教研室教學工作計劃（精選28篇）

　　時間一晃而過，為了以后教學質量不斷提高，立即行動起來寫一份教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編為大家整理的教研室教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教研室教學工作計劃 篇1

　　為全面實施素質教育，深化全縣基礎教育改革，全面提高我縣小學教育教學質量，推動基礎教育持續、協調、健康發展。我們圍繞教育局和教研室本學期的工作重點，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量關，全面推進課改進程。充分發揮教研室的“研究、引領、服務”功能，提升教師專業水平，發展學生素質，引導學校走一條輕負擔、高效益的內涵式發展道路。

　　一、規范課程管理，完善檢測機制，全面提升學校的辦學水平

　　課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

　　（一）課程設置管理規范化 認真按照國家課程標準開齊開足開好各門課程，制訂相關課程管理的相關制度。各學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，嚴格按教學大綱教學。進一步規范品德與生活、綜合實踐活動、科學、地方與學校課程、音體美等學科教學，優化教學過程，著力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線、以培養學生能力為目的”的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好信息技術、藝術、體育、興趣活動四個領域的教育教學工作。為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

　　（二）教學常規管理精細化

　　1.抓實集體備課。先周備課，充分發揮集體智慧，既在研究課標、處理教材、教學構思、形成教學案上下功夫，更在研究學生上下功夫，備課時首先考慮每個學生的學習需求和認知前提，以此作為備課的出發點和落腳點。加強學科備課資

　　源庫建設，實現資源共享。提倡有條件的學校實施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學案，更加關注個性化學案的設計，既體現資源共享，又體現個人風格。

　　2.優化 “345”學科基本教學流程。對不同課型的教學流程，不斷創新、提升。課堂教學充分發揮教師的指導作用，每一節課中都要切實落實精講點撥、合理控制講授時間，真正落實“三講三不講”；調動學生參與課堂的積極性，增加學生的自主、合作、探究學習時間和空間；加強隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率。教研室分學科組織課堂教學現場觀摩研討，指導“345”課堂教學示范校舉辦教學開放周活動，交流學校開展“345”課堂教學的經驗和做法。評選“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究品牌學科”。 采用自主申報方式，由教育局評審推出“昌樂縣小學‘345’課堂教學研究先進學校”。

　　3.教學質量檢測常態化。重點開展基礎學科教學質量檢測，同時制定優化常識學科檢測實施辦法。開展教學質量“四測四清”活動。及時調控常規教學活動和教學質量的階段性、過程性檢測，加強學科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質量檢測結果，與教師的評優樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。

　　（1）當堂檢測。教師要進行隨堂訓練，當堂達標,達到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計劃聽課、推門聽課”方式，根據網上公開的學校、班級課程表安排，每月一次選取部分學校對教學常規進行隨機抽查，強力調控教學進度。每學科在1—3年內建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

　　（2）單元檢測。教研組要認真組織單元過關檢測，達到單元清。學校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數據做好具體分析，時刻掌握學情，隨時調整教學策略，彌補教學不足。

　　（3）階段檢測。教研室根據教學進度，對各學科進行教學質量抽測，達到“階段清”。不斷完善新學年教學質量檢測方案，合理運用檢測結果，及時反饋矯正，幫助教師調整教學策略。

　　（4）期末檢測。學校要精心組織期末檢測，達到“學期清”。 強化檢測分析，形成檢測試卷分析報告，找準階段教學中的得失，及時調整教與學的計劃和策略。

　　二、加強區域教研，發揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質

　　1.學校管理。突出教學視導的“導”的功能。今學期，將調整教學視導時間，安排在上半學期進行。對不同層次的學校提出不同的要求。建立相同起點的競爭體系，對學校實施分系列評價。促進學校在原有基礎上穩步提高。加大教師評校和學生評教的滿意度調研。

　　繼續倡導學校領導兼課、任課制度。12個班及以下的學校校長必須兼課，學校業務干部必須兼主課，12個班以上的學校校長兼課每周至少2節。視導時，組織對校長的業務學習、任教情況調研。

　　2.教師管理。完善教研員聯系學校機制與區域教研機制，通過虛擬教研方式，發揮學科帶頭人的作用。

　　加強名師培養，充分發揮引領和服務作用，為教師專業成長搭建平臺。吸納名師培養對象，成立學科中心教研組。對中心教研組成員進行重點調度和動態管理，建立專業引領發展機制、校本研修機制、網絡研討機制、評選激勵機制，成員逐漸達到“三能三硬”，逐步培養成為我縣學科教學的帶頭人乃至省市級名師。在學科教學專題論壇活動發揮帶頭作用。

　　加強青年教師培養。培養目標上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發展目標；培養途徑上，校本培訓厚底子，提高教學教研能力；培養機制上，崗位鍛煉壓擔子，通過新教師見面課，外出學習匯報課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

　　3.開展學科教學研討，進行優秀教學論文、優質課評選等活動。

　　三、開展根基教育，實施個性化育人工程，全面提升學生綜合素養

　　通過活動推動，評價促動，把學生健康成長作為教育工作的出發點和落腳點，為學生發展奠定根基。

　　1.廣泛開展以“讀經典書、說普通話、發標準音、寫規范字”為核心的“四項基本功鍛造工程”，建立健全達標創建活動的組織機構、制度保障等長效機制。

　　2.學科活動常態化。舉辦“小學生語文素養”、“小學生數學應用能力”、“小學生英語風采”等展示活動。小學生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術素養納入學生成長檔案，通過等級、標志性成果、描述性評語等形式進行評價。

　　3.體育教學以籃球技能培養為突破口，每年十月份進行小學生基本功測驗。次年的四月份舉行小學生籃球技能展示活動，以促進我縣籃球后備人才的培養。

　　四、加強行動研究，實現教學改革創新新突破

　　1.積極開展根基教育與閑暇教育。各學校要把根基教育、閑暇教育與“四項基本功工程”達標創建活動緊密結合，探索如何利用在校時間與閑暇時間進行根基教育。將閑暇教育內容納入學校課程管理，做好文化學科的促優補弱與閑暇教育內容的結合，強化教師、家長的閑暇教育意識，圍繞學生形成健康的品格（包括誠實、善良、慷慨、勇氣、自由、平等、尊重、博愛等），養成孩子終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚持久的學習興趣和生活興趣，教會學生科學的生活方法、思維方法和學習方法，深入探討，積累成功的方法經驗，并撰寫教育論文、教育敘事或教育案例，參加縣級評選。

　　2.繼續深化“語文主題學習”實驗。實驗學校要注重配備與新教材配套的主題學習閱讀叢書。加強和規范閱讀課開設，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進學生藏書的交流，為學生的閱讀創造條件。對于中高年級的教學模式，將課本教學與叢書的教學調整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學的教學模式，或實施“一篇帶多篇的教學模式”。要不斷積累“主題學習”教學經驗，踴躍向《主題學習實驗通訊》投稿。

　　3.搞好數學建模教學實驗與探索。充分挖掘小學生的想象力和創造力，為學生提供一個比較詳實的問題背景，讓他們親身經歷事情的發生和發展過程，主動獲取相關信息和數學材料，培養學生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數學模型。重視學生展示自己建模思維過程，同時，對學生數學建模進行評價和應用。

　　五、重視特殊教育教研

　　1.完善特殊兒童受教育檔案的建設與管理。要有專人負責特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規范，確保檔案的客觀性和真實性，尤其對每個學生的個別教育計劃要真實、客觀，針對性強；隨班就讀教師要采用統一的隨班就讀備課本，在備課的各個環節中恰當體現個別教學設計，做到課堂上真正滿足每個學生的特殊需要，讓每一個學生的潛能都能得到最大限度發展。

　　2.召開特教學校教材改革建設研討會，加強特教學校教師的培訓學習。在充分接受新知識新理念的基礎上，改革課程內容和教學方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎上，采用科學靈活的教學方法，充分挖掘學生主體潛能；在各科教學中加強對殘疾兒童的缺陷補償和康復技能訓練，做到傳授知識和補償缺陷相結合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

　　六、內強素質，外樹形象，深入開展爭優創先活動

　　不斷加強政治學習，努力完成黨建任務，提高自身政治素質。堅持業務學習，提升專業素養。鼓勵教研員做到四個“自己”，做出品牌，即敬業愛崗就是尊重自己，缺啥補啥就是營養自己，反思調整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時，深入開展教研員專業成長“五個一”工程，即每三個月讀一本教育教學理論專著、每學期舉行一次報告會、每年承擔一項課題研究、每年發表一篇高質量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。并把“五個一”工程落實情況納入績效考核。

　　教研室教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　20xx年春，我校將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我片各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教育局初中教學工作會議精神，推進我片初中教育整體發展，均衡發展，根據抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我片教研工作以新課程為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教學質量，為我區初中教學作出應有貢獻。

　　二、工作目標

　　通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我片教研工作有特色、有實效，教學工作上層次、升臺階。

　　三、工作重點與措施

　　加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探索研究，不斷推動我片教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織片內視導，提高我片各校的教學管理水平。

　　工作重點：

　　1、加強各校之間的交流與合作

　　教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導各校教研工作。各校中心教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動

　　2、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

　　（1）構建新的業務培訓模式,繼續推進“名師工程”。每個學科選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發揮骨干教師的示范引領作用,讓他們經常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉變，促進學校骨干教師的成長。

　　（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法，“拿來”與創新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，根據新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統一授課內容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，采取教導處集體安排（每周各科有兩節集體教研的時間）和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

　　嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發展。

　　（3）實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內部，隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。

　　3、改革評價制度，促進師生發展。

　　建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質量，學生的激勵性評價質量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。

　　新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標，為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。可以繼續嘗試采用成長記錄袋，家長聯系卡，鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。

　　4、為教師綜合素質的提高，創設展示的平臺。

　　加強專業引領，提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合，節節提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座；通過“請進來，走出去”教研活動，有計劃、有步驟地邀請教科研中心的領導、外校先進教師來校作專題講座或示范教學，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討，回校后傳經送寶，提高學習的效益。通過上網學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業指導。

　　扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，每周一個課改案例；有一堂優質課，每學期一節校公開課；有一篇有價值的論文，每月提一個有關教育教學問題并組織研討。學校領導帶頭，及時發現課改進程中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教師的服務工作。并

　　加強校際之間的交流，取長補短，共同發展。

　　具體措施

　　（1）加強領導、落實措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。片中心教研組負責人要實行月碰頭會制。

　　（2）加強“科研促教，科研興校”領導組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管領導具體抓，形成“層級負責制”。各學校要相應地制定出本校教科研制度和具體實施辦法，并匯編成冊供片內交流使用。

　　（3）加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質量意識，片中心教研組每學年教研理論學習不少于兩次，校中心教研組每學期教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于4次，并做好記錄和資料收集。

　　教研室教學工作計劃 篇3

　　本學期藝術設計教研室研工作的基本思路是：以提高課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究活動，從而加快促進教師的專業發展。 本學期的主要工作是以下幾個方面： 一、積極探索，不斷提升教學質量

　　進一步規范教師課堂教學行為、學生學習行為，切實加強教學過程管理。大力推進課堂教學行為變革。 教學理念的改變如果不緊隨著教學行為的改變是不能夠產生真實的變化的。如何使我們的課堂教與學的行為有明顯的突破，從而真正改變學生的學習方式是我們需要探索的。根據學校要求，積極推行自主合作式學習，以學生學習小組為重要的教學組織手段，通過指導小組成員展開合作，發揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力。 二、深化教研，實現科研興教

