新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃12篇

　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，何不好好地做個工作計劃呢？相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，下面是小編為大家收集的新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 1

　　一、目標設定

　　促進幼兒身心健康發展：通過體育鍛煉和疾病預防，增強幼兒體質，使其能夠身心健康地邁入小學。

　　培養獨立性和自理能力：鼓勵幼兒獨立完成力所能及的事情，如穿脫衣服、整理書包等，提高自我服務能力。

　　建立正確的學習態度和方法：引導幼兒養成良好的學習習慣，如按時完成作業、做好筆記等，激發學習興趣。

　　提高語言表達和溝通能力：注重培養幼兒的口語表達能力和表演能力，通過角色扮演、故事會等形式，增強幼兒的自信心和表達能力。

　　適應小學的學習內容和學習方式：通過有針對性的小學前教育，如認識字母、數字等，引導幼兒進行小學化的學習活動，逐漸適應小學的學習要求。

　　二、具體措施

　　1. 學前思想準備

　　參觀小學：組織幼兒參觀附近的小學，了解小學的校園環境、課程設置和作息時間，激發幼兒對小學生活的向往。

　　畢業生回園座談：邀請小學畢業生回園與幼兒座談，分享小學的學習和生活經驗，解答幼兒的疑問。

　　2. 身體方面的準備

　　體育鍛煉：增加體育鍛煉的時間和強度，提高幼兒的體能和耐力。

　　疾病預防：加強疾病預防教育，提高幼兒的衛生意識和自我保護能力。

　　作息調整：適當延長幼兒的學習時間，減少游戲時間，逐步調整作息制度，使其接近小學的作息時間。

　　3. 自理能力培養

　　日常生活技能：通過日常活動培養幼兒的自理能力，如穿衣、吃飯、整理物品等。

　　獨立解決問題：鼓勵幼兒獨立解決問題，培養幼兒的獨立思考和解決問題的能力。

　　4. 學習習慣培養

　　按時完成作業：引導幼兒按時完成作業，培養時間觀念和任務意識。

　　做好筆記：在教學活動中引導幼兒做好筆記，培養記錄和總結的習慣。

　　閱讀習慣：培養幼兒良好的閱讀習慣，如定時閱讀、愛護圖書等。

　　5. 語言表達和溝通能力培養

　　口語表達：通過日常交流和教學活動，提高幼兒的'口語表達能力。

　　表演能力：通過角色扮演、故事會等形式，培養幼兒的表演和講故事能力。

　　6. 小學化學習活動

　　認識字母和數字：通過游戲和教學活動，引導幼兒認識字母和數字，為小學學習打下基礎。

　　聽寫和背誦：適當進行聽寫和背誦練習，提高幼兒的記憶力和注意力。

　　三、家園共育

　　家長會：定期召開家長會，向家長介紹班級工作計劃和幼小銜接方案，取得家長的理解和支持。

　　家園聯系冊：建立家園聯系冊，記錄幼兒在園和在家的表現，及時溝通幼兒的發展情況。

　　家長助教：邀請家長參與班級教學，開展家長助教活動，增強家園合作。

　　四、環境創設

　　教室布置：根據小學的課堂環境，調整教室布置，如設置黑板、課桌椅等，讓幼兒提前感受小學的課堂氛圍。

　　區域設置：設置適合幼兒年齡特點和興趣愛好的區域活動，如閱讀區、科學區、藝術區等，促進幼兒全面發展。

　　五、總結與反思

　　定期總結：每月對班級工作進行總結，分析存在的問題和不足，提出改進措施。

　　家長反饋：及時收集家長的反饋意見，了解家長對班級工作的滿意度和建議，不斷優化工作方案。

　　通過以上措施的實施，可以幫助幼兒園中班的幼兒順利過渡到小學，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 2

