管理，良好的師資，培養出高素質的學生，才能使新辦學校變成群眾認可的優質學校。為此，我們將牢記“質量是立校之本”的宗旨，堅持以德育人、環境育人、以德啟智、和諧發展；重視學生基礎性學力、發展性學力、創造性學力均衡發展的統一；重視學生全面發展與個性發展的統一。爭取三年后向家長和社會交一份滿意的答卷，使學校進入縣級優質學校行列。
（四）實施科研興校戰略�！叭跣！背伞懊！钡谋赜芍肥橇⒆憧蒲�，創出品牌，辦出特色。我們將重點課題研究的確定與學校發展目標的制訂同步規劃，以“人文教育對初中學生發展的影響研究與實踐”總課題，引領“小學生德育社會化體系的構建”、“人文化環境對學生學業的影響”、“新課程背景下的學生基本能力培養與潛質開發”等相關子課題的研究與實踐，三年后，力爭初步形成“以德育人，和諧發展”的辦學特色，同時爭取相關研究成果在縣、市獲獎。
�。ㄎ澹﹦撔聦W校管理機制。建立和完善學校各項管理制度，編制《朱家溝小學管理手冊》，健全對各部門、教研組、班級及教師、學生的考核評估辦法，并實施配套的獎勵制度。在教師中實施多勞多得、優質優酬，對骨干教師給予一定的科研獎勵津貼，拉開分配檔次，形成競爭激勵機制。
小學學校發展規劃工作計劃 篇2
一、指導思想
根據學習發展規劃要求，以提高教師專業化水平為保障，努力促進教與學的方式轉變。使每位教師牢固樹立專業成長理念，增強不斷學習和完善自己的動力，解放思想，大膽創新，開拓進取，與時俱進。根據學校應對疫情整體工作要求，適時適度開展工作，采用個人追求、團隊扶助、學校提升等途徑，不斷加強師資隊伍建設提升學校教師的整體素質，為教師專業持續和終身發展奠定基礎，從而構建規范、科學、專業的xx教師隊伍。
二、主要工作
1．細致梳理，做好《xx小學質量管理手冊》修訂工作
2.推進實施“xx小學教師專業發展標準”。
3．做好一個市級、三個區級教育科研課題管理工作。
4．根據疫情實際，做好2—5年青年教師項目實踐研究工作
5．做好三校區項目研究管理和考核工作，舉辦新一屆項目成果發布。
6．做好三校區校內備課組以及個人課題的管理和考核工作。
7．做好區級骨干教師校內履職考核工作以及校級新銳的管理考核工作。
8．加強教師發展中心部門清單的實施推進工作。
9．最好疫情期間青協會、團支部相關的志愿活動。
10．組織舉辦20xx年度青協會團建活動。
三、具體工作及要求
�。ㄒ唬┨嵘處煂I發展，結合疫情工作實際，實施推進“xx小學教師專業發展標準”
1.疫情期間，同樣做好宣傳推廣《xx小學教師發展標準實施意見》，通過學校宣傳、校區學習、教研組研究等形式使得教師知曉《xx小學教師發展標準實施意見》設計意圖，在教師專業發展中做到行動有依據，使每個教師樹立專業成長的目標意識。
2.修改《xx小學教師個人成長檔案袋實施和管理方案》，形成樹狀管理模式，將檔案袋操作辦法具體化并且成文下發，通過操作辦法解讀使得教師知曉成長檔案袋的重要性并督促教師完善《xx小學教師個人成長檔案袋》。
3.擬定新一輪“教師個人三年規劃”撰寫指導意見，指導意見中要求有對教育專業發展的目標和方法措施，做到教師個人發展有局。
4.完善以校本教研為主的研訓制度，以教師為主體，以專家及其它教研人員為主導，將自我反思、同伴互助、專業引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式，將“問題——設計——行動——反思”融入其中。
5.認真規范做好本學期校內職級申報與考核工作，做到要求明確，過程透明，評選嚴謹，結果公正，提升教師專業素養。
6．建立各級教師梯隊建設，制定xx小學教師分層培養策略，搭建教師專業成長階梯，以一年期見習教師、二至五年期青年教師、六年以上期骨干教師、二十年以上經驗教師為區分，完善分層培養課程體系，分級分類抓管理，分學科分個人定計劃。
7．做好第四輪新銳教師培訓和考核工作，通過調查問卷形式了解新銳教師培訓意愿，并組織開展相關培訓。
8．配合做好本輪基本功全員考核工作，夯實教師個人素養，提高教師綜合能力。以“基本功培訓”為抓手，鼓勵研究教材。要求教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質量和教學效果。
9．配合做好見習教師基地學校、聘任學校等相關工作。認真做好2—5年青年教師xx市項目實踐工作。
10.制定跟進學校“1+5”培訓育德能力提升培訓方案，組織培訓、制定培訓計劃、落實培訓內容、組織培訓考核。
（二）細致梳理、規范操作，做好《xx小學質量管理手冊》修訂工作
1．根據疫情期間學校整體工作要求，在原有計劃上重新調整時間安排，積極做好《xx小學質量管理手冊》的修訂工作方案。
2．各校區、各部門、各項目組結合實際工作，重新梳理學校各項、各級管理制度，刪除老舊不合適的，根據現有學校發展要求重新添加新的管理要求。
3.認真組織力量做好文字匯總和修改工作，聘請專家團隊進行考核和驗證工作。
4.最后做好匯總、印刷、出版工作，有計劃、有質量地做好新版學校管理手冊的修訂工作，提升學校管理品質。
�。ㄈ┥罨處熜≌n題意識，停課不停研，樹立以研促教，以教促學的意識
1．以一個市級課題、三個區級課題研究為抓手，以學校項目研究為途徑，帶動教師教育教學工作的全面深化，以課題引領、以研究促進，為教師的專業化成長提供途徑和平臺。
2．疫情期間，做好20xx年區級課題的申報組織工作，鼓勵教師以小課題的方式，結合自己平時的教育教學工作，加強學習和研究。
3．繼續認真做好學校科研雜志《xx教育研究》的征稿、編輯、校對等工作，為教師搭建學習交流和分享輻射平臺。結合疫情工作實際，籌備“抗疫”專版，體現學校在這次疫情期間的工作痕跡。
4．通過培訓講座、實踐研究，加大樹立教師課程意識力度，樹立課程大理念，注重課程小細節，鼓勵教師做好課程小研究。
5．繼續提升教師科研意識，做好各級課題和項目研究的過程管理工作，組織申報新一輪區級課題。
6．組織開展本學期項目展示交流會，樹立研究和成果意識，為各項目組提供可參考、可借鑒、可推廣的經驗。
7．5月份各校區完成一次備課組和個人課題交流會，6月份開展年度課題交流總結會。
8.積極做好本學期教師論文集的發表工作，啟動德育經驗集出版準備工作。
�。ㄋ模┠坌铝α浚霌P正能量，提升青年教師社會擔當意識
1．規范做好青協會常規工作，按時召開例會，疫情期間也要做好這項工作。各校區按照青協會例會制度要求，做到每月一次例會。校區負責人和理事要對校區各組活動進行全程管理和把控，在自主管理下，按計劃按要求完成各項活動。
2.積極組織青協會四個小組活動，體現社會服務意識，展現青年教師的社會擔當。本學期，青協會四小組在各校區青協會負責人帶下，組織好四個小組的主題活動，圍繞社會服務意識、社會責任擔當，進行讀書、志愿活動，旨在提升青年教師社會責任感。結合疫情工作，開展線上溝通，線上學習。
3.提升線上教學能力，應對新形勢下的的考驗。由于新冠疫情影響，本學期教師面臨線上教學的新使命。青年教師借此契機，做到調整提升信息化素養、線上教學能力。推動教師信息技術與教育教學深度融合，鼓勵青年教師利用信息技術提升教學水平、創新教學模式，利用翻轉課堂、混合式教學等多種方式用好優質數字資源，青年教師能夠主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。
4.配合學校和校區完成各項工作，主動積極完成任務。青年教師在各學科，各組室都起到了非常重要的作用，利用自身優勢，配合好學校各線工作，提升自身全面能力，服務學校。
5.開展讀書活動，不斷提升自身修養。按學校要求，以校區為單位繼續開展讀書交流活動，按項目組、青協會小組，鼓勵青年教師多讀好書，并組織讀書交流活動。做視野寬廣、善于思考、敢于探究的教師。
6.做好《xx教育研究》征稿工作。教科研能力是現代教師必備的基本素質之一。通過征稿，幫助青年教師加強學習，重視積累。
小學學校發展規劃工作計劃 篇3
鹽城市溝馬中學地處鹽城市高新技術產業區內、鹿鳴路底，現占地近86畝，現有教職工（在崗）108人，20個教學班，在校學生698人，在全校教師中中學高級教師占9%，中級教師占51.6% ，初級教師占39.1%；有鹽城市基礎教育課程改革先進個人1人，市、區學科帶頭人、教學能手、教壇新秀5人；具有研究生學歷2人，本科學歷93人；教師普通話達標率達100%。由我校教師承擔的國家級課題1個，并成功結題，區級立項課題15個，每年均有一批師生在各級各類競賽中獲獎。
為更好地全面實施素質教育，扎實踐行“高效、低耗，和諧、進步”的鹽都教育發展主題，大力實施“名在減負、名在名師、名在特長、名在文化”的“四名”工程，充分發揮學校的辦學優勢并行之有效地轉化為自身的辦學特色，努力打造義務教育優質均衡發展的高地，創辦與鹽都西區社會事業和經濟發展相適應、與地方干群對優質教育新的渴求相適應的初中教育，特制定鹽城市溝馬中學 “十三五”規劃，并成立我�！笆濉币巹濐I導小組：
組長：xx（黨支部書記、校長）
副組長：xx（支部委員、副校長）
xx（支部委員、副校長）
xx（支部副書記）
xx（副校長）
成員：xx（辦公室主任）
xx（教務處主任）
xx（政教處主任）
xx（安保處主任）
xx（工會副主席）
xx（總務處副主任）
一、辦學歷史與文化積淀
溝馬中學自1959年辦學以來，依據上級主管部門的要求先后經歷了初中校、高中校、初高中并存幾個階段，并將逐步改制為小學初中九年一貫制實驗學校。經過一代代馬中人的共同努力，形成“路在腳下”的校訓和“凝心聚力、頑強拼搏、打造特色、勇爭一流”的馬中精神，逐步形成了“團結、勤奮、進取、創新”的校風、“嚴謹、求實、律己、愛生”的教風和“惜時、勤學、多思、求真”的學風，學校將“安全、優質、滿意”作為辦學目標，并努力形成“全面加特長”的辦學特色。
二、學校發展定位
學校認真總結五十多年來的辦學經驗，根據上級主管部門的要求，作出今后一段時期的發展抉擇：以德育工作為核心，以教育科研為先導，以教學工作為中心，以隊伍建設為突破口，以安全為保障，加強校園文化建設，構建平安校園、和諧校園，全面實施素質教育，努力實現學校可持續發展。
三、總體規劃
辦學思想：育人為本、德育為首、科研為導、教學為主
辦學目標：安全、優質、滿意
辦學規模：2018年前初中六軌制，2019年初中7-8軌制
辦學條件：2018年達省級教育現代化Ⅱ類標準，2020年爭達省級教育現代化Ⅰ類標準。
辦學宗旨：為了學生的發展而發展學生。
辦學追求：學生舒心、家長開心、領導放心、社會稱心。
隊伍建設：建設一支懂管理、樂奉獻的管理隊伍，建設一支學習型、研究型的教師隊伍。
校園環境：凈化、綠化、美化、文化。
四、辦學目標：
（一）學�！笆濉卑l展總目標
以構建現代學校制度為核心，深化教育的研究與實踐，形成富有學校特色的德育課程的實踐與管理體系，以教育科研為先導，加大教學科研的力度，努力為學生的發展奠基，讓師生的生命意義、價值在教學活動中得以彰顯，讓學校成為一個充滿理解與感恩，充滿生機與活力、充滿和諧與溫馨的學習型大家庭。
今后五年，我們要不斷完善育人目標和模式，深入推進學校制度建設以及課程改革、課堂教學改革，努力提高教師隊伍的整體素質，全面提高學校的辦學競爭力。經過五年努力，將學校打造為一所“辦學理念先進，教學質量一流，特色特長鮮明，校園環境優美，教學設備精良，地方干群滿意”的實驗校。
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辦學理念先進：將現代教育理念融于學校管理，堅持民主辦學，依靠教師，仰仗名師，以規范化、精細化、人本化的學校管理，實現學校良性的可持續發展。
教學質量一流：學生各方面得到全面、和諧發展，且發展水平評估在全區名列前茅。
特色特長鮮明：讓“生生有特長”成為學校的辦學特色，在體育、藝術以及科普知識普及的基礎上，培養學生的特長，使50%以上的學生能展示才藝，10%以上的學生在區級以上各類比賽中獲獎。
校園環境優美：校園綠樹成蔭，鳥語花香，校園綠化覆蓋率達30%以上，校園樓寓命名更富人文特色，建設文化長廊、景點，學校處處洋溢濃厚的文化氣息。
教學設備精良：現代化教學設備俱全，校園網絡、電視臺、機房、教室多媒體裝置高起點設計、高標準運作。
地方干群滿意：每學期召開一次家長會，每學期組織教師進社區、社會滿意度在98%以上。
�。ㄈ⿲W生培養目標
學校將“情感更豐富，人格更完善；知識更廣博，能力更提升；興趣更廣泛，特長更鮮明；身體更強壯，心理更健康”作為學生的培養目標。
五、德育工作
目標：把“樹德育人”作為教育的首要任務，全力營造人人都是德育工作者的育人氛圍，研究新形勢下德育工作的針對性和實效性，同時還要研究班主任工作的主動性與創造性，努力使學校德育工作取得新發展，努力培養更具理想智慧、完善人格、健康心理的中學生，為學生終身發展奠基。
措施：1、以生命教育與感恩教育為主線，編寫校本德育教材。
2、以愛國主義教育與民族精神教育為主軸，貫徹學科教學的始終。
3、以“人格更完善，心理更健康”為標尺，制定初中生“導航計劃”，加快心理輔導制度建設和隊伍建設，初步制定初中學生成長指導方案。
4、營造全員育人氛圍，提升班主任專業德育素養，積極開展班主任校本培訓，提升班主任的工作熱情、能力和水平。
5、對起始年級學生建立成長檔案，對畢業生進行跟蹤了解與分析，全方位提升德育工作效果。
六、課程與教學及教科研工作
目標：全面推進素質教育，努力提高教學質量為目標，深入推進課堂教學改革，優化教學教程管理，提高教師隊伍素質為重點，開展有效教學研究活動，強化年級組管理職能，加大教研組教研工作的力度，扎實推行“有效課堂人人達標”活動，逐步探索符合學生發展需要、遵循教學規律的溝馬中學課堂教學模式，加大課題研究的力度，完成現有課題的研究與結題工作，同時繼續申報區級課題5-10個，市級課題2-3個，省級以上課題1-2個，打造名師隊伍，市區教學能手、學科帶頭人、教壇新秀達20人以上。
措施：
1、深入探索自主性課堂教學模式，組織教師開展自主性課堂的研究，著力提高課堂的實效性。
2、注重教學過程的管理，營造民主、平等、開放的教學環境。
3、著力學生學法的指導、使學生逐步養成“自學質疑 合作探究 鞏固訓練 整合遷移”的學習習慣。
4、更新教學觀念，轉變教師角色，讓教師變為教學活動的組織者、合作者、引導者。
5、加大課堂教學改革的力度，逐步形成符合學生自主發展要求的教學模式，認真抓實教師培訓工作，精心制訂教師校本培訓計劃，引導教師制定個人發展規劃，凝聚教師團隊，發揮團隊的協作精神與爭先意識。
七、教育教學設施發展情況
隨著鹽都西區的經濟、社會的發展，人口的集聚，五年內我校將要成為九年一貫制實驗學校，學校將重新選址，易地新建。
�。ㄒ唬┬Ｉ峒霸O施建設
據區計劃安排，2017年學校將從現址整體搬入新校區，新校區的校舍以及各項教學設施將高起點規劃、高標準設計、高質量施工，成為鹽都教育的一個新的亮點。
�。ǘ┺k公條件
不斷改善教師辦公條件，利用3-5年時間分批補助個人購置教師辦公手提，讓改善辦公條件和加大教師培訓作為教職工主要福利。
八、監控與保障
1、建立“規劃”實施的領導小組，加強對“規劃”實施的監控。
2、學校在“規劃”實施的每一年年底對規劃的目標、任務進行一個自評，并報教職工代表大會審議。
3、各職能科室按照“規劃”的目標、任務制定年度工作目標，并將完成情況書面報校長室。
4、學校在教職工代表大會的監督下做到“規劃”實施的組織保障、管理保障和經費保障。
我們希望通過本“規劃”的制訂與實施，實現學校的辦學目標，彰顯學校的辦學特色，為學校的可持續發展，為鹽都西區的社會發展和鹽都的教育事業作出積極的貢獻。
小學學校發展規劃工作計劃 篇4