　　繼續加強和規范教研組活動，強化校本教研，積極營造教研氛圍，形成互相聽課、共同備課的融洽氛圍，推行教研活動課題化、專題化，力爭在形式、內容和方法上有所創新，定期召開教學工作會議，就教學實踐中熱點、難點和困惑等問題進行研討，找出解決問題的對策，通過團隊協作,實現教研組工作的提升。發揮教科研工作的功能，提高教學質量、加強專業現代化建設和師資隊伍建設。 三、規范管理，加強對外聯系

　　1、為保證高水平的教學質量，本學期將專業教師按照職稱分成兩個小組，即藝術專科和藝術本科，分別由司號和苗騰輝擔任小組長， 藝術專科專業方向的教師包括：苗騰輝、陳曉琪，景興旺；藝術本科專業方向的教師包括：司浩，楊柳，翟齡浩，李媛；

　　2、加強與藝術設計相關的行業、企業、院校的聯系，在企業、行業介入下進行專業建設，進一步豐富辦學模式，尋求更多的辦學渠道，建立更豐富的辦學層次，給學生提供更多的求學空間，真正體現職業教育“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學宗旨。

　　3、本學期除了教學工作之外，還要加大科研力度。在已取得的科研成果基礎上，進一步拓寬思路，求真務實，創建更好的教育研究氛圍。

　　4、本學期為提高學生藝術氛圍，將計劃開展2-3次師生畫展。此活動為藝術教研主要活動重點。

　　教研室教學工作計劃 篇4

　　在新學期中，XXX教育局教研室、教科所以鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和”三個代表“重要思想為指導，認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國全省基礎教育工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感，把課程改革作為市教研室的中心工作，以新課程理念指導教研工作，提升敬業意識，總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新情況、新問題，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育。繼續加強理論學習，抓教學常規的落實，引導教師開展課題研究，加強師資隊伍建設。進一步加強市教研室自身建設，牢固確立為基層服務的意識，努力提高研究、指導、服務的質量和水平，為促進學校進步、教師專業成長和學生的發展而作出我們應有的貢獻。

　　一、加強學習，更新觀念，提高學習的針對性和實效性。

　　1．精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

　　本學期圍繞以下專題開展學習活動：

　　(1) 全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準、新教材；

　　(2) 有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗；

　　(3) 有關研究性學習和校本課程開發的理論和實踐；

　　(4) 繼續學習有關課程理論專著。

　　2．加強對全市教師理論學習的指導，進一步提高廣大教師的理論素養和水平。

　　(1) 繼續邀請國內知名課程與教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果；

　　（2）進一步提高《課程與教學》雜志的質量和檔次，宣傳黨和政府有關教育改革的方針政策，交流課程改革與教育教學改革經驗，更好地為廣大教師進行教學改革與開展課題研究服務；

　　(3) 受XXX教育局委托，編輯反映我市課程實施情況的雜志《XXX基礎教育課程改革動態》，以“短、平、快”的形式，及時交流課程實施中取得的經驗反映存在的問題，探討解決問題的方式、方法，提高課程實施的水平；

　　(4) 繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果；

　　(5) 不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　3、加快信息技術學習進程，不斷提升教科研人員的信息素養，增強教科研人員應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。

　　(1)建設常州教研網站，在新的平臺上研究課程與教學問題，促進XXX基礎教育的發展。

　　（2）在現有基礎上，進一步學習信息技術，應用基本信息技術提高辦公現代化水平；

　　(3)各學科認真開展江蘇省重點課題“信息技術與學科教學整合”的研究，引導教師充分利用信息技術提升課堂教學水平，大面積提高我市教育教學質量；

　　(4)組織有關人員應用現代教學理論分學科開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體教學輔助課件征集和評比活動，建立學科教學多媒體資源庫，為教師課堂教學服務。

　　二、切實加強對課程改革實施過程的研究，進一步提高課程實施的水平

　　1、進一步健全市區與各轄市區課程改革的網絡，明確職責，分工負責，加強對校本培訓的指導，提高培訓工作的針對性和實效性；

　　2、各學科課程與教學研究小組的活動開展要正常，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平；

　　3、積極開展課程研究，提出課程更新與發展的建議，并協助組織實施；開發地方課程，指導并幫助學校按照國家和地方對課程的規定，以及本地區和本校的實際情況，均衡設置課程，合理開發校本課程，提升學校的文化品位，形成獨特的辦學理念和教育哲學，促進學校的個性化發展；積極開發多樣化課程資源，協調校際間課程資源的交流和利用，為學生學習方式的多元化和學習空間的拓展提供服務，為學校選擇教材提供服務；圍繞學校和教師在課程實施中發生、體驗到的實際問題，進行調查研究，提出對策建議；

　　4、嚴格執行XXX教研室 “五年發展規劃”和各學科近五年發展計劃，認真建設學科基地，通過教研室和基地學校的共同努力，形成一批有一定推廣價值的教學研究成果；

　　5、各學科基地要根據基地發展規劃，定期開展各種形式的活動，向全市學科教師展示學科基地研究情況；

　　6、建立促進教師不斷提高的評價體系。引導教師對教學行為進行認真的分析和反思，調整和改進教學策略，不斷提高教學水平；

　　7、加強對各種考試的研究，加大考試內容和形式改革的力度，改變將考試作為惟一的評價手段，過分注重分數、等級、結果和升學率的做法，對學生、教師和學校的發展過程進行全面客

　　觀的評價；

　　8、建立促進課程不斷發展的評價體系。周期性地對學校課程執行情況、課程實施中的問題進行調研和分析評估，調整課程內容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制；

　　9、繼續組織高中新教材、新大綱的學習和培訓，結合課程改革、高考的改革，用好新教材，引導教師改進教學方式，提高教學效益；引導教師認真學習新的高中各科《課程標準》，明確高中課程改革的方向；積極試行學分制管理；

　　10、以省級示范初中協進會為研究平臺，探索綜合實踐活動的開展、校本課程開發的方式、方法，促進學生學習方式的多元化，減少低效勞動、無效勞動，提升我市初級中學教學改革的水平和檔次；

　　11、以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學教學質量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學階段的考試與評價制度，大面積穩步提高小學教學水平；

　　12、成立XXX幼兒教育研究協作組，探索幼兒教育研究新途徑，創建一批具有鮮明教學特色和較高辦學質量的品牌幼兒園；幼兒園教育要依據幼兒身心發展的特點和教育規律，采取多種形式，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展。

　　三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

　　1、目前，市教研室、教研室理論組（教科所）課題研究的重點是：德育工作的針對性與實效性、有效教學理念與教學策略、發展性教學評價方法、信息素養的培養和信息技術與學科教學整合、學生學習方式多元化、校本課程開發與課程管理、教師培訓與專業發展等的研究；

　　2、嚴格執行XXX課題管理的有關規定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平；

　　3、重點做好青年骨干教師、學科帶頭人課題研究的指導工作，成立有關專題研究協作組，提高研究水平；

　　4、協助有關處室搞好“特級教師后備人才” 、“江蘇省333工程培養對象”、“XXX831青年專家培養工程”的專題研究工作，力爭創出常州“品牌”。

　　5、以課題研究為抓手，加強市級教科基地建設。

　　四、進一步加強對初三、高三畢業班教學過程的管理，確保我市教學質量的穩步提高

　　1、初定于開學初召開XXX20xx屆高三教學情況分析會，分析我市本屆高三教學現狀，根據高考的改革要求，及時調整教學策略，提高各科復習教學的針對性和實效性；

　　2、定于20xx年3月組織有關人員赴外地了解高考的改革形勢和兄弟城市教學改革經驗，并及

　　時向有關學校傳達；

　　3、定于20xx年3月-4月各學科召開高三教學專題研討會[詳見各學科教研計劃]，根據各類學校的實際情況，有效地做好復習備考工作；

　　4、做好三月份和四月份兩次模擬考試的命題、印卷、分發、閱卷、分數統計和分析等有關工作，提高命題質量，注重分析反思，改進復習方法，提高復習效益；[兩次模擬考試后均召開有關分析會]

　　5、定于20xx年3月中旬召開第六次“中考研討會”和“小學畢業考試(包括小升初擇校考試)研討會”，回顧、總結20xx年中考、小學畢業考試、小升初擇校考試等命題工作的基本情況，針對初中和小學教育教學實際，就考試形式和內容進行重點研討，確定20xx年各類考試的命題基本原則；

　　6、指導各校教師用好市教研室修訂、印發的“XXX20xx年中考六科考試范圍及說明”和XXX中考復習指導，減輕學生過重負擔，提高復習效益；

　　7、根據市教育局部署，高標準、高質量完成中考命題工作。

　　五、進一步加強對青年教師的培養，探索教師培養的新途徑、新方法，加快教師隊伍建設步伐

　　1、各學科教學研究中心組要以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年教師培養力度；各級教研室要把對青年教師培訓情況作為對教科研人員工作考核的重要內容；

　　2、嘗試導師制培養方法，通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導專家，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長；

　　3、繼續抓好青年教師招標課題的研究工作，有重點地安排教育教學專家指導青年教師開展課題研究工作；關注研究過程，加強中期評估管理，促進青年教師發展。

　　六、切實提高各項常規工作的質量，全心全意為基層學校服務

　　1、進一步加強對教學過程的指導，把調研與教學質量的監控作為教科研部門的常規工作，采取常規性調研、隨機抽查調研、集中與分散調研相結合等辦法，提高調研工作的實效性；

　　2、針對教育教學改革實際，依據教育部有關課堂教學評價的指導性意見，各學科修訂、完善適合我市各中小學教學特點的課堂教學評價辦法；

　　3、精心組織XXX初三學生英語口語考試工作，確保萬無一失；

　　4、協助市教育局基礎教育處做好初二地理、生物會考、初三歷史會考、高一信息技術考試、高二理科實驗操作考查和勞動技術操作考查等工作，高質量完成各項命題、閱卷等任務；

　　5、加強對學校教研組工作的指導，根據“XXX中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作；

　　6、繼續開展期中、期末中小學教學質量調研活動；[具體安排另發]

　　7、根據有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽；

　　七、外樹形象，內強素質，進一步加強教研室內部建設

　　1、基礎教育課程改革是教研室的工作中心，研究、指導、服務是教研室教科所的工作職能，要采取措施，加快實現教研室工作中心和工作職能的轉變；

　　2、完善各項規章制度，進一步調動全體職員的工作積極性和創造性；

　　3、建設一支有較強戰斗力、專職與兼職相結合的教研員隊伍，進一步增強教科研工作的活力；

　　4、強化政治思想教育，提高教科研人員的政治素質、職業道德素質，增強為基層、為廣大教師服務的意識；

　　5、為了全面提高教科研人員的業務能力和組織、協調能力，教研員要做到“五個一”，即“上好一堂課（5---10節）”、“作好一個講座（課程與教學論）”“發表一篇論文（省級以上、一學年）”、“抓好一個課題”、“建設好一個基地”；鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次進修，為教科研人員自身培訓創造更多機會；