　　一、心理準備

　　參觀小學：組織幼兒參觀附近的小學，讓他們了解小學的環境、課程設置和作息制度，激發他們對上小學的期待和興趣。

　　畢業生回園交流：邀請小學畢業生回園與幼兒座談，分享他們在小學的學習和生活經驗，幫助幼兒了解小學與幼兒園的不同，并解答他們的疑問。

　　二、身體準備

　　增強體質：通過體育鍛煉和疾病預防活動，增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

　　調整作息：適當延長幼兒的學習時間，減少游戲時間，逐步適應小學的作息制度。

　　培養良好習慣：在日常活動中，注重培養幼兒的正確讀書、寫字、握筆姿勢，并教育他們保護好自己的眼睛和各種感覺器官。

　　三、能力準備

　　自理能力：培養幼兒的自理能力，如自己穿脫衣服、整理書包等，讓他們學會獨立完成一些日常生活和學習中的任務。

　　合作與團隊精神：通過組織小組活動和游戲，培養幼兒的合作意識和團隊精神，讓他們學會與他人協作和分享。

　　學習態度和方法：

　　引導幼兒養成良好的學習習慣，如按時完成作業、做好筆記等。

　　激發幼兒的學習興趣，通過豐富多樣的教學活動培養他們的創造力和想象力。

　　四、語言與溝通

　　口語表達：注重培養幼兒的口語表達能力，鼓勵他們多參與口語交流活動，提高他們的語言表達能力。

　　表演和講故事能力：通過角色扮演、故事會等形式，培養幼兒的表演和講故事能力，增強他們的.自信心和表現力。

　　五、學習內容與方式

　　小學前教育：根據幼兒的實際情況，有針對性地進行小學前教育，如認識字母、數字等基礎知識。

　　小學化學習活動：引導幼兒進行小學化的學習活動，如聽寫、背誦等，逐漸適應小學的學習要求。

　　六、家園合作

　　家長會：開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃和幼小銜接方案，取得家長的理解和支持。

　　家園聯系：堅持每月更換“家長園地”內容，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。加強平時的電話聯系和家訪工作，保持家園教育的一致性。

　　家長參與：鼓勵家長積極參加各種班級活動，如“三八節”愛媽媽活動、與主題相關的親子活動等，共同促進幼兒的發展。

　　七、環境創設

　　教室布置：根據教學活動的需要調整教室布置，創設符合幼兒年齡特點和教學需求的環境。

　　區域設置：在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，并根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料。

　　八、安全與健康

　　安全教育：對幼兒進行安全教育，讓他們掌握一些基本的安全常識和自我保護方法。

　　衛生保健：做好衛生消毒工作，防止傳染病流行；加強日常保健工作，保證幼兒健康成長。

　　通過以上工作計劃的實施，可以為幼兒順利過渡到小學打下堅實的基礎，促進他們的全面發展。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 3

　　踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新挑戰。本學期我們兩位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期的工作，吸取經驗，本學期初，我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班的班務工作計劃。

　　一、班級情況分析

　　經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

　　1、優勢表現：

　　(1)個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

　　(2)好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

　　(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調、靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

　　(4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

　　2、不足表現：

　　(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

　　(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。

　　3、其它個別情況：

　　(1)我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的`距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。

　　(2)我班有個別幼兒，生活自理能力發展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。

　　二、家長情況分析

　　1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

　　2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發展趨向。

　　三、本學期培養目標

　　1、動作技能：

　　(1)鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。

　　(2)跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協調。

　　(3)學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。

　　(4)探索多種運動器材的方法。

　　(5)學會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。

　　2、生活衛生習慣：

　　(1)輕松、愉快地進餐，養成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發和收拾餐具，能主動飲水。

　　(2)繼續培養幼兒養成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。

　　(3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。

　　(4)學會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。

　　3、自我保護：

　　(1)積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。

　　(2)既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。

　　(3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

　　(4)認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規則，注意安全。

　　(一)認知發展(包括：科學、語言、藝術)

　　1、科學

　　(1)鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現象以及變化的簡單規律，并從中體驗到愉快。

　　(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續觀察，能發現事物或現象的差異和變化。(學習簡單的氣象記錄)

