教學科研工作計劃（精選10篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？下面是小編整理的教學科研工作計劃，歡迎大家分享。

　　教學科研工作計劃 1

　　一、指導思想

　　從學院大局工作出發，立足現有資源，努力做好本職工作，外塑形象，內強實力，走內涵發展之路，務實地形成和提升自我獨特競爭力，繼續將教育管理系的事業進行到底。

　　二、工作目標

　　（一）在教學上，完成好各項業務工作，各項工作安排合理有序；教學質量整體提升，教學質量評估的總分（或平均分）高于上半年；年輕教師的業務水平得到有效改善，減少或杜絕不良教學質量反饋

　　（二）在科研上，取得階段性的實效產出，各課題實現階段目標；有文字性的研究成果（論文或調研報告）；利用自身資源，開展實質性的教育調查研究。

　　（三）通過抓教學和科研工作，鍛煉和提高教師的業務水平，使我系大部分教師能以先進的理念和技術熟練地駕御面向基礎教育的'教師教育，形成各層面成熟的教師教育專門隊伍。

　　三、措施

　　就教學方面而言，主要有如下措施：

　　（一）開展教研室活動，使教研活動正常化

　　1、聽課與評課。要求每位教師必須聽課二節以上，系里將發給每位教師一個聽課筆記本，學期末上交到我處，作為期終教學檢查的一個要求。

　　2、下基層調研。上學期因時間沖突，沒完成的調研工作，本學期繼續進行，心理學教研室到中小學進行心理健康教育的調研；管理學教研室到中學進行學校管理的調研；教育學到中學進行新課程改革方面的調研，具體方案由教研室提出。（時間最好安排在九、十月份。）

　　3、對公共課教學進行一次討論。

　　4、大講堂（本學期每個教研室開一個主題講座，主題和內容由教研室定）。

　　5、請進來（每個教研室就某一內容擬一個主題，覺得最需要的是什么后，再請一個省外或區內的專家來講學，或全系教師覺得欠缺方面也可聘請專家來講，方案由教研室主任提出）

　　6、組織參加相關學術活動。（年度年會較多，利用這一機會，把學習與提高、科研結合起來）

　　（二）提高教學質量

　　1、召開一次全系教師教學工作會。內容是就系里的教學與科研進行討論，把它變成全系的行動計劃。

　　2、常規教學檢查：系評、校評相結合。（系評如何評大家可以提出建設）

　　3、重新采購一批與教學和科研相關的新書。

　　4、提出名師計劃，對學科帶頭人和骨干教師提出要求。骨干教師和學科帶頭人要作出相應成長計劃，并發揮其在系中的作用。

　　5、舉行一次全院的公共課學生座談會，聽取對公共課的教學建議。

　　6、獎勵本系教學優秀的教師。根據本系教師評估以及學生的反映，評出本系學年教學工作優秀的教師，系給以獎勵，具體獎勵辦法另行制定。

　　7、制訂年輕教師業務提高的計劃。年青教師提高途徑：（1）結對子；（2）備課、聽課與評課（3）合作開展科研（事先要與相關教師通氣，要有幫帶計劃）

　　8、嚴格把好命題和考試關。

　　就科研工作而言，開展如下活動：

　　1、對現有的課題進行會診，找困難與問題。提出下步整改措施。

　　2、完善原來的科研管理辦法。

　　3、每個教師擬出今年自己的科研工作計劃并提出自己的要求。

　　4、進修和學習必需和教學、科研掛釣。

　　5、提倡合作。以項目帶動課題和科研。

　　6、為有項目和課題的人創造相關條件：時間、書籍、進修和學習、減免課時等條件和環境。積極關注和參與學院或學院以上的各級學術機構的科研成果評比活動，大力支持教師組織材料申報各種科研評比，力爭獲得學院以上的科研獎勵2個以上。

　　7、年底要對全年的課題工作做總結，對教師個人的科研成果進行統計，要組織全系的科研成果及經驗交流活動，并給予表彰獎勵。

　　教學科研工作計劃 2

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，堅持教學中心地位、質量核心地位，以承擔河北省縣域教育教學綜合改革項目實驗區為契機，以推進新課改縱深發展為主線，以提高教研工作實效性為重點，充分發揮教研室“研究、指導、服務、引領”的功能，創新教研機制，提升教師素質，加強科學研究，推進校本革命，優化課程管理，創建高效課堂，強化質量監控，打造核心競爭力，為加快實現我市教育由外延發展向內涵提高戰略轉移，促進城鄉教研均衡、快速發展，促進教學質量全面提高做出新的更大的貢獻。

　　二、總體思路

　　堅持“一個中心”，即進一步以提高教學質量為中心；圍繞“三化目標：即教育科研制度化、教學管理精細化、教學質量高效化；實現“七個突破”，即在項目研究、課程改革、教學管理、課堂教學、教研隊伍、教育科研、教育質量等七個方面實現新的突破，打造教學研究和教育科研強市。

　　三、工作措施

　　（一）科學實施項目研究，研究實效上求突破。

　　今年，我市承擔了省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目，這次實驗工作，既是全面提高教育教學質量的重大舉措，又是大力推進素質教育的有效載體，既是深化課程改革的重要抓手，又是促進教師專業化成長的重要平臺，更是全面提升我市基礎教育辦學水平的顯著標志。對于整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的現實意義。我們決心把此項工作當做大事來抓，抓實、抓好、抓出成效。

　　一是全面啟動。我市決定以“縣域三級課程優化組合研究”為突破口，全面啟動省里確定的“教師專業化成長的管理與培訓”、“教研組織和活動模式”、“有效教學、有效學習策略的理論與實踐”、“高中課程改革的理論與實踐”、“幼兒教育存在問題及其對策”、“農村低齡住宿生學校生活與存在問題”等7個研究項目，同時，根據我市實際，又確定了“職業高中教育教學改革與發展機制研究”。