為進一步深入貫徹科學發展觀，辦人民滿意的教育，現依據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年)》和《福田區教育改革和發展“十二五”規劃》等有關文件精神，結合學校發展實際，制定我�！笆濉卑l展規劃。
第一部分 學校發展基礎分析
一、現有優勢
1.區位優勢
嶺紅中學是深圳中心城區福田區教育的第一品牌，作為和中心區相匹配的完全中學，得到了市委市政府、區委區政府的高度重視。學校地處深圳中心區，環境優美。作為改革開放最前沿的深圳，作為中國經濟最發達的現代化城市的深圳，理應有最優質的教育。深圳中心區基礎教育龍頭的區位優勢，決定了嶺紅中學必須選擇高端的辦學目標和文化品位，決定了嶺紅中學的發展定位必須是全國一流，并與國際教育接軌。
2.基礎優勢
嶺紅中學是深圳中心城區福田區教育的第一品牌，作為和中心區相匹配的完全中學，得到了各級政府和教育主管部門的高度重視。學校創辦于1981年，現已發展為“一校五部”的辦學格局，擁有一個高中，四個初中部，深圳嶺紅教育集團也即將掛牌成立。目前，嶺紅教育集團共有166個教學班，其中高中共有72個教學班（包含4個國際班），在校學生人數3350人。初中共有94個教學班，在校生3975人，園嶺初中部有30個教學班，學生1337人，石廈初中部有30個教學班，學生數1350人，南園初中部有17個教學班，學生數668人，竹林初中部17個教學班，學生數620人。一校五部共有教職工697人，其中高中部308人，初中部389人。
近年來學校注重內涵發展，不斷提升辦學質量，學校綜合實力保持在全市優秀中學的前列。
規模與內涵的雙重發展，為嶺紅中學形成品牌，創建全國一流名校奠定了堅實的基礎。
3.師資優勢
學校有特級教師7人，高級教師238人，中級教師202人，是目前深圳市規模最大的公辦學校。學校建有省級名師工作室2個，市級名師工作室2個，區級名師工作室10個。這是學校品牌建設的重要基石。
4.文化優勢
學校經過三十年的發展，積累了相當豐富的辦學經驗。干部隊伍有責任、有思想、有操守、有規矩、有章法、有熱情、有擔當、善協作；教師隊伍樂業、敬業、求真、務實、堅韌、上進。教職工熱愛學校，人心思進。教風、學風嚴謹踏實，初步形成了“敬業、務實、堅韌、創新”的嶺紅價值觀，形成了良好的辦學傳統。
5.期望優勢
目前嶺紅中學展現了良好的發展勢頭，辦學實力日益壯大，教育教學質量逐年攀升，辦學效益日益凸顯，學校聲譽日漸提升。政府、社會、家長、學生對嶺紅中學寄予厚望，教師普遍對學校今后的發展既充滿期待，也充滿信心，有將嶺紅中學建成品牌學校的強烈要求。這一切，是學校發展的優勢所在，可以成為學校開拓事業的不竭動力。
二、發展空間
1.管理效能空間
現代學校管理制度建設上還有待進一步探索和實踐；在充分調動教師自主管理、自主發展上，教師參與學校管理的渠道和形式上還有待進一步探索；民主管理、民主決策的力度有待進一步加強，在如何建立靈活、高效、民主的管理運行機制上有待大膽探索和實踐。管理的創造性和部門管理的主動性，有待進一步發揮；職能部門的管理效能和服務意識有待提高，現代化管理手段的空間有待進一步拓展。
2.文化建設空間
學校建校三十年來所形成的文化積淀有待提煉和升華。學校精神文化、教師團隊的核心價值觀還有待進一步豐富和培育；在“倡導和踐行返璞歸真的學校文化”方面需要進行不懈的探索和實踐；學校文化立校機制還需進一步確立，教職工對學校的認同感和歸屬感還需進一步增強。學校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中，還有待進一步加強。
3.教師成長空間
教師隊伍的總體素質與品牌學校的要求還有一定距離，部分教師的教育教學觀念及教育教學方式有待進一步更新，教師的專業化發展的途徑、方法等還需進一步摸索，教師的研究意識與創新精神還有待進一步加強。教師領軍人物的層次和數量都還有待提升，資深教師作用有待充分發揮。教師隊伍結構有待優化，中青年教師培養空間巨大，尚需花大力氣。
4.課程建設空間
新課程方案全面落實需要進一步完善和優化；學校校本課程體系還沒有形成，有待進一步開發和最終形成特色；與國際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破；學科發展不均衡，教研組在課程建設中的作用需要加強。
5.德育創新空間
三十年德育的成功經驗尚待提煉和總結，“和諧德育”的體系尚待進一步完善，內涵尚待進一步提升。德育隊伍建設的規劃性不夠，導師制需進一步完善。德育內容、德育途徑和方法有待進一步探索，德育的實效性、時代性、創新性需要加強；德育科研、學生“三自能力”（自主管理、自主學習、自主成長）及優秀學生的培養需要有新突破。
6.教學提升空間
教學觀念、教與學的方式還有待根本性的轉變，學生的自主學習、自主發展有待加強，課堂教學效率有待提升。管理層對于課堂教學的指導尚需加強；教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學研究氛圍。
7.特色發展空間。
學校的辦學特色尚待形成，曾經形成的某些特色需要進一步強化和提升，新的特色還有待挖掘和培育。因此，學校在特色發展上，空間巨大。
三、趨勢分析
當代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現代化發展，正由追求內在效能、外在效能，轉向追求未來效能；強調以人為本，學生中心；強調自我學習，多元學習，終身學習和無限機會學習；強調教育的全球化視野和跨文化的教育；強調由依靠個人的能力和魅力辦學過渡到依靠完善的管理體制辦學，并逐漸過渡到依靠學校文化和校園精神辦學；強調現代學校制度建設，學習型組織建設；特別重視教師的專業化成長�！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》確定的“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”教育發展20字方針，《福田區教育改革和發展“十二五”規劃》提出的“公平、多元、開放、優質”的發展目標，很好地體現了當代教育的這一發展趨勢。
在這樣的背景下來建設品牌學校，建設一流現代化新型學校，建設國際知名學校，就應該以未來化和國際化為基本視野，以發展的終身化和個別化為思考重點，以科學發展觀為理論基礎，以學校文化建設為重要視角，以和諧社會的建構為共同目標，堅持可持續發展戰略，以此來定位我們的辦學，來規劃我們的愿景。
第二部分 指導思想、發展目標與發展戰略
一、指導思想
本著“求真·和諧”的辦學理念，堅持“學生自主發展、教師和諧發展、學校可持續發展”的教育理念，秉承“以人為本，傳承創新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“現代化、個性化、社會化、國際化、精品化”的課程理念，以學校文化建設、課程體系建設、教師專業發展和打造高效優質教學為著力點，初高中協調發展，努力推進學校管理的規范化、科學化、藝術化和國際化，積極構建寬松、和諧、有利于創新的新環境，構建有利于學術交流、知識傳承和文化積淀的軟環境，著力提高辦學的現代化和國際化水平，為學生的終身發展與成功奠定堅實的基礎，立足深圳，走向全國，融入國際教育主流，創辦現代新型學校，辦與中國現代化中心城區經濟社會發展相匹配的理想教育。
二、發展目標
（一）學校發展愿景
以學校文化建設、課程體系建設、教師專業發展和打造高效優質教學為著力點，在進一步加強管理“規范化”的同時，重點推進學校管理的“科學化”和“藝術化”，在“平安校園、生態校園、數字校園、書香校園”的基礎上，努力建設“學術校園”、“創意校園”“和諧校園”和“幸福校園”，提供適合每位學生個性化成長的理想教育，著力培養現代素養、精英氣質、創新意識、國際視野，的優秀人才，將學校建成集品牌、特色、卓越為一體，與深圳地位相稱的“優質化、現代化、國際化”新型學校。
（二）學校發展具體目標
1.培養具有現代素養、精英氣質、創新意識、國際視野的優秀人才。
“現代素質”，包括現代公民意識，全面的科學素養和人文素養，自我管理、自主發展的能力。
“精英氣質”，指學生人格整體的各個內在要素之間處于協調、平衡與統一的狀態，具體包括有正確的自我意識，社會角色定位準確，樂觀自信，誠信熱情，社會責任感強，人際關系良好，有愛心、同情心和正義感，意志堅定，上進心強，善于理解、寬容和幫助別人，有良好的道德品質和修養等等。
“創新意識”，指具有創造的動機，愿意參與創造活動，并表現出一定的創造意向、愿望和設想。
“國際視野”，就是能夠放眼世界，有世界胸懷、國際視野、國際素養。“和諧人格”，
“優秀人才”，指在同齡人中，在某些方面表現出相對優秀的品質、才能。
2.探索現代新型學校管理機制。探索現代新型學校管理的新方式，建立健全穩定而富于革新精神、能保證學�？沙掷m發展的管理體系與管理制度，形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競爭局面，并以此帶動學校文化建設。
3.構建現代新型學校文化。在“平安校園、生態校園、數字校園、書香校園”的基礎上，重點建設“學術校園、創意校園、和諧校園和幸福校園”，形成學校的凝聚力和向心力，形成全體師生員工的自我認同，并嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區互相融合的教育文化，建立學校的品牌形象，逐步實現以學校文化和校園精神辦學的目標。
4.建立開放性、發展性、國際化的課程體系。構建培養學生的現代素質、國際視野，適應學生個性發展和終身發展的獨具特色的開放性、發展性的課程體系，為學生提供良好的教育資源。讓嶺紅的學生都能接受全面而又富有嶺紅特色的課程教育，培育其終身受用的某些技能、習慣，并逐漸形成個人發展的特長與特色。
5.全面提升教學質量。形成互動性、探究性、實踐性、生成性、藝術性以及資源高度整合的學科教學新局面，實現教學方式的根本轉變，讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂，切實減輕學生過重的課業負擔，讓學生在課堂中享受知識、享受發展。確保各學科教學水平和教學質量處于全市領先水平，確保教育質量名列全市前茅。
6.全面提高學生的身心素質。讓學生形成健康的心理品質和健全的人格，具有濃厚的中華情懷和國際理解力，敢于擔當，追求卓越，發展自主管理、自主學習、自主成長的能力，具有良好的精神動力，具有高雅的審美情趣和優良的人文素養，高尚的精神品位。讓每一位學生都能養成鍛煉的習慣，學會一兩門鍛煉技能，讓嶺紅的每一個高中生都學會游泳，讓每一位學生學會一門藝術技能。
（三）階段性目標分解
第一階段（2011年1月-2012年7月）目標：
（1）初步建立現代學校管理制度，進一步提升學�，F代教育技術水平，建立健全全員業績考核評價體系和教師專業成長激勵機制。
�。�2）初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓、校本教研體系；教與學方式轉變初見成效，課堂質效顯著提升。
（3）改進優秀學生培養方式，初步形成學生培養立體化體制。
（4）加快推進國際化進程，學校教育國際化初具規模。
�。�5）提煉學校的文化內涵，豐富學校精神文化，形成《嶺紅文化建設綱要》。
�。�6）建立中共嶺紅中學委員會，完成各級黨組織機構的調整。
�。�7）實現后勤服務的重點轉移，完成學校設施設備的優化。
第二階段（2012年9月-2014年7月）目標：
（1）完善現代學校管理制度，形成靈活、高效、民主的管理運行機制。
（2）形成具有我校特色的課程體系，以高分通過深圳市課程特色學校驗收，初步形成特色教學流派；有過半的學科成為全市的強勢學科，絕大部分學科的建設水平達全市前列。
�。�3）形成名師團隊，取得國家級課題研究成果。
（4）學校教育國際化產生較大影響，建設“國際部”。
�。�5）形成完備的優秀學生培養機制。
�。�6）形成學校獨特的精神文化，打造書香校園、學術校園、創意校園、幸福校園，形成學校的辦學特色。
第三階段（2014年9月-2015年7月）目標：
進一步擴大學校的影響力和輻射力，打造方式創新、質量優異的基礎教育高地，開展多種形式的國內國際交流與合作，并加大宣傳力度，在全市發揮窗口作用，在全省發揮示范作用、輻射作用，初步建成平安校園、生態校園、數字校園、書香校園、學術校園、創意校園、和諧校園和幸福校園，建成在省、市享有良好聲譽，在全國具有一定知名度，集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流，國內聞名”的品牌學校。
�。ㄋ模┌l展戰略
1.管理創新戰略。名校需要積淀，但更要創新。優良的傳統保證了學校上升到一定的發展平臺，但一些固有的陋習或者陳舊的方法更制約著發展，要創建現代新型學校，更需要在管理理念、體制、方法等方面，既有傳承，更有創新。
2.文化立校戰略。依法治校，最后到依靠文化立校，是許多名校的成功經驗，學校文化和校園精神是學校發展的靈魂和不絕的動力。優秀學校的傳承，傳承的核心是文化。
3.課程提升戰略。課程在基礎教育中居于核心地位。課程集中體現了教育理念和教學思想，是落實培養目標的施工藍圖，是組織教育、教學活動最主要的依據，學校教育教學質量的提升，關鍵是課程的提升。
4.教師發展戰略。學校發展主要依靠教師隊伍，而在現代教育背景下，教育的觀念、內容、手段、方法在不斷更新，不斷進步，則就要求教師的教育觀念、教育能力與現代教育同步發展，甚至應該超前一步發展。
第三部分 主要任務與具體措施
一、探索現代新型學校管理機制，為理想教育提供組織保證
1.建立可持續發展的運行機制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團為指導、以校內專家組織為基礎、以監督組織為保證的學校組織形式，形成行政、咨詢、監督相互制約、相互促進、和而不同的扁平化、低重心管理體制。
2.學校聘請國內一流教育專家組成“嶺紅中學教育教學顧問團”，每年邀請顧問團來校為學校的發展提出指導意見，指導教師的教育教學行為，并對學校的辦學情況進行評估。
3.建立學校學術委員會，充分發揮校內專家在學校發展中的重要作用，使學術委員會成為學校辦學的重要智囊組織，為學校品牌建設，為學校辦學水平的全面提升提供智力和學術保證。
4.擴大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責制度，變內部決策為開放的程序化決策。學校吸納社區專家和家長代表、校內各方面員工代表，參與學校重大事項的決策。
5.調整、完善學校行政組織的設置，使之適應現代新型學校的建設與發展的需要。將政教處改為學生處，成立學生成長支持中心，以增強對學生個性化發展的支持力度；成立教育教學研究指導中心和教師成長支持中心，加強學校對教育教學的指導性，增強對教師專業發展的支持力度。明確學校行政組織的基本職能，增強學校行政組織的執行意識和服務意識。
6.切實放低管理重心，加強年級組管理，探索A、B年級組運行的新方式，實行“大學校小級組”的管理模式，增強年級的工作活力。
7. 形成有效的常規運行機制。切實明確各級管理人員的權力與責任，充分授權，加強管理的程序研究，在一到兩年內形成日常工作管理流程，增強管理的流程意識和規范意識，減少管理的隨意性，降低管理成本，切實提高管理效能。
8.創新員工業績評價體系。改進學校目標管理體系，加大員工的創意評價力度，重視對員工工作效率的評價，建立員工多元評價制度，鼓勵員工在研究狀態下工作，鼓勵員工多向發展。