　　(3)感知聲音和顏色的變化。

　　2、語言

　　(1)主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

　　(2)愿意表達自己的各種感受和想法，積極回答問題。

　　(3)喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解事故情節線索，引導幼兒認識頁碼。

　　(4)引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

　　3、藝術

　　(1)在動作過程中表現內容，隨著動作有目的地思考，用重復圖像把畫面畫滿。

　　(2)能發現并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現自己的感受與現象。

　　(3)初步熟悉使用簡單的工具，逐步會控制手的動作，使手眼一致。

　　(二)社會性發展

　　1、社會性認知

　　(1)了解社會生活中的主要規則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規則。

　　(2)知道我國傳統佳節的由來及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自己，感受節日的氣氛。

　　(3)認識周圍生活中簡單符號和標號。

　　2、社會性情感

　　(1)引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。

　　(2)我于關注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

　　3、社會性行為

　　(1)能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規則。

　　(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。

　　(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

　　四、具體措施：

　　(一)根據幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，教師認真備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改進和提高教學質量。

　　(二)熱愛和關心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。

　　(三)班內三位老師相互配合，統一要求，加強培養幼兒一日常規，根據每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。

　　五、家長工作：

　　(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

　　(二)與家長經常保持聯系，了解幼兒家庭的教育環境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

　　(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

　　(四)鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情況。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 4

　　新的一學期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩定。新的學期新的知識，我們將繼續認真學習并深入關切幼兒教育指導綱要精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和生活環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園中班班主任工作，我制定了以下計劃：

　　一、班況分析

　　新學期我班插了x名新生，現在共有幼兒xx名，其中男孩有xx名，女孩有xx名。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，語言表達能力、與人交往能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的基礎哂納感，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人，尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到發展。

　　二、教育教學工作

　　1、根據幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣，制定好每月、每周、每日教學工作計劃。促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識只能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。

　　2、結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的數量關系，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序，并學習用簡單的符號、圖表等形式表達事物數量及時空關系;在游戲中提供特定的操作材料，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果、包含、等量、互補、傳遞、互換以及時間、空間等簡單的邏輯關系，并嘗試運用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學原理解決簡單的問題。致謝教育應密切結合幼兒的日常生活來進行，幫助幼兒認識和理解自然規律和現象，運用初淺的數學、物理等方法解決簡單的問題，用科學的方法概括和表達在生活和活動中獲得的經驗;幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應各種能力的多種操作材料和活動，并給予適宜的指導。

　　3、為了讓幼兒喜愛參加藝術活動，能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美，我們將引導幼兒干支周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和情感經驗，激發他們對生活的熱愛和對美好事物的向往;鼓勵幼兒參與各種藝術活動，獲得美的感受;通過進上較典型的、有特色的藝術作品，了解不同地區、民族表達情感的方式幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進行手工制作、玩具設計等多種形式的藝術創作，美化和豐富環境與生活;引導幼兒運用線條、色彩、造型等要素進行平面或立體的藝術創造，提高幼兒表現的能力與審美能力。

　　4、及時加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規，要求并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情況，逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

　　三、保育工作

　　1、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環節，結合幼兒的實際活動進行即時教育，幫助幼兒養成良好的'生活習慣和行為習慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷，同時注重幼兒的個體差異，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。

　　2、教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前，要認真檢查有關器械和剎那工地，在活動過程中要留意周圍環境的情況及幼兒能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;結合廣東地區的季節及氣候特點，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，其中不少于一個小時的土語活動，逐步提高幼兒對環境和氣候的適應能力。

　　3、每天做好晨檢工作，特別是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發現有特別情況要及時上報園里領導，并同幼兒家長帶回就醫，凡是感冒發燒的幼兒一律勸其在家休息，不可來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手，加強幼兒對衛生的常識，培養他們良好的習慣。

　　四、家長工作

　　1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養育責任，促進親子關系。

　　2、在上學年家長工作的基礎上，本學期我們將根據幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。對于生病在家休養的幼兒，我們將以電話、家訪等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯系欄，園報等向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

　　五、教師之間的合作與支持

　　在教育活動的實施中，教師起著關鍵的作用，教師應與其他教育者互相溝通，形成良好的合作關系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響;全員教師應密切合作，經常交流和研討，共同完成幼兒園的教育和科研任務。