　　二是全員參與。堅持“統籌規劃、整體推進、典型示范、重點突破、總結成果、提高效益”工作原則，確定40所實驗校，采用群體性行動研究法，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨干教師研究團隊，市成立以主管副市長為組長，以局長為常務副組長的項目研究領導小組，統籌領導、規劃研究工作；領導小組下設辦公室，掛靠在教研室，具體負責研究的組織和協調研究工作；同時抽調局相關科室骨干力量，建立項目研究組，參加項目組織、研究和指導；各實驗校成立以校長（園長）為組長的項目研究領導小組，并組織中層干部、年級組長、教研組長和骨干教師為主體的研究小組，參與實驗研究。項目組主研組長是項目的第一責任人。各實驗校校長（園長）是本校的第一責任人。切實加強組織管理，強化領導。保障項目研究的科學、有序實施。邊研究、邊總結、邊推廣，滾動發展，以提高研究科學性、實用性和有效性。努力提高辦學水平，打造品牌學校。

　　三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，強化督查。項目領導小組將不定期地開展項目研究的調度和督查，建立信息通報制度，對實驗工作扎實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣；對消極研究，走形式，走過場的學校要進行通報批評。保障經費。市教育局建立專項研究經費，資助項目研究。實驗校也要統籌辦公經費，確保經費投入，做到專款專用，力爭取得項目研究效果和成果的“雙豐收”。

　　（二）扎實推進課程改革，縱深發展上求突破。

　　1、提升義務教育課改實效。以“三級課程優化組合研究項目為抓手”，推進義務教育課程改革向縱深發展。

　　一是開展國家課程計劃的執行現狀研究，深入了解學校對國家課程和相關法律法規的執行情況，找出問題癥結，研究相關政策，確保國家課程開齊、開足和開好。

　　二是建立學校課程管理組織體系研究。構建學校課程管理決策系統、課程開發管理系統、課程實施管理系統和課程評價管理系統，形成健全的、完善的、高效的學校課程管理組織體系，實現課程管理過程的精細化。

　　三是學校課程管理規章制度研究。依據國家課程計劃和相關法律法規，結合學校實際，從課程課目、課時、用書、作息時間、作業量、考試考查等方面建立課程管理制度，減輕學生過重的課業負擔，構建高效課堂，提高課堂教學效率。四是強化校本課程的研究，重點開發《書法》、《太極拳》、《跆拳道》、《國學》等校本課程，開發一套符合地域特色的系列化校本課程材料，形成“一校一特色”品牌。

　　2、全面推進普通高中新課改。搶抓機遇，迎接挑戰，在高中新課改中搶先占領制高點。

　　一是加強通識理論和教材培訓。組織參加高中新課程改革培訓，組織赴課程改革實驗區山東、上海等地學習考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行專題講座，扎實開展市級培訓。

　　二是制定普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等文件，扎實推進新課程實驗。

　　三是強化高中學科中心教研組的管理，分學科開展課改研討會，及時發現并解決課改中的問題，提高高中教師的適應能力。 四是加強對課改后應對高考的研究，加強選修模塊開設和學生選課的指導，摒棄傳統的教學思想、教學方式和方法，提高教學效益，創辦特色品牌，實現高考新突破。

　　（三）深化課堂教學改革，高效課堂上求突破。

　　1、強化高效課堂的'指導。針對教學“高耗低效”的問題，深入開展教師、教研教改、課堂教學“三大革命”，提高課堂教學效率。組織教研員、學科帶頭人深入學校，開展一次全市教學現狀調查活動，傾聽教學意見，展開教學對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展專題培訓活動，及時發現、解決課堂教學的新問題，把準課堂教學改革的脈搏，做好指導工作。

　　2、提升“雙領四清”水平。

　　一是提高“通案”編寫質量。組織學科帶頭人在掌握課標、吃透教材、研究教法、研究學法的基礎上，編寫出教學目標、方法、重難點、典型例題等框架，全體教師在此基礎上進行二次備課。

　　二是提高“優課領先”的活動質量，組織學科帶頭人上好示范課，一般教師上好匯報課，同時要組織全體教師觀摩視頻公開課，觀摩名優教師課堂教學實錄活動，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創一創”等過程，廣泛開展反思和評議，與名師的課堂教學找差距，促進教師課堂教學的根本變革。

　　三是提高“四清”管理質量。精心組織教師編寫“周考、月考”試題，加強檢測后的分析和撲救，堅決杜絕濫訂資料和實行題海戰術。

　　3、開展分級提高活動。開展“三項達標”活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項檢測評估，進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一個教師掌握課程性質、目標和改進的措施。進一步加強對教材的鉆研，使每一個教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進廣大教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現狀，提高課堂教學水平。

　　（四）加強教研隊伍建設，素質提高上求突破。

　　1、加強學科帶頭人、兼職教研員隊伍建設。依據《武安市學科中心工作條例》，加強學科帶頭人、兼職教研員的考評力度，對學科帶頭人、兼職教研員的履職情況進行全面考核，充分發揮學科帶頭人、兼職教研員的在“雙領”活動中示范作用，建立傳幫帶工作機制，帶動全市課堂教學改革的深入開展。建立一支專業素質好、職稱結構和年齡結構合理、穩定高效的教研隊伍。

　　2、推進名師工程。創新“教學、培訓、研究一體化”的教師教育模式，全面啟動名師工程，開展“十個一”工程，即進行一次教學常規培訓；一次職業道德教育培訓；一次課程標準培訓；一次教育科研理論和方法的培訓；一次班主任工作培訓。開展讀一本現代教育理論著作活動；一次普通話講演活動；一次硬筆書法比賽活動；一次高質量的匯報課活動；一次教育教學論文比賽活動。對每次活動進行專項評價，分層有序地打造研究型教師隊伍。培養一批有自己的教育理念和教學模式，有獨特教學風格的名師。

　　（五）加強課題管理，科研品位上求突破。

　　1、規范過程管理。加強“十一五”立項課題的過程管理，對“十一五”課題研究進行結題，通過聽取課題負責人情況匯報，觀摩實驗教師專題研究課，查看課題研究檔案資料，督促學校寫課題研究小結等形式，對實驗方案、年度研究計劃與小結、原始檔案資料的收集與整理等方面進行檢查，并在研究方法上給予幫助和指導。