　　八、其他

　　完成上級有關部門布置的工作。

　　教研室教學工作計劃 篇5

　　本學期，以學前教育專業成功申報學院重點專業為契機，工作重心在著力將學前教育專業打造為我院重點專業。為此，我教研室將以切實落實好學前教育專業的教學工作為常規，以提高教師的教學水平和科研能力為中心，以全面建設好學前教育專業為方向特制定年度第二學期工作計劃如下：

　　一、教學常規工作計劃。

　　（一）教學日歷的制定

　　具體要求：

　　1、時間：各學科教學計劃均應在開學一周內制定完成。

　　2、教學計劃應包含以下內容：

　　（1）對全冊教材的分析：包括教材重點、難點、關鍵，教材各單元之間的聯系及各冊教材之間的縱向聯系。

　　（2）對學生的分析：包括對學生的學習基礎、智能水平及其他非智力因素。

　　（3）針對學生綜合情況所采取的主要教育措施。

　　（4）整個學期教學進度安排。

　　（二）查檢備課

　　具體要求：

　　1、有紙質的教案與講義。靈活處理教材，能針對學生實際備個性化的教案。備課不僅僅只是備教學預設，更要備學生，對每位學生情況都要做到心中有數。還要備教法、學法、作業設置及其他一切教學輔助手段，為課堂教學的有效性及課堂教學效率做好充分準備。

　　2、嚴禁不備課進課堂。每位教師應做到及時備課或超前備課（原則上超前1－2節）。教齡5年以下教師備詳案,其他教師每周備一課時詳案,其余備簡案。每位教師每月書寫一次教學反思。

　　3、在認真備好課的基礎上還要進一步熟悉教案，做到上課能基本離開教案，自如地開展教學活動。

　　4、各備課組在個人備課的基礎上經常性地開展集體備課，資源共享。集體備課時應做到定時間、定內容、定中心發言人，對一些有爭論的問題要充分進行討論，對于個性化的教法等問題要多交流。

　　5.電子課件的要求。依據《》的文件精神，嚴格執行多媒體在教學中使用的要求。

　　（三）上課

　　具體要求：

　　1、尊重學生，努力營造民主、寬松、和諧的課堂教學氛圍，注重教師角色的轉變。要圍繞“知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀”三維目標展開教學。

　　2、能根據教學實際情況，及時捕捉學生現有生成信息，靈活運用教學機智，及時調整預先設計好的教學方案。注重現代教育技術的運用，能用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率。

　　3、注重教學方式的變革，課堂教學應加強學生自主學習、合作學習、探究性學習的研究，同時允許有意義的接受式學習的存在。

　　4、對教師課堂上的基本要求：嚴格按課表上課，不遲到，不早退，不拖堂，無特殊情況不得擅自調課。上課要衣著整潔，儀表端重，態度和藹，言行文明，不吸煙，不得坐著上課。上課要用普通話，語言要清晰親切、健康、通俗、力求生動，富于感情。板書設計合理，簡明扼要，突出重點、難點、關鍵，書寫規范。

　　5、嚴格貫徹教學大綱精神，按學期初教學計劃有序地開展教學，無特殊情況不得任意改變教學進度。

　　6、重視實驗教學，培養學生的實踐能力。

　　（四）作業批改

　　具體要求：

　　1、作業布置

　　教師布置作業應注意以下幾條原則：

　　（1）教師每次布置的作業都要經過精心設置，關注作業對學生全面發展的功能。

　　（2）所布置作業的內容必須符合教學大綱的精神，注重學生能力的提高，講求質量，力求少而精。

　　（3）教師應在作業質量與形式上下功夫，在形式上多布置一些具有實踐性、創造性、學生喜歡的作業。

　　（4）對作業要求要有統一的格式，要求學生做到書寫清楚，格式規范，力求提高作業的正確率。加強對學生作業能力與習慣的培養。

　　2、作業批改

　　教師作業批改的要求：

　　（1）要以教師批改為主，特殊情況可在教師指導下學生進行互批或自批。

　　（2）要認真、及時批改學生上交的作業，力求能寫激勵性評語。對存在的問題，要認真分析原因所在，并及時反饋。認真實行二次批改。

　　（4）加強對學生要按時完成作業，及時訂正作業的良好習慣的培養。

　　（六）成績考核

　　考核不僅是評定學生學習成績的重要依據，而且也是師生共同檢查教學效果，及是發現問題的重要手段之一。所以，教師要定期認真組織學生進行成績考核。

　　（五）畢業論文指導

　　屆學前教育專業畢業生是我系學前教育專業的第一屆畢業生。其畢業論文工作是本學期教學工作中的又一重要工作。為此，我教研室將嚴格依照我系制定的《教育科學系學前教育專業屆畢業論文組織管理工作方案》開展相應的指導工作（畢業論文指導工作時間表具體見《教育科學系學前教育專業屆畢業論文組織管理工作方案》）。

　　二、教師隊伍的管理與提高

　　為加強學前教研室教師隊伍的管理，進一步提高教師的教學科研能力和水平，本學期教師隊伍的管理工作主要包括以下幾個方面：

　　（一）教學研究工作

　　本學期為進一步提升各學科教師的教學研究水平，以確保在保證各學科的教學質量上，推進教研室全體教師科研能力，將繼續加強教研活動在組織與管理。

　　具體要求:

　　1、定期開展教研活動，分析研究處理教材，研究學生，總結出最有效的教學方法并進行有效推廣。

　　2、組織教學觀摩課和教學公開課，在實踐中提升教師的教學業務水平。初步建立常規性的公開課、觀摩課制度體系。

　　3、鼓勵教師進行教學研究，積極撰寫教研論文，每學期的教研論文要存至個人業務檔案里并上報系里進行獎勵。

　　4、開展重點專業建設為主題的教研活動，鼓勵教師進行科研。

　　5、鼓勵并督促各位教師以專業建設為主題的相應科研的申報與

　　完成，鼓勵各教師撰寫專業科研論文、編寫教材。

　　6、討論教師隊伍建設的相應步驟，有計劃地提升教師專業素質。

　　（二）教學能力提升

　　為進一步提升我教研室全體教師的教學能力，本學期以聽課為中心環節，對本教研室所承擔的教學任務進行檢查，逐步建立起規范化的教學質量保障體系。

　　本學期由學前教育教研室承擔的本、專科課程如下表：

　　1.計劃聽課

　　計劃聽課分為檢查聽課、觀摩聽課、交流聽課三個部分： Ⅰ檢查聽課

　　第一，青年教師的指導教師每學期分別在期初、期中及期末對青年教師進行3次以上（含3次）檢查性聽課。

　　第二，教研室主任對本教研室每位教師進行1次聽課。以掌握教學動態，檢查教學進程和教學方法，教學水平和教學態度。

　　Ⅱ觀摩聽課

　　青年教師每學期合理安排時間，聽取指導教師5次以上（含5次）的課程，認真做好聽課記錄，提交學習心得2篇。本學期觀摩聽課的教師為。

　　Ⅲ交流聽課

　　本教研室教師，在每學期內選擇3位教師作為交流聽課對象，分別進行1次以上（含1次）聽課，共3次以上（含3次），認真做好

　　教研室教學工作計劃 篇6

　　為了落實學校有關教學文件精神，提高教師的教學水平和科研。

　　一、學期工作重點能力，大學化學教研室特制定工作計劃如下：

　　1、抓日常教學管理，提高管理意識。加強教學常規管理，從備課、上課、課后輔導抓起，加強實踐環節教學工作，加強教師之間的聯系，充分調動教師積極性，完成本學期教學工作任務。

　　2、每兩周舉行一次教研室活動，交流和探討教學經驗，鼓勵教師相互聽課；針對老師們在教學過程中遇到的問題共同討論、并提出解決方法，從而可更好的吸取良好教學經驗。堅持開展周一下午的教研組活動，進行集體備課，統一教學進度，對各自的教學情況進行總結。

　　3、開展1—2次教學以外娛樂活動，方式等教研室成員共同商定之后再定。

　　4、加強課程建設。本學期計劃組織1—2次課程建設和精品課程建設的討論會，就教學計劃、教學大綱、課程設置等進行討論，以使更加科學合理。

　　5、積極開展新課教師的公開教學和老教師的公開示范課活動，以此形成成良好的“以老帶新”的局面，進一步提高教師的教學水平。

　　6、積極組織教師申報科研項目，以進一步的提高教師的教學水平，從而提高教學質量。

　　7、在本學期最后階段，組織討論有關期末考試出題的安排，并總結一學期來的教學工作等。

　　二、本學期的活動計劃

　　第幾周工作內容：

　　1—2周初期教學檢查，地區科技局課題申報交流

　　3—4周人才培養方案的討論，各類大綱的編寫討論；集體備課

　　5—6周組織年輕教師隨堂聽老教師課；

　　7—8周集體備課；教學相長會

　　9—10周提醒將要進行中期教學檢查

　　11—12周集體備課；開展一次茶話會（或娛樂活動）

　　13—14周相關課程建設的討論

　　15—16周期末試卷的出題的討論和安排；集體備課；提醒將要期末終期檢查

　　17—19周期末教學檢查和下學期教師任務安排等。

　　教研室教學工作計劃 篇7

　　一、指導思想:

　　以學校和教務處的教學工作計劃要點為指導，樹立讓學生“學會、會學、樂學”的基本理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提高課堂教學效率，有效提高教學質量。在教學中，積極探索和實施“交叉”政策。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“精”，負擔要“輕”，質量要“高”。我們應以“交叉政策”為集團強化教學中心的意識，著眼于教師素質的整體提升，著眼于學生創新精神和實踐能力的培養，全面提高教育教學質量。

　　二、基本情況:

　　數學教研組1-6年級有7個班和2個學前班，由9名數學教師組成。整個教師群體個人素質較高，注重學習先進的教育教學理念，由資深教師帶領，由中青年教師虛心好學、積極進取，是一個團結奮進的教師團隊。

　　三、目標和任務:

　　1.開展以“全民公開課”為主要形式的課堂教學研究活動，著力改革教師教學方法，提高教師課堂教學水平。

　　2.倡導數學小組的每個人都參與到教學和研究中來，通過教學和研究活動促進教師的反思和專業成長。

　　3.積極創建特色教研小組，規范教研管理，拓寬教研渠道，組織班級案例討論，開展多人磨一課、多次磨一課活動。

　　4.按時高質量完成學校規定的各項日常工作。

　　5.協助教學部門做好畢業班的教學和科研工作，提高畢業班的教學質量。

　　四、主要措施:

　　1、鞏固日常教學工作:

　　(1)備課充分，學習目標明確；上課認真，方法靈活；作業安排要強調層次性，強調落實性，實現“每天清晰，每周清晰，每月清晰”，努力打造高效課堂。

　　(3)加強自身業務學習:養成多讀書、看好書的習慣，參與校內外的教研活動

　　(4)協助教導處不定期檢查課堂“常規”的執行情況，并進行定期檢查，尤其是備課、批發作業、輔導學生的質量。在此期間，教研組長參加不少于20場講座，教師相互參加不少于15場講座。,

　　2.加強教學和科研工作:

　　(1)集體備課時，活動前要有研究課題，活動中要有指定教師發言，其他教師補充，活動中要有記錄，活動后要有分析。

　　(2)所有數學教師都要善于用新的理念反思自己的教學設計和教學行為，每個老師都要上公開課:骨干教師要上示范課，青年教師要上標準課，寫反思。

　　(3)開展“六個一”崗位培訓活動。每個人都有一堂公開課，進行小課題研究，寫教育故事，每周寫一次教學反思，每月發一次理論學習資料，每學期舉辦一次讀書筆記展評。

　　(4)開展“培優濟貧”工作，每次月中考核后認真分析，制定措施。

　　(5)做好備課和批改作業。進行抽查、互檢和普查。先自查后互查最后普查，嚴格按照評價標準進行。

　　(6)以數學小組為單位，開展“教學案例反思”交流學習活動，在全小組形成教研、互學、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　教研室教學工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　20xx年緊緊圍繞縣教研室工作計劃要點及精神：以新課程理念深入開展課堂教學研討并引導教師進行理性的反思。大力推進網絡教研，加強學法指導，重視語言學習的工具性特征，倡導語言學習為生活服務，為終生學習、發展服務。通過各類教研活動進一步促進教學改革。

　　我鎮將堅持以“學生發展為本”的教育理念，加大教學管理、教學研究和教學評價的工作力度，努力打造優質的教師隊伍。不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，促進教學質量的穩步提高。

　　二、工作目標

　　本學期我們將以提高課堂教學效率為主要任務，整體提高教育教學質量;以學習求發展，進一步提高教師的業務能力，打造高素質的教師隊伍;以科學管理為手段，進一步優化教學常規管理，規范國家、地方、學校三級課程設置及開發;以培養學生綜合能力為歸宿，促進學生全面發展。

　　(一)加強教研員自身建設。

　　1、各教研員要認真學習黨的教育方針政策，學習新的教育理論，提高新教育理念。掌握新課程標準，積極做好教研工作，千方百計為提高我鎮的教育教學質量出謀獻策，默默奉獻。

　　2、積極組織指導參與教研活動，解決一些在教學中的突出問題：如學科說課、課堂評優、教案課件、論文評比等活動，學生的學藝競賽、文娛、體育競賽等活動。

　　(二)工作重點

　　鼓勵教師開展教學改革實踐，邊教邊研究，要不斷反思自己的實踐，總結經驗，提高自己的教學水平。鼓勵進行以“補償教育”為核心的課堂教學創新研究，通過創新，提高課堂效率，提升教學質量。

　　三、工作措施

　　(一)規范教學常規，提高教學質量。

　　沒有好的管理，沒有規范的制度，也就沒有真正意義上的素質教育，本學期將繼續加強教學常規管理，有效開展各項工作。

　　1、備好課。本學年備課在全縣大集體備課的基礎上，采取二次備課的形式，教師應鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材內在聯系和編寫意圖，目的要求和重、難點;必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力，充分利用各種信息，豐富教案，做好教后反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優化教案，加強校本研究。

　　2、上好課。一節課，要關注學生的生活和情感，要關注情感態度和價值觀的提升。在上課的過程中要結合校本研究的主題，更要關注語境的真實、自然，設計的活動要有目的，即活動是任務型活動。

　　3、落實作業規范。不斷創新作業形式，增加作業的趣味性、實用性。作業的布批要及時認真，針對性強，具有指導性。要重視評價的規范化，要用多把尺子衡量學生，堅持日常評價無分數。

　　4、落實過程管理，加強檢查力度

　　不滿三年的青年教師需要備10個精讀課時，將通過詳查精讀課時、二次備課、課前說課、備課、課后答辯、隨堂聽評等各種方式，落實過程管理。

　　常規檢查小組：月查，每次檢查有記錄、有成績、有反饋。常規檢查形式多樣化，除月查外，還采取教師互評、不定期抽查等多種形式檢查。

　　5、加強校本教研，提高教學效率

　　校本教研、高效課堂是教學改革永恒的主題，每位教師必須積極參與其中，歷練自己的課堂教學水平。

　　(1)“教學能手示范課”——分層推進

　　第一層，組織部分教學能手集中開展“同課異構”、“異課同構”“專題式研討課”等，開展主題研討，提升認識;第二層，教研員會同教研組的教師圍繞活動主題，在組內開展能手示范課。

　　(2)“青年教師診斷課”——問診課堂

　　列入青年教師范圍的教師，學校教導處要指定能手結對，進行課堂教學問診活動，強調問題發現，注重歸因分析，教案共同研討，結對教學能手每次聽課至少找出4處問題，直接反饋給執教教師，并在以后的教學過程中跟蹤指導。

　　(3)“學科教師達標課”――推動共進

　　沒有能手稱號，且已經走出青年行列的教師，除參與前兩項活動，可在教研組團隊的帶動下，共同選課、集體備課、反復研討，必須執教組內公開課一節。

　　(4)“推門聽課”――認真對待每節課

　　本學期教研室成員將推門聽課不少于10節、20節(約每學期每一周或兩周隨機聽課一次)。

　　6、加強質量監控，優化教學管理

　　質量是學校的生命線，將堅持“重平時”(單元試卷、補償練習題、期中質量監測)、“看三率”(及格率，優秀率，提高率)的原則，關注教師平時教學效率。

　　(1)“單元清”全面展開，構建“診斷-補償”課堂教學模式

　　①落實單元試卷的高效使用，按進度、認真批改、分析反饋、講解訂正，并通過補償練習，針對個別現象采取補救，將“單元清”落實下去。

　　②教會學生學習方法遠比教會知識更重要，“診斷-補償”課堂教學模式的構建本學期將在語數英等三個學科中繼續開展。

　　(2)各學科根據實際情況開展特色實驗活動

　　①“課課清”：結合學科組的先周集備，研討確定每單元的重點、難點及訓練點，抓實每課學案設計，結合基礎訓練，采取當堂檢測的方式實現“課課清”。

　　②“周周清”：在集備時，要充分研討論證，共同確定一周教學目標、重難點、突破措施、達標練習、反饋補教措施等，教研組每周一次小練習，教導處雙周一次集體測試。

　　③“月月清”：利用大課間時間考試，輪流出題，交換監考、批閱，自己分析反饋，目的不是為了考評老師，而是尋找差距的原因及對策。

　　④音體美科信“堂堂清”：綜合學科要明確每堂課教學目標，精心準備，在完成新授的同時，要進行當堂考查學生掌握情況，推門聽課結合課前備課，檢查是否落實“堂堂清”。

　　(3)做好培優扶差工作

　　教師要對任教班級學困生情況了如指掌，時時刻刻關注上下兩端學生的成長狀況，采取結對等互助方式扎實開展培優扶差工作。同時，結合學校開設的校本課程提高班，加強對學困生的針對性輔導。

　　(4)抓學習習慣培養，提升課堂教學效率。

　　好的學習習慣也是提高教學質量的有效保證。學生的課堂學習習慣作為評估教師課堂教學的重要內容，督促教師通過培養良好的學習習慣，關注每個學生，減輕兩極分化，提高課堂教學效率。

　　(二)加快教師專業發展，提升教師隊伍整體素質

　　學校發展的動力是教師，課程的最終實施者也是教師。教師的專業成長和業務素質直接關系到學校的辦學質量和品味。

　　1、充分發揮骨干引領作用。

　　充分重視“十、百、千”建設工程人選的作用的發揮，通過專題報告執教示范課、開展問題研究、錄制教學視頻等形式帶動教師隊伍整體素質的提高。

　　2、抓好學校骨干教師和青年教師的成長，

　　在教師隊伍建設上我們將遵循“以老帶新，新老共進”的原則。壓擔子、搭臺子為骨干教師發展建平臺。明確學科能手職責，在專題研究、課堂展示等方面多壓擔子、搭臺子，起到示范表率作用。

　　3、結合各類學習，加大教師培養力度。

　　(1)加強理論學習，學習學科新《課程標準》;學習學校相關的規章制度要求;閱讀教學專著，本學期推薦李鎮西的《做的教師》、《給教師的建議》、《不跪著教書》等書供老師們選擇，并通過讀書報告會等形式進行交流，同時讀書體會上傳個人云空間，每學期不少于2篇.

　　(2)要求教師定期寫教學反思，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思，重視反思在日常教學中的作用，養成良好的反思習慣，加強教師個人云空間建設，每學期不少于6篇。

　　4、以名師、教學能手教學視頻錄制為抓手，加強云空間網絡資源建設，豐富云空間教學資源，提高教育現代化水平。

　　(三)落實課程方案，規范國家、地方、學校三級課程設置及開發

　　落實課程方案的重點，放在提高課程實施水平，提升學校課程課程開發與實施質量上。

　　1、規范辦學行為，全面落實課程方案。

　　將嚴格檢查、控制、落實學生在校學習時間、作業量，提高課堂教學效率，減輕學生負擔;嚴格落實陽光體育活動，確保學生健康成長;加強心理健康教育、安全教育，對學生進行心理指導，增強少年兒童適應社會的能力。

　　2、規范學校課程，確立精品科目。

　　本學期，我們的工作重點放在規范校本課程的開發、實施與管理方面，確立以《沭河古道》、《羽山的傳說》為校本課程，各校可進行專題探究進行資源共享。

　　(四)多措并舉，全面發展，提高學生綜合素質

　　1、寫字教學，形成常規要求。

　　(1)為保證練字實效性，本學期練字時間有所調整，每天的午練，從預備鈴響前15分鐘為練字時間要求教師講練結合。一年級重書寫習慣的培養和基本筆畫的練習，其它年級由學校或教師制訂訓練計劃(漢字、英語和數字的書寫)統一進度，教導處負責落實。教研室每學期至少一次抽測與展示。

　　(2)常規檢查，將加大對學生作業的書寫權重，教學質量檢測，堅持對學生書寫進行專項評價。

　　2、蓓蕾讀書,彰顯書香特色。

　　為把我鎮的“愛書，愛讀書，讀好書”的習慣提升更高的層次，根據我鎮“蓓蕾讀書專項計劃”開展系列活動，加強古詩誦讀活動、經典誦讀、閱讀推薦、讀書筆記、班級圖書角建設，讀書筆記指導、推薦小征文等方面的活動，提高學生綜合的素質。

　　3、校園活動，促進學生全面發展。

　　將組織開展：春季運動會;小發明、小制作、小論文評比活動;綜合素質測試和蓓蕾讀書特長展示含：英語口語、學生畫展、書法展、音樂類特長展示，為學生提供展示空間的同時，層層選拔，加強對特長生的培養。

　　4、落實“六抓”。繼續扎實開展“抓讀書、抓寫字、抓表達、抓創造、抓思維、抓專長”等“六抓”活動，發展基本生存技能，開發創新潛力。

　　5、重視習慣培養。要重視學生的學習習慣、交際習慣、生活習慣的培養，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

　　教研室教學工作計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　根據我校工作要點，本學期我校語文教研將圍繞推進課程改革，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以師資隊伍建設為基礎，以學生養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，強化教研效率”為本學科工作目標，從而促進教師的專業成長和學生的全面發展，推動我校高年級語文學科教學邁上新臺階。

　　二、工作要點：

　　1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學觀念。

　　認真學習新課程標準，切實轉變教育觀念，樹立正確的教學觀和質量觀。以發展為主題，以質量為主線，以創新為動力。素質教育和教學質量應該一起抓。

　　2、所有的語文老師都應該隨著新課程一起成長

　　基礎教育課程改革要滲透到各個年級。能否順利開展，取決于教師素質能否達到要求。因此，加深全體教師對新課程的理解，提高他們實施新課程的能力和水平勢在必行。教研組將注重提高每位語文教師的專業素質，充分利用兩周一次的教研活動，圍繞新課程的基本目標、具體要求和實施方法等核心內容，組織教師加強理論學習，更新教育理念。不斷完善教師知識結構，更緊密地加強合作。開展結對活動，每個骨干教師和青年教師結對，堅持每周聽一次青年教師的課，從備課、聽課、批改作業等教育教學的各個方面互相交流。我們應該在教學實踐中善于學習和研究，及時反思自己的教學，重新組織自己的知識和經驗，使自己逐漸成長，不斷適應新的變化。

