第一學期語文教研組工作計劃（精選8篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，寫一份工作計劃，為接下來的工作做準備吧！但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？下面是小編整理的第一學期語文教研組工作計劃（精選8篇），希望能夠幫助到大家。

　　第一學期語文教研組工作計劃1

　　一、指導思想：

　　為認真貫徹區(qū)教育局“教育品牌年”的戰(zhàn)略部署，進一步提升我校語文教學質量和語文教師的素質，本學期我們語文組將 以教研室和學校工作計劃中的有關內容為切入點，以 提高語文教學質量為中心，以探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學模式研究為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教學質量穩(wěn)中有升。

　　二、工作目標

　　1．探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學模式研究，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

　　2．把校本研究意識灌輸到每一位教師心中，完成本學期學校布置的校本研究任務。

　　3．全面提升組內教師課堂教學質量和學生的學業(yè)成績，力爭做到教師個人的業(yè)務水平和學生的學業(yè)成績有共同。

　　4．扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規(guī)章制度，努力營造語文組良好的工作氛圍，把語文組建設成為一個團結、高效、務實、拼搏的戰(zhàn)斗集體。

　　三、工作思路：

　　1．以課堂為重點，把握教學改革和高考語文變革方向，探索271高效課堂課改和友善用腦的課堂教學模式，合理安排語文教學內容和順序，認真扎實貫徹《秦淮中學學科教研組管理辦法》。

　　2．進一步規(guī)范教研組活動制度。單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

　　3．備課組集體備課要落在實處，每節(jié)課都要有預習案、探究案、訓練案。應該每次活動有主題、有針對性、有中心發(fā)言人，且上交發(fā)言材料。

　　4．強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。

　　四、工作重點及措施

　　（一）、創(chuàng)設良好的學習氛圍，建設學習型的教研組。

　　繼續(xù)變革課堂教學，建立“任務引領，問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動。本學期，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

　　（二）、利用暑假編寫好導學案，繼續(xù)抓好集體備課。

　　集體備課是上年度我們語文組的優(yōu)良傳統(tǒng)，不能流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　1、按照學校提供的導學案模板制作。導學案分預習案、探究案、訓練案各1課時，共3課時。

　　2、高一高二以課文為單位，編寫必修教材一、二、三、四、五的導學案高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復習編寫導學案。

　　3、按學校要求，請在8月15日前后將導學案上傳備課組群里，備課組整合打包上傳學校。

　　4、高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復習，積累相關文化知識，探究各專題的主題、特點及賞析技巧，訓練案應選擇近年典型高考題。相關考點并未全部涵蓋，將在二輪復習中安排。

　　三年以內的新教師要手寫詳案，其余網絡平臺備課的教師要復備、手寫簡案。35歲以下的教師必須進行網絡平臺備課，把自己的電子教案上傳。

　　（三）、重視聽課評課工作，豐富和發(fā)展校本教研。

　　提高教育質量，關鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討高中語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。教研組組長、備課組長和區(qū)教學骨干以上的教師一學期聽課不少于20課時，教師一學期聽課不少于15課時。兩組組長聽課情況要及時上傳匯總。 為豐富和發(fā)展校本教研，我們教研組將進一步深化課題研究活動，豐富和發(fā)展校本教研。配合學校對校級和市區(qū)省國家各級課題進行跟蹤和督促，每種材料都要定期上交，并進行階段成果匯報。

　　（四）、進行小組合作學習，提高課堂教學效率。

　　要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行學習方法經驗交流會。 本學期我們根據學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

　　（五）、重視名著閱讀活動，用好語文校本教材。

　　培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事, 談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。用好語文校本教材，高二用好《導與練》，高三用好《導與練》。

　　（六）、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話。不說假話、空話、套話。應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余寫作的束縛。提倡學生自主擬題，多寫新材料作文。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