9.切實加強黨團組織建設�；I建中共嶺紅中學黨委，加強學校黨組織的組織建設、思想建設和作風建設，加強對工青婦工作的領導，充分發揮共青團、工會、婦女組織在教育教學中的作用。
二、著力構建現代新型學校文化，形成學校獨特的文化識別。
1. 加強對學校文化建設的領導和策劃。建立學校文化工作室，負責學校文化建設的籌劃、設計和督辦。通過充分調研并充分咨詢專家意見，制定《嶺紅中學文化建設綱要》，對學校文化建設進行系統的布局與籌劃。
2.豐富學校精神文化內涵，塑造嶺紅獨特的精神文化。繼續豐富學校的辦學理念、培養目標、教學理念等精神文化的內涵，尋找嶺紅痕跡，研究嶺紅文化積淀，開展嶺紅精神和嶺紅人價值觀的大討論，提煉嶺紅精神和嶺紅人的價值觀。完善校訓、校風、教風等規訓，在各種場合加以強化，使之成為全體員工的自覺行為；制訂嶺紅人行為規范，讓學校的辦學理念、管理理念內化為全體師生員工的自覺行動。
3.探索現代新型學校民主化的管理文化。吸納多方面智慧，探索現代學校管理制度，建立決策、咨詢、執行和監督四者結合的機構設置和運營程序，建立決策、執行和監督三者相互制約、相互促進、和而不同的管理體系，探索建立現代新學校規范、民主的管理文化。
5.努力營造創意文化。努力發展師生的創新意識，鼓勵大膽創新，鼓勵教師的教育和管理創意，誘發學生的創新意識，倡導師生在研究狀態下工作和學習，學校每年舉辦一屆師生創意大賽，對師生中的優秀創意進行重獎。
6.形成嶺紅獨特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”，尤其重視發掘校內名師的演講主題；倡導各學科組不定期開設“科組講壇”。設立面向全校師生的“嶺紅廣場大講壇”，既邀請校內外名師講座，也邀請家長、校友、社區成員進行交流，更重視發掘學生中的優秀人才，為學生提供展示的平臺。
7.探索構建“教師、學生、家長、校友（學長）、社區”五者互動平臺，學校的“嶺紅廣場大講壇”將定期開辦“家長論壇”、“校友論壇”“社區論壇”，充分發揮家長、校友、社區對學生教育、學校辦學的重要作用，嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區互相融合的教育文化。
8.引導生態閱讀活動向縱深發展。生態閱讀是我校的品牌活動，未來的五年必須進一步提高生態閱讀活動的檔次。將生態閱讀活動與圖書館建設結合起來，提高圖書館的現代化水平，提高圖書館的利用率，將學校圖書館建設成建設書香校園和學術校園的重要平臺
9.努力建設幸福校園。以愛心、賞識、鼓勵、關心、理解、包容營造校園和諧氛圍、幸福生活。認真開展陽光體育，為師生健康服務，豐富校園文化藝術生活。構建豐富多彩的課程體系，最大限度轉變教學方式，讓學生享受學習，快樂成長，渴望上學；精心呵護教師健康，解決教師后顧之憂，引領教師專業成長，讓教師快樂上班，享受工作，幸福生活。
10.創設多種文化活動平臺，開展豐富多彩的文化活動。進一步加大對學生社團的推進力度，成立嶺紅學生社團聯盟，提高“校園四大節”等文化活動的文化韻味，讓每個學生都能參與到學校有形的文化活動中來，為學生提供鍛煉的機會和展示風采、增長才干、張揚個性的舞臺。
11. 創建“一網一報三刊”校內文化媒體。提高學校學術刊物《名師》雜志和文學社刊物《鵬翎》的檔次，完善和創新學校網站，創辦《嶺紅中學報》和學生綜合刊物，形成“一網一報三刊”的校內文化媒體群，營造良好的文化氛圍。
12.重新規劃校園物質文化的建設。以建設綠色校園、書香校園、文化校園為目標，提升校園物質文化建設的檔次，加強校園文化建設中傳統文化與現代文明的融合。
13.及時總結學校文化建設的經驗教訓。每學年召開一次學校文化建設工作研討會，總結成績，表彰先進，發現不足，以促進校園文化建設健康發展。
三、營造濃郁的教師發展氛圍，為品牌學校建設提供師資保障
1.建立教師發展支持中心。以教師發展支持中心為平臺，努力為教師的專業成長提供各種可能的平臺和支持。充分重視并努力創造條件加強干部和教師的職業培訓和學歷進修；加強和大陸各地名校及港澳、海外學校的交流，開拓全體員工的教育視野；培養干部和教師的世界胸懷，擴展員工的國際視野，提升員工的國際理解力和國際素質。
2.提振教師的精神境界。以學校的精神文化建設為重點提升教師的師德修養和人生境界，重視教師在工作崗位的快樂體驗和創造精神的培育，努力營造教師實現職業理想和生命價值的良好氛圍。
3.實施“513”名師工程。激發資深教師內驅力，為資深教師創造進一步發展的平臺，充分發揮資深教師的幫帶作用。鼓勵并支持教師成名成家，力爭在本規劃期內至少培養5名在全國有一定知名度的專家型名師，每個學科至少培養1名在省內有一定知名度的名師，每個學科培養3名在全市有知名度的名師。
4.加大青年教師培養力度。依托學校學術委員會和各級名師工作室，成立青年教師發展專家指導組。進一步完善中青年教師的培養機制，繼續實行青年教師培養的“師徒結對”制，為青年教師提供出國、進修、拜師學藝等發展機會，讓中青年教師早日成熟、成名、成家。
5.以名師工作室和教研組為依托，努力搭建教師專業發展平臺。
�。�1）校本課程平臺：通過校本課程的開發和建設，開發教師的學術潛能，提升教師的專業素養，讓老師“學”有方向，“術”有專長，“教”有特色。
�。�2）教育博客平臺：通過教育博客的寫作，促進教師的教育實踐和反思，促進其自我感悟與發現，激發其教育創造力。
�。�3）校園講壇平臺：學校開設“名師大講壇”“嶺紅廣場大講壇”，鼓勵各學科組開設“科組講壇”，為老師提供交流平臺。
�。�4）論著發表平臺：學校編輯出版學術期刊、�？托螅膭罱處熤鴷⒄f，對高質量的教育著作提供出版資助。
�。�5）課題研究平臺。
6.開展校內優秀教師教育教學“絕技”研究。認真總結身邊教師的成功典型，發掘每一位優秀教師的看家絕技，編輯成書，加以總結推廣。對于尚不成熟的老師，鼓勵其發展自己的成名絕技，讓每一位教師都教有所長。
7.加強教研組、備課組建設。轉變和明確教研組、備課組的職能，努力將教研組建設成教師專業發展的學科指導中心，將備課組建設成課堂教學的研究中心和基層管理組織。
8.加強名師工作室建設：對已有的三個名師工作室，加強指導，提供最大協助，盡量使其出成果、出特色，成為在全國有一定影響的工作室；創造條件繼續創建新的工作室，爭取五年內各個學科都能創建自己的工作室。
9.實施校內明星教師獎勵機制。制訂校內明星教師獎勵方案，每年在各個層面民主評定業績突出、特色明顯的年度明星，實行重獎。鼓勵教師多元發展，多向成才。
四、建立新型學校開放性的課程體系，為學生的個性發展提供課程保障
1.完善課程管理機制。建立健全課程委員會及各種課程組織機構，提高各課程組織的履職能力。建立課程開發、課程審定、課程實施、課程評價等完整的課程管理流程，加強課程實施的過程監控；完善網絡化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺。
2.加大課程研究力度。學校成立課程研究中心，切實開展課程調研，認真研究課程的科學設置、開發和實施。加大綜合實踐課程的研究力度，加大初中課程設置特別是歷史與社會、綜合課程的教學以及科學分科教學研究的力度。
3.努力構建科學、開放、發展的課程體系。根據學校的培養目標，構建以基礎性課程為核心，以拓展性課程為增長點的相互銜接、彼此打通、科學整合的課程體系，重視研究性課程、活動性課程的開設，加強學校課程與國際課程潮流的融合。
4.加強課程開設的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎上，逐步推出足量的選修課程，基本保證進入嶺紅的不同層次、不同發展傾向的學生，都能找到適合自身個性與發展的選修課程，甚至為學生“量身定做”，充分支持學生的個性化成長。
5.實施校本精品課程戰略。以校本課程作為學校品牌建設和教師專業化發展的突破口，實行校本課程重獎制度，大力開發和認真實施校本課程，構建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關小組，并形成以老帶新的格局，以保證校本課程開發與實施的傳承性和可持續性。推出一批校本教材，大科組每年著力打造1門精品校本課程，小科組每兩年打造1門校本精品課程。
6. 加強學校課程與國際課程潮流的融合。加強國際課程的研究與引進，成立國際課程研究小組，充分了解國際課程的發展趨勢。開設國際課程，聘請外教來校授課，在初中、高中均開設美國文化、美國社會活動、美國的經濟制度等國際理解課程；開辦國際班；開班中美、中英、中加等國際交換生項目；舉辦國際交流特色夏令營。
7.加大學生活動課程的建設力度。大力開展社團活動，形成活動常規，提高社團活動的層次和品位，打造特色社團、精品社團，形成社團聯盟，讓社團成為各種專門人才的搖籃。提高各種活動周、藝術節、體育節、科技節的課程含金量，豐富學生的課余生活，提高學生課余生活的文化含量。
8.加強課程建設的學生自主性。切實轉變課程觀念，加強課程建設的學生自主性，成立學生課程組織，及時吸納學生對于課程建設與實施的意見建議，讓學生成為課程開發和實施的主人；增強課程實施的參與性、研究性和探究性。
9.探索實施校本課程社會化、國際化工程。擴大校本課程的資源范圍，聘請在某些領域確有研究的社會人士，聘請國外專家，面向全體學生開設適合學生發展實際與需要的校本課程；聘請國內外專業人士指導、協助開發校本課程。
五、加大德育創新力度，培養高品位的現代學生
1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心，‘管’‘育’并重，助力學生發展”的德育觀念，尊重學生在德育中的主體地位，充分發揮學生的德育主體作用；加強對學生心結的開導、情緒的疏導、思想的引導、人生的指導。
小學學校發展規劃工作計劃 篇5
為進一步樹立科學發展觀，理清學校的辦學思路，加快學校的發展步伐，以“科學發展”的思想審視今后學校的各項工作，以“勇創一流”的目標定位今后學校的發展方向，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。我校在未來五年中將迎來內涵升級、文化管理、一流打造的新機遇，下一個學�！拔迥臧l展規劃”必然是歷史性的，決定著鎮中未來發展的方向，是值得我們竭盡全力去規劃好的。
一、現狀分析
�。ㄒ唬┺k學優勢
學校有一個目標一致、高效務實的領導班子，學校領導班子思想上“合心”，工作上“合力”，行動上“合拍”，能做到眼界寬、思路寬、胸襟寬的“三寬”準則，請守信、請守責、請守神的“三請”要求。學校有一個能靜心教書、潛心育人的教師群體，學校一百多名教師樂于奉獻、樂于鉆研、樂于創新。學校在全體教職員工的共同努力下，圍繞“省內一流、全國有影響”的學校發展定位，奠定了學校發展的四大基礎：學校發展——辦學質量勇立全市第一方陣；教師發展——全力構建“三人行”學習型組織，制訂了班主任三化要求，啟動了教職工2+1工程；學生發展——全力開展“三做”系列活動，開展了溫馨工程、雙隨工程、安全工程的“三大”工程，構建了大課間“三操一拳”；特色發展——全力打造“紅色教育”學校品牌，構建了多元立體的學校文化。學校建立開放的管理機制，暢通民主渠道，做到決策開放、信息渠道開放、學校工作對社會全方位開放。在王升校長的帶領下，學校全體同仁牢記“尚德篤行”的校訓，履行“愛心承諾”的�；�，學校從無到有，從小到大，從強到特，積淀了深厚的文化底蘊，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，贏得了社會的廣泛贊譽。
（二）規劃重點
1、師資隊伍建設：培養名師
鎮中教師的敬業精神是受到教育主管部門、兄弟學校和社會家庭肯定的，鎮中教師這個團隊是優秀的、具有競爭力的，青年教師成為學校的主力軍、生力軍。目前鎮中教師群體缺少“品牌教師”及“領軍人物”，教師敬業但不夠冒尖，有實力但缺少“勢力”，骨干教師數量不足，其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。
2、自主特色發展：打造名校
“紅色教育”是我校著力打造的學校教育品牌，旨在引導師生走進老區紅色歷史，培育老區紅色情懷，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧的發展，提升學校文化品位和精神價值。2011年11月，學校接受了《中國德育》雜志社的專題采訪，并以《“紅色教育”是怎樣煉成的》為題進行了長篇報道，在國家級期刊叫響了學�！凹t色教育”品牌。對“紅色教育”的研究與開發有待深入，其內涵需要挖掘，其外延尚待擴大，讓“紅色教育”這面旗幟成為學�！叭∫涣�、全國有影響”的名校創建中的名片。
3、教育教學科研：全新名片
學校的校本教研、課堂模式在有條不紊地整合與推進中，但針對性、實效性、輻射性還不夠。今后，尤其要注重找準教育科研與有效教學、高效課堂有機結合點和長效開展平臺，建立有效的評價和激勵機制，充分利用網絡互動平臺，構建現代化的“云”計劃，搭建智慧分享的問答窗口，真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。全新的教育教研形式、高效的課堂教學模式一定會成為學校“打造品牌勇創一流”的又一亮麗名片。
二、規劃目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
總體目標：省內一流，全國有影響；
中期目標：豐富學校文化，實施一流管理，打造多品特色，建立名師隊伍，堅持質量立校；
長期目標：加快名校建設，打造名師名家，實現教育現代化。
�。ǘ┚唧w目標
1、德育工作
（1）從思想體系、哲學體系、紅色素養三個方面對“紅色教育”學校品牌進行立體化思考。進一步挖掘“紅色教育”的資源、充實“紅色精神”的內涵、擴大“紅色素養”的外延，把“紅色教育”的開展與研究向縱深發展。傳統意義上的“紅色精神”包括社會主義、共產主義的理想信念，為人民服務的奉獻精神，實事求是敢于挑戰的創新精神，迎難而上艱苦奮斗的挑戰精神等，同時又必須與時代相結合，賦予時代精神，豐富其與社會實際、學校發展、學生成長相結合的全新內容。
�。�2）繼續開展“三做”活動，成立“三做”論壇，細化“三做”要求，量化“三做”評比。讓“三做”成為學校德育工作的抓手，讓“三做”成為學生德育追求的目標。挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，德育處、學生會、年級級部、班主任多線管理多層考核；外部與家庭、社區加強聯系充分整合社區、家庭、學校三者的德育資源、德育力量，加強基礎道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范，構建立體教育模式。
�。�3）進一步完善德育校本研究機制，開展心理健康教育等方面的課題研究，編寫完善《學生心理疏導手冊》，開放“溫馨室”，開播“開‘心’節目”。加強德育與生活、德育與網絡、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規范化和科學化進程。改進德育評價方式，對學生的品行進行引導與評定，促進他們自主參與德育管理，以增強學生的主體意識和綜合能力，形成科學可行的期初自定“三做”目標、期中自評“三做”達成、期末評比“三做”先進的過程評價。
2、教學工作。
