地理培優補差工作計劃

時間：2020-12-22 12:40:15 工作計劃我要投稿

地理培優補差工作計劃

地理培優補差工作計劃1

　　新世紀呼喚新課改，當前，地理教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

地理培優補差工作計劃

　　一、思想方面的培優補差。

　　1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、有效培優補潛措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個層次：

　　第一層“必做題”——基礎題，

　　第二層：“選做題”——中等題，

　　第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

　　4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　三、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　四、重點對象及其特征

　　許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。

　　根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：

　　1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平。

　　2、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創造思維能力得到不斷增強。

　　3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。

　　4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發展。

地理培優補差工作計劃2

　　為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計劃如下：

　　從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學生的動態情況，是本學期工作重心。針對在地理教學中要培養出優等生，不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現象和規律之間聯系把握。

　　因此，對于這部分學生，在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學知識的電視欄目，例如：河南和中央電視臺的《新聞聯播》《天氣預報》，使學生逐漸產生學習地理的興趣。不管是課堂上，還是課下，積極與學生和家長進行及時有效的交流。針對有些學生找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給學生，必要時向學生推薦課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還不時地與學生討論交流，并鼓勵他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理知識面，又提高了他們的學習地理能力和水平。

　　對于后進生的幫助是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要幫助后進生，首先要讓學生先敢于親近你，而這項工作就需要老師認真細致的去完成。平時和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，犯錯誤時，及時疏導。

　　利用家訪的機會，與學生家長取得聯系，及時了解學生思想動態和校外學習生活情況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進生現在對于地理課都表現出了極大的興趣，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，鼓勵和表揚他們，及時查找學生學習上進步的原因和退步的原因。及時與學生談心，幫助他們樹立學習的自信心和戰勝困難的勇氣，并堅持做好學生的進步檔案整理，及時調整工作思路和方法，真正把工作落到平時的細節中去。

　　在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，一定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成績。

地理培優補差工作計劃3

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、現狀分析

　　我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活，知識面比較狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、任務和目標

　　通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生突破15℅。

　　四、方法措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　6．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　7．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　8．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　9．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　10．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　五、內容安排

　　2-3周端正學生學習態度

　　3-5周輔導學生學習方法

　　6-8周輔導學生解題技巧

　　9-11周優差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導

　　12-15周教學重點強調

　　16-18周突破教學難點，材料解析題解題技巧講習

　　19-21周指導期末復習，迎接期末考試

地理培優補差工作計劃4

　　為了做好本學期教育教學工作，全面提高教學質量，繼續做好培優補差工作，有著十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況，制定好本學期工作計劃，是今后教學工作的重要出發點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現制定計劃如下所述，供個人參考。

　　從開學之初起，積極調查所任各班學生學習和思想及個性特點，對不同類型的學生進行分類，建立學生情況記錄庫。經過近一段時間了解，今年學生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學生的動態情況，是本學期工作重心。

　　以下特點，主要表現為：

　　一、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差，受到的批評較多，進而產生了心理，總覺得己不如人。

　　二、作業完成的較差，怕受批評而又學會了撒謊，上課發言也不太積極。針對這些情況，準備在對待后進生的轉化方面采取以下幾點：對學習上有困難的同學，我要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵表揚他們，發現其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的。所以師生關系應在合作、平等的基礎上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學生學習的`進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。

　　所以我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使后進生充分發揮自己的才能，充分展示自己的強項。多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們。在課堂上優待他們，不僅做到把陽光送給優等生，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想。比如面對調皮的學生時，我們要有理智，不要急躁而沖動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進生普遍存在基礎知識不牢的情況。要對他們定時跟蹤調查，進行信息反饋，檢查復習的效果，并及時在班里進行表揚鼓勵。也可讓他們求助成績好的同學和其他老師。總之運用多種手段使學生的成績在學習的過程中得到提高。充分發揮家長與學校的管理作用，與家長多聯系，齊抓共管、促使學生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導。

　　在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發揮各種積極因素，我將結合各班級的具體情況，吸取經驗教訓。嚴格按照計劃進行，爭取使得所教各班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學信心，端正學習態度，養成較好的學習習慣，學習成績有較為顯著得提高

地理培優補差工作計劃5

　　光陰似箭，日月如梭，一轉眼高二學年即將升入高三，為了大面積提高教學質量，促進學生全面發展，利用這個暑假，學校決定提優補差。結合我校學生實際情況，特制訂提優補差工作計劃。

　　一、指導思想

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優補差是教學工作必不可少的一個環節。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　我所教的高二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理基礎較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上，其他同學基本上不能及格。其中有8、9名學生基礎極差，不愛學習，成績只能維持在20分左右。針對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放矢，盡量能大面積提高學生成績。

　　三、具體措施

　　1、進一步培養學生地理學習興趣，提高課堂學習效率。

　　部分同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學方法，比如教學內容里面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感興趣的地理知識,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。有人說“興趣是最好的老師”，相信當大部分同學有了地理的學習興趣，成績一定會有所提高。

　　2、進一步幫學生樹立學習地理的信心。

　　我校學生本來基礎就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心。剛剛結束的區域地理的學習，涉及到的知識點多，學生記憶困難，也減弱了學生學習地理的信心。若要提高地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。

　　3、備好每一節課。

　　每節課前，要備好學生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學進度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基’,有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利于學生學會解答。要培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。

地理培優補差工作計劃6

　　一、指導思想：

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、學生情況分析

　　我所教的兩個班共有學生42人，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端，作業有時不能及時完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解差生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。

　　5、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次。

　　6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　7．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　8．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　10．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習。

　　11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。