培養新教師工作計劃范文（精選6篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的培養新教師工作計劃范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　培養新教師工作計劃1

　　一、指導思想

　　新教師培養要以黨的教育方針為指南，以適應教育教學要求為標準，結合我校新教師實際，以學校為培養主體，圍繞思想信仰、敬業態度、德行操守、學問修養、業務能力、管理水平諸方面，努力開展以責任、敬業、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，全面提升新教師的道德水平、學科素質、心理素質、教育教學能力、教育科研能力、新課程改革的實踐與創新能力，努力建設一支綜合素質優良，富有活力和創新精神的教師隊伍。

　　二、現狀分析

　　我校現有教師130人，新分配特崗大學生3名，35歲以下教師24人，35—49歲教師77人，50歲以上教師28人。

　　三、培養目標

　　1、通過實施青年教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養和水平面，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。

　　2、通過1—2年的努力，使他們在短期得到較大提高，形成自己的教育教學風格，一到兩年內成為校級骨干教師和教學能手。

　　四、主要措施

　　1、學科組內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。

　　深入課堂教學第一線，有計劃地加以培養。創造條件讓新教師想學、肯學、會學；想干、肯干、能干。為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓新教師脫穎而出。

　　2、強化學習，更新觀念，不斷提高新教師自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對新教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強新教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、加強學科組內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養新教師的專業水平。

　　青年教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在學科組內堅持教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。

　　4、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發展。

　　新教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

　　5、學科組與培養對象共同商討發展計劃。

　　每學年總結一次，對青年教師培養對象進行考核，對認真落實計劃的培養對象在評優評先、晉級等方面優先加以推薦。

　　6、建立青年教師培養檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。

　　五、指導教師職責

　　1、每名指導教師負責一名青年教師的幫扶工作。對青年教師政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學科研、教學創新等方面對青年教師進行全面指導。

　　2、經常檢查、審閱青年教師教案、作業批改，并提出意見和建議。每個教學階段對青年教師進行一次說課性質的單元或章節教學指導。

　　3、聽青年教師授課（每月不少一節），并認真做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上好公開課。

　　4、指導教師要向本人所幫扶青年教師及其他青年教師隨時開放課堂，充分發揮自身的帶頭和輻射作用。

　　六、青年教師職責和義務：

　　1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和業務等方面虛心向指導教師學習，在學習中要謙虛、禮貌，并協助指導教師做一些力所能及的教育教學的事情。

　　2、每學期聽課十五節，認真做好聽課記錄，課后及時與指導老師交換聽課心得。

　　3、定期把自己的教案、批改的作業主動交給指導教師檢查審閱，虛心接受指導教師的建議和意見。備課不能抄襲或照搬指導教師教案，要結合本班實際和個人風格精心做好教學設計。

　　4、開展“六個一”活動：每周向指導教師請教一次；每學期向教務處交一份規范教案；每學期寫一份教育教學案例或教育教學心得；每學期獨立制作一個課件；每學期讀一本以上教育理論書籍；每學期在指導老師的指導下上一節公開課。以上各項由教務處進行登記存檔。

　　七、本學年的結對子安排

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長放心的學校，做學生喜歡的教師，讓每個孩子健康快樂成長。

　　培養新教師工作計劃2

　　一、指導思想

　　以新基礎教育理論為指導，結合新課改，加快對新教師的培養，使其早日崗位成才。

　　二、具體工作措施

　　1、培養組織和對象。

　　由鎮教委組成新教師自培領導小組，負責對新教師的管理考核。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　（2）聘請本校優秀教師與新教師師徒結對，并與新教師簽訂師徒協議書。

　　2、培養內容和途徑。

　　（1）培養內容。

　　學習新基礎教育理論和兒童情感教育理論，課改理念、目標、要求，了解最新教育教學研究成果，學習現代信息枝術。

　　熟悉所教學科目標要求、特點并能逐步獨立處理教材，研究教學策略，提高教育教學能力。

　　（2）途徑。

　　師徒同共學習和討論、個人自學教育理論，以先進的教育理論指導實踐。師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思札記、教學一得、個案。以科研促教改，促教學能力提高。

　　三、管理與考核

　　1、培養時間一般為一年，帶教導師要根據所帶學員的特點制定具體培養計劃，每半年作小結。

　　2、建立一人一份新教師培養檔案，認真做好師徒帶教新教師的聽課、評課、自評記錄。

　　3、考評內容

　　完成三個一：

　　①、讀一本教育教學理論書并寫好讀書筆記。

　　②、寫一份作業（含讀書札記、教學心得、課堂教學點評、個案等）。

　　③、開設一堂教學研討課內容（含教案設計、說課）。

　　4、考核

　　每學期按師徒教育教學、教科研等方面對新教師由領導小組進行一次考核，并填寫好考核表。

　　培養新教師工作計劃3

　　我是在開學后不久接到要承擔指導老師工作的通知的，倉促之下上任，指導工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責的完成學校交予的各項指導工作。在上學期的指導過程中，我對王永龍、李建平進行個別聽課、一對一的指導和座談，深入地了解他們在授課、聽課的情況，現對各項工作進行一個總結。