　　2、優化成果管理。做好教育科學優秀研究成果的評獎工作，設立優秀教育教學成果推廣獎，加大優秀成果推廣力度，開展校際之間，區域之間交流、學習，發揮《武安教育》的平臺作用，并通過報告會、成果展示會、觀摩課、研討會、科研課等方式，促進科研成果的轉化，使課題研究與課堂教學、理論與實踐、普及與提高融為一體，形成合力。

　　（六）加強教學管理管理，質量提升上求突破。

　　1、制定質量目標。新的學年，教學質量的目標是：高中教育，鞏固提高普及成果，高考上線增幅保持邯鄲市第一，本科上線率、萬人口上線率力爭邯鄲市第一，并在名校上求突破；職業教育，對口升學實現“十連冠”，就業率100%；義務教育，初中、小學分別創建10所有特色的改革名校，教學質量均衡提高，內涵發展全面提升，城鄉差距明顯縮小。

　　2、強化質量管理。

　　一是健全質量目標責任機制。建立以校長為核心學校質量目標責任制，以年級主任為核心的年級目標責任制，以班主任為核心的班級目標責任制；以學科教師為核心的學科目標責任制，做到層層有目標，人人有責任，校校抓落實。

　　二是健全質量反饋機制。各校要建立過程質量監督組織，強化質量的動態分析；要通過檢查備課、上課、作業、輔導、考試考查等教學常規，定期召開教學質量分析會議，強化對教學的過程管理和質量的監控管理。

　　三是健全質量獎懲機制，把質量納入到干部教師效益工資、職稱評聘、評功評模工作軌道，全面實施質量責任追究制和“一票否決制”，加大獎懲力度，營造上質量的濃厚氛圍。

　　3、強化評價研究。強化“高考”研究。認真研讀《考試大綱》，分析高考試題的特點和改革趨勢；加強對試題內容和復習方式的研究，總結梳理先進學校和優秀教師的備考策略和經驗，提高高三備考的針對性和有效性。改革義務教育階段考試考查。完善教學質量評價制度，全面實行質量檢測和考查制度，小學實行語文、數學、英語、科學、社會與品德考試，其他學科實行全面考查，記入學生成長報告冊，初中除考試科目外，也要對學生進行其他科目的考查，從而促進學校開齊開全課程，深入推進課程計劃的全面實施。

　　4、加強教學質量監控。繼續做好高、中考和小學教學質量分析和評價工作，認真分析各學段、各學科教學情況和質量，開好一年一度的全市提高教學質量工作會議。進一步改革《高考、中考獎勵方案》，建立了面向所有學科、面向全體學生、面向全體學校、面向全體教師的質量監控體系和考核辦法。

　　教學科研工作計劃 3

　　本學年，根據區教育局教育工作意見和學校工作計劃，以“六力”為抓手，有重點地打造養正課堂教學文化。以規范教學、教師校本培訓為主線，建立學校教學質量監測制度，促進橫小教育教學質量的不斷提高和學生的全面發展。以深化教育科研轉型為主線，以加強課題管理、推進“研究學生”以及轉型學校教育科研組織建設為重點，在“規范、務實與創新”三個維度上全面加強課題研究與管理工作。進一步發揮教育科研的“研究、管理、引領、培訓與發布”五項職能，推動建設“六力”并舉、文化先進、特色鮮明、樂學幸福、質量上乘的學校。

　　一、突出規范，轉型常規管理工作，規范課程的實施

　　學習新課標，研究新教材。在組織教師參加好區各科新教材培訓的基礎上，組織好組內教師的校級培訓。教務處也將組織教研組長、備課組長定期學習，充分發揮他們在課改中的帶頭作用。

　　1、狠抓規范，嚴格執行課程計劃。

　　學校在課程設置、課程實施等方面做到規范，確保開齊國家課程和地方課程。教務處繼續加強巡課，做到每天巡課一次，以規范教師的教學行為。學校將加大巡查力度，做到規范，嚴格執行國家課程計劃。

　　2、突出重點，重視學生素養的養成。

　　語文學科的重點工作：重視閱讀和寫作教學。以學校的圖書館和閱覽室為依托，以開設的閱讀課、午讀課為抓手，扎扎實實推進閱讀訓練。每周進行圖書的借閱，安排到位，輪流開展。學習葉研思想，在語文教學中提倡自學，通過教師引導，自主感悟、自主學習、提倡預習復習工作。

　　數學學科的重點工作：繼續加強并優化數學運算，做好階段性的質量監控，每月或者一個單元一張糾錯卷。數學組要建立相應的舉措，重點進行運算的專項研究。本學期從三年級開始設立一本數學作業本。教會學生做作業的格式，統一教師批改的要求。提倡進行嘗試教學，提高學生的思維。

　　英語學科的重點工作：在強調知識掌握的同時，研究如何更好地發展學生的口語能力，突出語言學科的工具性特點，彰顯語言學科的交際性魅力。

　　技能學科的重點工作：加強小學科教學常規管理，重視各學科對學生素質養成的重要性，加強小學科教師自身基本功教學能力的提升，重視各級各類學生競賽，收到實效。

　　二、突出扎實，落實監控措施，提高教學質量。

　　本學期以“六認真”管理為抓實，完善教學常規管理，使常規管理工作再上新臺階。

　　1、有效備課

　　繼續推進備課改革。本學期統一電子備課格式，將每個年級備課分成學期教學計劃、單元教學計劃、教學設計、教學后記、調研與分析、課件六個文件夾存放，便于監督和檢查。教務處繼續組織定期的.檢查和反饋，有側重的做好各方面的價差，重點做好改進工作。

　　2、有效上課

　　從加強“教學設計、課堂教學、作業設計、反饋評價”四個方面為切入點，積極探索“三有三實課堂（有趣、有益、有效、真實、樸實、扎實）”。本學期結合區教育局A級課評比，通過各類教研活動，進行磨課，規劃并開展好我校的課堂教學研究活動。

　　3、有效訓練

　　進一步落實減負增效，加強作業管理，落實作業量監控措施。小學一、二年級不得布置書面家庭作業，其他年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時以內。

　　三、突出整合，加強校本研修，提高教師業務水平。

　　本學期繼續從四個方面開展教研工作：完善各項管理制度，教研活動提倡務實與創新；突出“主題”教研，強調教研精致化；著眼教師專業成長，打磨精品教研團隊；依托活動平臺，提高教研成效，豐富教研成果。