　　3、構建開放、動態的語文課堂教學新形式。

　　課程的生命在于課堂。“每一節課都是師生的生命，不重復過去的發展和成長！”我們要讓語文課堂煥發生機，成為師生放飛思想，感受語文魅力的地方。開展各種課堂教學研討和觀察活動，引導教師冷靜理性地分析語文課程標準的內容，準確深刻地把握語文課程標準的內涵，杜絕形式主義，多學習“正常”和“常規”的課，讓語文教學經歷浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟。讓語文課堂回歸語文本色，呈現出清新簡約的面貌。堅持每周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師樹立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，確定組內研究課題，形成組內互動機制，實現優勢互補、相互促進、共同提高。

　　4、扎實開展“經典古詩閱讀工程”

　　整個語文教師群體應該相互配合，高度重視這項工作，共同努力建設書香校園。充分利用周二的閱讀時間，讓學生好好讀《論語》，每學期做好兩次展示。語文教師應錘煉自己的教學語言，使自己的課堂教學語言準確、生動、形象，并為學生示范；語文老師要博覽群書，真正成為好老師和學生的朋友；語文老師也要學會寫教育筆記，反思教育。教育家狄多惠斯特說：“就像沒有人把別人沒有的東西給別人一樣，沒有人把自己發展好，培養好，教育好，就不能發展、培養和教育別人。”讓書香與老師同行。要成為一名研究型教師，首先要成為一名熱愛閱讀的教師。語文教師多讀書，讀好書，形成豐富的文化積淀，創造璀璨的精神底蘊，尤為重要。

　　5、充分發揮教研組的作用。

　　要充分結合高中語文學科的特點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，實現五個一：開展一次主題教研活動，每兩周集體備課（其中一次是有針對性地學習《課程標準》，共同把握各單位的重點和難點），每月舉行一次競賽。要繼續堅持上學期的好做法，比如一起備課，和上節課一樣等等。，并繼續深化它們。每月寫一篇教學筆記，學好《教育文摘》、《每周必讀》等刊物，自覺更新觀念，完善自己的教學策略。

　　6、開展豐富的活動，提高教學和科研的有效性

　　進一步加大教研力度，在“實”字上下功夫，在“研”字上下功夫，真正把教研與提高課堂效率、解決實際教學問題、成長教師結合起來。我們會根據學校的總體目標來規劃教研課題，然后圍繞課題開展一系列活動，讓教研小組的活動有規律、有特色、有系列化。有效提高教師的教學能力和專業水平。

　　三、工作措施：

　　1、緊跟“學”：在當前的校本培訓工作中，要不斷地閱讀學習，學習理論文章，學習別人的實踐，做好記錄：做好摘要；好的分析：管理收入。

　　2、把握“研究”：教學有研究，教學必須研究，教學由研究推動，教學由研究推動。要圍繞“教學”開展一系列各種各樣的“研究”活動。

　　3、注重“活動”：語文教師在公開課聽課、評課時，要立即“看”、“說”、“討論”，真正做到“動”。

　　4、配合“檢查”：語文老師要牢記教學常規，尤其是備課、作業、輔導。

　　5、強調“合作”：充分發揮籌備組的作用。籌建組不僅要加強組內研究，還要落實籌建組的各項活動；除此之外，還要注意小組外的交流，讓教研組的活動取得實效。

　　教研室教學工作計劃 篇10

　　圍繞北安市教育局的工作要求，綜合我校教育工作實際，以教師素養提升工程為核心，認真落實提高教育教學質量和提高教師業務水平兩大重點工作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。特制定本學期教研室工作計劃。

　　一、指導思想

　　學校教研室將繼續在北安教育局指導下，在學校校長的直接領導下，以提升教育教學質量為中心，以深化課程改革為重點，以促進教師的專業化發展為根本，緊密結合我校教育教學工作實際，以課題研究為龍頭，以課堂教學為主陣地，以高效課堂教學模式研討為主要內容，廣泛深入地開展科研和培訓等各項活動。以各教研組、備課組為集體研究單位，鼓勵教師全員參與，營造出我校教科研氛圍，為較大幅度提高我校教育、教學質量做出應有貢獻。

　　二、工作目標

　　1、做好常規教學工作，夯實基礎教學，提升教學質量。

　　2、加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長。

　　3、以課題研究為抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，對各級的三個課題要加強研究力度，在深入實施過程中做好階段性成果的匯總工作和中期匯報工作。讓課題研究真正成為解決教學問題的科研方法。

　　4、推進校本教研的開展，提升教師業務水平。

　　三、具體措施

　　（一）、課堂教學常規常抓不懈

　　1、省教育廳組織基礎教育專家研究制定了義務教育階段分學科課堂教學基本要求，按照省教育廳及北安教育局的有關要求，請各學部組織全體領導及教師，認真學習研討各學段，各學科課堂教學基本要求及學業標準，并在學校教育教學管理中具體落實。

　　（1）加強學習宣傳。學科課堂教學基本要求是嚴格執行課程標準、提升課堂教學質量的有效抓手。各學部要大力學習宣傳學科教學基本要求，深入領會其中蘊含的先進教育理論和科學的教育方法，積極引導教師更新理念，創新思維，規范行為，努力推動學習宣傳覆蓋和教育教學質量整體提升。

　　（2）加強組織領導。將學科課堂教學基本要求納入教學常規管理檢查，納入教師培養培訓內容，著力提升課堂教學質量和效率。

　　（3）加強教學研究。結合本地本校實際，因地制宜落實課程方案。

　　2、嚴抓教案。教師課堂教學中要有教案，教學設計項目要全，要具有實用性，課堂教學以此為綱領，做到備用一致。教案可手寫版也可是電子版。

　　3、抓實課堂教學。每學期每位教師要力爭上好每堂常規課。課堂教學繼續推行“信息技術與課堂教學相融合”的教學模式，并能將信息技術2.0有效應用于課堂教學之中。能夠熟練的運用希沃軟件，班級優化大師等教學輔助軟件輔助教學，且將學業標準及課堂分科教學要求的理念融入課堂教學中。

　　本學期，學校教導處、教研室要不定時、不定期隨堂聽課，查教師上課狀態，查學生學習狀態，查課堂紀律，查備教是否一致。對教師的常規課進行指導。學校的各級領導也要深入課堂，了解教師授課情況，從而提高教師教學水平。

　　（二）開展各項公開課，促進課堂教學研究。

　　1、依據《義務教育階段分學科課堂教學基本要求》及《學業標準》的理念進行公開課展示。在授課過程中能使用希沃軟件，將其合理運用于課堂教學。（各學科展示一節）

　　2、做好各項賽課。根據北安教育局下發的文件精神，做好各項賽課。初中部做好“黑河杯”的錄像課賽課。學部要有選拔，有質量的推送優秀的課堂教學錄像課。

　　3、課題研討課。繼續深化課題研究，根據本學部剛立項以課題，開展課題研討課，要求每個課題組至少有一節課題研討課。（分別是由張偉、王遠玲主持的課題以及盧鳳江的個人課題）

　　4、青年教師匯報課。加強青年教師培養，使青年教師快速成長。每學部的青年教師必須展示一節匯報課。中學部吳楠、范麗波、蔡景華、卜文軍、于佳華及小學部李慧各展示一節匯報課。

　　5、骨干教師示范課。各學部各展示兩節骨干教師示范課。骨干教師的展示課要起到示范作用，為青年教師引路。

　　要求：1、各學部組織好各位教師聽課。同學科教師必須參加聽課，并記好聽課筆記。課后學校領導及同學科教師做好評課工作，要求有記錄。

　　2、進一步落實聽課制度，要求每人每學期聽課不少于16節，做到“凡聽必評”，及時與上課老師交換意見。

　　（三）做好校本培訓

　　1、做好線上培訓，提升教師業務。近幾年，由于疫情原因，各項培訓大多在網上進行。要求各學部抓好線上培訓，不走過場，加強監督，做到學有所獲，在時間允許的情況下，可由培訓教師對全校教師進行二次培訓。培訓過程中教師做好培訓記錄。

　　2、繼續推進信息技術2.0的培訓工作。各學部督促教師在指定完成各項培訓任務，不拖沓，不延時，積極主動上傳線上“信息技術2.0”中微能力的各種錄像視頻，上傳作品要用質量，符合要求。在學習期間，學校教研室將隨時通報個人學習情況。

　　3、做好校本培訓。各學部要根據學校的時間，積極開展《義務教育階段課堂分科教學要求》及《學業標準》的學習培訓。可以學部為單位，也可以教研組為單位，有組織，有計劃的有序開展學習，做到各學科教師都能熟識要求及標準的理念，能以此作為課堂教學的依據，教師做好業務學習筆記，各學部教研室收檔保存。

　　4、各學部做好教師培訓學時的記載工作

　　（四）強化各學科“集體備課”研究

　　加強集體備課管理。嚴格集體備課制度，定時間、定地點；改變空談和閑聊的現狀，每次備課定主題，定內容，定責任人，由專人考勤、收取集體備課材料，爭取實效。

　　每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課1節以上，（含教研組教研活動課）備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通。聽課記錄交學部教科室每月檢查一次。

　　（五）繼續做好課題研究工作

　　1、繼續做好我校中學部由張偉主持研究的《中小學傳承中華優秀傳統文化的途徑與方法研究》課題以及由中學部王遠玲主持研究的《初中課堂教學方式轉變的實踐研究》課題。本學期主要做好課題研究成果的目錄梳理，并以此作為階段的研究重點，結合教研組開展課堂實踐研究，收集相關研究案例。

　　2、做好黑河市教育學會個人課題（盧鳳江）的研究工作。個人課題是我校首次研究的小課題。課題負責人要主動將自我承擔的公開課與研究的課題結合起來，在教學實踐中落實課題研究的措施，打造精品課，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，在課題研究中，做好各項理論研究及實踐研究，在學部教研室的協助下，爭取順利結題。

　　3、繼續推廣已完成課題的成果，將其應用到各學科的課堂教學之中，著力推進高效課堂的建設。

　　（六）加強青年教師培養

　　及時關注青年教師動態，鼓勵青年教師積極參加匯報課，給青年教師壓擔子，積極鼓勵他們參加各類教學競賽。要求青年教師每學期聽同組教師課堂教學16節，完成2份心得體會。

　　北安市建設農場學校教研室

　　教研室教學工作計劃 篇11

　　一、指導思想

　　xx學年上學期的教學工作已經開始。為了進一步提高我校綜合文科教育的教學質量，促進綜合文科教研室的持續快速發展，必須堅持以三個學生的課堂改革為主線，以學業評價為重點，以校本教研為重點，全面提高教師自身素質。