　　一、教學工作情況：

　　上好每一堂課，是新教師從事新的教學工作的核心。在長達四個月的課堂教學中，王永龍和李建平在我的精心指導下，都較好地完成了以下工作：

　　（一）教學準備工作

　　為了保證課堂教學的質量，達到預定的教學目的要求，收到較好的效果，我安排他們在個人備課的基礎上，充分發揮集體備課的優勢，大家共同學習大綱，鉆研教材，設計教法，精心試講。通過試講反復熟悉教材和教案，掌握教學的步驟和方法，錘煉教學語言，鍛煉講課的膽量。

　　（二）課堂教學工作

　　課堂教學中，新教師都能較好地把自己所學的教育理論知識用于課堂教學實踐，善于根據學科的性質特點和學生的實際組織教學，合理地分配教學時間，教態和語言符合新的教學課的要求，課堂教學結構較為完整合理，過渡自然，重視對學生進行教學常規的訓練。大多數時候新教師所使用的教學方法恰當、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調動學生學習積極性，使大部分學生都能達到教學的基本要求。

　　二、存在的問題：

　　盡管通過他們的努力自身在以上各個方面已經得到了很大的進步和提高，但在實教、實做的過程中，還存在許多問題：

　　教學思想有些僵化，難以很好的適應素質教育和基礎教育新課程改革的要求。教學方式方法不夠靈活，難以滿足學生發展的需要。

　　教學的基本功還不夠扎實，在用語的連貫性和專業性方面有待進一步提高。處理課堂教學中的突發事件應變能力較差，缺乏教育機智。

　　組織復習課、練習課的能力還應加強。

　　三、建議：

　　（一）要加強教材研究

　　目前，體育教育課程改革正在實施，許多新教師對新課標不了解，新教師也正處于適應過程中，迫切需要我們引導他們加強新教材的研究。

　　（二）加強教學模式的研究

　　他們都是研究生畢業，雖掌握了豐富的專業知識和教育理論基本知識，但教學過程中靈活運用的能力較差，應在平時多聽課、多閱讀有關的書籍擴大自己的知識儲備。上半年教學雖然結束了，但教學的意義是深遠的。通過對青年教師的教學活動和能力培養的準備我也學到了許多課本上學不到的東西。讓我對教學工作有了更進一步的認識。

　　培養新教師工作計劃4

　　一、指導思想：

　　按照教育改革和學校發展總體要求，結合我校青年教師實際，緊緊圍繞敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平等方面，全面提升青年教師的道德水平、學科素質、教學水平、教育科研能力，建設一支綜合素質優良、具有創新精神的青年教師隊伍。

　　二、培養對象：

　　教齡五年以內的教師以及調入本校未滿三年的30歲以下青年教師。

　　三、培養目標：

　　“一年合格，二年勝任，三年成熟”。三年內，使新教師能勝任學科教學工作。三年后，使青年教師具備較高的專業教學水平，能開展教科研工作，適應學校教育、教學發展的需要，成為學校的教育教學骨干力量。

　　四、具體措施：

　　（一）培養形式：

　　聘請本校優秀教師與新教師師徒結對，并簽訂師徒協議書，使新教師通過對師傅教學實踐的觀察、模仿和師傅的具體指導，不斷掌握專業技能，提高能力和水平。

　　（二）培養內容和途徑：

　　1、培養內容：教師職業道德規范、學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

　　2、培養途徑：師徒共同備課研究，互相聽課、評課、交流教學經驗，撰寫心得及反思，提高教育教學能力。

　　（三）培養計劃：

　　期初指導教師根據新教師和學科特點，擬定切實可行的《新教師培養計劃書》，新教師根據指導教師擬定的《新教師培養計劃書》制定有利于自己成長的《新教師成長計劃書》，學期結束，指導教師和新教師都要對自己本學期的培養、學習情況進行全面、客觀的總結。

　　（四）培養過程：

　　加強教育教學常規培訓。

　　1、每一節課備課教案給師傅審核修改。

　　2、新教師每天記錄一次教學心得和反思。

　　3、每一周師傅和新教師至少互聽1節課，

　　4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。

　　5、新教師在師傅指導下每一學期開一節教學匯報課。

　　加強新班主任實務培訓。

　　1、師傅每天告知新班主任當天的班級日常管理內容和德育要求。

　　2、師傅每周審核修改新班主任德育兩課教案——班會課、專題教育課。

　　3、新班主任每學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。

　　4、師徒每月共同參加班主任例會，解讀、研討。

　　五、考核管理

　　1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

　　2、建立新教師培養檔案，認真做好活動的.各項記錄。

　　3、每學期末，結合《xx小學新教師考核表》對新教師進行量化考核。

　　培養新教師工作計劃5

　　一、指導思想

　　本學期，在“全心全意為師生的發展服務”的理念指導下，通過青年教師培養工程，建造一支師德高、業務精、理念新的青年教師隊伍，提高我校的綜合競爭力，為我校更好的發展奠定堅實的人才基礎。