　　五、具體活動安排：

　　第一周：開學初備課筆記的檢查。（負責人：xxx、xx、xxx、xx、xx）

　　第二周：上學期考試情況分析，交流各備課組語文教學計劃，制定教研組活動計劃。（負責人：xxx、xx、xxx、xx、xx）

　　第三周：20xx年高考試卷分析講座（負責人：xxx、xxx）

　　第四周：高三語文復習課（負責人：xx、xx）

　　第六周：高一書法比賽。（負責人：xx等）

　　第七周：高二《紅樓夢》閱讀講座。（負責人：xx）

　　第八周：高效課堂研討活動。（負責人：xxx）

　　第九周：高一語文公開課（負責人：xx、xxx）

　　第十二周：期中復習考試。學情問卷調查，期中階段性反思、小結。

　　第十三周：高二語文公開課，討論語文高效課堂教學的要求。（負責人：xx、xxx）

　　第十五周：新材料作文課題研究交流。（負責人：xxx、xx）

　　第十七周：校本教材 編寫使用交流（負責人：xxx、xx、xxx、xx、xx）

　　第十九周：高二語文骨干教師展示課（負責人： xx、xx）

　　第二十一周：各級課題資料征集，召開專題報告會，提交專題論文。

　　第一學期語文教研組工作計劃2

　　一、工作指導思想以學校教導處工作計劃中的有關內容為切入點，圍繞“全面、優(yōu)質、高效”辦學理念，特制訂如下教研組計劃。

　　二、工作及措施

　　1、加強理論學習，創(chuàng)設良好的學習與研討氛圍。

　　教研活動、備課組活動中加強《初中語文課程標準》研究，仔細研讀市教研室的《單元設計行動指南》，認真領會曹剛老師暑期全員培訓的講座精神，教研組、備課組努力在專業(yè)上引領老師們，更新觀念，尤其是教材觀，共同探討關注學生語文學習經歷，提高課堂教學效率的策略。

　　2、重點工作----加強備課組建設。

　　教材的大變化，集體備課活動顯得比以往任何時候都重要，每周一次的集體備課活動，不能僅僅是工作的上傳下達，或是教學進度的互通，應該是實實在在進行部編教材的研讀，共同探討單元教學計劃，確立單元教學的主要目標、次要目標、共同設計單元活動、單元作業(yè)、單元評價，以備課組為單位，開展部編教材三位一體的閱讀教學設計，堅持“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人）、“六備”（備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練），注重“五點”（重點、難點、知識點、能力點、切入點），優(yōu)化“兩法”（教師的教法、學生的學法）。作業(yè)設計，緊扣教材內容，作業(yè)設計以單元為基本要求，整體設計單元作業(yè)目標，精心選擇作業(yè)內容，統(tǒng)籌作業(yè)難度、時間、類型綜合考慮作業(yè)的整體性、結構性、關聯(lián)性、遞進性。各備課組努力按照“備課——評議——增刪——反思”的螺旋式的互動式交流，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

　　3、教學常規(guī)落實，重視課堂視導。

　　重視課堂教學質量，彰顯年級特點。教學中各有側重，預備年級做好小初銜接工作，幫助學生盡快適應中學語文學習，養(yǎng)成聽課聚精會神，筆記條理清晰，作業(yè)格式規(guī)范等好習慣；七年級、抓規(guī)范抓基礎，提高學生語文學習興趣，教學形式多樣；八年級要提升讀寫能力，舉一反三，為初三學習做準備；九年級、抓好畢業(yè)班教學工作，知識點清晰，基礎知識落實到位。倡導組內老師互相聽課學習，每人完成8節(jié)聽課任務，教研組長爭取聽遍組內老師的課。本學期初二年級完成指令性公開課。

　　4、加強教學質量的監(jiān)控，加強命題研究。

　　教材的.大變動，隨之引發(fā)內容的變化，要求的增加，這就要求我們隨時了解教學動態(tài)，關注中考導向，及時做好教學策略的調整。平時的作業(yè)與階段測試，備課組加強命題研究，定期教學質量的反饋，尤其在重大考試如期中、期末考試后，做好質量分析，發(fā)揚成功的經驗，彌補教學中的不足，重視試卷分析，查漏補缺，命題中難易程度克服隨意性，保持教學的實效性，試卷既要有能力的考查，中等及以上的學生有向上的動力，又兼顧基礎知識，讓中等及以下的學生有努力的目標，提高教學質量。配合教導處完成教案檢查3次，35歲以下教師寫好課后記，學生作業(yè)檢查2次，及時做好反饋工作。

　　5、重視名著閱讀活動。

　　多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。注重引導學生閱讀名著，采用多種靈活有趣的形式，讓學生靜下心來完整地讀幾本書，激發(fā)孩子興趣。關鍵是引導的方法，讓學生知道什么是閱讀，教會學生如何閱讀。每學期完成教材要求的兩本名著閱讀。

　　6、積極探索作文教學新途徑。寫作訓練應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，在寫作教學中，注意培養(yǎng)觀察、思考、表達能力。作文講評指導每階段突出重點，加強面批。抓住每年度的上海市作文競賽，校學生習作的征收等契機，激發(fā)興趣，發(fā)掘寫作優(yōu)質生，讓他們在各類競賽中錘煉自己，語文素養(yǎng)得以體升。