　　1、繼續組織好讀書沙龍活動。提高教師的理論修養，讀專業書是必經之路。在前一階段的閱讀、學習的基礎上，本學年，我校將繼續做好青年教師的讀書活動，通過下發書籍、雜志，網絡資料上傳等形式，宣傳教育的最新理念，促進教師在專業素養方面的提升，并在適時召開教科中心組、教研組、課題組等讀書交流活動，交流讀書體會和心得。

　　2、每月組織教學研究中心組活動。

　　本學年，根據吳江區教育局的精神要求，突出教研與教科的融合，我校成立了教學研究中心組，在學校教科室的統一安排下，每月開展兩次研討活動，提前確立主題，研討時間為半天，促進教師業務能力的提高。教學研究中心組分集中和分散兩種形式，每個學期集中研討兩次，其余分散在教研組、課題組等。學習的內容仍然采用外請專家和自主研討兩種方式，內容有專家各類課堂展示、教科研講座、沙龍活動、專題培訓活動等，每一次活動都提前告之，作好活動的前期準備工作，并作好過程資料的收集整理工作，力求使每一次活動都有收獲。

　　每個教研組圍繞學校主題申報教研組主題，圍繞主題開展活動。每兩周一次活動，每學期不少于6次，每次教研活動不少于3節課。采用微型課、課堂觀察、同題異構、一題再構等課例研究形式，實施“集體備課—上課—評課—再上課”課堂教學研討活動。依托“養正課堂研究中心”為基地開展活動，構建養正課堂教學文化。

　　3、結合課堂教學做好教學的反思撰寫。

　　今年，繼續在“六認真”的備課本上實行教學反思的撰寫活動，繼續利用備課本做好一課一反思，把反思的重點放在改進課堂教學效率上。利用吳江市教研室下發的研修手冊，開展系列的反思活動。本學期，針對所有教師，在教科室的組織下，將圍繞課堂教學方面的主題，進行一次教學反思的征文評比活動，分為兩組，分別評選出校級獎次。教科室將篩選出優秀的論文，通過修改，擇優向雜志社推薦，爭取更多的教師能發表文章，激發教師參與教科研的興趣。

　　繼續探索開展“微教研”活動，每個教研組每學期開展一次通過制作3—8分鐘PPT微課程交流的教研活動。建議：

　　①團隊構建教研共同體：服務學生、善于反思、積極改進。

　　②內容上的轉型：學情至上、關注問題、突出有效。

　　③方法上的轉型：前研后構、微型研究、突出融合。

　　④評價上的轉型：減負增效、體現個性、重在激勵。

　　四、突出亮點，轉型課題研究工作，提升學校的辦學內涵發展

　　1、積極做好雙學年課題的結題。我校的雙學年課題申報6個開學初，教科室組織教師制定研究計劃和重點，確立活動內容，指導教師在平時的活動的落實，使得雙學年課題能出好成果。本學期將做好課題的結題工作，做到順利結題。

　　2、扎實開展學校主課題的研究。我校主課題《基于小學生道德難題的養正教育研究》已經進入第三年的研究，在繼承以前的有效做法的基礎上，教科室將繼續轉型主題班隊課，每月開展依次，更把道德難題的思辨滲透到晨會課，每周開展一次常態的討論。根據吳江區的文件精神，努力做好課題的網絡化管理。課題的承擔人員按要求上傳資料，做好資料的整理。本學期，吳江區教科室將對我校20xx學年的課題進行調研，教科室將做好子課題的研究活動，匯總資料，順利通過調研。

　　3、整合學校養正特色的研究推進。我校的養正教育特色也是學校的主課題，我校已經清晰地梳理養正教育特色，分為四大板塊，道德難題：真，在辨中提升，在反思中成長。開心村落：樂，在做中實踐，在動手中探索。趣味籃球：趣，在玩中強身，在鍛煉中拼搏。一師N卷：活，在評中變化，在自信中成功。我校將按照思路，繼續開展相應地活動，切實深化養正教育，爭取在四大板塊中有所突破。

　　五、突出及時，科研成果宣傳力度化，協助學校工作打出品牌

　　1、組織參加市級以上各類征文活動。教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師。本學期重點組織教師參加“教育學會”等論文評比，積極推薦教師優秀論文給有關報刊雜志，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

　　2、對校刊《球韻》的改版和編輯工作。本學期，在借鑒上學期的基礎上，將對學校的校刊《養正》進行改版，積極向各位教師征求好的文稿，力求編輯的美觀、內容等有所突破，本學期編輯不少于2期，爭取在年底的評比中獲得好成績。

　　3、協助宣傳好學校開展的各項活動。本學期，要積極發揮教科室的策劃作用，幫助各個部門做好活動的梳理和宣傳工作，做好有活動參與，寫好宣傳報道，推廣先進的事跡。對于學校的辦學方向、特色轉型等工作，教科室也將積極參與，出謀劃策，正確梳理合理有效的思路。

　　教學科研工作計劃 4

　　一、指導思想

　　以全國基礎教育工作會議和教育部《基礎課程改革綱要》為指針，在上級教育科研部門的領導和指導下，充分發揮教科研在我校教育工作中的先導作用，以課堂教學創新為重點和落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風，積極推進我校教育科研事業的進一步發展和創新，使科研工作更好地為教育決策服務，為進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。

　　二、主要工作及措施

　　（一）圍繞課程改革，繼續強化校本研究，推進科研創新。

　　1、強勢推進校本研究，要通過校本研究，優化校本管理，開展校本研究，開發校本資源，建設校本課程，營造校本文化，開創制度化、科學化的學校教育科學研究的新局面。校本研究要形成校長為主帥，教師為主體，課堂為主陣地的格局。

　　2、以提高教學質量為中心，使研究的問題來自教學的需要；研究的過程貫穿教學的始終；研究的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目研究、課堂教學研究、考試評價研究中發展學生、發展教師、發展學校。

　　3、繼續舉辦好教師教科研講座，構筑學校學術。做到定內容、定教師、定時間、定領導負責，保證質量。

　　（二）圍繞科研興校，規范教科研管理，形成科研網絡。

　　1、充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理。課題組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，積極推廣優秀教育科研成果。