（1）繼續推進“三人行”學習型團隊工作。在多年來實施“青藍工程”的基礎上，我們推出了“三人行”學習型組織的建立，打破了以往一對一的、單向的師徒結對傳授的形式，促進了全體教師的共同發展和成功，促進了學校的高效發展。今后我們將成立“三人行”教育教學論壇，改教研課為“三人行研討課”，改評課為“三人行論壇”，在學校網頁專門設有“三人行”欄目，并鼓勵“教育教學網上互動”。
�。�2）繼續推廣、實踐、總結“兩本三步四環節”的課堂模式，并面向教研片、面向全市乃至更大范圍展示實驗成果。以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。真正將課堂向課前延伸、向課后拓展，促進學生學習方式的轉變，增強學生主動參與、探究問題的意識，培養學生勇于創新的精神、勤于實踐的能力和良好的學習習慣。引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的主人。
�。�3）進一步加強新課程學習管理，積極推行“三個一”學習制度（每周至少讀一篇理論文章，每學期讀一本教育論著，每年撰寫一篇有較高水平的實踐論文），實行“五個一”教學管理（每周完成一次教學反思，聽一節課并有評點，每月記錄一則教育故事，提供一個典型案例，每學期上一節校級研討課），創新“六認真”教學資料檢查方式，充分利用多媒體、學校網站，實現教學資源共享。成立學校資源庫管理小組，建立完善豐富學校教學資源庫，包括題庫、課件庫、共性課案庫。
（4）為促進學校教育教學工作的全面改進和提高，建設一支高素質的教師隊伍，推進教學改革向縱深發展，規范要求學科發展目標，學校將建立健全《學科建設章程》。學科建設工作將以新課程改革為動力，以提高課堂教學效益為主線，以提高教育教學質量為核心，優化學科及其內部結構。正確處理數量與質量、當前與長遠、特殊與一般的關系，加強優勢學科，凸顯特色學科，開發新興學科。
3、教育科研。
�。�1）構建現代化建設“云”計劃，搭建智慧分享的問答窗口，構筑引領教師專業化成長的立體化平臺，以建立學校網上“名師工作室”、教師網頁為主線的教師成長新格局。擬定學校五年教育科研發展規劃，進一步完善教研網絡，加強教科研規范化管理，教科室牽頭，教研組開展，營造濃厚的學�？蒲蟹諊�，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發展。
�。�2）積極申報2個以上省級課題，5個以上市級課題。組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日志活動。重視教科研成果的研討、交流和推廣，爭取有一定數量的論文在省、市教育刊物上發表。辦好學校科研刊物——《教海掬浪》，及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網絡。
（3）完善教師教科研獎勵條例，激勵教師進行教研科研，教師在論文發表、課題研究、課堂改革等方面有突出成績的給予特別獎勵和優先評先晉級。鼓勵教師對外發表論文，特別是在各學科的核心刊物上發表，為教研組、個人編寫、出版論文集提供資金上的資助。
4、隊伍建設。
�。�1）認真落實師德規范要求，引導教師樹立事業意識。教育部提出把師德表現作為教師資格認定和定期注冊、績效考核、職務聘任、評優獎勵的首要內容。學校將通過開展多種形式的師德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質量、實現人生價值聯系起來，讓大家意識到教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，要用一生的精力去努力把握與追尋。
�。�2）領導班子要深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發表。實施教師成才工程，深入開展“創建優秀‘三人行’學習型組織，爭做知識型教師”活動，加強專業發展引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。五年內爭取培養一支市縣級學科帶頭人、教學能手、教壇新星10名以上的骨干教師群體。
（3）啟動教師中長期培訓計劃。立足“三個層面”（青年教師、骨干教師、中老年教師），采取“三個結合”（理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合），積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術等方面的培訓與比賽，構建學習型校園，提升教師綜合素養。制定教師專業發展規劃，深入推進“名師工程”，通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業績展示等各種形式，有計劃、分層次，多渠道加強骨干教師的培養，促使其快速成長為名師。進一步加大對青年教師培養力度，充分發揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結對子，積極為廣大青年教師發展和成長提供機會和平臺，促使他們盡快成長。建立教師成長記錄袋，記錄教師發展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。
5、后勤工作
后勤工作是整個學校工作的基礎工程與先導工程。后勤人員要切實增強崗位責任意識，減耗增效意識，創優競崗意識。加強經費的使用管理，加強資產登記管理；辦好師生食堂，做到“服務規范，操作有序，營養可口，衛生達標”；完善教學設施設備、學校網絡網站的管理、登記、維護等工作的考核措施；切實加強圖書館的建設工作，凡是已有圖書要及時做好歸類、裝訂、收藏、防腐、防潮工作；高度重視學校安全工作，認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制和責任追究制，切實加強值班領導老師、學校門衛、安全員的責任制，編寫《安全一本通》，加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識。
小學學校發展規劃工作計劃 篇6
促進幼兒園發展的關鍵因素是建設一支優秀的教師隊伍。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，新的課程觀、兒童觀的確立，新的課程體系的全面落實，需要專業化的幼兒教師，教師專業發展問題，應該是園所研究的主要問題，為了促進幼兒的發展，為了促進幼兒園的發展，幼兒教師的培訓、學習，提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，提高教師隊伍整體素質，結合本園實際和發展需求，特制訂本規劃。
一、指導思想
貫徹《幼兒園工作規程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，立足課程建設園本化，以全面提升教師整體素質和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人；以先進的觀念引導人；以常規的工作規范人；以骨干的力量帶動人；以教育的科研提高人；以制度的改革激勵人；以本園的特色造就人。通過培訓和研討，努力建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力的專業化可持續發展的教師隊伍。
二、教師情況分析
本園24個教學班，除園長、助理、保教主任外專任教師72人，在編保育員13人，其中1人外借，保健員2人教師編制；本科學歷27人，大專學歷45人，中師中專學歷10人，在讀本科15人，在讀大專6人。中高職稱2人，小高職稱39人，小一級職稱31人。
“十一五”期間園內積極開展教師專業化發展培養，領導班子隊伍、保教老師隊伍、后勤隊伍三支隊伍的建設成效顯著；通過師德活動，弘揚正氣，凈化心靈，通過園本培訓、課程建設，充實了教師的專業素養，一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性，特別是通過“十一五”主課題的研究，園內教師研究氛圍濃厚，“閱讀表現”的園本特色已形成，教師們的努力已積淀了幼兒園的內涵品質。在這期間園內骨干教師快速成長新增區學科帶頭人：4人，新增區骨干教師 8人，新增園級骨干教師26 人，本科學歷新增5人，在讀本科新增11人，新增小中高職稱1人，新增小高職稱4人，新增一級職稱4人，應該說骨干教師的發展已走上了自我發展的軌道，但是部分教師的上進意識還要加強，還有一些業務底子較差的老師應進一步加強分層培養。
三、“十二五”期間師資隊伍建設總體目標
繼續努力構建一支師德高尚、觀念新、素質好，具有團隊精神的師資隊伍。引導教師牢固樹立“以人為本、終身學習、和諧發展”的思想；樹立“關注幼兒需要、促進幼兒發展”的教育理念。繼續實施分層培養，全力選拔培養骨干教師，帶動師資隊伍整體建設，努力成為“學習型、研究型、創新型”教師專業成長的基地。
四、具體措施
1．熱忱支持教師的自我學習和組織各類培訓活動
�。�1）倡導終身學習的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續發展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養教師自我學習的品質。
�。�2）以“園本培訓“為抓手，開展多種形式的培訓活動，從提高教育認識入手，升華為教育觀念，形成教育理念，構成教育思想內涵，轉化為教育行為，達到提高隊伍整體素質的目的。
2．創設民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專業化成長提供支持和服務。
�。�1）在園本課程實施過程中，給教師提供自主創造的空間，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創新。
�。�2）繼續通過設立教師反思性教育筆記，各類觀察記錄，開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜志上發表文章，促進教師研究性學習，掌握行動研究的方式，提升“創造性地開展工作“的能力。
3．加強激勵與培養，合理導向，培養教師。
（1）繼續要求每位教師制定“三年自我發展規劃”以目標激勵提高教師的工作激情。
�。�2）要求教師“站起來能說、坐下來能寫“。人人是教研的主人，研討活動中開口說研，激活思路，根據案例進行剖析、反思、相互啟迪。繼續人人參與主課題和微型課題研究，每學期寫好一篇教科研論文，組織一個成功的公開活動，提高執教能力和筆耕能力。
�。�3）在教師整體優化的基礎上，積極培養市、區、園骨干教師，創造條件促拔尖子教師脫穎而出，計劃培養市級骨干2-3名，區級骨干5-10名，園級骨干20-30名，其他各崗位人員的實際能力，必須達到本崗位工作標準。
小學學校發展規劃工作計劃 篇7
一、學�，F狀分析
�。ㄒ唬⿲W�；厩闆r
琥頭十三中創辦于1965年，占地面積108畝，坐落于鐘靈毓秀的八公山下。2004年被琥頭市教育局命名為“琥頭市示范高中”，是琥頭市首批“市級示范高中”。
近年來，在市委、市政府和市教育局的領導、支持下，學校面貌有了日新月異的變化。學�，F有一幢行政樓，兩幢綜合教學大樓，裝備了電教中心，接通了寬帶網，“班班通”教學系統配備到每個教室，實現了班級資源共享，建有兩幢設施齊全的學生公寓，建成了400米標準化塑膠運動場。
學�，F有38個教學班，在校學生2000余人。學校擁有一支治教嚴謹、敬業愛生、樂教善導、富于創新精神的高素質師資隊伍�，F有171教職員工，其中高級教師47人，中級教師66人。近年來，一大批優秀青年教師脫穎而出，省市級優秀教師、學科帶頭人和骨干教師人；“八公山名師”2人。學校注重建立現代教育理念，積極研究探索教育教學新思路�？蒲信d教，科研興校蔚然成風，物理、數學、英語、生化等學科承接多項市級科研課題。
近兩年學校先后獲得全國“青少年文明禮儀教育基地”、琥頭市校務公開“先進單位”、琥頭市教育系統“先進集體”、琥頭市“工人先鋒號”、市級“文明單位標兵”、市級“學籍管理先進學�！�、全市教育創新“先進班組”、全市中小學“陽光體育運動”先進集體等多項榮譽稱號。
學校領導班子秉承“以人為本”管理理念，團結務實、銳意進取，正在努力打造符合教育改革要求的辦學新亮點、新特色。
�。ǘ┑谝粋�三年規劃完成情況
我校的第一個三年規劃制定的主要發展目標主要包括以下四個方面：創建標準化學校，提升中高考成績，努力成為八區地區教育領頭羊；教研活動形成特色，并在西部地區發揮示范輻射作用；狠抓特色學科建設，打造名師工程，力爭優勢學科邁入全市最前列；逐步形成具有“十三中”氣質的校園文化特色。
在上級領導的正確指引和全體教職工的共同努力下，現將完成情況簡述如下：
1、2011年我校積極創建市級標準化學校并通過驗收；三年來中考“三率”均處八區前列，2009年、2010年獲琥頭市教育局“普通高中教學質量完成獎、提高獎”，2011年超額完成市教育局下達的高考指標，但今年高考成績略有下滑。
2、教育、教研活動形成特色，并在西部地區發揮示范輻射作用。
我校創新教育工作模式，提出并實施“中學生成長導師制”，把過去由班主任一人管理全班，變為全體授課教師共同參與教育學生的形式，取得了顯著成效。學校注重現代教育理念，立足教育改革的前沿陣地，積極研究探索教育新思路。
3、狠抓特色學科建設，打造名師工程，力爭優勢學科邁入全市最前列。
落實“名師工程”，有2人獲得“八公山名師”稱號。推薦多名老師參加市教育局舉辦的第九、十屆“紅燭杯”青年教師教育教學技能競賽，并取得好成績。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的帶動作用，先后派出語文、數學等學科骨干教師赴江蘇盱眙等地學習培訓，開闊眼界、取長補短。
4、校園文化系統性有待加強，未形成校園文化特色。
近幾年，我校著手加強校園文化建設，注重學校文化內涵發展。雖然在充分認識“十三中”深厚文化底蘊的基礎上，在校容校貌、校園綠化等校園物質文化建設及制度建設、校園文體活動、教師人文關懷等校園精神文化方面做了一些工作，但我校校園文化系統性不強，還未形成具有“十三中”氣質的校園文化特色。
�。ǘ⿲W校發展的客觀優勢
1、區位優勢逐漸凸顯：我校坐落在八公山下，是國家4A級地質公園---“八公山森林公園”的“門面”，隨著第二通道的開辟和琥頭對外交流、旅游發展，學校必將受到市、區兩級政府的進一步重視，社會關注度提升空間加大。
2、隨著地區教育布局調整，生源數量得到保證、質量有望提升。
3、學校內部管理規范有序；教學教研水平呈穩步上升趨勢；德育教育，尤其是“中學生成長導師制”效果顯著，影響甚遠。
4、“班班通”等教育信息化建設成效顯著，辦學條件（硬件設施）初步完善。
�。ㄈ⿲W校發展的弱勢
1、學校發展的新理念、新思路，在管理實踐中尚未顯現成效，各項管理措施有待細化。教學質量有待進一步提高，高中“本科達線率”，初中“三率”未達全市平均水平。
2、學校的宣傳推介工作力度不夠。未能很好的將自身成功的做法和成熟的經驗形成體系，總結推介出去。
（四）學校面臨的挑戰和機遇
機遇：
1、當前正處于教育大變革時期，普及高中教育是社會發展的必然。同時，國家對教育的投入逐年增加，社會對教育的重視程度越來越高，這些因素都為學校的發展提供了強有力的保障。
2、市、區兩級教育主管部門積極謀劃對八公山地區學校布局調整，因我校獨特地區位優勢和良好地辦學條件，為我校初中部的發展贏得機遇。
挑戰：
1、受多種因素的影響，地區老百姓對我校的認可度不高。雖然是首批市級示范高中，但處境尷尬。“學校聲譽第一”的辦學目標任重道遠。