　　以上是我對這學期的工作計劃，我將認真執行自己任務，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發展為中心，培養幼兒良好的行為習慣;在教育幼兒的同時也應不斷提高自己的業務水平，更重要的是做到以樂觀的心態去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優點作為平衡線，改正存在的不足與缺點。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 5

　　一、本月工作重點：

　　1.結合國慶節，開展“我愛祖國”主題教育活動。

　　2.組織幼兒開展秋游遠足、采集活動。

　　3.加強秋季保育工作，做好幼兒一日生活環節的護理及指導。

　　4.加強幼兒體格鍛煉，增強幼兒體質。

　　二、本月開展以下主題：

　　主題活動一：《我們的身體》

　　健康：《能干的腳》認識動詞：跑、跳、踢、踏會比較“跑、跳、踢、踏”漢子的共同特征。

　　社會：《保護自己的方法》了解生活中遇到的危險并懂得怎樣避免危險，會用簡單的`方法保護自己及同伴。

　　藝術：《手指游戲歌》熟悉歌曲的旋律及歌詞，在演唱過程中學習控制聲音的大小。

　　語言：《人體謎語》學習猜謎語的方法，初步了解什么是謎面，什么是謎底。

　　科學：《有趣的指紋》學會細致的觀察自己的指紋，了解每個人的指紋都是不相同的。

　　三、家長工作：

　　1.在日常生活中根據情況提醒孩子做事要注意快慢節奏，養成良好的生活習慣。

　　2.為孩子準備秋天的水果與農作物等帶到幼兒園，以豐富自然角。

　　3.建議家長多帶孩子到大自然中，開展觀察、種植、收集、捕捉等活動。

　　4.家長與孩子共同收集不同造型的樹葉，并告知樹葉的名稱。

　　5.注意指導孩子觀察秋天的景物、秋天的色彩，并鼓勵孩子用語言表達。

　　四、環境創設：

　　1.布置“我找到的五彩寶貝”專欄，展示幼兒的繪畫作品，供其互相交流。

　　2.豐富自然角，陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹葉、花卉等，供幼兒觀察。

　　3.開展自然角種植麥子、蠶豆等活動，引導到幼兒觀察它們的生長變化。

　　4布置“多彩的秋天”主題墻飾，吸引幼兒共同參與。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 6

　　怎樣讓幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是小學第一學期的教育重點。具體計劃如下：

　　一、心理準備方面

　　1、學校要創設一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環境中生活，這對新生的發展將起到不可忽視的作用。

　　2、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務的能力十分重要。

　　3、進入小學后，加強紀律教育。教師在開學前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。

　　二、做好幼小銜接工作的具體舉措

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

　　1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。

　　2、利用校園網，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。

　　3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的.學習與與生活。

　　三、加強與小學的聯系與交流

　　1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發新生的模仿欲望。

　　2、注意對新生書寫、閱讀方面的良好習慣的培養；適時調整新

　　生的生活作息時間表，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。

　　3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對新生的身心發展特點，從新生的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發展，使孩子能順利地過渡到小學生活。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 7

　　很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

　　在這個過渡期，應著重培養四種能力：

　　1、培養幼兒對環境的適應能力。

　　為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應學校環境了。

　　2、培養幼兒與他人的交往能力。

　　孩子入學后，在全新的環境里，需要認識新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應新的環境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而家長應特別注重培養幼兒的交往能力。培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。

　　3、培養幼兒的聽讀寫能力。

　　為讓幼兒適應小學的教學活動，應逐漸發展幼兒的語言表達能力，提高孩子的閱讀能力，家長可根據孩子的`年齡特點，選擇他們感興趣的讀物，每天堅持指導孩子閱讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力，培養其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。以后，再增加一些學習內容，適當減少游戲時間。引導幼兒形成良好的學習習慣和品質。

　　4、培養幼兒生活自理能力。

　　現在的孩子大多是獨生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差。入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的學具，整理書包，看起來簡單，其實需要孩子自己主動考慮很多問題。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復這樣一個過程，可以發展孩子的思維，對孩子今后的學習有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細心和動手能力。這樣孩子在入學以前就會做很多事，自理能力有所增強，進入小學后也就能很快適應小學的集體生活。