　　2、抓好重點課題研究，力爭多出精品。

　　（1）做好“網絡環境下建構性學習環境設計”的結題工作，主要工作有：整理、撰寫網絡課題的理論文章；選出網絡環境下教學的典型案例；整理、制作網絡環境下的課件；完成課題的實驗報告；參加總課題組的成果評比活動，對前階段的網絡課題研究進行全面梳理、總結、提升，舉行網絡課題的結題報告會。

　　（2）強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務，主要工作有：開辟校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐計劃，扎實開展社會實踐與社區服務活動，做強、做大我校的綜合實踐活動研究，研究設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。

　　（3）進一步推進心理課題的研究，特別要做好心理教育的`個案研究，主要工作有：心理輔導室要有專人輪流值崗，了解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作；收集教師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作為全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學習心理輔導方面的理論，提高教師這方面的能力，使心理輔導滲透在平時的教育教學中。

　　（4）“小學語文個性化閱讀教學的探索與研究”這一課題方面的主要工作有：認真完成總課題組的任務，上好兩堂課題實驗課，積累經驗，進一步研究探索，在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的編寫。

　　（5）“動手做創新能力培養的研究”主要做好結題準備工作：收集實驗數據和有關資料，對前階段的實驗情況進行總結提升，撰寫實驗報告等。

　　（6）進一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教育活動”，本學期在這方面應作為一個重點，在原有基礎上不斷拓展，創新，做好充分準備，迎接有關領導對此課題的中期評估。

　　教學科研工作計劃 5

　　一、指導思想

　　本學期我校教務處、教研處工作將依據縣教師發展中心和學區教科研工作安排，并結合本校實際，以“促進教師專業發展”和“提高教育教學質量”為重點，以“促進有效學習”和“課堂教學方式變革”為抓手，不斷強化研訓工作的服務意識和質量觀念，全面提升學生素質和教師專業素養。

　　二、工作要點

　　（一）組織有效學習，夯實深化課堂教學改革

　　1、加強理論學習的引導。各教研組要利用校本教研時間，學習教務處為各教研組征訂的教學雜志，學習理論知識。切實做好“新課標、新教材、新課堂”專題研讀和培訓活動，探索基于課程標準的教學策略，促進有效學習，切實落實市教育局《小學低段教學調整意見》。

　　2、落實好提前備課制度。備課前要研究學情，積極實踐“學為中心，以學定教，教為學服務”的課堂教學理念。強化課堂關鍵學習活動的設計與落實，關注教師的教學方式和學生的學習方式。各教研組要針對學段目標，制定集體備課主題，使集體備課主題化。上傳博客次數每學期不少于3次。

　　3、堅持上課與研討相結合。以研討展示活動為平臺，以常態課為重點，積極開展教學改革研究，開展課堂教學研討活動。采取公開課和校本教研活動相結合；課堂教學與課后反思相結合的方式，切實提高課堂的有效性。

　　4、考核。本學期的常規檢查將從計劃、備課、課件、作業批改、案例撰寫等方面進行考核。采取抽查和期末檢查相結合的'方法，其分數納入教師績效考核。

　　（二）改革教學評價，加大學業質量監控力度

　　以學業質量檢測為抓手，進一步探索質量檢測內容和方式的有效性，探索定性評價和定量評價相結合，終結性評價和形成性評價相結合的評價方式，講究學業評價策略的可操作性和有效學習性研究，倡導過程性評價、項目式評價和綜合性評價，探索減負提質的有效途徑。

　　1、減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔。

　　2、減輕學生做“低效負效的機械訓練”的負擔。

　　3、提高練習的針對性和層次性，關注后20%學生的學業分析和轉化。

　　4、實行作業監控抽查，“只有根據教學內容精選的練習，才是最適合所教的學生”。

　　5、杜絕語數學科占擠非語數學科現象，調控副科教學的課堂質量。

　　6、各教研組要對質量進行分析，學校要召開質量分析會，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質量。

　　（三）務實校本研究，全面開展教師發展培訓

　　1、舉辦主題教學活動

　　學校要通過名師引領、課堂示范、專題研討、專家講座等方式，搭建“有效學習”的教研角交流平臺，充分發揮優質教學資源的引領、示范和輻射作用。語文組和數學組都將邀請專家來校講學，綜合組將組織體育學科進行教學調研。

　　2、開展專題培訓

　　本學期，教務處、教研處將開展教學技能、德育工作、心理健康等專題培訓。

　　3、精心組織教師參加素養提升考試。在完成教師讀書征文評比的基礎上，開展教學技能考核，并推選素養考核各單項的優秀教師。

　　4、積極組織老師開展選課。本學期，教師專業發展培訓工作要繼續完成浙江省教師培訓平臺管理項目，為第一輪教師資格證書輪換做好準備。

　　（四）積極申報課題，進一步提升科研質量

　　進一步推進教科研工作課題化、項目化，要緊密結合“促進有效學習”的主題，關注學生，聚焦課堂，使課題研究更具針對性和實效性。本學期要做好各類課堂的申報工作，爭取每個學科都有課題。各位老師要積極撰寫論文，參與縣教師發展中心開展的年度優秀教育教學論文評比。

　　（五）關注結對學校，更好促進均衡發展

　　繼續與潘坑小學開展扶貧結對活動，教務處、教研處本學期將組織結對教師送教活動，并采取聽課、交流等形式對結對徒弟進行課堂進行診斷，激活教師的教學水平生長力，從而提高教師的教學水平。

　　（六）搭建競賽平臺，全面提高學生綜合素質

　　加強經典詩文閱讀，要將縣教育局、縣教育學會編寫的《小學生必讀古詩詞》納入教學課程，可在地方課程、校本課程中開展誦讀活動；繼續開展學生學科競賽，不斷提高學生的全面素質。積極組織學生參加縣五年級學生“童心習作比賽”，縣數學小論文，英語書寫等比賽。培育更多創造力、有潛質的智慧人才，促進學校育人模式的轉型。