　　1.各年級的教學以中考為中心，以《課程標準》為主線，堅持學科教學，落實基礎知識，提高學生各科基本技能，培養學生掌握各科整體知識和綜合分析解決問題的能力。

　　2.根據新形勢下的考試要求，在教學中要注意知識體系和線索的梳理以及知識的橫向聯系。九年級教師應以中考熱點問題為切入點，適當培養學生多角度全方位分析問題的能力。

　　3.政治、歷史、地理教師應多聽跨學科講座，相互討論、相互借鑒，拓寬知識面，形成全面、綜合分析問題的思維習慣，提高自身素質和修養。

　　4.做習題要把握適度原則，緊跟襄陽近幾年中考趨勢，不追求偏難陌生，從學生實際出發，落實基礎，提高能力。

　　二、教學研究目標

　　1.使三個學生的課堂教研活動成為真正提高教師專業素質的有效途徑。要改變傳統的教師一課一教的教育模式，推進三學生課堂教學改革，加大改革力度，注重改革過程和經驗積累，及時組織教研組教師開展教研活動，提高教研組整體水平，使我校在三學生課堂改革活動中脫穎而出，獨樹一幟。

　　2.改革落后的教學方法，真正落實課程改革在課堂教學中的地位，注重實效，認真分析改革中存在的問題，鼓勵教師進行認真大膽的實驗，推進讀寫改革的進程，嘗試在其他方面進行教學改革實驗。

　　3.討論“初中思想品德小組合作”課題，腳踏實地開展教研活動，認真完成討論課題，創新性地組織各種教研和教改活動，最大限度地提高教師的教學水平，提高我校的教研水平。

　　三、教學要求

　　1.嚴格按照學校統一發布的教案格式編寫教案，至少提前一節課備課。

　　2.做好不同層次學生的輔導工作。特別是要關心后進生，愛護差生，積極參加關心幫助活動。

　　3、積極參加各種教研活動，深入學習新教材，及時了解新的教學動態，把握重點，突破難點。

　　4.加強學習，轉變觀念，搞好組內教研，建設學習研究型教研團隊。

　　5.在課堂教學中注意調動學生的積極性和主動性，注重實效，讓學生盡可能有機會和感受參與體驗，從而達到教學目標的綜合要求。根據學生的不同情況，因材施教，搞好分層教學和集體指導，不放棄每一個學生。

　　6.操作是在有限的時間內完成的，不需要太多，需要精準。

　　四、活動安排

　　九月

　　1.督促各年級的學科主任擬定本學期的教研工作計劃，督促各教師擬定本學期的教學工作計劃并上傳至cyj

　　2.召開一次由本學科組全體教師參加的教研會，聽取教師對本學期的意見和建議，并記錄下來，供今后工作參考。

　　十月

　　1、根據上次會議精神，制定下一步工作計劃。

　　2.開展深入的教學活動。

　　十一月

　　1.總結課堂比較教學活動的相關情況。

　　2.組織期中考試。

　　十二月

　　1、落實“準備、教學、審批、輔助、考試、評估、思考”七個環節，做好日常流程管理。

　　2.配合學校教務處每月檢查，并做好詳細記錄和總結。

　　一月

　　1.加強組內學習交流，討論教學中的實際問題，把握重點難點，設計教學方法。

　　2.各科要根據自己學科的特點，找方法，加措施，充分發揮學生的主體作用，合作學習，有趣學習，探究學習，增加課堂教學的含金量。

　　教研室教學工作計劃 篇12

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以全面實施素質教育、全面提高教學質量為核心，以深化課程改革為突破口，以評價機制改革為動力，進一步做好教學管理、教學研究、教學指導和教學服務工作。按照“圍繞中心、服務學校、發展教師、成長學生”的思路，認真落實《山東省普通中小學管理基本規范》，認真落實“素質教育質量效益雙高工程”。深入實施素質教育，進一步深化課堂教學改革，規范教學常規管理，努力提高教師的整體素質和學生綜合素質；細化各項工作措施，狠抓落實，促進課程實施水平、整體辦學水平不斷有新提高。全力辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育，全面提高教育教學質量。

　　二、工作目標任務

　　1、全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。全面落實素質教育要求。組織開展“素質教育質量效益雙高工程”。按照“泰安市素質教育質量效益雙高工程”評價方案，對初中、小學進行學校辦學水平、課程實施水平、教學管理水平、教學成績評價等多個方面的評估，促進中小學整體辦學水平的全面提升。

　　2、進一步規范教學行為。嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范》。

　　3、認真研制教育質量評估標準，制定“小學教學質量監測方案”、“初中教學質量發展性評價方案”等教育質量過程性管理制度，加強對中小學教學質量的過程性監測與管理，使學生的綜合素質、教師的專業水平、學校的辦學水平得到持續發展。認真組織好“辦學生喜歡的學校”主題活動。把“辦學生喜歡的學校”作為一種理念來指導教育教學工作，將“辦學生喜歡的學校”這一理念融入學校辦學目標體系中，與學校的日常教育教學工作有機結合，成為完成工作目標和評價工作效果的基準。

　　4、加大課堂教學改革力度，努力提高課堂教學效益。開展“學案導學六步教學模式”高效課堂教學活動。認真學習落實《泰安市中小學學科教學指導意見》，使全員參與課堂教學改革，加大推進課堂改革和創新的力度。加強提高課堂教學效益問題的研究，把提高課堂教學效益作為教研的重要課題，各學科開展的各項評選活動要把提高課堂教學效益和“學案導學六步教學模式”作為重點進行廣泛深入的研討。認真落實集體備課，突出抓好單元集體備課，全面推行自主、合作、探究式教學方式，加強學法指導，高度重視學生自主學習能力培養，教師教學要實現講授技能向管理技能的轉變，課堂教學要重引導、調控、評價、矯正和總結升華，課堂評價主要關注學生的學習狀態和效果。

　　5、充分利用各種教學資源，進一步完善網絡教研平臺建設。充分利用圖書、儀器、器材（音體美、理化生、科學、綜合實踐、電教）等各種教學資源，提高使用率，重視現代化教育技術和觀察實驗教學。配合網管中心建立教研網絡平臺，逐步擴大教學資源庫的容量，繼續推動骨干教師博客建設工程，探討網絡集體備課、在線交流等活動，提高教師應用信息技術服務教育教學的能力，搭建促進教師專業成長的網絡平臺，用網絡平臺創造教師展示自我、共享資源的新生活。

　　6、加強教學工作計劃的研制和過程性管理。要規范教學計劃要求，特別是級部、教研組、備課組、教師所定計劃要有目標、任務、實施的方法步驟以及主要措施等，計劃要具體到每周、每天甚至是每件具體工作。學校要建立逐級審查制度，定期對計劃的執行情況進行過程性督查，學期結束要有總結，包括文字、圖片、音像資料等，確保每項工作事前有計劃，中間有過程、事后有總結，把過程管理落到實處。

　　7、加強教師隊伍建設。教研人員要做教師專業發展的服務者，學校給每位教師建立教師專業發展檔案，積極為廣大教師成長創造機會、搭建平臺。進一步完善以課程實施過程中的實際問題為出發點，以課例或案例為載體，以自我反思、同伴互助、專業引領為基本要素的校本教研制度，通過舉辦教師論壇、課改沙龍等活動，加強同伴互助；建立與區外名校交流學習制度、與各級教研人員的聯系溝通制度，實現專業引領。繼續做好培植典型工作。建立教研員聯系學校制度，重點幫助學校規范辦學行為、推進課程改革和素質教育，提升學校管理水平和辦學層次。努力培植學校、學科、教師等多個層面的典型，并積極發揮教學示范校、學科基地和優秀教師的示范帶動作用，通過倡樹典型，打造品牌，促進整體辦學水平的提升，促進教育均衡發展水平。

　　8、按照市教育局要求，努力打造“家校共育”素質教育品牌。家校共育旨在學校教育、家庭教育、社會教育三教形成合力，共同承擔起對學生健康成長的責任。家長素質的提升，科學教育理念、方式的內化，對促進青少年健康成長意義是十分重大的。各中小學，在“十二五”期間將全辦事處家長和教師培訓一遍。

　　三、工作措施

　　1、深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育。深入貫徹《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，嚴格按照“泰安市素質教育質量效益雙高工程”的要求，認真落實評價方案，全面落實國家課程和地方課程，積極開發校本課程，抓好義務教育段綜合實踐活動課程。嚴格執行課程計劃，開全課程，開足課時，全面落實素質教育的要求。加快校本課程開發建設步伐，提高建設檔次。加強綜合實踐活動特別是研究性學習的組織管理與指導。加強音體美教學和心理健康教育。開好中小學體育、藝術課程，保證課時，提高質量。按照國家學生體質健康標準，全面實施“國家學生體質健康達標”活動，在各級各類學校深入開展“陽光體育活動”，保證學生每天體育1小時，增強學生體質。實施家校同行心理健康教育普及工程，加強中小學生心理健康教育，提高學生心理素質，積極推進教學方式及學習方式轉變。積極開展新形勢下提高學生思想品德教育效果的研究和實驗，強化行為習慣和學習習慣等養成教育培養的措施，組織好中小學課程實施水平評估工作。

　　2。進一步加強學校德育工作。加強學校德育工作機構和隊伍建設，發揮班主任在德育工作中的主力軍作用；改進中小學思想、政治、品德課教學，充分發揮未成年人校外教育活動場所的作用，探索學校、家庭和社區“三位一體”的立體化教育模式，多渠道、全方位提高德育工作的針對性、實效性。必須把學生的全面發展和個性發展作為出發點和歸宿，必須堅持教書和育人相結合的原則，堅持科學性和思想性相結合的原則，掌握教學的教育性規律，發揮教學過程中的教育功能，把三維目標中的“情感態度價值觀”落到實處。

　　3、抓好教學視導，強化教學管理。

　　努力探索更加有效的教學視導調研的方式方法，一切從實際出發，克服形式主義，使教學視導切實成為向學校學習和發揮專業引領作用的業務交流活動。要探索建立發現培植典型、查找問題、現場解決問題的教學指導機制。全面落實《高新區中小學教學視導評估方案》、《高新區中小學教學管理細則》及《關于學生課外作業布置與批改的規定》要求，在“科學、規范、創新”上作文章，在“嚴、細、實、恒”上下功夫，努力使全鎮中小學校教育教學質量有新的提高。教學視導著重發揮好課程管理、教學常規管理、課堂教學管理、質量監測等幾項重要功能。在課程管理的三級課程中，特別要強化地方課程的開設和校本課程的開發建設工作，把校本課程開發作為教師專業發展的重要內容之一。教學常規管理要對學校教學計劃的制定和落實、課程設置、課時安排、考試的次數和試題質量、教輔資料征訂和使用情況、作業布置和批改情況進行檢查。對教師的教學常規（包括制定教學工作計劃、備課、課堂教學、輔導學生、作業批改、成績考核等環節）進行檢查。課堂教學管理要全力推進課堂教學改革，全面推進自主、合作、探究式學習。質量監測重在查找不足，改進教學。加強學校內部管理，提高學校內部管理水平。

　　4、進一步強化質量意識，抓好質量目標落實。

　　進一步加大對“素質教育質量效益雙高工程”和基礎教育質量檢測的力度。成立專門領導小組，制定“小學教學質量隨機監測方案”、“初中教學質量發展性評價方案”等教育質量過程性管理制度，加強對中小學教學質量的過程性監測與管理，使學生的綜合素質、教師的專業水平、學校的辦學水平得到持續發展。嚴格執行上級有關考試規定，規范中小學各類考試，加強中小學日常考試無分數管理，實現從分析成績到分析存在問題的轉變，把質量檢測和成績分析作為改進教學和改進學習的重要手段。