　　此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。

　　大多數幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現的問題的隨機應變能力。作為家長應幫助幼兒調整情緒，做好當小學生的心理準備。

　　小結：

　　總之，在這個關鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 8

　　一、端正指導思想，增加連接意識。

　　學前教育與小學教育是相互區分又是相互連接的幼兒教育階段，既要充分熟悉它們的階段性，又要充分熟悉它們的連續性;幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的預備，減緩幼小之間的坡度，實現教育之間的連接。絕不能學前教育“小學化”;增加連接意識的根本要求是明確入學預備的內容，這不是詳細學問的多少，而是幼兒的社會性適應力量和學習適應力量的進展水平，這既是入學預備的內容又是幼小連接的焦點。

　　二、開展教育活動，加強日常生活治理，促進幼小連接。

　　1、加強幼兒生活力量的培育。

　　(1)培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時來園，不遲到。

　　(2)培育幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。

　　(3)會做值日生工作，適當增加一些簡潔的勞動，如：掃地、擦椅子等等。

　　2、培育幼兒的任務意識、規章意識和獨立意識。

　　(1)鼓舞幼兒自己的事情自己做。

　　(2)培育幼兒做事有規劃，有條不紊，按時完成不拖拉。

　　(3)通過各種嬉戲加強幼兒遵守紀律、規章，并熬煉其意志、品質。

　　3、重視幼兒情商的進展。

　　(1)在活動中發覺幼兒的興趣愛好，幫忙幼兒分析成敗的緣由，增加其獲得勝利的信念。

　　(2)建立新型師生關系，適當轉變太多兒童化的教師態度，在師生關系中，確定性和混合性(在確定優點的根底上提出教育要求或批判)接觸應成為主體。

　　(3)鼓舞幼兒多與同學、教師交往，鼓舞其合作性行為。

　　4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。

　　(1)以兒童為本，遵循其身心進展規律開展活動，不“拔苗助長”。

　　(2)激發幼兒的學習興趣，培育幼兒良好的學習態度。

　　(3)培育幼兒良好的學習習慣，如用心聽講，仔細細心的學習習慣，保持文具和書包的干凈等。

　　(4)適當轉變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。

　　(5)教會幼兒正確的坐立姿態及握筆姿態。

　　(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的力量。

　　(7)教幼兒熟悉書包與文具的使用，并進展簡潔的書寫練習。

　　(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的.閱讀習慣。

　　三、做好家長工作，形成教育合力。

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互協作，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。

　　1、針對幼小連接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的協作。

　　2、各班開設《幼小連接家長專欄》，開拓“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息溝通。

　　3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現。

　　4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參加并重視幼小連接工作。

　　5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的預備，給幼兒購置的學習用品力求簡潔有用，小巧安全。

　　6、積極參與幼兒畢業典禮。

　　四、加強與小學的聯系與溝通。

　　1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

　　2、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。

　　3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫忙幼兒熟悉入小學后的學習與生活，如：玩角色嬉戲“教師與學生”，給幼兒講有關小學的事或教師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們憧憬做一名小學生。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 9

　　作為20xx年幼兒園教師，我們正在向家長和我們的學生們展示幼小銜接工作的重要性。我們意識到這一階段對孩子們心理身體發展的重要性，并努力基于孩子們的需要和要求設計和實施最佳策略。我們的工作計劃明確了我們的目標和行動步驟。