　　教學科研工作計劃 6

　　本學期調走3名教師，新調進教師3名，為學校教育科研注入了新的活力，同時也使學校課程的設置更加凸顯專業化，因此，本學期的教育科研工作將繼續突出“為教師勝利搭臺，為同學發展奠基”辦學理念，立足課堂，以學習和研討促師生和諧發展。

　　工作要點：

　　1、加大教研組管理和督導力度，

　　2、加強對新進教師的培訓和幫扶工作。

　　3、加強對教研組活動開展的監管力度

　　4、重抓教師寫作水平的提高，落實網絡教研活動。

　　5、完善更加公正、理性的評價機制。

　　6、課題組的研究活動努力落到實處。

　　7、繼續教育常抓不懈。

　　8、以遠程教育促使學校教育科研工作形成特色。

　　具體措施：

　　1、做好教研組長的培養提高工作，調動他們的工作積極性，發揮教研組長的中堅作用，鼓勵進行創新型教研活動，各個教研組長須認真領會學校和教育科研增補計劃，動員全組教師，群策群力，制定好學期教研組工作計劃，設置好有效的學期教研活動，做到每月一次組長會，教研組每周一次研討活動。

　　2、本學期加大對所有教師、尤其是新進教師的培訓幫扶力度。開展實實在在的切合實際的培訓活動，做到有主題、有筆記、有講稿、有演示、有研討交流，以老帶新，引領共進。通過摸底課了解教師基本狀況；通過常規教研課增加教學技藝和說課、評課功底；通過組內骨干示范課了解本校持久以來取得的課題研究效果，并在實際教學工作中貫穿運用。通過網絡研討開拓教法視野，取他山之石為我所用；通過教學反思提高寫作水平，進行實質性課堂研究活動。本學期主抓數學組，總之，運用一切可用手法，致力于教師綜合素質的提升。打造一支業務精湛、學識淵博的科研型教師隊伍。形成示范與展示求引領；培訓與幫扶促提高；摸底與常態促修煉；交流與反思循環漸進的專業水平提升模式。

　　3、和時掌握教研組活動的開展狀況，做到督導和監管經常化。力戒形式主義做法，打破“教研活動就是進行講課、聽課”的粗淺說法，多渠道的組織新穎有效的教研活動，本學期將在校門處開辟教研信息之窗，對于即將進行的活動予以公告，要求教研組立足于課堂實際、著眼于課題研究，開展“同上一節課、同說一節課、骨干與教師交流”等有主題、有記錄、有反思的有效的教研活動。形成天天有課聽，周周有活動的良好的研究氛圍。認真協商落實集體備課模式和電子教學設計的實施活動。視情況開展聯片教研活動。

　　4、重抓校本研究網文章上傳質量。力求反思為教學手法的更新提供依據，數量與質量一起提高的效果。堅決抵制瀏覽剽竊的不良習氣，真正使教師反思課堂、研討教法、解決困惑、有效生長。本學期將在各組分頭進行教師寫作水平隨機抽查活動，以此作為教育科研評價的重要依據。認真落實每一次網絡教研活動，以教研組為單位，要求全員參與學習，骨干引領發言交流，做到聽課記錄詳細（每人都有）、發言資料深入（商討確定）、反思收獲上傳網站、相關資料歸檔完備。

　　5、據實際情況修訂原有教育科研實施制度、細則和考核規范，制度與情感管理并舉，有理有據的.開展教師評價活動，促使教育科研管理逐步規范。

　　6、注重課題研究，完善校本課程的開發。對于“環保”、“留守”、“信息技術”、“激趣導學”這四項課題，由各個課題組長具體負責，寫好學期研究計劃，研究任務到人，做到有計劃、有總結、有記錄、有效果、有專人收集課題資料，尤其是環保課程教材的開發，由教科室牽頭、周莉莉老師負責組織實施，每個月必需開展一次教材交流修訂活動。充沛利用綜合實踐課、興趣小組活動，發揮學科教師的自身特長，逐步開發出有學科特點、教師特點、同學喜歡的有效的校本課程，以滿足同學的實際發展需要。

　　7、繼續教育常抓不懈，以教研組和課題組活動相結合、組級培訓與校級培訓相結合、培訓與返培訓并舉，落實學校教師生長136910工程，促使教師專業水平螺旋式上升，積極創立州級校本研修示范校。

　　8、積極協商搞好遠程教育管理工作，用好遠程教育資源，促使教學質量的提高，促進教師水平的提升。

　　總之，在學校的正確領導下，在各個教研組的協商下，在全體教師的一起努力下，我們堅信，長江的小學的教育科研將會迎來更加絢爛的新篇章。

　　教學科研工作計劃 7

　　一、指導思想

　　以“提高學生科學素養”為目標，抓實常規工作和教研工作，積極探索正確、嚴謹的實驗教學方法，并通過開展多層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的校本教研活動。在一定程度上，促進了教師專業的素養和可持續性發展。同時也積極促進了學生的終身發展，并爭取取得了一定的成效。

　　二、組織領導

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　三、工作措施

　　1、加大對實驗教學的重視

　　科學教育是小學教育中十分重要的一門課程，學好小學科學有助于培養學生良好的'科學素養。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學實驗工作領導小組，加大實驗經費的投入，以此促進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳，在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時，追求正確的實驗過程。

　　2、積極組織教師進行校本培訓

　　學校組織教師集體進行實驗教學的備課，同時組織外出參加科學教學培訓，并及時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體教師更系統地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入到日常教學中去。

　　同時根據我校實際，有很大部分的科學老師是兼職的這一情況，對教師進行集體培訓，開展好實驗操作技能培訓，提高教師自身實驗素養。通過教師實驗操作規范示范和教師實驗教學比武，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。

　　3、做好實驗室資料建設工作，完善實驗室資料建設

　　以往教學過程中，教師往往反應教學準備時，實驗器材不全。這學期中，逐步補充學校的教學儀器，達到省Ⅰ級標準的實驗配置。同時完善實驗室資料建設，使實驗器材的去向和流動有憑可依，有據可尋。并且在此基礎上，教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。