　　三、附四次主題式研修活動初略：

　　1、教研組計劃交流、學習《初中語文課程標準》，仔細研讀《單元設計行動指南》，回顧曹剛老師暑期全員培訓的講座精神，感悟部編教材在各個年級各個學期的教學側重。

　　2、各備課組交流一個單元教學設計，共同探討有效教學的途徑與方法。

　　3、各備課組交流名著導讀的做法與思考

　　4、一學期工作小結。

　　第一學期語文教研組工作計劃3

　　一、指導思想

　　以《上海市教育委員會關于小學階段實施基于課程標準的教學與評價工作的意見》為指導，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為引領，以學校計劃和教導處計劃為依據，結合學校“樂教篤行，誨人不倦；樂教致遠，學而不厭”為施教導學策略，與學科課程項目化整合，努力提高課堂的有效性，開展基于課程標準下的課程評價，提高教師課程領導力，優(yōu)化練習設計切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高學生語文學習素養(yǎng)。

　　二、研究主題

　　關注學習經歷提高語文能力

　　三、工作目標

　　1、語文教研組結合學校項目課題“快樂課堂的實踐與研究”制定“關注學習經歷提高語文能力”主課題為龍頭課題，各年級根據年級組特點繼續(xù)以子課題深入開展探究，并加以完善。

　　2、繼續(xù)以備課組為單位各年級積極開展各項語文實踐活動，切實提高本校語文教師的業(yè)務水平和本校學生的語文綜合能力。

　　3、優(yōu)化學科評價，精化練習設計，打造快樂課堂，關注學習經歷提高語文能力,推進“四個一”工程，為各個層面教師，提供發(fā)展保障，搭建平臺。

　　4、繼續(xù)落實專家引領，校際交流工作，切實提高語文組教師，特別是年輕教師及職初教師的業(yè)務水平。

　　5、開展樂學讀書系列活動，營造讀書氛圍，打造“書香校園”，構建“樂教促進樂學”的學

　　校文化，提升學生的閱讀興趣。

　　四、具體實施

　　（一）規(guī)范日常教學，關注學科評價，精心設計練習，打造“樂教”課堂

　　（一）加強教學流程管理

　　1.落實課堂教學五環(huán)節(jié)的相關制度，強化備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，統(tǒng)一備課及作業(yè)批改格式，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。

　　備課：

　　認真鉆研教材，目標要求集中、恰當、明確。做好上課前知識和技能方面的儲備（相關資料的收集、教學方法的擬定等等）。課后隨時、隨手記錄課堂生成的亮點或問題，記錄值得思考的內容。

　　上課：

　　以“樂教課堂”為導向，關注學生課堂學習體驗。通過課堂“五步三動”，課堂重組。切實培養(yǎng)學生良好學習習慣，加強基礎知識積累及其運用，注重方法、學法的指導，加強思維訓練，切實提高課堂教學的效率和質量，提升快樂學習的情感體驗。

　　作業(yè)、輔導：

　　加強練習設計的研究，以備課組為單位，精心設計練習，減少機械性抄寫，關注能力的培養(yǎng)提高。評價:

　　在上個學期梳理各條年級評價條目的基礎上，繼續(xù)推進“基于課程標準的教學與評價”的學習和小學中高年級評價等第制實踐研究，進一步落實課堂評價策略方法，關注學習過程評價，結合學校快樂課堂的教學理念。從“參與度”、“興趣度”“活躍度”“正確度”四個方面開展評價。

　　（二）繼續(xù)加強隊伍建設，促進專業(yè)發(fā)展，提升教學質量

　　1、以備課組為單位，緊抓教研活動

　　①繼續(xù)認真學習課程標準，關注課程評價，重視過程性評價繼續(xù)以備課組為單位深入扎實地開展課程標準的學習，正確把握語文學科各年段的學段目標和教育內容，為開展教學研究和課堂教學奠定基礎。對小學語文課程的基本理念、設計思路、目標內容，實施建議都做到了然于心。認真研讀《課程評價》，根據年級、班級特色開展學科評價，關注學生學習過程，開展過程性評價。

　　②積極認真開展備課組活動

　　圍繞語文教研組“關注學習經歷提高語文能力”的主題研討活動，各備課組繼續(xù)深入研究自己年級的子課題，并積極展開研討活動

　　一年級：研究課題“創(chuàng)設情境，快樂表達”

　　本學期統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編教材，“部編版”，一年級將備課組研討重點注重教師對新教材的學習、交流和研討，努力貫徹和落實統(tǒng)編版教材的教學理念。同時，統(tǒng)編版教材重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系，備課組將著力在課堂上特別關注這一方面的教學設計，扎實學生的語文基礎知識體系的形成。

　　二年級：研究課題“說話寫話練習的有效性”