　　一、引導目標：

　　1.激發孩子們熱愛學習，形成積極的學習態度和良好的學習習慣，提高學習效果。

　　2.使孩子們盡可能地適應小學生活，順利過渡到小學階段。

　　3.鼓勵孩子們獨立思考，勇于探索，提高解決問題的能力。

　　二、具體計劃：

　　1.家庭和幼兒園合作：我們將邀請家長一起參與孩子的教育過程，與家長共同指導孩子學習獨立生活，提前適應小學生的生活習慣。

　　2.開展活動：我們將安排一系列的與小學生活相關的活動，讓孩子提前體驗和了解小學生活。

　　3.課程設計：引入一些小學階段的學習內容，如簡單的閱讀、寫字，以及認識一些基礎的數學概念。

　　4.情感教育：關注孩子的心理變化，通過溝通、指導和鼓勵，幫助他們處理好即將升入小學的情緒變化。

　　三、工作內容：

　　1.進行幼小銜接家長會，幫助家長了解孩子即將面臨的轉變，并與家長共同制定培養孩子獨立性的策略。

　　2.舉行模擬小學生活活動，讓孩子有機會體驗小學生活，了解小學學習、生活的要求。

　　3.讓孩子有機會嘗試自主學習，引導他們獨立思考，提升他們的自主學習能力。

　　4.進行幼小銜接評價，反饋孩子在幼小銜接中的表現，并及時調整教育舍策略。

　　四、時間安排：

　　全年的幼小銜接工作將分為三個階段進行，每個階段有不同的重點：

　　1.開始階段(20xx年1月-3月)：以家長會、研究討論等形式啟動工作。

　　2.實施階段(20xx年4月-8月)：開展幼小銜接活動，調整孩子的`學習、生活方式，進行課程學習。

　　3.總結階段(20xx年9月-12月)：對孩子的表現進行評價，與家長進行溝通，總結一年的銜接工作，為接下來的小學生活做好準備。

　　總結：我們幼兒園的教師團隊將致力于開展有效的幼小銜接工作，協助孩子們順利地從幼兒園生活過渡到小學生活。我們相信，通過我們的努力，孩子們將能適應和享受他們的新學習階段。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 10

　　一、引言

　　任何一個學段都無法獨立存在，必須在學科教育大環境下進行互動交流，形成各自的教育內容和目標。幼兒園和小學是兒童教育的兩個重要階段，作為教師，我們需要確保孩子們在從幼兒園過渡到小學的過程中能順利適應新的環境和學習方式。

　　二、目標

　　1. 通過一系列有效的工作安排，使孩子們順利完成從幼兒園到小學的過渡;

　　2. 使孩子們熟悉小學的學習環境和學習方式;

　　3. 為孩子們提供一種既舒適又充滿挑戰的新的學習環境。

　　三、幼小銜接工作計劃

　　1. 開展家長講座和輔導

　　我們將邀請專業的心理咨詢師、小學教師定期開展針對幼小銜接的家長講座和輔導活動，傳授相關的教育理念和策略，幫助家長理解孩子的心理變化，讓他們明白如何引導孩子順利接受新的學習環境。

　　2. 組織小學生活體驗活動

　　我們計劃讓孩子們在畢業前有機會去參觀即將就讀的小學，讓他們對新的環境有初步的`認識。這種活動可以讓孩子們提前接觸和了解小學的環境，減少對未知的恐懼和緊張。

　　3. 開展主題課程

　　為了幫助孩子們順利過渡，我們將在課程中增加一些針對小學生活的主題活動，如模擬小學的課堂模式，讓孩子們了解和熟悉小學的學習方式。

　　4. 強化基礎知識和技能培養

　　為了讓孩子們能順利的適應小學的學習壓力，我們將在幼兒園階段結尾階段加強基礎知識和技能的培養，如基礎的語文、數學知識，還有自我管理和獨立思考的能力等。

　　四、總結

　　20xx年我們的幼小銜接工作，將緊緊圍繞著促進孩子們自然、平穩的進入小學階段進行。我們將繼續調整和優化工作方案，確保各項措施的落實，以期待孩子們能順利、快樂的度過這個重要的轉型期。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 11

　　一、前言

　　幼小銜接是一項十分重要的工作，不僅考驗著幼兒園教師的專業能力，也考驗著教育部門的統籌能力和家長的配合能力。作為一名幼兒園教師，我將以溫暖的態度、敬業的精神和專業的知識，全力引導孩子們的成長，做好我負責的幼小銜接工作。

　　二、總體目標

　　以孩子的全面發展為目標，全面提升孩子的生活自理能力、學習能力、社交能力和精神素質，讓孩子們順利進入小學生活，理解學習規則，形成良好習慣，保障孩子的全面發展。

　　三、具體工作計劃

　　1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過家長座談會、家訪等形式，讓家長了解幼小銜接的重要性，并指導家長如何在日常生活中做好銜接工作，促進家校合力，構建和諧的成長環境。