2、傳統的教育方式、課堂模式在相當一部分教師心目中根深蒂固。落實新課程理念，改革課堂模式，優化教學環節等還有相當長的路要走。
二、辦學理念
辦學理念：“以生為本，面向全體；以師為本，和諧發展�！�
“辦學理念”的核心內涵：以促進全體學生的全面發展為根本、以實現全體教職工的共同利益為根本，以教師的專業發展引領全體學生的發展，以師生的共同發展實現學校的可持續發展；追求高素質、高品位的人才發展目標，實現學生的自主發展，實現教師的自我超越，實現辦學水平的自覺提升。
三、學校發展的目標定位
�。ㄒ唬┌l展目標
以“創十三中品牌”為動力，從嚴治教，依法辦學，加強管理，提高質量，辦人民滿意的教育，努力把學校建設成高質量、有特色；地區老百姓認可的一流市級示范高中為目標。以生為本，關注每一個學生的健康成長；以師為本，促進每一位教師的專業發展、師德形象。
�。ǘ┡囵B目標
1、學生發展：“綜合素質高、應用能力強、個性特長能得到充分發揮”的社會主義事業的建設者和接班人。
2、教師發展：“在奉獻中成就自我”，塑造一支“團結向上、創新教學、勤于反思、合作互助”的十三中教師隊伍。
�。ㄈ┲攸c發展項目
1、以“中學生成長導師制”這種先進的德育教育方式為平臺，依托“師生結對子”的模式載體，充分發揮我校德育教育的底蘊，積極創建琥頭市特色學校。
2、以改革課堂模式為抓手，以教研創新為契機，實施“自主、合作、探究”的課堂學習理念，打造高效課堂。
四、發展舉措、成功標志以及完成時間（詳見附表）
五、保障機制及措施
（一）琥頭十三中牢固樹立“領導就是服務，落實重于一切”的思想，大力加強干部隊伍建設，堅持以科學的理論武裝頭腦，不斷提高班子成員的政治素質、思想素質、政治水平和管理水平。選拔和任用干部，堅持專業能力強、管理水平高、責任意識足的原則，嚴格執行《琥頭市教育局所屬學校干部選拔任用管理暫行規定》。
（二）加強制度建設，修訂《琥頭十三中教育教學管理制度匯編》。逐步建立健全教學管理、教學評價、財物管理、辦事常規等一系列規章制度。
（三）堅持全心全意依靠教職工辦好學校的宗旨，積極推行校務公開，定期召開教代會。廣泛開展教職工文體活動，豐富校園文化生活，加強溝通，凝聚人心。
�。ㄋ模﹫猿帧伴_門辦學”，加強與社會各界的聯系，建立家長委員會，開設家長學校，接受各方監督。進一步加強與兄弟學校聯系，借鑒兄弟學校的先進經驗。擴大琥頭十三中在八公山地區的輻射作用和影響力，努力形成學校、家庭、社會三位一體的教育格局，為琥頭教育發展作貢獻。
發展領域目標舉措成功標志完成時間責任人
學校發展目標8%
以“改革課堂模式”為抓手，深化以“中學生成長導師制”為核心的特色創建，將十三中辦成一所制度完善、規模適中；質量高、特色明、影響廣的一流市級示范高中。
1、修訂《琥頭十三中管理制度匯編》。
2、制定琥頭市特色學校創建方案并予以實施。
3、制定以“高效課堂”為核心的琥頭十三中課堂模式改革方案并予以實施。
1、《琥頭十三中管理制度匯編》修訂完善，通過教代會審議，并予以實施。
2、通過特色學校檢查驗收并掛牌，“中學生成長導師制”模式深入學校德育教育。
3、“高效課堂”模式成效顯著，成為提升教育教學質量的重要抓手。
1、2013.122、2015.5校長室
隊伍建設10%
建立一支專業能力強、管理水平高、責任意識足的`干部隊伍。
積極建立教師業務培訓、專業技能、獎懲激勵機制，培養適合學校發展的教師隊伍。
1、干部隊伍建設①干部隊伍專業化：將一部分有較強的專業能力和管理能力的人才提拔到合適的崗位。②干部隊伍年輕化：執行市教育局干部管理暫行條例，提拔一批年輕干部。③干部隊伍流動化：中層干部部分崗位實行交流，逐步實行競聘上崗。
2、教師隊伍建設①組建“中學生成長導師制”德育工作、“琥頭子”研究、興趣協會；②成立“學科帶頭人”工作室；③年級組長、班主任、學科教師實行年級組內、年級組間合理流動；鼓勵教師積極參加教學比賽；每年舉辦一次校內優質課大賽，每學期評選一次“最受學生歡迎的好老師”。④加強師德師風建設，完善師德考評機制。
1、干部隊伍建設教代會對中層干部測評優秀率達到50％，稱職率達到90％。
2、教師隊伍①組建班主任、德育工作人員“中學生成長導師制”、教師“琥頭子”研究、興趣協會，每學期開設固定講座1-2次，發表論文，作品3-5篇。②成立“學科帶頭人”工作室，學科帶頭人帶動青年教師每學期打造3節精品課（教案、課件、教學實況、開設市級公開課等）。③網站、校報、宣傳展牌等形式及時將學期獲獎、表現優秀教師進行表彰、宣傳。④師德考核合格率100％，學生滿意度測評90％以上。⑤青年教師3-5年時間成為學校教學骨干，積極申報市級骨干教師。
1、2013.6
2、①②2013.5③④2012.12⑤2015.7
1、黨總支校長室
2、教研處政教處
德育工作10%
整合校內外各種資源，構建適合學校發展的德育教育體系，努力把學生塑造成身心兩鍵的人，促進學生的全面發展，引領學生個性發展。
1、“導師制”制定師生結對子；新老班主任結對子；新老教師結對子方案。
2、班主任隊伍建設①每年舉行班主任論壇。組織班主任撰寫德育論文。對班主任舉行心理輔導培訓。②建立、宣傳班主任量化考核細則，規定班主任學期規定任務。
3、建立年級組、班級量化評比制度。
4、申報創建市級“家教名�！�，形成完善的家校教育體系。
5、圖書、報刊進班，每班建成一個圖書角；開展學生閱讀、寫作比賽等。
6、建成設施齊備的心理咨詢室，配備專業心理咨詢教師。
7、教育信息網新聞投稿、學校網站、廣播站、校報“取燧報”等宣傳媒介。
1、“導師制”師生結對；新老班主任結對子；新老教師結對子成果、案例及相關材料。
2、班主任隊伍建設每年推出1-2市級優秀班主任或創新型班主任；每學年編輯《德育論文集》；所有班主任基本掌握心理輔導知識及技巧。
3、年級組、班級量化評比操作規范。
4、2013年成功創建市級“家教名校”。
5、校園書香氛圍濃郁，學生每月讀一本課外書籍，每學期舉辦一次閱讀、寫作比賽。
6、校園心理咨詢室設備齊全，心理咨詢師專業資質合格。
7、定期向教育信息網投稿，學校網站、廣播站、校報建設良好。
1、2013.122-7、2013.91-6、政教處
7、辦公室信息中心團委
教學工作20%改革課堂教學模式，強化教學過程管理，提高教學質量。
1、優化教學手段，求得信息技術與學科教學的整合利用，達到用網絡來服務教學的目的。
2、學校成立教學督導小組對學校的教學工作進行檢查、督促和指導。
3、繼續細化實施目標管理，構建教師評價體系，創設科學激勵機制。
4、大面積提高教學質量，使我�！叭省碧幱诎藚^領先水平并逐年提升，打造八區教育名校。
5、制定琥頭十三中課堂模式改革方案，探索適合我校發展的課堂模式，并普遍實施。
1、教師100%會利用“班班通”設備進行教學。
2、完成細化目標管理，教師評價體系科學，激勵機制合理，極大推動學校教育教學發展。
3、教學質量：初中：學區內適齡學生入學率100%，鞏固率99%。畢業生學生學業水平普通高中達線率100%，一類高中達線率，綜合素質測評合格率100%。學校教育社會滿意率95%以上，滿意程度逐年提高。高中：完成教育局的高考指標，繼續加強高考特長生培養。
1、2012.122、2014.73、2013.124、2012.121-2、教務處
3、教務處政教處
4、辦公室教務處
教育科研12%
積極申報市級以上科研課題；嘗試開發特色校本課程（英語教研組）；提升教科研水平，服務教育教學。
1、邀請市教研室每學期對學科進行例行督導，參與文理科教研活動。
2、各學科申報市級以上科研課題，讓市級骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、創新型班主任以科研人的姿態研究、分析、解決教育問題、教研問題和學生問題。
3、組織編撰校本培訓教材。
4、開發英語校本課程。
5、抽調各教研組骨干教師、學科帶頭人成立“教學導師團”。
1、各學科在骨干教師、學科帶頭人、教壇新星、創新型班主任引領下申報市級以上科研課題，每年有申報，有結題。
2、編撰校本培訓教材。
3、完成英語校本課程開發。
4、抽調各教研組骨干教師、學科帶頭人成立“教學導師團”并起到示范引領作用。
1、2014.72、2014.53-5、2013.9教研處
學生發展10%培養具有良好生活態度、興趣愛好；初步具備自我規劃能力、文明素養和法制觀念；明確的學習目標、積極的學習態度和基本的學習能力。
1、組織建立“體藝”青年學生活動社團，學習興趣小組。開發校本課程與特色課程，開展社會實踐活動課為學生主動、全面、個性化發展創造條件。
2、成立琥頭十三中“體藝中心”，負責組織安排專業授課，體藝活動；繼續探索教育評價方式改革，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。
3、建立健全青年文明志愿者組織。
1、每學年新組建學生社團1-2個。
2、“體藝”青年學生活動社團，學習興趣小組活動開展有計劃、有內容、有成效。
3、獲得市級以上“青年文明號”稱號，涌現一批師生青年志愿者并予以表彰。
1、2012.122、2013.93、2013.51-2、政教處3-4、團委
改善辦學條件12%
校園環境一流、功能區分合理、設施配套齊全的標準化學校。
1、積極爭取資金新建學生食堂。
2、對家屬區水電管道線路進行改造，加強管理。
3、制定教工之家建設申請及方案，報市教育工會批復。
4、制定琥頭十三中校園綠化整體方案，積極籌措資金分步實施。
1、建設完成設備齊全的琥頭十三中新食堂。
2、琥頭十三中家屬區水電管道改造完成，管理科學。
3、建設完成“琥頭十三中教工之家”。
4、按照總體規劃設計完成校園綠化、美化。
1、2013.122、2013.123-4、2012.121-2、總務處3、工會4、總務處
校園文化建設8%
加強校園文化物質基礎設，創新校園文化活動，拓展校園文化領域，規范校園文化模式，努力構建具有十三中特色的校園文化體系。制定校園文化設計方案
1、物質文化建設修訂校訓、校風、教風、學風，校園內懸掛名人名言、學生守則，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等。
2、精神文化環境
3、完善溝通交流機制深化制度文化建設，修改完善學校章程，對各方面做出明確要求；建立學校交流平臺（飛信）。
4、以校園文體科技節為主體形式；積極創建校園社團文化。每年開展一次校園文體藝術節、運動會等校園文化活動，且質量有提升。積極根據學校特點成立若干個校園社團。
5、按照體藝“2+1”項目方案實施，組織豐富多彩的校園文化生活。
6、啟動學校校園文化形象工程建設，設計具有文化品位、符合學校發展特色的�；铡⑿殴{等。
1、校園物質文化建設完成，學校校容、校貌進一步改善。
2、學生課外活動內容豐富，大課間活動開展有序。
3、校園網、廣播站、宣傳欄建設完整，內容豐富。
4、以校園文體科技節為主體形式；積極創建校園社團文化。每年開展一次校園文體藝術節、運動會等校園文化活動，且質量有提升。建立若干個校園社團。
5、按照體藝“2+1”項目方案實施，校園文化生活豐富多彩。6、校徽、信箋等設計具有文化品位、符合學校發展特色。
1、2013.52-7、2012.12
1-2、政教處3、團委辦公室信息中心4-5、政教處6-7、辦公室
辦學特色12%創建以“中學生成長導師制”為核心內容的琥頭市特色學校。按照琥頭十三中特色學校創建方案，有序推進特色創建，形成“中學生成長導師制”為核心內容的德育教育模式。特色學校檢查驗收并掛牌，“中學生成長導師制”模式深入學校德育教育。2015.5校長室
小學學校發展規劃工作計劃 篇8
一、學校基本概況
我校是一所鎮中心初中。學�，F有14個教學班，627名學生，103名教職工，其中專任教師80人，教師學歷達標率100%，具有本科學歷教師達85%以上。
學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，不斷深化課程改革，努力提高課堂教學效果，初中畢業生升學率達99%以上，連續15年獲得縣初中教育評估綜合獎。
學校先后被評為“全國青少年普法教育先進單位”、“江蘇省實施教育現代化工程示范學�！�、“鹽城市依法治校示范�！薄ⅰ胞}城市心理素質教育實驗�！�、“鹽城市安全文明校園”、“鹽城市中學生素質拓展計劃試點學校”、“鹽城市德育工作先進學�！焙汀胞}城市平安校園”。
二、三年總體工作目標
全面貫徹黨的教育方針，以培養德、智、體全面發展的一代新人為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深入推進素質教育。
堅持教育為人民服務的宗旨，不斷深化改革，努力提高教育教學質量，爭創“和諧校園”，促進學校持續發展，辦好讓人民滿意的教育。
積極實施教育現代化工程，充分發揮農村學校的綜合功能，把學校辦成鄉村基層的文化、科技和教育活動基地，發揮農村學校作為當地文化中心和信息傳播中心的作用。
三、年度工作目標
年度目標 分項工作 2016 2017 2018
德育工作
建立科學的德育評價體系。
形成德育工作序列化方案，初步構建起本校的德育模式。
加強和改進德育課程，形成德育課程改革方案。
創建市“和諧校園”。
進一步完善本校的德育模式。
德育課程改革取得較大成效。
基本形成德育工作特色，尤其在養成教育方面形式特色。
大力開展德育教育資源，落實德育實踐基地，學生道德實踐活動成效顯著。
德育課程改革取得顯著成效。
形成鮮明的德育特色。
實現科學化、規范化、網絡化管理。
各項德育考核指標達到高標準要求。
強化德育科研，科研成果能在全縣推廣。
教學工作
健全新型的教科研隊伍。
全體教師更新教育教學理念。
進一步修改教學模式，修訂教學管理制度和評價制度。
多數學生能進行“自主、合作、探究”式學習，具有嚴謹的學習態度、良好的學習習慣、較強的學習能力和綜合實踐能力，發展興趣特長。
修訂校本課程實施計劃，編定校本課程實施內容。
進一步充實完善課改方案和教學模式。進一步完善教學管理制度和評價制度。
絕大多數學生能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，發展興趣特長。
充分發揮校本課程作用，打造學校新的特色，對教科研課題階段性實驗總結。
形成完善的教科研管理模式，教科研考核、評定制度完善。
全體教師自覺用新的理念指導教育教學工作。
形成具有本校特色的課改模式，并能在縣內推廣。
每個學生都能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，充分發展興趣特長。
形成具有農村學校特色的校本課程系列，每個學生都具有特長，具有為農服務本領。
隊伍建設
形成科學的教育教學管理機制，完善崗位責任制、學科帶頭人和青年教師培養提高方案以及科學的評價機制。
骨干教師占50%，被縣確定的教學骨干占10%。
80%的教師能夠運用現代化教育技術手段、開發多媒體教學軟件。
60%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發表。
全體教師敬業愛崗，好學上進。建立起一支在全鎮有較高地位和較大影響力的師資隊伍。
進一步完善教育教學管理機制，創造良好的人才成長機制。
骨干教師占60%，被縣確定的教學骨干占20%。
教師在運用現代化教育技術手段、開發多媒體教學軟件方面具有較高的能力，且教學效果顯著。
80%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發表。
教師隊伍師德高尚、業務優良、結構合理，在縣內有較高地位。