　　二、培養目標

　　1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育教學手段，勝任學校的教學工作。

　　3、具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

　　4、具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任學校的各項工作。

　　三、培養措施

　　1、建立“一對一”帶教關系

　　確定校骨干教師做為帶教教師，青年教師與帶教教師的關系要在雙方自愿、計劃交流的基礎上建立，并經學校批準進行聘任。

　　2、具體要求：

　　學科帶教教師（師傅）。

　　（1）帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、并進行教法的具體帶教。

　　（2）帶教教師要對教學常規進行帶教。

　　A、教學計劃及每學期總結的書寫；

　　B、備課及教案書寫（新教師的教案，帶教教師要審閱）；

　　C、作業批閱及學生學習評價；

　　D、課堂教學過程的帶教（說課、聽課—每學期兩節以上、評課、多媒體課件制作等）；

　　E、習題選編及命題制卷；

　　F、了解學情及教學輔導等。

　　被帶教教師（徒弟）

　　（1）在帶教教師指導下，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，加強行為規范意識。

　　（2）在帶教教師指導下，謙虛謹慎，勤奮努力學習，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材，懂得課堂設計，能夠調控課堂。

　　（3）在帶教教師指導下，堅持多看、多想、多學、多問、多思，虛心向帶教教師求教，做到腦勤、手勤、腿勤，堅持每學期聽三節以上帶教教師的課，并做好記載及時總結反思。

　　（4）被帶教教師上課前應寫出符合規范要求的詳細教案，都應經帶教教師審閱。上課必須用普通話，表達流暢、口齒清楚，聲音洪亮板書有條理，書寫符合規范，使用教具及實驗器材要示范正確。

　　（5）在帶教教師指導下，在信息技術整合方面，應該深刻認識到現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性，認真學習現代教育理論和最新科技知識，不斷更新的信息技術知識技能，提高信息技術與學科教學整合的教學設計能力，利用信息技術及有關資源促進持續的專業能力發展和終身學習。

　　四、目標達成

　　常規教學工作：主要由教務處帶教、組織、管理和考核。

　　班主任工作：主要由政教處帶教、組織、管理和考核。

　　1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動，并進行相關評教研討活動，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結成績、得失，完善培養舉措。

　　2、教導處每學期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽課筆記、教案、作業批閱情況等活動的記載表，平常隨時抽查。期末，帶教教師及被帶教教師的聽課筆記、教案、體會、總結及評估記錄等記載表存入其教學檔案。

　　培養新教師工作計劃6

　　我校本年度新進教師多，且大部分為非師范院校畢業生。而他們在教學一線充當著主力軍作用，但由于缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經學校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養工作計劃如下：

　　一、堅持實行集體培訓制度

　　通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經驗和教學方法。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課

　　經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　　三、開展教學法研究

　　要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出1—2篇文章。

　　四、加強專業理論學習

　　針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

　　五、建立教師教學水平紀錄

　　對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

　　篇四：

　　一、指導思想：

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，根據相關要求，特制定活動計劃。

　　二、幫教幫學活動目標：

　　通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　三、“傳幫帶”活動時間周期安排：

　　以兩個學期為期限

　　四、活動要求：

　　被指導教師聽聽指導教師的課每學期不少于五節，指導教師每學期指導時間不少于20小時。

　　五、業務方面具體要求：

　　新老師在指導教師的幫助下，了解新課改對教育教學常規，基本能力。能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

　　1、制定教育及學科教學計劃

　　2、鉆研教材，備課

　　（1）課改結構，課型不同，課堂的結構也不同；

　　（2）每節課的重點難點及突破方法；

　　（3）板書設計及教學媒體運用；

　　（4）逐步形成自己的課堂教學模式、方法；

　　（5）作業量，作業批改，輔導等環節。

　　3、課堂教學

　　（1）教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍；

　　（2）資料，教學用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程；

　　（3）現代家與技術的使用；注重學生創新能力的培養；

　　（4）運用并逐步形成自己的課堂教學模式，方法。

　　4、初步了解說課，評課

　　5、教學教育自我總結，反思和評價。

　　六、傳幫帶活動形式：

　　1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結合。

　　2、活動范圍靈活多樣。

　　3、教與學、幫與做相結合。

　　4、知道，聽課，檢查相結合。

　　活動地點：小語（一）辦公室

　　活動內容：學習新課標理念

　　活動形式：讀、講、議相結合

　　活動過程：

　　1、指導教師講讀新課標性質

　　2、學習（1—2）（5—6）年段的具體要求

　　3、對新教師上課前要求

　　（1）每兩周向指導教師上一堂實踐課，課前需向指導教師闡述本課的教學構思，聽取意見，建議，聽做好記載。

　　（2）指導教師要加強示范和指導歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出各種記載。

　　活動地點：小語（二）辦公室

　　活動內容：安排具體任務

　　活動形式：討論初步計劃

　　活動過程：

　　a）指導教師宣讀初步傳幫計劃；

　　b）被指導教師商討；

　　c）定稿

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