　　積極開展課堂教學實踐，促進教師對“學與教”關系的新認識，認真研討教學策略，提升學生語文學習素養(yǎng)、教師學科領導力，關注學生學習經歷，創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)能力，進一步深化低年級《基于課程標準的評價體系》，打造樂教課堂，樂學氛圍。

　　三年級：研究課題“合理利用區(qū)級訓練材料在課堂上訓練學生的表達能力”

　　備課組活動將以“學生學習素養(yǎng)與快樂課堂整合”為抓手，精心設計作業(yè)，有效練習，使每堂課都有作業(yè)，關注練習時效，優(yōu)化練習，提高習題質量，豐富作業(yè)形式，提高作業(yè)實效。重視教師課堂引領，提升課堂活力。不僅體現(xiàn)在于教學手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，關注學習經歷，最終讓每個學生都有收獲。

　　四年級：研究課題“關注學習經歷，提高學生閱讀能力”

　　備課組開展《基于課標的評價指南》的專題學習，樹立“基于課標，規(guī)范教學”的觀念。組織教師解讀細化年段目標，結合學生的實際情況，確定四年級學段的評價目標、評價內容和評價方式。重視單元命題，凸顯單元的教學重點，提高命題質量以促進教學質量的提升。

　　同時加強課外閱讀訓練，調動學生多看有益的課外書籍的積極性，鼓勵學生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優(yōu)勢互補。

　　五年級：研究課題“優(yōu)化單元整合，分層練習”

　　備課組結合畢業(yè)年級的特點以及教材特點以及上屆語文區(qū)抽測存在的問題，進行整改。在每周一次的備課組活動中進行集體討論，做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教材解讀、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學板塊、統(tǒng)一基本練習設計。五年級備課組，在教學中，優(yōu)化單元整合，精心設計練習，精講精練，努力提高五年級集體語文能力。

　　2、互幫互助，提升教師專業(yè)水平

　　①繼續(xù)做好幫帶工作

　　本學期，青年教師高寒菁、王盈、沈婕老師開展師徒結對，在日常教學中，開展一對一聽評課活動，力求提高青年教師的教學能力，規(guī)范課堂。鼓勵年輕教師參與“一師一優(yōu)課”的校際學科展示活動，積累教學經驗，提高教學能力。青年教師認真向帶教教師學習，并作好聽課筆記，帶教老師悉心指導，每周安排好帶教課，師徒結對，盡快提高青年教師的教育教學能力。青年教師本學期開展“四個一”工作，具體為：一周寫一點感受，一月寫一個案例，一學期細讀一本教育書籍，寫一篇教育教學論文。同時，語文組繼續(xù)邀請語文學科專家徐清培老師共同開展扎實有效的教研活動，關注青年教師成長。理論學習結合實際教學，尋找教學存在的問題，提高全組教師尤其是青年教師的學科領導力，打造快樂課堂，提高教學能力。積極提升成熟型教師的工作主動性，要求每位中年教師每學期參加一次專題培訓活動；開展一次骨干教師展示課活動；組織一次“樂教樂學”系列講座活動；進行一次“樂教奉獻”的評選活動。提高教研能力，自我發(fā)展，尋求突破口。

　　②積極開展校級交流

　　本學期，我校教師爭取結合積極走出學校，去聆聽集團學校的優(yōu)質課，在教學思路、練習設計、課堂研討等方面進行學習和討論，開闊視野，打開思路，共享資源，提升素養(yǎng)。

　　③扎實科研進程，提高科研能力

　　（1）本學期在教研組學習中，細心研讀《上海市小學語文學科教學基本要求》、《小學中高年段語文學科基于課程標準評價指南》《綠色指標》，同時，圍繞以“關注學習經歷提高語文能力”研究課題，根據年段特點，著力探究教學目標的有效達成，教學策略的有效運用，開展“快樂課堂”研究。

　　（2）隨著部編版教材的逐步推進，新教材對于全體語文教師都是一個新的挑戰(zhàn)，教研組組織教師一月開展一次部編版教材的研討學習，一二年級的老師談談教學中的得失、存在的困惑，高年級老師了解一下部編版教材與舊版教材的區(qū)別，作好準備，以便全面轉型。通過理論學習，掌握部編版教材的特點以及教學方法。