　　5、充分發揮骨干教師帶動引領作用。對教師的專業引領要從評優式向培優式轉變，從關注少數向關注多數轉變。加強對名師、教壇英才、教學新星、教學能手、學科帶頭人等骨干教師的跟蹤培養與管理，發揮其輻射帶動作用。做好教育人才遞進培養工程的實施工作。教壇英才、教學新星、區級以上學科帶頭人、教學能手每人每學期上1節觀摩課；加大優秀教師教學經驗的總結推廣工作。采取現場會、研討會等多種形式發揮典型的示范引領作用，進一步指導教學改革、教學實驗。創新評選辦法，組織開展優質課、創新課、教學能手評選活動。

　　6、深化課堂教學改革、深入開展“學案導學—六步教學模式”高效課堂教學活動。

　　（1）課堂教學是實施素質教育和課程改革的主渠道，在中小學認真組織落實以教學為中心，以課堂為關鍵，以質量為生命，以效率為靈魂的要求。在繼續開展“課堂教學效益提高年活動”的基礎上，借鑒洋思“先學后教”和“目標教學”的經驗，深入開展“學案導學六步教學”高效課堂教學活動。學案導學六步教學模式：在“導學案”的引導下，按“目標定向→學生自學→合作交流→精講點撥→當堂訓練→總結反思”六步實施教學。加大課堂教學改革力度，以學生為主體，以教師為主導，以“學案”為載體，以培養學生“自主、合作、探究”學習能力為目的，進一步提高課堂教學效益。①從師本課堂向生本課堂轉變。教師的教要適應學生學的需要，充分體現學生主體地位，重點培養學生“自主、合作、探究”學習能力和綜合運用知識的能力，要把學習主動權交給學生，教師要立足于“導”來解決問題，面向全體學生，使各類學生都能完成學習任務學有所得。要加強“有效課外———預習與作業”的研究與實踐。②教師要從講授技能向管理技能轉變。教師是手持創造思維金鑰匙的指導者，教師最重要的作用是教會學生思維，特別是創造思維。要讓“親歷探究”取代“講授深究”。要加強課堂診斷，區分課堂的有效和無效勞動，學生的有效和無效學習，引導教師從講授技能向管理技能轉變，備課重學情、重設計；上課重引導、重調控、重評價、重矯正、重生成、重總結升華、重學的效果。課堂評價主要關注學生的學習狀態和效果。③引導學生“自主、合作、探究”學習，教師要從重視教法向重視學法轉變。最先進的教法應該是引導學生自己找到自己要走的路。教學活動中教師的主要職責是發揮好主導作用，導思維、方法、規律、能力、創新、興趣、意志、目標、理想。高度重視學生自主學習能力培養，培養學生自主學習能力是教學方法改革的永恒目標，要加強對學生學習方法的引導，提高學生的學習興趣，掌握學習的方法規律，使學生養成良好學習習慣，為終生學習奠定良好的基矗

　　教研室教學工作計劃 篇13

　　本學期，教研室根據學校對教研工作的要求，在主管校長的指導下，教研室根據我校的實際情況，為使教研工作規范有序地進行，特制定本學期教研工作計劃。

　　一、指導思想

　　針對新課改的逐步展開和即將面臨的高一新課標的實施，本學期學校教研工作將以新課標為重點，立足課堂，開展校本教研。以教研帶動教師教學觀念的更新和落實，教學方法和手段的更新。以課題促進教師的專業化發展，在新課標實施中探索出適合我校師生特點和學校特色的教育教學方法。同時學校教研工作也將以學校年度工作計劃為指導，為學校做好服務和引領工作，促進學校的教育工作不斷深入，為學校的可持續發展提供不竭動力。

　　二、工作重點

　　本學期教研工作的總體思路是：以“研”、“訓”為兩個中心，以新課標實驗教材學習一個基本點。

　　1、確立課題，開展校本教研。

　　各教研組要發揮規模小、專業性強的特點，克服過去教研組活動重形式，走過場的弊端，今年各教研組都要成立年級備課組，確定專人負責，確立教研課題，定期開展活動，解決教育教學工作中的困惑和問題，總結經驗，形成理論，得出中長期研究成果。

　　具體實施方案是：

　　①組織形式：各教研組以年級成立備課組，確定其中業務水平高、組織能力強的人為負責人，組織開展活動。

　　②活動內容：小組內根據年級、班級的教學實際，確定本學期解決的問題——課題。然后分階段、分項目、分工協作，共同完成。其次就教材單元、章節的教學共同研究，認識本章節在教材的位置價值，教學中的重難點，容易出現的問題，達成共識，規劃方案，少走彎路。

　　③活動要求：根據各科以單元、章節教學實際，兩周活動一次，每次活動要有中心議題，各抒己見，作好記錄，以便檢查，備案保存。

　　④活動目標：真正地解決實際問題，總結經驗，形成理論，取得教研成果。發揮集體智慧，帶動青年教師盡快成長。

　　2、學習新課標，為新課程實施作好準備。

　　新課程是我國教育自建國以來一次較大的改革，觀念是一套全新的理念，教材是一套全新的體系。校方已訂好了有關資料，將來派一部分人出去學習，然后校內組織統一學習，先培訓，再上崗，全員培訓，訓后上崗。

　　3、分層次，突出重點抓好教師專業培訓。

　　繼續實施名師培養工程，按培訓計劃和要求開展好工作，要積極發揮省、市骨干教師，學科帶頭人的專業引領作用。使他們成為課改信息傳播者，教師的幫助者，學科改革的帶動者。各組結成幫教對子：喬正飛幫童玉龍，李彩云幫劉榮，吳建娥幫李黨輝、馬海東，常翠玲幫馮愛成，李云幫王立保，楊小紅幫聶秀彩，申彩峰幫張峰，高蓮萍幫劉建勤，艾克宏幫高菊梅，楊艷生幫李偉，井致榮幫何娜，常利幫羅立新，高治東幫李秀峰，白志宏幫李寧，羅立新幫段遠峰。培養青年教師，開展示范課，發揮名師示范作用。

　　4、以賽促教，掀起教科研熱潮。

　　第一，擬于4月初舉行青年教師大講賽，要求青年教師人人參加，相關學科教師人人參與，取長補短，共同進步。第二，鑒于市教研室計劃在本學期舉行普通話測試，我校在測試前舉行一次普通話比賽，45歲以及下的同志都參加。第三，市上將舉行“師魂杯”論文大獎賽，廣大教師要積極行動起來，鼓勵人人寫，寫出高質量教科研論文，掀起教研熱潮。提高我校省級標準化高中的知名度和影響力。

　　新學期我們將積極開展教育教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，為學校科學化，管理現代化，科研普及化服務。以課題研究為龍頭，以點帶面、扎實工作、強化教科研骨干隊伍建設，集思廣益、推陳出新、崇尚奉獻、求是務實、努力開拓教科研新風氣，加強學習、通力合作，不斷培養教科研工作能力，提高管理水平，為把我校辦成省級示范高中而努力奮斗。

　　教研室教學工作計劃 篇14

　　XX年上半年大學語文教研室承擔全校公共課兩門，即大學語文、就業指導；同時也分擔系部專業課三門，分別為公文寫作與處理、秘書實訓以及公共關系學。增設課程由教研室青年教師共同承擔，其工作量與備課難度大幅度提升。為了更好的完成教學任務，特做以下規劃和安排。

　　一、教學安排

　　1、對教研室承擔的各門課程制定詳細的課程教學計劃。

　　2、嚴格督促各課程任教人員認真備課，提高授課質量。

　　3、定期檢查任課教師教案及教學活動。

　　二、科學研究

　　1、積極鼓勵教研室全體教師申報國家、省市級科研課題。

　　2、教研室青年教師需在公開刊物發表至少一篇學術論文。

　　3、繼續“教幫帶”活動，進一步深化教授幫帶青年教師進行教學、科研等方面的指導。

　　三、教研室活動

　　1、每月一次教研室例會。

　　2、每月開展一次集體備課。

　　3、不定期舉行聽課、評課活動。

　　4、根據各位教授學術研究方向，定期舉辦小型學術講座，以提升青年教師科研意識及擴展學術研究視野。

　　教研室教學工作計劃 篇15

　　一、指導思想

　　以職教課改精神為指導，深入貫徹科學發展觀，圍繞區教育局和市職成教教研室工作部署，立足我區職業教育實際，積極推進課程改革，開展形式多樣的教研活動，努力實現教研工作創新;堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”，以師資隊伍建設和專業建設為重點，強化職教特色，努力提高我區職業教育質量，促進職業學校的內涵發展。

　　二、工作思路

　　以指導職業教育課程改革為核心，提升職業教育教研水平;以服務并引領職業教育教師專業成長為著力點，強化職教教研的服務功能;以培育并發展職成教教研品質為目標，推進我區職業教育教研管理工作創新。

　　1、繼續開展專題調研，加強教學管理，提高調研活動實效;

　　2、繼續開展學科(專業)教研活動，加強交流與合作;

　　3、進一步完善教研網絡，積極培養骨干教師，促進教師隊伍優化，提高“雙師型”教師比例;

　　4、繼續開展教科研活動，加強校本教研;

　　5、強化實踐教學和技能訓練，繼續組織師生技能競賽，探索校企合作和師生技能培訓方式。

　　三、工作要點

　　(一)進一步深化職業教育課程改革

　　以市教育局即將出臺的《關于進一步推進中等職業教育課程改革的實施意見》為契機，啟動北侖職高課程改革的組織與實施：

　　1、圍繞“課改意識、課改方向和課改能力”三大關鍵元素，進一步深化職業教育課程改革。以課程設置為突破口，為學校創建“特色專業學校”和“示范性中職學校”服務，努力促進職業學校的專業建設。

　　2、啟動地方特色教材研發工作;從xx年下半年起，用x—x年的時間，著力開發10種緊密結合本地社會經濟發展，體現區域產業發展趨勢，有利于學生職業道德、科學素養、實際工作能力培養的系列教材，推動課程改革。

　　3、注重課堂教學，加強課堂教學有效性研究。在教研工作中，積極倡導教師以典型產品或工作任務為載體設計教學活動，以項目教學、案例教學等行動導向的教學方式組織理論和實踐一體化教學內容，讓學生在完成任務或情境模擬的實踐過程中學習相關專業知識、形成職業能力，培養學生的職業道德、職業意識，真正做到在工作中學習，發揮學生在教學活動中的主體作用，發展學生的綜合職業能力。

　　(二)進一步推進師資隊伍建設

　　圍繞課程改革和課堂教學，在組織教研活動中引導教師專業化成長：

　　1、充分發揮名師、優秀“雙師型”教師和學科骨干教師的示范引領作用。

　　2、充分利用全市職業教育特級教師、名師帶徒工作，幫扶一批中青年骨干專業成長。

　　(三)進一步推進教研管理工作創新

　　1、及早做好20xx年職業教育師生技能大賽項目準備工作，促進競賽與正常教學融通，促進競賽與師生發展和諧化。爭取在20xx年有更多項目獲獎。

　　2、深入調研，加強教學研究;一方面要匯總好先前完成的各專業師資建設調研材料，作好分析;另一方面要以專業為載體，開展專業調研、課程調研活動，以提升職業教育教研工作的成效性。