　　4、認真落實實驗教學

　　認真落實實驗進課堂工作。實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在，對于教材中規定的實驗教學要開足，開好。認真對待學生的實驗，規范學生在課堂上的實驗操作。對于個別實驗，學生無法在課堂上開展，或者由于實驗時間過長，無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課余時間完成。監督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。

　　5、及時總結教學經驗

　　定時開展教研組活動。在本學年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。

　　一、平時教學工作是否能夠正常開展，如何調整實驗教學工作；

　　二、平時實驗教學時，學生的哪些實驗會出現和設計比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改進實驗設計；

　　三、學生對實驗操作中主要存在的誤區，學生對實驗技能的掌握情況；

　　四、對實驗教學的反思和建議。

　　教學科研工作計劃 8

　　為使我校教科研工作規范有序地進行，本學期的教科研工作，將根據學校對教科研工作的要求，在各年級組長、各個研究課題主持人的指導下，根據我校的實際情況進行各項工作，為此，特制定本學期教科研工作計劃如下。

　　一、指導思想

　　本學年我們將立足校情，挖掘潛能，構建學校教研工作堅實體系；立足課堂搞教研，打造高效課堂；學習與實踐相結合，開展教師繼續教育校本培訓，促進教師專業、理論、修養成長；立足學科，滲透、宣傳和開展科普教育；著力“研究、指導、服務”，逐步實現“以研促教、以教促學”之目標，為提高教學質量奠基。同時，學校教科研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為教師的專業化發展做好引領工作，促進我校的教育教學工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

　　二、工作目標和任務

　　1、更新轉變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規教研活動的層次和水平；進一步深化、推進課程改革實驗。認真組織好骨干教師參加各種研修培訓。扎實抓好新課程實驗的教學教研工作。切實加強新課程下的教學常規工作，改革課堂教學方法，不斷提高課堂四十五分鐘教學效益。推進評價改革，探索導向機制。

　　2、加強學習，轉變觀念，全體教師要解放思想，更新觀念，提高認識，樹立“科研興教”、“科研興校”意識，要充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑；教務處認真組織教師學習現代教育理論，開展專題討論，切實轉變教育觀念，樹立以人為本的思想。

　　3、鍵全、規范常規教研制度，提高常規教研活動層次和水平。要進一步扎實抓好常規教研工作，健全、規范常規教研制度，每周定時開展教研活動，如集體備課，通過各種形式的教研，探索課堂教學方法的改革，努力提高課堂分鐘的教學效益，通過抓常規教研，提高教研活動層次，夯實教科研基礎。

　　4、加強課題研究工作，爭創本校教育科研品牌，樹立“問題即課題”的思想，鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例，積極開展校本課程的開發研究，開創人人參與教科研活動的新局面。

　　5、抓好新課程教師培訓工作，建立骨干教師成長檔案，繼續深入扎實開展信息技術培訓教育工作，提高我校教育信息化技術水平。規范電子備課室和多媒體教室的管理，充分發揮本校局域網和教育技術裝備的作用，提高使用率。

　　6、加強校本培訓，充分發揮教育報刊和教育網絡資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，每學期組織不少于4次的教育科研專題學習。組織教師學習，采取“走出去，請進來”的辦法，為教師的學習創造有利條件和提供機會，加強督促檢查，使學習落到實處，克服學習上的形式主義、淺嘗輒止的毛病。

　　7、各處室組織開展好各種有益于學生身心健康和素質提高的'課外活動和競賽活動。

　　8、教科研室要積極指導教師的課題研究，把科研室辦成先進教育理念的策源地，辦成教育研討的主陣地。政教處要搞好學生心理健康教育，加強對學生的心理疏導，解決學生成長過程中的困惑。

　　三、工作要點

　　1、發揮好教研組長的橋梁紐帶作用。

　　充分發揮教研組長的橋梁紐帶作用，促進學校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科研信息。

　　2、抓好教師專業培訓。

　　教研組長應認真組織組內成員開展教研、備課等活動，學校將積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

　　要積極選派教師參加專業培訓。通過這些專業培訓，有效的提高我校教師的教學能力和水平。

　　鼓勵中青年教師參加各種教學競賽和評選活動。如學科帶頭人評選、骨干教師及特級教師評選、教育教學技能競賽等。

　　積極開展中青年教師結對幫扶活動。每一名骨干教師或學科帶頭人都要與一名特崗教師或青年教師結成對子，幫助他們在教學、師德師風中盡快成長起來。

　　3、立足課堂，搞好教研工作。

　　為全面落實教研工作，從本學期開始，各教研組要根據自身的實際情況，加大力度開展集體備課，聽評課等活動，每位教師都必須有自己的課題研究，課題研究必須做到：將課題“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將“切入點”放在挖掘學生的主動性上。

　　4、進一步加強教科研制度與機構建設。

　　以制度建設促進教科研發展。本學期要以現有的學校教科研規章為依據，加大執行力度，并在具體實施過程中作進一步的修改和完善。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質量。

　　5、鼓勵廣大教師撰寫科研論文，積極投稿。

　　積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向學校網站投稿，向相關雜志投稿。

　　本學期我們將積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，以課題研究為龍頭，以點帶面，扎實工作，強化教科研骨干隊伍建設。集思廣益、推陳出新，完善并落實教研室各項管理制度。崇尚奉獻，求是務實，努力開拓科研新風氣。加強學習，通力合作，不斷培植科研工作能力和管理水平，為把我校辦成學生、家長、社會滿意的學校而努力奮斗。

　　6、通過聽評課活動，提升教育的有效課堂教學水平。

　　本學期的聽評課活動，由年級組長進行安排，要注重針對性和實效性，要為教科研活動服務，可采取多種形式開展，如上同一類型的課或同上一節課、同伴互助課、主題教研課等。畢業班的課堂教學，要針對學業水平測試這一中心任務，研究復習課的具體上法，要在有效教學方面上出實效。研討課要突出教學的某些環節，如教學重難點突破、教法設計應用等，為全體教師提供教學研究的實際案例，上課結束后全體教師進行評課活動，就某個教學問題展開研討，年級組長要收集好授課教師的教案、教學反思、聽課教師評課表，并裝訂成冊。推薦課、匯報課和優質課三個層次的代表教師，一定要能夠代表我校的水平。