　　（3）按照各年段關注學習經歷的研究方向在課堂中進行實踐并撰寫每月教學反思，及時總結教學的得失，累積有效的課堂教學策略和經驗。

　　（4）組織學習市教委有關等第制評價文件精神，教研組備課組根據所教學科與年級特點開展有針對性的等第制評價工作。

　　（三）繼續(xù)開展科研活動，提高科研能力

　　1、落實主課題研究

　　本學期仍將通過學習教育教學理論及聆聽專家報告等方式來更新觀念，語文教研組圍繞以“關注學習經歷，提高語文能力”這一主課題開展科研活動，切實減輕小學生學生過重的課業(yè)負擔和心理負擔。各備課組根據子課題，通過實踐課、案例等形式，進行課題研究。

　　2、開展項目化學習

　　上學期，結合上海市基礎教育提出的“學習基礎素養(yǎng)”項目的研究，我校語文組積極參與楊浦小學集團組織的項目化教學研究工作，確立了以《項目化教學促進小學生基礎素養(yǎng)的實踐與研究》為研究課題。延續(xù)上學期的研究內容，研究方向仍是關注學生基礎素養(yǎng)中學習能力的研究與實踐。我們將積極參與市區(qū)項目化學習的培訓，認真完成市區(qū)所下發(fā)的任務，從單元入手，設計學習項目，通過項目化教學來提升學生的學習能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

　　（四）加強讀書活動，提升人文素養(yǎng)

　　（1）貫徹課程標準，落實大語文觀，以語文實踐活動和語文閱讀訓練為兩翼的語文教學體系，實踐語文教學的“真實、高效”。充分發(fā)揮圖書館的作用，通過新書推薦、借閱圖書，開闊學生的知識面，做好讀書工作。

　　（2）利用學校圖書館現(xiàn)有資源，結合《語文綜合學習》，進行閱讀指導，提高學生閱讀能力。

　　（3）結合語言文字工作的開展，每班充分利用好閱讀陣地，組織學生吟誦經典的古詩詞，營造誦讀的氛圍，讓學生走進經典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

　　五、具體安排

　　時間

　　主題

　　9月份

　　1、制定教研組計劃，并布置相關工作。

　　2、備課檢查。

　　3、新學期各類準備工作

　　10月份

　　1、第一次全校作業(yè)檢查。

　　2、開展研討課活動。

　　11月份

　　1、開展研討課活動。

　　2、期中質量監(jiān)控分析，制定改進措施。

　　3、第二次備課檢查

　　12月份

　　1、第二次全校作業(yè)檢查。

　　2、開展研討課活動

　　1月份

　　1、制定各年級復習計劃并交流。

　　2、撰寫教學案例與交流。

　　3、期終質量分析。

　　4、語文大組工作總結，資料歸檔。

　　第一學期語文教研組工作計劃4

　　一、指導思想：

　　根據我校工作要點，本學期我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校高年級語文學科的教學工作再上新臺階。

　　二、工作要點：

　　1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　認真學習新《課程標準》，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力。素質教育、教學質量兩手一起抓。

　　2、全體語文教師要和新課程一起成長

　　教育課程改革應滲透要各個學科，能否順利進行，關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協(xié)作。堅持每周聽一節(jié)年輕教師的課，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，使自己逐漸成長，不斷適應新的變革。

　　3、構建開放的、充滿活力的語文課堂教學新形態(tài)。

　　課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長！”我們要使語文課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受語文魅力的地方。開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現(xiàn)出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，組內形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。

　　4、扎實開展好“讀書月”活動

　　全組語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作，為打造書香校園而共同努力。充分利用好每周三次晨讀的誦讀時間，讓學生讀好教材，并積極做好每學期兩次的展示工作。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。教育家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于語文老師來說，尤為重要。

　　5、進一步發(fā)揮教研組功能。

　　結合語文學科的特點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，做到五個一：開展一次有主題的教研活動，每兩周一次集體備課（其中一次要針對性的學習《課程標準》，共同把握每個單元的重、難點），每月一次競賽活動。要繼續(xù)堅持上學期的好做法，如共同備課，同上一節(jié)課等，并不斷深化。每周寫一篇教學札記，學好教育教學刊物，自覺更新觀念，改進自己的教學策略。

　　6、扎實開展豐富的活動提高教研實效

　　進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。我們將根據學校總目標，規(guī)劃好教研專題，然后圍繞專題，開展系列活動，使教研組的活動做到經常化、專題化、系列化。切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

　　三、工作措施：

　　1、緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

　　3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

　　4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規(guī)，尤其要在備課、上課、輔導這“三認真”上花力氣。

　　5、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

　　四、主要活動安排：

　　九月：

　　1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃。

　　2、學習《語文課程標準》，研討如何培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣

　　3、集體備課，結對教師互相聽課。

　　十月：

　　1、檢查各個教師的備課及作業(yè)批改情況。

　　2、作文競賽（師生）

　　3、課堂改革新課堂展示。

　　十一月：

　　1、提高閱讀教學的效率研討

　　2、一課三研活動

　　3、科技節(jié)活動“手抄報”