實現教育教學管理的高水平、高檔次，全面完善隊伍的提高機制。
骨干教師占70%，被縣確定的教學骨干占30%，有5名以上教師成為全縣或全市有影響的名教師。
90%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發表。
建立起一支師德高尚、業務精良、開拓進取、成果豐厚，在市內有良好聲譽的師資隊伍。
規范管理
構建一個模式，堅持“兩全”，做到“三個到位”。一個模式是新的有效的校本管理模式：科學完善的管理網絡、完整的系列化管理制度，健全的考核評估體系，有效的學校內部激勵機制，開放辦學，讓家長和社區代表直接參與學校管理與監督。
堅持“兩全”即堅持全員管理，全過程管理。建立學校、處室、年級組三級督導評估體系，將學校督查、年級組自查、互查有機結合，教務處的教學“五認真”常規檢查、年級教學視導、備課組督導、階段抽考，政教處的班級常規督導交叉進行。每次督導、抽考后都要形成督導報告和質量分析，通過召開教情、學情分析會進行反饋，加強督評之后的跟蹤管理，形成長效管理機制。
做到“三個到位”，即領導到位、責任到位、激勵到位。強化校級領導領班值日制度，強化中層以上干部周聽課日制度。在教師實績的考核上，先對該教師所屬的班級、備課組進行整體考核，再將考核結果與該教師個人的教學實績結合起來進行綜合考核獎懲，發揮整體效益。
繼續加大校務公開的力度，健全經濟責任制度，財務管理制度。
把每一項教育教學管理的基本要求逐項落到實處，并在“精、細、實”上狠下功夫。
縮小學校管理模塊，下移管理重心，組成年級管理模塊，每個教師既受年級組管理，又受備課組管理，雙輪驅動，形成一種“職能交叉、平行進行、協調同步”的運作機制。
激發良性競爭，抓實管理常規。每月按三個等級對各年級進行分級評比，發流動紅旗，評比結果納入當月考核和學期綜合考核。常規管理實行年級管理小組成員領班值日制、學生周集訓制、周總結月評比制。教學管理實行階段教學目標過關制、學期教學質量考核驗收制、學年教學質量評估獎懲制。
職能處室和年級組、教研組、備課組職能明確，分工合理，形成合力，不斷完善科學管理保障體系。
完善校務公開的思想保障系統、權力保障系統、運行保障系統和手段保障系統。健全督查機制，構建學校管理中的三級督查網絡，一級網絡是領導集體督查層，二級網絡是職能部門督查層，三級網絡是群體互動督查層，充分發揮各級督查網絡的效能。
校園建設
積極打造“人文校園”，繼續營造校園人文環境，繼續辦好校園廣播系統，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、小記者站、校園文化節等活動，環境布置美觀大方，體現教育性。
努力建設“信息化校園”，上好信息技術課。所有教室均裝備電視機、收錄機和實物投影儀。
進一步打造“平安校園”，建立學校安全、衛生、穩定工作責任制和責任追究制，與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛生工作責任狀，添置消防器材，消除安全隱患。
努力創建“法制校園”，建立、健全各類管理制度，全面推行校務公開，嚴肅考風考紀，杜絕侵犯教師和學生合法權益行為的發生。
繼續創建“文明校園”，師生言談舉止文明，人際關系健康和諧，經常保持環境整潔，地面無痰跡、紙屑，窗明幾凈。
建立和完善教育收費制度，進一步規范辦學行為。
建立貧困家庭子女就學保障機制。
繼續創建“生態校園”，按照綠化、美化、香化的要求，調整優化校園綠化結構，植樹、建草坪、設花壇，全部到位。健全制度，落實管理責任，掛牌標明校園綠化樹種，使校園成為生物學知識的學習園地。充分利用生態節日，開展系列科普宣傳活動。
進一步改善校園人文環境，在原有基礎上擴建規模較大的櫥窗。
加快信息化步伐，100%教師利用電腦上課，基本實現辦公自動化，做到資源共享。
進一步加強校園環境管理，校園環境整潔、優美、文明，使學校變成花園和學生讀書的樂園。
校園文化氛圍濃烈。
初步建立遠程教育系統運行管理保障機制，加強現代遠程教育，初步形成信息化環境，發揮農村學校作為當地文化中心和信息傳播中心的作用。實現教育信息技術與學科教學的整合，以信息化帶動教育現代化。
特色創新
創建市綠色學校。
辦好校園廣播系統，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、校園文化節等活動，環境布置美觀大方，體現教育性。
校園環境整潔、優美、文明，努力形成獨特的文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中享受先進文化熏陶，實現人格的升華。挖掘繼承和發展學校的優秀傳統，并賦予時代精神，突出抓好校風、教風和學風的建設。圍繞發揮學生的個性特長，開展形式多樣的校園活動，張揚、培養和鍛煉學生的各方面能力，促進學生全面發展。倡導“以人為本，文化關懷”的思想，構建平等、民主、和諧的新型師生關系。
創建全縣農村初中一流生態校園。
全校形成生態校園組織網絡，校長掛帥，成立創建領導小組，各處室分工負責。
學科教學對學生進行環保理念的滲透，并編制生態校園的校本教材讓學生學習，并開展豐富多彩的活動，切實提高學生的環境意識和環保能力。
通過創建生態校園，不斷增強學生的環境意識，明顯提高現代文明素質。
建立遠程教育系統運行管理保障機制，加強現代遠程教育，形成信息化環境，發揮農村學校作為當地文化中心和信息傳播中心的作用。實現教育信息技術與學科教學的整合，以信息化帶動教育現代化。
小學學校發展規劃工作計劃 篇9
長春國際物流經濟開發區實驗學校于20XX年8月建成并投入使用，是一所九年一貫制學校。現在剛剛起步，目前啟用的只有小學樓，由于學生人數較少，目前一棟用于教學，一棟主要用于辦公，今年初中還沒有招生。作為二道區傾力新建的新學校，第一個三年發展至關重要，是學校發展的關鍵期。學校發展定位是國際化、現代化、高質量、特色鮮明的優質學校，為我區基礎教育發展做出貢獻。為有計劃、按步驟實現這一目標，特制訂《長春國際物流經濟開發區實驗學校三年發展規劃（20XX年—2022年）》。
一、學校的發展優勢
1.地域優勢
學校位于長春國際物流園區內，可輻射周邊50余平方公里。完全可以滿足轄區適齡兒童入學，同時也可確保這個特殊區域內的外來務工人員子女的正常入學，享受優質、公平的教育。學校南邊距東吉林大路（地鐵2號線）1.5公里，北距機場路也僅有2公里，東臨長春蓮花山旅游度假區，學校南面的常德路貫通后4分鐘便可進入四環（洋浦大街），學校周圍交通便利，且目前周邊這樣規模的學校僅有一所。
2.政策優勢
第一個是二道區城區內受多重因素影響，現有學校改擴建很難，發展在一定程度上受限，而我們具備條件。二是物流實驗學校地處物流發展新區，區域綜合發展優勢明顯，各項社會配套服務必將齊頭并進，政府會本著教育優先發展的理念傾力打造這所學校。目前學�？偼顿Y1.5億，已完成學校的基礎建設，后續將繼續加大投入，把學校打造成二道區設備設施齊全的高標準、高質量的一所現代化名校。
3.規模優勢
學�，F在有12個教學班、468名學生。目前，學校是二道區占地面積最大、功能室及場館最齊全、最具發展空間的現代化學校。學�？傉嫉孛娣e49495平方米，總建筑面積33269.86平方米。其中中學8134.11平方米，小學11484.25平方米，體育館8537.91平方米，食堂5113.59平方米。教學樓規劃教學班54個（小學36個、中學18個），生均占有教學面積24.5平方米，占有運動場面積36.75平方米。發展空間大，便于規劃。
4.傳統優勢
物流實驗學校有五所小學合并而成，學校結合地域特點，始終以培養學生的全面發展為中心，積極開展各項活動，參加上級舉行的各項比賽，先后獲得國家校園足球項目推廣學校、校園足球特色學校、全國校園大課間啦啦操推廣實施單位、長春市合唱比賽一等獎等�，F在學校增設了各色運動場館，學校會在發揚傳統優勢的基礎上，結合學生特點，積極響應國家全民運動的號召，挖掘新的、更具特色的項目，增強學校的發展實力，為學生的全面發展奠定基礎。
5.貫通優勢
我們是九年一貫制學校，在孩子培養上我們可以做一個九年規劃,自主調節進度，完全可以嘗試五四制等貫通教育，提前為孩子做職業生涯選擇，進入初中就可以分流，讓每個孩子都得到適合自己的最優教育，同時，教師發展空間大，可以大循環，站在初中看小學更能把握育人的方向，包括德育、體育可以制定一個完整的貫通體系。
二、理念的確立
�。�1）辦學理念
以人為本（核心）和諧發展（目標）
開放共融（途經）生態文明（愿景）
�。�2）辦學目標
校訓：兼容并包弘德尚美
校風：自信自強和諧和美
教風：厚德樂業博學至美
學風：敏行持志崇德尚美
�。�3）工作原則
學校工作原則：堅持“一個中心、三個有利于”
一個中心：始終堅持以教書育人為中心
三個有利于：有利于學生全面發展
有利于教師專業發展
有利于學校和諧發展
（4）五棟樓的命名
厚德樓（小學前樓）：“厚德”一詞語出《周易》：“地勢坤，君子以厚德載物�！毕Ｍ覀兊暮⒆佣枷窬右粯�，成為一個有道德的人，胸懷都如大地般厚實可以承載萬物。
敏行樓（小學后樓）：“敏行”出自：《論語·里仁篇》：“君子欲訥于言而敏于行�！币馑季褪钦f：“君子說話要謹慎，而行動要敏捷。”，希望學生從進入校園開始便明確自己的努力方向并堅定的付諸于行動。
致遠樓（中學）：“致遠”出自諸葛亮的《戒子篇》：“夫君子之行：靜以修身,儉以養德.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”。希望孩子們經過學校九年的教育，經過敏行、厚德，最后具備了行以致遠的能力，展翅高飛，去實現遠大的理想和抱負。
行健館（體育館）：“行健”源于《易經》：天行健，君子以自強不息。希望我們的孩子們都能自覺奮發向上，永不松懈。
思源堂（食堂）：“思源堂”，顧名思義：主要是時刻教育孩子們飲水思源，時刻學會感恩。
�。�5）特色辦學理念
早期，學校根據地域和生源特點以“生活教育”為辦學特色，低中高年級不同的目標，低年級培養學生自己的事情自己做，中年級以種植常見蔬菜和養殖花卉為主，高年級以學習簡單廚藝為主，訓練學生的動手實踐的獨立生活能力,培養了學生的自立自強意識。
而現在附近居民也都相繼住進了樓房，學校實踐活動的農田也沒有了，加上生源的變化，在原有基礎上應運而生“喚醒教育”特色辦學理念。
喚醒教育核心：喚德醒智，做最優秀的自己。需要不斷超越自我，強調的是自己和自己比，不斷遇見更好的自己。學校要不斷創設各種機會，搭建各種發展平臺，力求喚醒師生發展的內驅力，引導師生自主發展，最大限度展現自我才能，達到日益優秀。
三、學校三年發展目標
�。ㄒ唬⿲W校三年發展總體目標
隨著地域經濟的快速發展，居民結構不斷變化，生源特點也呈現多元化，為使學校教育能夠適應新的要求，結合實際情況（地理、經濟、人文）確定學校三年發展目標，即：明確學校辦學理念，確定發展方向，完善功能室建設，優化育人環境，強化領導、教師兩個隊伍建設，實現學校成功轉型，提高辦學水平，不斷擴大學校知名度，為后續發展奠定基礎。
�。ǘ⿲W校發展階段目標
第一年20XX年8月——20XX年8月
夯基筑臺立柱架梁保運轉
新校舍應運而生新理念，新學生助力激活新發展。這是搬進新校舍的第一年，主要是抓基礎、促完善、明思路，制定出臺各項制度，構建相應管理體系。經過一年摸索，逐漸完善健全工作職責，部門之間實現有效磨合。
1.創建五個中心：行政管理中心、德育建構中心、教學研究中心、信息科創中心、后勤服務中心。年內配齊各中心人員，完善健全工作職責，明確工作目標。
2.優化育人環境，使基礎環境綠化達標、校園文化完成一期建設（小學樓），教學理念基本展現。
3.完成功能室建設。更新師生桌椅，完成科學實驗室、微機室建設，圖書室、閱覽室、籃球館設備予以添置，爭取本年度內投入使用。
4.擴大招生，增加兩個教學班，使學�？側藬低黄�500人（上年309人）
5.提升教師隊伍素質。目前學校教師隊伍結構是原有鄉村學校教師和近五年新進教師，整體教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。目前我校學科骨干教師不多，省骨干2名，學科分別是道法和綜合實踐，其核心輻射功能未能充分發揮�！敖虒W研究中心”對學校教育教研深入問診把脈，結合學校師資特點，在“喚醒教育”特色辦學理念引領下，積極打造立體式教研模式，構建循環聯動機制。學校以教研活動為載體，促使師生教學相長。本年度學校會充分借助二道區搭建的各個活動平臺，爭取在更多學科增加教師參與機會，培養部分教師在區級具有一定知名度。
6.干部隊伍建設：首先，干部要加強理論學習，明確國家教育發展方針和方向，多學習與自己學校有相似特點名校的管理經驗，爭取多一些外出培訓機會，但是，鑒于學校的實際情況，還處在事務性管理階段，外出參觀學習機會會非常珍貴。
7.依據學校實際確立科研課題（部分骨干承擔），實現課題引領學校發展。
第二年20XX年8月——20XX年8月
全面推進積厚成勢重落實
在第一年的基礎上做進一步的提升，進行經驗總結，適時調整工作策略，繼續增加投入，使基礎設施設備基本完備，各項工作走向正軌。
1.五個中心進一步調整完善工作策略，即相對獨立各司其職，又能夠協同配合，高效推進工作。
德育建構中心、教學研究中心和信息科創中心在明確基本常規工作內容基礎上，結合學校實際制定本中心年度目標，成果雛形顯現，在上級各項活動比賽中嶄露頭角。
2.美化育人環境，環境綠化基礎上增設特色景觀（教學樓中間）、校園文化完成二期建設（中學樓、體育館、食堂）
3.繼續完善功能室建設。進行專業教室裝配（書法教室、美術教室、創客教室等），完成階梯教室、報告廳桌椅配置及LED拼接屏安裝，發揮應有功能。同時尋求第三方合作使游泳館正常運行。
4.繼續擴大招生，增加四個教學班（其中小學2個班，中學2個班）使學校總人數突破700人。
5.繼續加強教師隊伍建設，不斷改善教師原有教學思想，使原有教師逐漸具有現代教育理念，成為學習型、研究型教師。繼續加大青年教師培養力度。本年度在豐富多彩的教研活動基礎上，會繼續加大校本課程的開發和實施，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神和實踐能力為目標，喚醒教師學生內驅力，積極挖掘教師潛力、發展學生個性，全面落實素質教育，實現師生與課改的共同成長。本年度爭取區級骨干教師增加4人，省市級骨干教師各增加1人。
6.干部隊伍建設進一步加強，需要增配兩名副校級領導，一名后勤校長、一名中學部副校長。領導明確學校發展理念，能不斷為深化學校內涵發展出謀劃策。
7.積極推進科研課題研究，完成主導課題中期總結，同時45歲以下教師科題參研比例要達到50%，形成濃郁的科研氛圍
第三年20XX年8月——2022年8月
鞏固深化協同發展見成效
經過兩年的時間，制度不斷完善，投入進一步增加，各項工作基本趨于常態化，轉向內涵提升，向特色化邁進。
1.五個中心經過兩年運行，逐漸成熟，使校長徹底擺脫事務管理，真正成為學校思想的引領者。
2.育人環境走向成熟，綠化美化基本完成。設計建造一個體現學校核心文化的室外大型雕塑，形成本區域內的一個地標性文化建筑。
3.發揮功能室作用。特色教室投入使用，社團活動常態化，功能輻射學校各項工作�！盎�+”課程體系逐漸完善，通過校本課程的開發，提高學校教育教學質量，彰顯辦學特色。在2022年上半年學校擬召開成果匯報現場會，邀請專家到場，對以“教學研究中心”為核心的五大中心成果進行驗收，在一定區域內有影響。
4.繼續擴大招生，增加六個教學班（小學3個，中學3個，使學�？側藬低黄�1000人.
