精選幼兒學期工作計劃三篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作，來為以后的工作做一份計劃吧。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是小編收集整理的幼兒學期工作計劃3篇，歡迎大家分享。
幼兒學期工作計劃 篇1
一、班級情況分析
我班幼兒人數為xx人。其中男生xx人，女生xx人。針對這種現狀，我感覺擔子很重，面臨困難很大。本學期主要加強培養幼兒的自理能力和行為習慣。
二、工作要求
在教育教學方面：利用各種游戲活動，訓練幼兒動作靈活性、準確和協調性，在日常中不斷探索周圍的自然環境和物質世界，認識不同事物的特性，掌握正確的思維、操作方法，促進思維的準確性、靈活性、敏捷性。注意傾聽別人的講話，有耐心，學會用恰當的音量說話，日常生活中學習使用普通話，能圍繞主題談話，學習運用詞句，大膽回答問題，表達意見，了解畫面與情節的相應關系，喜歡欣賞文學作品。
常規：
耐心進行常規教育。
（1）、洗手時不玩水，懂得節約用水。
（2）、要求幼兒會用手帕擦嘴巴，擦鼻涕，吃飯時能吃完自己碗里的飯菜，并保持身上干凈。懂得如何正確使用手帕。
（3）、知道愛護用具與材料，不摔，不亂丟玩具。
德育：
（1）、陪養幼兒初步的輪流、等待意識，讓幼兒初步懂得生活中應遵守一定的規則與秩序；
（2）、知道同伴間要團結友愛，相互幫助。
安全：
在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所一定要有序。洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時，一定要注意幼兒上下床安全，注意幼兒口鼻不要被被子捂住。
總目標：
1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母、愛老師的情感，會使用一些禮貌用語。
2、提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。
3、培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒參加各項活動，并能發表意見。
5、鼓勵幼兒愿意與同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教師等關系密切的人友好相處，知道應該關心別人。
三、本學期主要工作任務及實施措施
（一）合理安排日常教育教學活動具體措施：
1。制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。
2。創造和諧，寬松的教育環境，充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。
3。根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4。教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗，知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
（二）加強生活指導，培養幼兒良好的生活衛生習慣。
1、培養幼兒良好的進餐習慣，確保幼兒輕松進餐。
2、培養幼兒良好的睡眠習慣。
3、教育幼兒愛護公物，講究公共衛生。利用上廁所、洗手、喝水等環節，教育和訓練幼兒守秩序講衛生愛護公物，做到椅子輕拿輕放不亂推桌子，圖書看后放回原處，不亂仍紙屑，保持環境衛生。
4、指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。
四、建家園聯系的橋梁
家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的內容，介紹一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2、個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。只有相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學的進一步發展。
幼兒學期工作計劃 篇2
活動目標：
1.愿意與同伴一起游戲，體驗游戲的快樂。
2.每天都能高高興興上幼兒園。
活動材料：
魔術袋一個，小手巾一條。
活動過程：
1.老師出示小星星魔術袋，介紹魔術袋的來歷，引起幼兒的興趣;
2.讓幼兒觀察魔術袋，然后拿出小手巾，將小手巾放入袋中，打開魔術袋，小手巾不見了。讓幼兒再輪流看看魔術袋中有沒有小手巾，引起幼兒的好奇。
3.老師念咒語，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出現，快出現，1，2，3!”，老師從魔術袋的暗格中拿出小手巾。
4.重復一次，此時鼓勵幼兒與老師一同念咒語，然后老師悄悄從暗格中拿出手巾放入袋中，請出一位幼兒從魔術袋中拿出小手巾。
5.若時間充分可再繼續游戲，可拿出幼兒熟悉的玩具或物品，如小汽車，小娃娃放入袋中，由幼兒自己念咒語，自己拿出物品，最后如果幼兒已經熟悉游戲可以在老師的指導下進行表演。
智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的一種規則游戲。它可以豐富幼兒知識、發展幼兒的感、知覺和語言計算的功能。在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、編故事、圖片配對、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、嘗味道、猜一猜，摸奇妙的口袋等游戲。一般都有一定的難度，需要教師指導和孩子的努力。這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。
本學期的具體安排如下：
第一周：品嘗、聞味道(醋、糖、鹽、辣椒——延伸：酸、甜、咸、辣)。
第二周：聽覺測試(聽聲音判斷是什么動物)。
第三周：圖片配對(請幼兒從動物的某個部位猜出動物并對號入座)第四周：實驗—神奇的漂浮物(針浮在水面上的實驗)。
第五周：有趣的生活用品(用各種圖形搭出日常用品)。
第六周：觸覺測試(觸摸物體——各類水果)。
第七周：猜謎語(猜有關人體部位、動物的謎語)。
第八周：編故事(讓幼兒自己看圖自己編故事內容)。
第九周：找影子(看動物、水果的影子辨別出是哪種)。
第十周：敏捷的走出迷宮(從入口處走出出口)。
第十一周：你能一只腳平衡嗎?