　　4、準備“讀書月”系列活動。

　　十二月：

　　1、中外名著讀后感競賽評比

　　2、古詩詞經典誦讀展示。

　　3、圖書館開放日活動

　　元月

　　1、做好復習工作，準備迎接期末統(tǒng)考。

　　2、每位教師上交備課、學生作業(yè)、教師讀書筆記等。

　　3、了解學習情況并總結經驗，寫好工作總結。

　　第一學期語文教研組工作計劃5

　　一、指導思想：

　　全面貫徹新學期工作思路和教導處的工作安排，以改革創(chuàng)新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優(yōu)化教學過程，提高教學質量為核心，全面提高教師隊伍的整體素質：繼續(xù)深入詩意化課堂的課題研究，全面實施語文學科素質教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。

　　二、教研工作思路:

　　工作作風：倡簡、務實、求真、有效。

　　教學研究：確立主題，不斷深入，提高課堂教學效率。

　　做 到：有目標，有計劃，有過程，有收獲。

　　三、語文教研教研活動參加人員：

　　一年級 王海瑩 王振修 王宏嶺 陳月云

　　二年級 崔華 徐翠英 張允亮 王奎

　　三年級 劉麗娟 崔連安 徐建光 崔德芝

　　四年級 徐紅倩 崔愛霞 耿榮剛

　　五年級 趙玲 屈超 蔡文平

　　四、主要工作:

　　（一）深入推進語文課程改革研究實驗，突出詩意化課堂的構建。加強同年級組內教師之間的教學研究。立足語文教育,確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質特征及其教學規(guī)律，面向全體教師，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。

　　（二）加強課堂教學的研討。

　　1、本學期，以“集體備課”為專項教學內容，進行備課組內互教互學，同年級老師集體備課時共同研討，提高課堂教學效率。

　　2、進行推門聽課，組織教師聽課并評課，做好課堂即時指導，對不符合要求的教師繼續(xù)聽課，幫扶整改。

　　3、建立好課本知識體系的構建，進行集體研討，以獲得對課本知識的整體把握，有利于對課本的各單元知識的連接。

　　4、積極開展青藍結對子活動，發(fā)揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。

　　5、加強對青年教師的培養(yǎng)，多組織青年教師外出聽課，評價青年教師的課堂教學情況，骨干教師每學期上2-3節(jié)語文研究課或者示范課（三）悉心指導，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

　　1、強化常規(guī)管理，提高教學效率。

　　（1）備課：新教師要鉆研教材，獨立備課，其余教師要針對各班的情況，進行有特色的二次備課，并寫好教學反思，另外強調寫好德育目標，教研摘要如實書寫。要求書寫工整認真，無連筆，無潦草現(xiàn)象。

　　（2）上課：努力提高教學藝術，做到：倡簡、務實、有度，充分利用多媒體教學資源，利用好同科教師之間的課件資源，拓寬教學空間，提高課堂效率。

　　（3）單元過關測試：力求及時檢測，試題難易適度，要求符合教學要求，能體現(xiàn)所學內容，單元過關分析要求細致全面。

　　（4）周周練:要求及時檢測，符合本周教學內容，教師及時評價。

　　（5）作業(yè)：要求保持力度要高，學生認真書寫，作業(yè)難易適度，作業(yè)量適中，突出課堂內容的反饋。教師批語書寫認真，有鼓勵性語言。

　　（6）輔導：因材施教，善于捕捉學生的閃光點，熱情激勵，補差提優(yōu)，使每一個學生都能得到充分發(fā)展。

　　2、要重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　良好的讀寫習慣是學好語文的基礎和前提，同學們必須重視良好學習習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成讀、寫的良好習慣：

　　（1）、預習課文的習慣。課前預習課文，借助工具書掃清“攔路虎”；接著通讀全文，給自然段標上序號；最后細讀課文，勾畫出不理解的地方，并想一想課后問題。

　　（2）、養(yǎng)成使用工具書的習慣。字典、詞典是學習語文、讀書看報離不開的好老師。要養(yǎng)成遇到生字新詞就查一查字典、詞典的好習慣，隨時掃除學習障礙。

　　(3)、朗讀、默讀課文的習慣。學語文既要重視書面語言，又要重視口頭語言。經常朗讀課文，可以鍛煉口頭語言，深入領會文意。朗讀時要聲音響亮，讀音正確，不添字、不丟字、不改字；不讀破句、斷句，不唱讀；要有感情地朗讀。默讀便于思考勾畫，要有一定速度。