5.全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍雛形顯現。學校各級各類骨干教師增多，不同學科骨干力量增強，其核心輻射功能充分發揮。教師專業發展和學校科研助力教學發展初見成果。學校教學成果形成資源庫，課堂教學有特色，教師專業發展助力教師個人成長，省市區骨干比例增加，中堅力量帶動青年教師成長發展。形成老中青教師梯隊。有教師進入市、區名師工作室。
6.干部隊伍建設繼續增強，有計劃派出學習，提升其專業水平，培養出一名市級（科研）骨干校長。
7.完成主導課題結題工作，產出有效科研成果，45歲以下教師科題參研比例要達到100%，實現科研引領學校發展。
四、規劃實施保障機制
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學校以校長為核心，發動全體教師群策群力，認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，達成共識，振奮精神，形成齊心協力、謀劃發展的局面。
�。ǘ┙M織保障
成立以校長為組長的學校發展規劃實施領導小組，具體對“三年規劃”進行年度目標細化，全程管理，各分管領導、科室、五大中心具體落實，全員參與。
1．規劃領導小組
組長：趙景軍
副組長：霍煥玲王娟
組員：學校中層領導、五大中心主任
2．項目工作小組
在學校規劃領導小組的部署下，根據本《規劃》的工作任務具體落實實施，分管副校長主要負責，中層部門主任和五大中心主任及組員具體執行。
行政管理中心：協調學校各部門工作，保障學校整體工作順利推進，成為學校中心樞紐。
教學研究中心：有效提升教育質量，實施教學改革，促進教師專業化發展。
德育建構中心：完善德育工作機制，完成《長春國際物流經濟開發區實驗學校德育工作手冊》的編印，形成德育品牌和特色。
信息科創中心：完善提高信息網絡在教學當中的應用，負責網絡安全，技術支持智慧教育，組建學�？苿撝行�，組織科技社團并參加各級賽事。
后勤服務中心：負責學校硬件建設和后勤服務保障，完善財務審批、物品采購、后勤管理等多項內控制度。
�。ㄈ┵Y源保障
1．經費保障：力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。
2．后勤保障：加強后勤制度與機構建設，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。
�。ㄋ模┰u估保障
由“行政管理中心”組織五大中心和各科室領導制定并論證“三年發展規劃”，教師大會討論完善通過，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。
小學學校發展規劃工作計劃 篇10
一、學校概況
1、基本情況
無錫市亭隆實驗小學（原無錫市東亭鎮東亭小學）始建于1951年。幾經并校和調整，事業規模不斷發展，2010年8月，學校單列建制。目前占地面積為30550平方米，校舍建筑面積11889平方米，運動場地3264平方米，有教學班29個，學生1219名，教職工97名。專任教師學歷100%達標，其中大專以上學歷占93.67%，本科以上學歷占69.62%。現有無錫市學科帶頭人1名，無錫市教學能手1名，無錫市教學新秀1名，錫山區教學能手4名，錫山區教學新秀4名，錫山區班主任工作新秀1名。
三年來，在區教育局、東亭街道黨委政府和社會各界的關心支持下，學校辦學質量不斷提升，先后獲得全國“心中有祖國、心中有他人”主題教育先進集體、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省健康促進（銅牌）學校、江蘇省教育科學“十二五”規劃重點資助課題實驗學校、無錫市中小學管理規范先進學校、無錫市“心中有祖國、心中有他人”主題教育先進集體、無錫市健康促進學校、無錫市平安校園、無錫市體育傳統項目學校、錫山區教育宣傳工作先進集體、錫山區平安校園、錫山區無煙學校、錫山區優秀家長學校、錫山區模范教工之家等集體榮譽稱號。
2、辦學優勢及劣勢
優勢分析：
（1）課堂教學，聚焦兒童生長方向
學校把“促進兒童生長”作為課堂的價值導向，以學評教，關注課堂上學生的參與面、思維的參與度以及傾聽表達的質量，學生課堂學習狀態進步明顯。同時致力于打造規范的教研工作制度，專家講座、校本教研、組本教研、集體備課形成常規制度，課題研究堅持每學期制定計劃、定期例會、活動推進、成果展示、資料歸檔、大事記錄的研究流程，每月課題沙龍、課題反思落實到位，及時反饋，《知耕集》定時結集，各教師明確自己的研究視點，形成課題研究主支體系。語數英主要學科特色活動形成傳統，積極參與各類競賽，成績良好。
（2）教師隊伍，呈現積極向上活力
學校不斷豐富教師教育的內涵，以“隆小三好教師觀”引領教師更好地學習、工作和生活，逐步形成了積極向上的教師集體文化。三年來，學校青年教師參加各級各類會課活動，成績喜人：8位教師獲市級會課一等獎，1位教師獲市級會課二等獎；8位教師獲區級會課一等獎，4位教師獲區級會課二等獎。在錫山區教師技能大賽中，4位教師獲一等獎。一批素質高、能力強的青年教師正在逐步成長起來。
（3）學校管理，走向科學規范民主
以人為本，是學校管理的基本理念。學校一方面重視以法律法規和規章制度規范管理，一方面堅持制度人文化、管理民主化、評價科學化。三年來，學校加強已有制度的學習、修訂和實施，不斷完善教職工獎勵性績效工資考核發放機制，強化績效考核力度，發揮績效考核的激勵作用，切實推進教育教學工作管理的規范化、精細化，增強每個教職員工的法規意識。校務工作實行陽光操作、中層干部公開競崗以及社區、學生及家長代表參與學校管理和監督等措施，較好地推動了學校“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的管理體系構建。
�。�4）特色建設，呈現良好發展態勢
學校以“規范+特色”發展的思路，堅持“亭隆實小的畢業生人人擁有一項終身受益的興趣愛好”的育人目標，加大特色項目建設的力度，促進學生生動活潑發展。一是“兒童生長”文化發展主題明晰，初步形成校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學生“三好習慣”以及相應的課堂教學指導理念；二是乒乓、航模等優勢項目保持良好的發展態勢，積極參與各級各類比賽，進一步提升了在區、市的影響力。三是確立合唱、竹笛為藝術特色項目，聘請專家指導。2011年，學校成為江蘇省音樂家協會竹笛教學基地。
劣勢分析：
（1）硬件設施設備相對薄弱
學校二三期工程的建設，沒有如期啟動。學校沒有田徑場，活動場地小，學生只能在有限的場地內進行活動；學校普通教室數量不夠，擠占了專用教室；教室內背投等電教設備、部分課桌椅講臺已非常陳舊；食堂雖經過加固，但只能容納300位學生用餐。這些對提升學校辦學形象有一定影響。
�。�2）教師隊伍結構不夠合理
新課程的實施需要有高素質、新理念、學習型師資隊伍作支撐。目前，學校師資隊伍存在結構性不合理，工具性學科教師富余，非工具性學科教師相對薄弱，同時學校骨干教師比例不高，且學科之間存在不平衡現象，缺少在區內外有影響力的領頭雁式的骨干教師，青年教師發展后勁不足。典型課例、關鍵性論文積累不多，教師整體細化在日常課堂、日常教學的研究能力、課題核心組成員的總結提煉能力均有待于進一步提升。
�。�3）學生養成教育有待加強
學校外來務工人員子女比例較高，目前占學生總數的62.70%。學生的學習習慣、生活習慣需要引導和培養，家庭教育和學校教育的相互理解、相互配合需要進一步加強，以更好地促進學生良好學習、生活習慣的養成。
�。�4）學校文化品牌影響力不夠
沒有學校文化的支撐，就不可能實現學校的持續發展；只有建設好自己的學校文化，才能打造出學校的品牌。我�！皟和L”文化發展主題已初步明晰，也做了一些探索和努力。但是，學校文化品牌的影響力還不夠。今后還需在學校的管理文化、環境文化、課程文化、特色文化以及相應師資隊伍培養等方面做更多有益的探索和研究，實現學校特色與校園文化建設的有機融合，努力打造學校文化品牌。
二、學校三年發展愿景及重點目標
1、發展愿景：
以提升辦學品位為總目標，以深入實施素質教育為核心，以“課程建設”和“教師發展”為抓手，秉持“規范+特色”的發展理念，堅守“兒童生長”文化發展主題，樹立隆小“全面質量觀”，追求“嚴格而自由，安靜而生動”的課堂生活，做“三好教師”，養“三好習慣”，走向“管理規范、內涵豐富、特色明顯”的現代學校。
2、重點目標：
（1）積極爭取，改善條件，創設良好教育環境
順應時代要求，加強基礎建設和硬件投入，盡快啟動二、三期建設工程，依據《江蘇省中小學教育技術裝備標準（十二五版）》、《無錫市中小學數字化校園建設標準》等相關文件要求，按照教育教學實際需要添置設施設備，加快信息化建設步伐，對校園環境進行整體設計，營造文化氛圍，著力構建溫馨和諧的育人環境。
�。�2）優化提升，引領服務，構建現代學校管理機制
學校內部管理以科學、規范為標準。堅持持依法治校，進一步完善中層干部競聘制、教師聘任制、教職工績效考核制，嚴格執行教代會制度、校務公開制度。完善《管理手冊》，提高執行力度，構建分層落實、一以貫之、不斷跟進的組織管理。重視管理中的溝通與調研，達到制度管理與人文關懷的和諧，提升集體凝聚力。
（3）夯實基礎，錘煉特色，探索生長德育方式
實施《錫山區中小學素質教育評估方案》、《錫山區中小學基本素質達標計劃》，以三個好習慣活動為抓手，逐步做到德育常規扎實，德育陣地規范，德育活動生動，德育隊伍提升，形成學校德育工作的個性特點。
�。�4）注重師德，優化能力，加強師資隊伍建設
注重工作的反思與推進，不斷提升班子隊伍的領導力、學習力、執行力和創新力；抓住青年教師會課比賽、技能比賽、學術榮譽評比的契機，打造骨干教師隊伍，提高區級以上學術榮譽獲得者比例；師德和師能并重，開展教師讀書活動，深化校本培訓，督促和引導全體教師不斷完善自我，不斷進取。進行校級教學能手、新秀評比。
（5）深入課堂，教研一體，提升教育教學質量
樹立隆小全面質量觀。打造有“生長力”的課堂，“兒童生長”主體性理念要在日常課堂中呈現，初步形成課堂教學的校本特色。扎實推進省級課題研究，積累典型課例評析，提煉經驗成果，撰寫課題關鍵性論文，規范做好中期評估、結題工作，形成兒童生長課堂的校本主張，形成兒童生長課堂的校本話語系統。
�。�6）依托社團，普及提高，培育學校課程特色
堅持“亭隆實小的畢業生人人擁有一項終身受益的興趣愛好”的育人目標，貫徹落實區教育局《關于深入推進特色學校建設的指導意見》，加大特色項目建設的力度，學校體育特色項目乒乓、排球保持區內領先優勢，藝術特色項目合唱、竹笛，取得明顯進展，促進學生生動活潑發展。
三、學校三年發展目標的分項內容實施規劃及保障措施
內容現狀分析分年度目標任務主要措施
條 件 保 障單列建制三年，學校以“生長“為核心理念規劃基礎建設，校園環境逐步優化，教師辦公條件得到改善，基本實現桌桌通。按江蘇省中小學教育技術裝備二類標準添置了設備設施。但學校二三期工程的建設，因涉及到拆遷等問題，還沒有啟動，學校沒有田徑場，缺少一個舉行各類集會和活動的小禮堂，普通教室擠占專用教室，食堂雖經過加固，只能容納300位學生用餐。教室內背投等電教設備、部分課桌椅講臺非常陳舊。校園文化布置較為簡單，育人氛圍不夠濃厚。2015.9-2016.8 充分利用，細化管理，切實提高現有設施設備使用效益。 建設少先隊室，創建市星級隊室。 一、二年級教室背投更新為交互智能平板。 爭取市電教館支持，階梯教室添置影院系統裝備。1、積極爭取街道、教育局支持。 2、依托學校理事會等社會力量，為學校發展出謀劃策。 3、學校內部開源節流，教育資金發揮更大效益。 4、規范程序，招標承建。 5、專人負責，加強質量監控和過程管理。 6、注重學生素質培養，積累和收集學生優秀作品。
2016.9-2017.8 啟動學校二三期建設工程。 結合省教育技術裝備要求，按實際需要添置設施設備。 三、四年級教室背投更新為交互智能平板。 南校門添置電子顯示屏。
2017.9-2018.8 結合省教育技術裝備要求，按實際需要添置設施設備。 五、六年級教室背投更新為交互智能平板。 在學校完成整體建設的前提下，完成校園整體環境的設計。環境布置以學生作品為主，營造育人氛圍。
內容現狀分析分年度目標任務主要措施
學 校 管 理學校相繼成立教代會、理事會、家委會等組織，實行校務公開，民主管理，初步形成完整的管理網絡，修訂完成《無錫市亭隆實驗小學管理手冊》，初步建立了校本管理制度。學校獲得了市常規管理先進學校等榮譽，呈現積極向上的發展態勢。但日常教育教學工作需要進一步規范，學校制度的執行力需要進一步提高，全體教師對學校發展的認同感需要進一步增強。2015.9-2016.8 以《江蘇省中小學管理規范》為主要抓手，建立條線日常工作標準。 完善學�！豆芾硎謨浴罚嵘處煂χ贫鹊睦斫饬蛨绦辛Α� 爭創江蘇省健康促進銀牌學校。 1、文化引領、制度管理、人文關懷相結合，重視管理中的溝通與調研，讓教師參與到學校管理中來，促進教師學校歸屬感的提升。 2、進一步完善校長負責制、中層干部競聘制、教師聘任制、教職工獎懲制，嚴格執行教代會制度、校務公開制度，實施民主管理。 3、加大年級組自主管理的力度，開展文明組室評比。 4、強化管理團隊建設，真正落實《隆小行政人員必須具備的十種意識》。 5、發現典型、推廣經驗，開展活動，積累集體記憶。
2016.9-2017.8 逐步建立環環相扣的學校組織管理鏈條。 常規工作規范扎實，創造性工作重點活動有序推進。
2017.9-2018.8 根據學校辦學的進程，力爭成為市德育先進學�；蛘呤薪炭蒲邢冗M學校等。
內容現狀分析分年度目標任務主要措施