第十二周：味覺測試(蒙上眼睛，品嘗水果猜出是什么!)
第十三周：誰先分出來(請幼兒將混合的鹽和胡椒面分開——利用摩擦的原理!)。
第十四周：水里的光線會拐彎(觀察)。
第十五周：塑料袋熱氣球(每人準備一個塑料袋，用嘴吹氣，成一個氣球狀。)。
第十六周：大家來找茬(從兩幅圖中找出不同的地方)。
第十七周：美麗的手鐲(將廢舊的紙剪一橫條，圖上色彩，制作成美麗的手鐲)。
第十八周：聽音樂(身體隨著音樂的強弱做出自由的律動)。
第十九周：看一看，連一連(準備幾幅虛線圖，讓寶寶猜猜是什么，然后用把虛線連上成一幅真正的畫)。
活動目標：
引導幼兒多思考、多判斷。
活動準備：
食品、蔬菜、玩具等卡片或替代物分類擺放在自選商場的貨架上。
活動過程：
1、游戲前，在游戲室里布置一個娃娃家和一個自選商場。
2、在娃娃家里，教師扮媽媽，幼兒扮孩子。媽媽說：孩子，今天請你到自選商場幫我買幾樣東西，買一塊蛋糕、兩個蘿卜、三只皮球，記住了嗎?然后，孩子根據媽媽的指令去自選商場購物，返回后讓媽媽檢查是否買對了。買對了，給予表揚;買錯了，請他將東西退回去。然后根據媽媽的指令再買一次，采購的物品應有所改變，游戲重新開始。
3、要求幼兒必須按媽媽的指令購物。
提示：
1、發展幼兒的記憶能力和交往能力。
2、要求幼兒記憶的內容可由淺入深，采購的物品也應由少到多。
活動結束：
小朋友一起探討。
幼兒學期工作計劃 篇3
一、情況分析
（一）現狀優勢
1、園本教研有看點：以市課題和區課題領銜的“網絡教研”與“現場教研”已經初顯成效，特別是備課組的“視頻切片研課模式”激發了教師們參與研究的熱情。
2、保教質量重調研：已經初步形成一套調研監控機制，特別是在上學期針對案頭資料的調研形成了一套完整的指導、監督、檢查與評價制度。
3、青年教師培養顯成效：連續幾年幼兒園一直緊抓對園內1—5年新教師的培養，上學期匯編的園本培訓教參《新手上路幫幫幫》獲xx區園本培訓教材第一名（一等獎），對不同教齡的新教師培養已經采取了分層分級培養模式。
（二）存在問題
1、保教質量的監控機制有待進一步細化、完善和落實：是指考核指標的細化以及考核人員的調整和補充。
2、課題《網絡教研與現場教研的融合研究》還需進一步規劃研究成效：是指研究步驟、研究內容的細化。本學期重點創造性的開展好對“備課組”以及“困惑尋路”的研究，凸顯教研的成效。
3、幼兒園游戲課程的亮點（室外角色游戲）有待進一步得到拓展：是指業務園長首先要“充電”，攻克研究上“瓶頸”，其次是調整部分實驗班的游戲場地。（由室內搬至了室外）
4、“品牌教師”培養力度有待加強：是指在區、片層面上打造有一定專業特長的骨干、潛力教師，形成外幼的品牌。
二、指導思想
認真貫徹落實xx市學前教育工作會議精神，全面把握市教委“關于進一步規范幼兒園保教工作實施意見”的目標與舉措，結合上級幼教教研室以及本園園務計劃的有關工作思路，對照學期優弱處分析，以問題解決為突破口，進一步做強保教質量的精細化管理，堅持規范與創新，確保幼兒園保教質量的全面、有效提升。
三、工作重點
1、優化——完善課程監控評價機制；調整游戲課程場地設置；架構師資隊伍分層培養模式。
2、落實——落實保教質量調研、指導與反饋環節；落實園本教研研究重點項目。
3、創新——拓寬游戲研究的思路；盤活校園網網絡教研的設計與運用。
四、工作目標、內容與措施
課程建設
（一）優化課程監控機制
目的：
進一步優化、細化教師月積效考核制度，形成幼兒園教師保教工作規范操作
的藍本，使教師的日常工作形成自律和自醒。
內容與措施：
1、修訂完成月積效考核細則
2、落實巡視人員分工職責
3、完善課程巡視反饋制度
4、對接文本與現場的調研：
（二）完善課程實施方案
目的：
優化、細化課程實施方案，使得方案更具體、更聚焦問題，有針對性和操
作性。
內容與措施：
1、作息時間的進一步優化和調整
2、游戲部分的調整
3、運動部分的補充
初步梳理匯編完成課程園本化方案《動起來——戶外運動方案集》。