　　(4)、及時復習的習慣。古人說：“溫故而知新”。只有及時復習功課，動腦思考，并做適量的練習，才能鞏固所學的知識，并形成技能。

　　(5)、 經常課外閱讀的習慣。經常閱讀書報，可以開闊視野，增長見識，陶冶情操，積累語言，提高讀寫能力。

　　(6)、認真書寫的習慣。文字是記錄語言的符號，從筆畫到筆順，再到間架結構，再到行文格式等都要工整、美觀，做到一絲不茍，令人賞心悅目。

　　(7)、勤寫日記的習慣。寫日記是練筆的好方式。勤寫日記，既有利于認識生活，了解社會，又有利于積累素材，提高習作技能。

　　(8)、良好的習作習慣。學作文要自覺養(yǎng)成認真審題、選材、立意、謀篇布局，以及先擬提綱后起草，再推敲，反復修改的好習慣。

　　五、加強特色提高學生語文素養(yǎng):

　　1、圍繞學校“古詩文誦讀”這一特色，各班開展古詩朗誦比賽，上好詩文活動課。全校開設閱讀課。

　　2、寫字教學，語文教師要盡職盡責，做到時間保證，指導到位。

　　六、活動時間、地點

　　時間：每周的周一下午2：05——3：40

　　地點 ：四樓會議室（多媒體教室）

　　第一學期語文教研組工作計劃6

　　指導思想：圍繞小學部語文工作目標，“關注課堂教學，關注學生發(fā)展”。在學校總課題的引領下，提高教師研究能力，以“課堂教學改進計劃的實施”為抓手，保證語文教學質量的穩(wěn)步前進。工作要點：

　　一、組織教師展開理論與經典課例的學習。

　　主要包括：《小學語文課程與教學論》以及關于合作教學的系列資料，《斯霞、袁瑢、霍懋征 語文教育思想與實踐》一書。各備課組可以重點學習與年段相關的內容，結合自己的實際需要，在教研組每月一次的活動中，交流學習心得，努力領悟二期課改與合作教學之中的精髓。

　　二、加強常規(guī)建設，在流程管理中提高基礎質量。

　　主要包括：備課檢查和作業(yè)檢查中，及時匯總和發(fā)揚教師的優(yōu)秀做法，讓各年級能夠及時溝通，構建整體效應。各組用好藍皮和綠皮書，總結一些具體的做法。借助“課堂教學改進計劃的實施”，促進課堂教學改革，深入進行各類互觀課、研究課的開展。在各級抽測、單元測試后，及時進行質量分析，對于測試中體現(xiàn)的漏洞要有針對性反思。對于各年級、各班級的個別學生進行輔導提高，及時填寫好跟蹤調查表，保證合格率，努力提高優(yōu)良率，促使全體學生的發(fā)展。

　　三、開展課題研究，體現(xiàn)“理念與實踐相結合”。

　　主要包括：在學校總課題的引領下，嘗試開展“合作學習”。在總結前人研究成果的基礎上，找到切合我校語文教學實際的抓手，能夠再根據各年段的具體要求和學情，確定各年段的子課題。通過專家引領、集體學習，個體實踐，分組交流，來扎扎實實地推進研究。本學期，各年段的研究課、互觀課、以及日常教學反思、案例等活動，都體現(xiàn)在課題方面的思考，力求體現(xiàn)“理念與實踐相結合”，確確實實幫助學生在語文學習中，形成一定的合作技巧，掌握合作學習的良好方式。

　　四、積極開展活動，搭設語文學習的平臺。

　　第一學期語文教研組工作計劃7

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，以縣教研室和學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩(wěn)中有升。以“創(chuàng)建高效課堂，提高人文素養(yǎng)”為目標，注重教學過程，全面提高學生語成績。

　　二、工作目標

　　1、完善集體備課制度，充分發(fā)揮團隊力量。

　　2、加強課堂管理，提高課堂效率，引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，形成愛學語文的良好氛圍。

　　3、搞好初一初二年段的培優(yōu)輔差工作，為初三段的中考奠定堅實的基礎。

　　4、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

　　5、加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。

　　三、主要措施

　　1、認真落實集體備課制度，充分發(fā)揮教師集體智慧。

　　重點在備每一課時的教案、學案上下功夫，針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，提高學習效率和實踐能力。