隊 伍 建 設專任教師學歷100%達標，其中大專以上學歷占93.67%，本科以上學歷占69.62%。擁有區級以上骨干教師12人�，F有中學高級教師職稱的有4人，具有小學高級教師職稱的有55人。已建立并實施教師工作評價獎懲機制，重視教師的專業發展，校本培訓逐步規范，業務學習、專家講座、校本教研、組本教研、集體備課等形成常規制度，各級各類會課成績較好，有36人次在區級及以上會課、技能比賽中獲獎。熱愛學生、愛崗敬業已成為大多數教師的行為。學校師資隊伍結構不夠合理，工具性學科教師富余，非工具性學科教師相對薄弱，同時學校骨干教師比例不高，且學科之間存在不平衡現象，缺少在區內外有影響力的領頭雁式的骨干教師，青年教師發展后勁不足。2015.9-2016.8 教師隊伍師德良好，愛崗敬業，力爭新增本科學歷 1人，新增區級骨干教師2-3名，新增中學高級教師1名，小學高級教師1名。1、切實關注教師健康，努力增強教師職業幸福感，使做“三好教師”成為大家的共同追求。 2、加強師德師風建設，倡導敬業奉獻精神，以學校共同愿景引領教師，引導教師走向文化自覺。 3、開展校本培訓，重視教研組建設，形成濃厚教研氛圍，啟動優秀教研組評選。 4、確立教師發展梯隊，搭建發展平臺，使青年教師在課堂教學能力、教育科研能力、教育技術能力、教育教學業績等方面有長進。 5、進一步完善教師工作評價方案，形成重能力、重實績、重貢獻的獎勵性績效工資分配激勵機制。 6、鼓勵和支持教師參加學歷進修和繼續教育培訓，為教師創設各種鍛煉展示的機會。
2016.9-2017.8 教師隊伍師德良好，愛崗敬業，新增區市級骨干教師2-3名。新增小學高級教師1-2名。評選校第二批教學能手，第三批教學新秀。
2017.9-2018.8 教師隊伍群體呈現“和學生同成長，與學校共發展”積極向上的氛圍，新增區市級骨干教師1-2名。小學高級教師1-2名。青年教師在各級各類會課比賽、技能比賽中力爭優異成績。
內容現狀分析分年度目標任務主要措施
德 育 活 動明確提出隆小學生要養成“幸福人生三好習慣”， 初步確立各年級學生行為習慣養成教育的重點，開展優秀班隊集體評比，以“在體驗中生長”為活動方式，組織開展主題教育活動，典型活動多個獲獎。注重心理健康教育。學校外來務工人員子女比例較高，家庭教育和學校教育的相互理解、相互配合需要進一步加強，以更好地促進學生良好學習、生活習慣的養成。2015.9-2016.8 完善各年級好習慣養成評價表，體現層次，好習慣爭章活動融入日常班隊生活，求實效。 優化紅領巾廣播、小隆人監督崗等少先隊活動陣地建設，創建市五星隊室。 探索少先隊活動課程，形成基本思路。1、深入實施全員德育，落實四項制度。 2、注重參與體驗，開展主題活動，讓學生在喜聞樂見的活動中接受教育。 3、加強培訓交流，打造德育隊伍。 4、按照規范進行家長學校、家委會建設，提升家長學�；顒淤|量。 5、完善德育基地建設，開展各類活動。
2016.9-2017.8 扎實開展每學年一次的班隊活動觀摩，主題教育活動簡潔有效，推進少先隊活動課程建設。 以優秀班集體評比為載體，提煉班級精神，夯實班級特色建設。 加強班主任隊伍建設，啟動校級班主任學術榮譽評比。
2017.9-2018.8 學生群體初步呈現安靜有序、活潑生動的精神氣質，推出“童年榜樣”。 “三好”習慣活動更有效生動，成為學生難忘的生長經歷和生長記憶，在此基礎上確立學校德育特色。
內容現狀分析分年度目標任務主要措施
教 學 科 研以“兒童生長”為關鍵詞的三品課堂研究方向已經明確，以校本教研、組本教研為基本形式的教學研究活動已形成制度，“規范課堂、有效課堂、生長課堂”已經成為教師追求的目標。學校重視教學質量，語數英三科合格率達95%以上，優秀率達50%以上。主要學科特色活動形成傳統，各類競賽成績良好。江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《兒童生長課堂的實踐建構研究》進入第三階段。已有校刊《知耕集》和校報《青青樹》。2015.9-2016.8 保持入學率100%，鞏固率100%，畢業率100%，升學率100%，語數英三科合格率達95%以上，提高優秀率。 探索提煉“兒童生長課堂”的操作策略，形成代表性論文。接受課題中期評估，調整研究策略和方向。 構建《兒童生長課堂》專著框架，進行專家論證。1、嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》，八項規范十項制度落實到位，注重過程管理，加強隨機督查。 2、繼續進行課堂教學有效性的研究，強調一課一得，精講多練，加強過程性教學質量的監控。 3、有計劃地開展學科競賽活動，以活動促提高。 4、開展“三品”課堂研究，以校級教研活動典型引路，不斷構思具體的行動策略，努力創建學科教學特色。 5、加強教研組建設，啟動優秀教研組評比，關注薄弱學科。 6、貫徹教科研一體化的思路，將課題研究融入日常工作之中，及時歸納和提煉經驗，形成有質量的論文。 7、繼續推進教師讀書活動，借助“林語”沙龍等形式分享深化。
2016.9-2017.8 課堂呈現校本特色，舉辦“相約金秋·共話生長”區級教學展示活動。 編印“課例集”，梳理課題研究成果，力爭出版課題研究專著。
2017.9-2018.8 《江蘇省中小學管理規范》八項規范十項制度落實到位，教學管理規范化水平再上新臺階。 穩步提升教學質量，學生學科競賽活動爭取優異成績。 “十二五”課題結題，啟動“十三五”課題研究。
內容現狀分析分年度目標任務主要措施
特 色 創 新“兒童生長”文化發展主題明晰，提出校園生活觀、課堂觀、“三好”教師觀、學生“三好習慣”以及相應的課堂教學指導理念�！白屆總�孩子擁有一項終身受益的興趣愛好”的理念已經確立，以“小浪花文學社”為龍頭的學科特色活動初見成效，社團建設逐步走上正軌，部分社團已獲表彰，是無錫市體育傳統項目（乒乓）學校。啟動器樂（笛子）特色項目建設，成為省竹笛協會教學基地。2015.9-2016.8 重點社團活動形成常規活動制度。 梳理乒乓校本課程素材和教學經驗，形成校本教案。 竹笛、合唱社團探索以排帶練的模式，積累曲目，做好學生竹笛考級工作。1、貫徹自主發展的思路，教師先行，提高學校教師的教學能力。 2、注重普及，培養興趣，開展好學�！八囆g節”、“體育節”、“科技節”常規活動。 3、設定目標，充實隊伍，形成梯隊，講究方法，科學訓練。
2016.9-2017.8 普及與提高結合，積極參與各類比賽，爭取良好成績。
2017.9-2018.8 初步形成特色文化氛圍，各特色項目擴大在區內外的影響力。 在學校二、三期工程順利建設基礎上，創建乒乓球俱樂部。
四、預計的困難、問題分析和解決設想
審視目前發展的實際水平，比照未來三年的發展目標，學校面臨著許多挑戰：學校二三期工程的建設，涉及到諸多方面，啟動難度較大；“兒童生長”文化理念在學校生活中的呈現顯得零散、粗糙，缺少系統架構和整體設計，同時還未真正形成課堂的校本特色；學校竹笛教學等特色項目創建，缺少相應的師資，家長的理解度和配合度不高，未建立高效的運行方式，推進的力度不大。
解決設想：
1、加強領導，全員參與
建立三年發展規劃領導小組，制定每學期的具體目標，及時協調達成過程中的新問題，有效排除不利因素，確保規劃工作有效推進。規劃管理小組由校長擔任組長，把握整體工作；副校長擔任具體分管領導，關注每學年目標達成情況；各條線班子成員為具體負責人，具體負責規劃的實施開展近況，全體教職工共同參與三年目標的制訂過程，把學校三年目標分解成隆小人的共同目標，使發展規劃成為教職工心中的一份藍圖，以團隊的合作和集體的智慧，共同實現整體目標的達成。
2、積極爭取，凝聚力量
學校要注重內涵發展，內強素質，外樹形象；要充分發揮學校理事會、家長委員會的作用，加強對發展規劃實施中的過程監督，聚各方力量；同時要積極爭取政府支持，加大教育投入，改善辦學條件，激活教師的工作熱情。
3、突出重點，堅持不懈
堅持“生長”理念的行為具體化，不斷創造和豐富學校文化內涵；堅持課堂改革和課題研究相輔相成，努力形成課程實施校本主張；堅持目標引領與培訓考核結合，導向教師團隊發展，培養骨干教師；堅持傳統與創新并舉，提高特色建設影響力。
小學學校發展規劃工作計劃 篇11
指導思想：
以國家重要思想和《中國教育改革與發展綱要》為指導，結合學校實際，堅持面向全體學生，以人為本求發展，以德治校創特色的辦學思想，采取夯實基礎抓雙基質量，豐富活動促個性特長的發展策略。在上級教育行政部門的關懷下，依靠全體師生，塑德藝雙馨的一代驕子，辦家長放心，社會滿意，國家信得過的市區名優學校。
工作目標：
營造健康和諧的育人環境
校園文化建設
校園文化是學校全體成員所表現出來的共同的做事方式和處世態度，是人所共有的價值判斷、道德判斷，它不僅表現在認知方面，關鍵是它內在于人的情感和意志，對師生是一種柔性的“精神引領”，它會催生學校一棵蓬郁的生命之樹，健康成長。
學校的
六字校訓：博學修德達材
八字校風：文明勤奮健美和偕
時刻警訓，提示全校師生如校名一樣，為中華民族的興旺而教，為中華民族的興旺而學。
倡導教學：求真，求實，求精，求新
引導學生：樂學，勤思，誠信，進取
以精誠，團結，務實，開拓的這樣一個領導集體帶領學校再鑄輝煌。
辦學條件建設
為更好的實施素質教育，完善學校的辦學條件適應并保證素質教育的健康發展，學校計劃：
1、東樓門窗的改造，防護欄的制作。
2、圖書室的建設和管理。
3、按標準裝備實驗室。
4、繼續抓好體音美器材的配備。
5、更有效的抓好新三室的使用和管理。
6、粉刷教學樓內外，樓梯兩側粘帖大理石面。
7、爭取為實驗班配備實物投影機，以方便教學。
繼續加強謀劃學校德育工作
學校德育工作以《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設綱要》和《德育工作綱要》為指導，積極探索新時期德育工作的新方法，新途徑，創造德馨滿園、書香滿樓的育人格局。
目標：學生身心——健康和諧發展
學生素質——全面綜合提高
學生品德——做真人做實事
師德表現——學高為師，德高為范，愛生，敬業
小學學校發展規劃工作計劃 篇12
學校語言文字工作中長期發展規劃
一、指導思想
以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，繼續深入貫徹落實《國家通用語言文字法》、結合學校工作實際，明確工作目標，采取行之有效的工作措施，全面提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，實現學校語言文字工作跨越式、內涵式發展。
二、工作目標及要求
�。ㄒ唬┻M一步提高對語言文字工作重要意義的認識
語言文字工作是高等學校的重要工作之一。說普通話、用規范字是國家對教育工作的基本要求，也是學校師生基本文化素質的體現。全校師生應當統一思想，提高認識，通過語言文字規范化工作推動學校教育教學質量和辦學水平的提升，展示學校辦學特色和辦學成果，促進學校發展。
�。ǘ┻M一步加強語言文字工作長效機制建設
1.結合實際情況，進一步完善學校與《國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》等文件相配套的規章制度，做到有章可循，有法可依，為開展語言文字工作奠定制度基礎。
2.加強語言文字工作機構建設，進一步健全學校語言文字工作機構，明確機構職責，根據工作需要及時調整組成人員，為開展語言文字工作奠定組織基礎。
3.加強語言文字工作隊伍建設，選派熱心語言文字工作、有較高業務能力的人員充實到管理隊伍中來，逐步建立起一支懂法守法、能力較強的管理隊伍；增加普通話水平測試員，形成愛崗敬業、精通業務的普通話水平測試員、復審員隊伍；有計劃地開展對語言文字工作隊伍的培訓工作，使他們不斷更新思想觀念和知識結構，提高政策水平、專業素質和管理能力，以適應工作日益拓展、深化的需要。
�。ㄈ┻M一步提高語言文字工作規范化水平
全體師生普遍具備普通話的應用能力，并在必要的場合自覺使用普通話；普通話真正成為教學語言和校園語言；用字自覺遵守相關法律法規規定，學校的名稱牌、標志牌、標語（牌）、指示牌、電子屏幕、試卷和教師板書及批改作業等等用字應當使用規范漢字。
（四）進一步加強語言文字科研工作
進一步開展語言文字規范化科研工作，加強語言文字應用研究及語言文字相關科學研究工作，支持和鼓勵學校教師參加相關交流活動。
（五）進一步做好社會推普工作
充分發揮學校語言文字工作資源優勢，走出校門，面向社會宣傳推廣普通話的重要意義和語言文字規范化知識，積極為其它部門、行業提供智力支持和優質服務，為社會語言文字規范化工作做貢獻。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿵娀Z言文字工作的領導，建立健全的學校語言文字工作組織機構。
學校語言文字工作領導小組：
組長：校長
副組長：副校長
組員：全體教師
（二）認真學習貫徹國家、省語言文字方面的法律法規、文件精神，了解、掌握相關語言文字工作規范和標準，進一步提高廣大師生對學校語言文字工作重要性的認識，把語言文字工作作為學校全面推進素質教育、建設校園精神文明的重要內容。
�。ㄈ┙Y合學校實際，建章立制，制定切實可行的規章制度和管理措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等各項教育活動中，并且做到責任明確、措施得力，嚴格落實語言文字工作各項要求。
（四）加大宣傳力度，營造濃厚的語言文字規范化氛圍。在師生中廣泛開展形式多樣、內容豐富的語言文字規范化宣傳教育活動，特別是要精心組織并開展好經典誦讀活動和推廣普通話的宣傳活動；動員全校師生人人參與，營造說普通話、用規范字的良好氛圍。
�。ㄎ澹⿲W校作為培養社會主義建設人才和文化教育的主陣地，應認真學習貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規和規章制度，把語言文字規范化作為學校長抓不懈的一項重要工作。同時，注意總結經驗，及時發現問題，不斷改進工作，廣泛開展語言文字規范化宣傳教育活動，提高全校師生的語言文字應用能力，加強學校的文化軟實力，為全面推進素質教育、實現我國新世紀的語言文字工作目標做出貢獻。
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