　　2. 增強孩子的自我調整能力。 在日常教育活動中，教師應關注孩子的情緒變化，引導孩子學會自我調節，增強孩子應對未知環境的能力。

　　3. 實施生活能力訓練。 教師應結合實際，設計并實施一系列的生活能力訓練活動，比如自己穿衣、系鞋帶、復習已掌握的生活技能等，從而增強孩子的生活自理能力。

　　4. 進行學習能力訓練。 教師應提前與小學教師交流溝通，了解小學初期的教學內容和教學方式，然后以游戲、故事等形式，引導孩子學習。

　　5. 開展心理健康教育。 教師不僅要關注孩子的身體發展，還要關注孩子的心理發展，通過引導孩子表達情緒、挖掘內心感受，幫助孩子建立自我認同感和自信心。

　　四、工作方法

　　1. 合理安排時間，做好工作計劃，保證工作的順利進行。

　　2. 豐富教學手段，如實物操作、游戲體驗、任務驅動等，引發孩子的.學習興趣。

　　3. 持續進行專業發展，提升自身教學能力。

　　4. 保持與家長的溝通，攜手共育，讓孩子在家庭與學校之間完成銜接。

　　五、工作評價

　　1. 規定的教育活動能否進行，并是否取得預期效果。

　　2. 孩子的學習能力、社交能力、生活能力、精神素質的提高。

　　3. 家長對銜接工作的反饋和建議。

　　六、結語

　　幼小銜接工作是一項長期而復雜的工作，需要教師、家長、學校共同參與和合作。作為一名教師，我會以高度的責任感和使命感，做好我負責的幼小銜接工作，讓孩子們能夠快樂成長，順利步入小學生活。

　　新版幼兒園中班幼小銜接工作計劃 12

　　一、工作背景

　　教育早投入、早形成的理念已為全社會所接受。對幼兒個體身心發展規律的科學認知、社會需求的快速轉變，使得幼兒教育與小學教育的銜接轉化工作越來越得到全社會的關注。為了使幼兒更好地實現從家庭和幼兒園到小學的過渡，本幼兒園將根據自身條件，開展有針對性的幼小銜接工作，以實現幼兒的漸進式發展。

　　二、工作目標

　　主要目標是：構建和諧的教育生態環境，形成協同育人的新機制。具體包括協助幼兒適應小學學習生活，通過家園共育、園小聯合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學三個環境之間順利過渡。

　　三、工作策略

　　1、科學引導：我們將深度理解和把握幼兒的發展規律、心理特點和需求，對幼兒進行差異化引導，滿足他們多元化的發展需求。

　　2、家園共育：我們計劃深化家園合作，建立和諧的家園關系，將家長累積的育兒經驗與我們幼兒園的教育相結合，共同為幼兒的成長搭建平臺。

　　3、園小聯創：我們還將積極開展與小學的對接，實行幼小銜接課程，定期進行教育教學經驗交流，以保證幼兒無縫對接到小學階段的教育。

　　四、具體措施

　　1、加強師資培訓：為了確保幼小銜接的順利進行，我們將進行一系列師資培訓，提高教師的'教學水平和素質。

　　2、完善課程體系：我們將對幼兒園現有的課程體系進行優化和完善，確保與小學階段的教育緊密銜接。

　　3、開展多樣化活動：我們還計劃組織系列的家園活動、親子活動等，讓幼兒和家長提前體驗小學生活。

　　4、搭建良好的溝通平臺：我們將通過家長會、親子活動等各種方式，加強與家長和小學的溝通和交流，促進信息的分享和理解。

　　五、總結與預期

　　通過以上工作，我們希望幼兒能在這個過程中得到全面發展，順利實現從幼兒園到小學的過渡。我們堅信，只要我們共同努力，就能讓每個幼兒都能在快樂中學習，讓每個幼兒都能在平等、尊重和包容的環境中傾訴，讓每個幼兒都能在積極向上、友愛互助的氛圍中健康成長。

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