內容：春秋季運動方案、秋冬運動方案、雨天運動方案
園本教研
（一）做實游戲研究
目的：
將研究視角聚焦游戲現場，試點班先行，以點帶面，以解決現場問題為突破
口，借助團隊智慧，解決游戲實踐性問題，使得大小教研形成合力。
內容與措施：
1、小班：小班角色游戲中教師語言支持策略的.研究（詳見小班組專題教研計劃）
（1）目標：提高教師診斷幼兒游戲行為的能力，豐富教師支持幼兒游戲的語言機制。
（2）預期成效：角色游戲中幾組教師語言支持幼兒游戲的案例分析
2、中班：中班幼兒角色游戲經驗拓展的支持策略研究。（詳見中班組專題教研計劃）
（1）目標：提升教師對幼兒新游戲行為的解讀分析能力，探索有效的支持時機和方法。
（2）預期成效：面對新游戲教師支持的過程式案例
3、大教研組：以游戲案例為載體的教師反思能力的研究。
（1）重點研討問題
（2）大教研形式
（3）大教研成效：
（二）創新幼小銜接研究
目的：
圍繞《xx市幼兒園幼小銜接活動指導意見》文件指導思想和“我要上小學”
主題目標，把集中性的幼小銜接活動與經常性的教育活動結合起來，通過“苗苗
入學護照”的設計，初步培養大班幼兒良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣）、
生活能力（自我服務能力）、建立初步的規則意識、責任意識、任務意識。
內容與措施：
1、開展“苗苗入學護照”設計及運用的研究（詳見大班組專題教研計劃）
內容：
（1）苗苗天天記
（2）聽聽記記
（3）閃亮小主播
（4）苗苗摘星榜
（5）苗苗小當家
2、創設“幼小銜接專用活動室”
內容：
（1）室
（2）模擬小課堂
（3）智力大沖浪
（三）做強網絡教研與現場教研的融合研究
目的：
優化現場教研，建立網絡教研機制，實現兩種教研形式的有機融合，激發教
師參與教研的自主性，借助團隊協作支持，提升教師個體的反思能力。
內容與措施：
1、備課組研究
（1）專題式反思
（2）批注式反思
（3）視頻切片式反思
2、困惑尋路研究
（1）拓展“困惑尋路”內容
（2）調整“困惑尋路”版面
（3）設計“困惑尋路”功能
3、園本教研成效的設計：完成《融合教研操作手冊》。
《融合教研操作手冊》說明：設計手冊的版塊內容、篩選教研案例
師資培養
（一）“活動設計中心組”重點打造（骨干教師、潛力教師）
目的：
外聘導師引領，立足課堂，通過“三定法”重點打造外幼的“品牌”教師，開展基于研究幼兒的活動設計，提升教師分析教材、分析幼兒的能力。
內容與措施：
1、定內容
2、定人
評選方式：圍繞命題現場活動設計
3、定時間：兩周一次
（二）“新教師成長社團”重在扶持（新教師）
目的：
借助專家之力，開展“教學模擬課”的實踐研討，開展活動方案與教學現場對接的研究，提升新教師對教案的理解能力以及明確各教學環節的組織與實施。
內容與措施：
1、外聘專家來園指導，兩周一次開展“教學模擬課”研討
2、學期末開展新教師原創教學活動評比
3、開展“帶班小妙招”的研討和評比，結合本園研究成果，匯編完成《新教師一日帶班小貼士》電子書。
（三）“新視野活動”重在拓展（成熟型教師）
目的：
嘗試按需培訓，為教師培訓提供自主參與、選擇的空間，滿足教師的個體
專業需求。
內容與措施：
1、成熟型教師根據自身教學特長、專業愛好，選擇培訓內容，針對性選送外出“取經”，拓展視野。
2、發布《幼兒園微型課題指南》，成熟型教師自愿申報、開展園級課題的研究。
【精選幼兒學期工作計劃三篇】相關文章：
幼兒學期大班評語精選01-26
幼兒園中班春季學期工作計劃03-07
幼兒園托班學期工作計劃03-23
學期幼兒園教學的工作計劃03-20
幼兒園本學期教研工作計劃03-11
秋季學期幼兒園教師工作計劃03-16
幼兒園教師學期工作計劃10篇03-16
幼兒園學期秋季工作計劃10篇03-10
幼兒小班班主任學期工作計劃03-21
第一學期幼兒園的工作計劃03-13