　　2、落實聽課，評課制度。

　　本學期第十一周為教學開放周，屆時將進行組內開課活動，教研組人員全員參加，并對所聽課進行客觀、公正的評價，不講套話。

　　3、組織好復習，做到有復習課教案，有復習訓練題，保證復習效率，力爭考出好成績。

　　4、創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生思維能力。

　　教師在課堂教學中致力于培養(yǎng)學生思維能力，讓學生學會主動學習，培養(yǎng)學生積極思考，積極發(fā)言的習慣，培養(yǎng)聽說讀寫能力。

　　5、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本到三本。

　　6、重視作文訓練。

　　本學期大作文訓練不少于6篇，做到有指導，有批改，有評價，提高學生寫作水平。

　　7、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　積極貫徹教育局、學校教育會議精神，認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，上級行政部門有關的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關資料信息。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉交，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。

　　8、校本教研活動的深入開展。

　　針對上學期的本項活動的進行情況和教務處的工作安排，確定本次教研主題。為更好的完成活動，我們在全體語文教師中倡導在實際教學中根據自己具體情況全面開展此項教研活動，并要求教師有個人的計劃，目的要解決教學中的實際問題，實施有記錄，期末有成果。

　　9、加強對青年教師的培養(yǎng)。

　　在本學期，根據學校的安排，語文教研組決定組織本組教師積極參加縣里及市里的各項語文培訓活動，給予他們與優(yōu)秀教師學習與交流的機會，為他們創(chuàng)設發(fā)展的平臺。

　　10、抓好作業(yè)批改和補差工作。

　　要精心設計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語。

　　第一學期語文教研組工作計劃8

　　一、指導思想

　　以課程改革為核心，以新課程理念為指導，加大教研、教改力度，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”為契機，著力于教師業(yè)務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　二、主要工作及措施

　　1、深入開展學習《走進新課程》和《課程改革與學習主題構建》為主的研訓一體化活動，做到主題明確，人人參與。

　　2、加強組內的日常交流性聽課，執(zhí)教教師課后要進行說課，課后要上交教案、說課稿及教學反思。聽課教師都要進行認真地評課，做好記錄。主評老師能及早了解教材，在評論時結合相關的教學理論，進行“主題式評課”，為“教學大比武”做好準備。

　　3、經常學習各類業(yè)務刊物，勤做摘記。充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，積極引進各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。

　　4、構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參與評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思考問題，鼓勵學生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的個性。

　　5、樹立大語文教學觀，開展豐富多彩的語文實踐活動，推行每周一詩等訓練；加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《奉化日報》、《寧波晚報》等積極投稿，爭取發(fā)表。

　　6、利用課外輔導時間，兩天補優(yōu)兩天補差，形式多樣，對差生要多鼓勵多表揚；對優(yōu)生主要拓展其閱讀面。本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，對學生全面素質的評定，采用口試與筆試相結合，講究練習質量。

　　7、自覺投身基本功訓練及自身業(yè)務學習。在市教研室、校教導處的組織領導下，通過請進來、走出去等各種方法的觀摩學習、老教師的傳、幫、帶等活動，加強對青年教師的培養(yǎng)。

　　三、分月工作安排

　　九月份

　　1、組織教師集體討論修改教研組計劃，為搞好教研活動獻計獻策

　　2、組織教師學習新課程標準，了解新課程標準的意義、功能、結構、內容，明確新課程的實施和評價。讓新課程標準的思想深入到每一位教師的頭腦

　　3、語文研訓一體化活動（實驗小學）

　　4、聽課周（一）

　　十月份

　　1、教學常規(guī)檢查、反饋

　　2、征集學科教學論文

　　3、聽課周（二）

　　4、一年級拼音過關測試

　　十一月份

　　1、期中教學常規(guī)檢查、反饋

　　2、期中教學質量檢查

　　3、聽課周（三）

　　4、二至六年級朗讀競賽

　　十二月份一月份

　　1、全街道學科論文評比

　　2、復習迎考

　　3、教學質量測試

　　4、總結、交流

　　四、附錄：

　　教學研討活動安排

　　周次教研主題上課教師主評教師

　　第5周創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂丁朝女胡世浩徐治英王優(yōu)娜

　　第8周周鋼營孫志達袁吉飛孫頤芬

　　第10周“自主、合作、探究”學習模式的探討（1）盧丹丹宋燕王璞瑩范明春

　　第13周林靜娜唐炎朝丁朝女范明春

　　第15周“自主、合作、探究”學習模式的探討（2）王璞瑩朱磊竺葉兒王優(yōu)娜

　　注：教學研討課教研主題、執(zhí)教時間、執(zhí)教者如有改動以通知為準。

　　一年級拼音過關安排：

　　出卷：丁朝女

　　測評：徐治英林靜娜宋燕

　　二——六年級朗讀測試員安排

　　王璞瑩（二年級）胡世浩（三年級）丁朝女（四年級）

　　范明春（五年級）孫志達（六年級）

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