　　具體工作安排：

　　九月份：

　　1、制定學校教科研工作計劃；

　　2、做好上一學年課題、項目的結題工作。

　　十月份

　　1、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學期任務”，做好有關記錄；

　　2、開設新一學年研究型、拓展型課程。

　　十一月份：

　　繼續進行課題研究活動，上好課題研究課；

　　十二月份：

　　1、圍繞本學期學校的教學主題進行多種渠道的學習、研究，做好理論摘錄，完成一篇教育隨筆或個案分析，不拘形式。

　　一月份；

　　1、積極參加縣各科室布置的各項論文評比活動；

　　2、做好校本培訓的檢查和考評；

　　3、歸類整理教師的教科研檔案資料，做好統計，對存檔資料進行整理。

　　教學科研工作計劃 9

　　指導思想：

　　以科學發展觀為指導，貫徹落實省、市、區教育科研工作會議精神，圍繞全區“夯實發展基礎、聚合資源優勢、堅持精細管理、打造教育強區”的教育發展思路。繼續以“聚焦有效教學構建生命課堂”為工作主題，深入指導、研究，強化課題研究與管理，提高科研管理水平，以崗位練兵為契機，努力提升科研隊伍整體素質，提高科研實踐能力，努力實現向陽鄉教育科研的持續發展。

　　重點工作：

　　一、加強課題研究與管理

　　1．做好市級課題《提高農村小學青年教師專業素質的研究》的結題工作。中心校努力為各校子課題提供理論支持與人才支持，幫助各校理清思路整理材料，督促各校將材料系統化、規范化。

　　2.做好省級心育課題《農村留守兒童心理形成與教育對策研究》與國家級課題《發展性教學手段與小學數學課堂學習情境創設研究》的子課題《非物質化教學手段的研究》的中期管理和研究成果的推廣。

　　二、加強科研隊伍建設

　　1．結合崗位練兵活動，采取以會代訓的培訓方式對教師進行培訓，本學期培訓內容將側重教師課題研究能力。

　　2．注重發揮骨干輻射作用，鼓勵骨干教師積極參與課題研究與管理工作，采用“結對子”的形式使骨干教師引領、帶動其他教師開展研究，在工作中發現問題、提煉課題、推廣成果。

　　3．通過培訓、研討、參觀課題研究先進學校等活動形式提高各校主任和骨干教師的科研能力與水平。

　　三、廣泛開展科研科普活動

　　1．做好學校科研工作自檢，迎接區里及市里對我鄉科研工作的`檢查評估。

　　2．繼續開展以課題推進為依托的培訓工作，隔周一次采取多種形式學習科研課題的相關理論、方法。

　　3．認真總結和推廣各級立項課題的經驗，及時有效地將教育科研成果轉化為教育成果。高質量做好省、市學會科研成果和區學會的論文征集評選工作，進一步提升研究成果的質量。

　　4．開展如何上好課題研究課的培訓及研討活動。

　　5．做好《中國教育學刊》和《青年教師》等科研科普刊物的征訂工作。

　　四、加強科研信息情報工作

　　1．充分發揮網上科研工作室的作用，及時充實材料，推進學校網上科研工作進展。同時要發揮“香坊教育信息網”——“教育科研”主頁、qq科研群的信息傳播功能，加強與兄弟學校及上級部門的溝通與交流，提高工作的能力。

　　2.加強與上級部門的溝通，做好信息資料的收集、整理工作。

　　教學科研工作計劃 10

　　一、背景

　　醫學是一門復雜的學科，需要醫生具備豐富的臨床知識和技能。在醫療機構中，臨床科室是醫生掌握臨床技能的重要場所。另外，臨床科室還是醫學科研的核心場所，通過科研可以對臨床實踐進行深入分析和研究，發掘新治療方法和手段，提高臨床診療水平。因此，在各個臨床科室中，科研教學應成為一個重要的工作內容。

　　二、目的

　　本計劃旨在：

　　1.促進臨床醫生對臨床科研知識的學習和了解。

　　2.提高醫生對臨床科研實踐的認識和能力。

　　3.推進科學技術進步，提高醫院科研水平。

　　三、實施方法

　　1.科研培訓

　　針對科研實踐中需要使用的相關工具、技術和方法等內容，開展針對性的培訓。如常見的生物信息學工具和分析軟件、臨床研究符合人倫倫理要求的特殊技術和方法。

　　2.實踐指導

　　針對各科室醫生在實踐過程中遇到的具體問題，提供一對一的實踐指導和解決方案。

　　3.開展科研講座

　　邀請有相關領域經驗的'專家或教授進行科研講座，介紹新的臨床技術和研究進展，提高醫生的科研意識和能力。

　　4.促進多學科合作

　　推動不同專業醫生之間的合作，形成學科聯盟，建立協作機制，加強臨床研究的有機整合。

　　5.建設科研平臺

　　建立科研平臺，整合醫療機構、院內科研團隊和科研機構的科學研究資源，提高機構的科研能力和水平。

　　四、實施計劃

　　1.建立相應的制度和管理機制，把科研教學納入日常工作的考核評價中。

　　2.每周定期組織科研交流會，討論正在開展的和即將開展的研究項目，分享科研心得和體會。

　　3.優化課程設置，開設與臨床科室相關的實踐課程。例如，臨床基礎、診療技術、臨床常見病例分析等。

　　4.在科室內設立科研小組。

　　5.定期組織科研競賽和論壇活動，鼓勵醫生積極參與。

　　五、預期效果

　　1.提高醫生的科研能力和水平，增強臨床科室的科研創新意識和實踐能力。

　　2.積極推動醫院科研與醫療水平的提高，提升醫院競爭力和影響力。

　　3.實現人才培養的目標，培養一批熟練掌握臨床研究方法和技能的醫療人員。

　　4.促進醫學科技的進步和臨床醫療質量的提高，增強患者就診的信心和滿意度。

　　六、結論

　　臨床科室是醫院中最具有臨床實踐和科研價值的地方，在開展科研工作的過程中，應對醫生進行科研教學計劃，促進醫生科研能力的提高，為醫療機構的科研工作注入新的活力，發揮醫院學科優勢，創新醫療服務模式，提升醫院的行業影響力。

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