　　3、努力拓展成人雙證制教育工作;把握社區教育在新時期成人教育工作中的核心地位，發揮和延伸職成教育的社會服務功能，為我區建設學習型社會和構建終身教育體系服務。以成人教育教研服務為載體，充分利用各種社會資源，為成人學校拓展培訓渠道服務，為區教育局做好職工培訓教育工作服務，力爭教研工作有新突破。

　　教研室教學工作計劃 篇16

　　本學期，根據教育局“以研促教，提升質量，快上臺階”的指導精神，縣教研室將加大教科研工作的力度，不斷完善教科研手段和措施，努力做到讓學生在教研活動中受益更大，讓教師在教研活動中成長更快，讓教學質量在教研活動中提升更高。

　　一、加強制度化建設

　　結合現狀，修改和完善有關教學、科研、質量評價等一系列能夠促進教學質量快速提升的規章制度。制定出臺《xx縣中小學教學常規管理細則》、《xx縣教研室專職教研員管理辦法》、《xx縣教研室兼職教研員管理辦法》等。

　　二、扎實開展不同層次、多種形式的教研活動

　　1.堅持以“提高教學質量”為宗旨，加強多層次教學視導，組織形式多樣的教研活動，努力提高課堂教學效率。

　　2.教研員深入學校聽課、評課，幫助教師解難答疑，深入開展教學視導活動。

　　3.發揮市級、縣級學科帶頭人教壇新星、骨干教師、的引領作用，開展優質課展示活動。

　　4.加強學校教研組、學科組、備課組建設。

　　5.落實隨堂聽課、推門聽課。要按照《xx縣中小學教學常規管理細則》落實聽課、評課次數。

　　6.積極開展“高效課堂”研究，增加課堂教學的有效性，努力提高課堂教學效率。縣教研室將加強調研，適時召開交流研討會。

　　三、深入推進課程改革，逐步提高課堂教學效率

　　1.重點推進國家統編三科（語文、歷史、道德與法治）新教材在我縣中小學中的全面使用，加強國家統編三科新教材使用的指導力度，教研室將采取形式多樣的培訓方式，對全體教師進行培訓。

　　①通過研討、座談等方式全面了解國家統編三科新教材使用過程中出現的情況，找出存在的問題，研究解決的辦法。

　　②通過聽課視導、送課下鄉、優質課展示等多種方式指導教師對新教材的使用。

　　③組織部分教師外出參加新教材教學研討會或到其他地區學習和交流新教材教學經驗。

　　④開展中小學各學科的教學觀摩活動，重點加大國家統編新教材使用教師的觀摩頻次。

　　2.加強校本教研體系和長效機制建設工作，提高學校校本教研能力。認真開展校本教研活動，實現四個結合：即專業引領與同伴互助相結合，自主學習和集體研討相結合；個性需求與專業發展相結合；多維解讀與課堂實踐相結合。切實加強學校教研組建設，充分發揮教研組在校本教研的積極作用。

　　3.充分發揮兼職教研員和縣中心教研組的作用，加強示范引領，加大城鄉之間、校際之間的教學業務交流與合作，促進城鄉結合上下一致，相互學習，達到共同提高的目的。

　　4.著力提高教師業務素質和教學水平，舉辦中小學教師課堂教學大賽活動，以檢驗廣大教師對新課標和新教材的理解和把握的情況，選拔培養一批優秀教師參加省市級的教學大賽活動。

　　5.加強信息化教學工作指導，開展信息化教學大賽和檢查。

　　四、教學質量檢測，規范有序，評價機制科學合理

　　1.做好義務教育階段期末教學質量檢測的命題工作，努力使命題體現新課標評價方向，擬題嚴密、精細、高水平、高質量，力求具有較高的檢測評價功能，并將檢測結果分科、分校進行分析反饋，充分發揮考試評價和導向功能。

　　2.要求各中小學要做好階段目標檢測工作，在每次檢測中，要認真對待，嚴肅考風考紀，對檢測結果要認真做好質量分析。

　　3.探索開展多種形式的教學質量檢測。要求各學校要做好隨機抽考檢測準備，教研室按照教育局要求組織不定期帶卷隨機抽考檢測，進行教學質量評估。

　　4.進一步完善教育教學質量檢測手段，規范檢測行為，建立科學合理的教育教學評價機制。

　　五、加強對薄弱學校和薄弱學科的指導力度

　　1.對一些薄弱學校要加大指導力度。特別要加大對部分“村小”的教學指導，采取送課下鄉、觀摩座談等形式，把先進的教育理念、方法，優質的教育資源送到農村學校去。

　　2.加強對學校音、體、美教學工作的指導，開展陽光體育活動，認真貫徹落實《中共中央關于加強青少年體育，增強青少年體質》的文件精神。

　　六、加強教研員隊伍的自身建設，充分發揮教研室的職能作用

　　1.加強教研員的思想建設，牢固樹立為基層服務意識。

　　2.加強教研員的學習與培訓，要求教研員深入學習新課標，準確理解把握新教材，提高自身素質和專業水平，建設一支適應改革需要的高水平學術團隊。

　　3.加強教研室的內部管理，完善各項規章制度，明確崗位職責，分工協作、共同完成工作任務。

　　4.建立以督導片區為基礎的教研片區建設工作，全面實施專兼職教研員片區責任制制度。

　　5.教研員要積極參與和指導課題研究。

　　七、做好市教育局和縣教育局安排的其他方面的工作

　　教研室教學工作計劃 篇17

　　根據本學期學校的工作安排和我院工作具體情況，應用經濟學教研室努力協調領導、輔導員和教師之間關系，完成本專業的教學、科研和日常教務工作，確保教學、考試、教學檢查等各項工作的順利進行。抓好教研組的工作職能，抓實備課等工作的常規管理，積極開展課堂教學的改革；共同學習先進經驗，改變課堂模式；搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。

　　一、思路與目標

　　以課堂為立足點，以教研活動與課題為主體，讓務實創新的教研工作作風進一步在教學活動中形成影響，形成學科特色鮮明的教研主題，同時力爭在制度管理上取得經驗，在課改研究上有所突破，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高我們的教學質量。

　　二、工作內容與措施

　　（一）教研組的管理

　　1、教研組教研活動實行教研組長負責制。進一步落實教研組在學校教育、教學科研、教師管理等方面的實體地位，發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地，制定好本學期的教研活動計劃。教研活動力求人人參與，各展所長，與其他教師分享自己的經驗與教訓。

　　2、本教研組成員定期學習教育教學理論，交流總結經驗，不斷提高本學科教師的教育理論水平和實際教學、研究能力。教研組的計劃要有周期性和連續性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。

　　（二）教研活動

　　1、在新學期的初期進行教學動員活動，要求每位教師做好本學期的教學計劃，認真備課，檢查教案的準備情況，做好開課前的準備工作。

　　2、組織集體備課，集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。堅持“以教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　3、采用以聽課形式檢查和評估教師的教學情況，要求專任教師每周至少聽課一節，輔導員教師對自己輔導的每個班級每周聽課至少一次，并做好聽課記錄，要將聽課落到實處，切忌走過常對青年教師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式，并要求有評課記錄。要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。

　　4、為了更好的迎接學院的期中教學檢查工作，教研組要認真的學習學院下發的《關于開展期中教學檢查的通知》。每位教師在此期間應完成的工作要及時完成，做好教案、學生作業、平時成績表等資料的整理工作。

　　5、要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識；在授課中還要注重學生就業知識的指導；教師要做好上課的考勤工作，注意學生在上課時的表現等。

　　6、協助主管院長和教學秘書做好教學檢查和監督工作。加強學期開始、學期中和學期末的關鍵時刻教學工作的檢查，重點檢查本專業各門課程教學大綱計劃的落實情況、教學進度是否得當、期中期末考試安排等工作。

　　教研室教學工作計劃 篇18

　　一、指導思想

　　教研室將緊緊圍繞上級教研部門工作要點和校工作目標，繼續堅持為"發展教師、發展學生、發展學校"服務的工作方向，圍繞以"教育科研為突破口，以提升學校品位為方向，走豐富質量內涵之路"這一總體思路，樹立"以教立研，以研促教"理念，不斷豐富"科研興校"內涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長和全面推進學校整體發展而服務。

　　二、工作目標

　　1、以組織活動為載體，教研室將聯合教務處精心策劃、周密組織教研集體備課活動，“師徒”結對活動為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

　　2、以教研組建設為重點，加強科研教研整合。通過專題研討、教師公開課等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優質教育。

　　3、以撰寫論文，課題研究為龍頭，推動教育科研發展。培養研究教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

　　4、以推廣成果為突破，促進教師專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵 及激勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，扶植教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。

　　三、具體工作

　　(一)加強教學管理，把好各科教學質量關

　　1、開學前組織好各教研組長，對集體備課、聽課等提出具體改進意見，進一步細化教學工作要求，規范教學行為。

　　2、與教務處聯手，加大常態教學督查力度。聽隨堂課時，由校長，學科分管領導，教研主任，組長、備課組長等共同參與，課后隨即查看教案，了解二次備課以及教備一致的情況，并及時交換意見，真正起到促進教學改進與提高的作用。定期公布隨堂課抽查結果，并將其中的優秀課進行表彰、獎勵。

　　(二)明確培養目標，以多種渠道促進教師成長

　　1、加大對青年教師培養，搭建“師徒結對”以老帶新，有針對性地、有重點地對青年教師進行指導和培養，促進青年教師的成長。

　　2、積極開展各學科公開課、專題講座等活動。骨干教師每學期至少在學校上一次示范課，引領同學科教師業務技能不斷提高。近三年青年教師每學期至少上倆次公開課，通過課后組內教師點評，讓青年教師更快成長。

　　3、積極組織好學校教師外出學習交流活動，進一步提高其理論素養和業務水平。

　　4、鼓勵教師積極參加各類校，市，省級教學比武活動，促進教師專業成長，增強學校可持續發展能力。

　　5、以結合課題研究和論文撰寫等活動，邀請省內外知名教育科研專家來校指導教師專業成長、課題研究和論文撰寫等，以專家引領啟迪教育思想，提高辦學檔次。

　　(三)抓好課題申報，論文發表管理，采用激勵機制提升教科研實效和水平

　　1、鼓勵教師開展課題研究工作。所有參加課題研究的教師，必須認真申報課題，在學校教研室的統一領導下，制訂課題研究計劃，按時按計劃的完成各階段的研究任務，并做好階段性的研究小結，在平時的研究中注意收集課題研究資料，在課題研究結束后，要認真總結研究成果，全面整理研究資料，寫出結題報告，申請鑒定。請專家進行結題鑒定，并對外發布和推廣研究成果。

　　2、鼓勵教師積極撰寫論文，及時發表論文。通過一定的獎勵方式，引領教師樹立專業化發展意識，充分張揚教師在自主發展中的成果，以科學發展觀提升教師專業化發展水平，營造學校和諧文化氛圍。

　　(四)收集整理教科研成果

　　整理好各項教學成果如：發表的論文，選編優秀教學論文匯編成冊記錄保存樂中教研室。

　　教研室教學工作計劃 篇19

　　xx年是我院內涵建設突破年，護理教研室將緊緊圍繞系部的教學工作要點，以教學工作為核心，力爭從日常管理、實驗實訓室建設、課程建設、外聘教師管理等方面有所突破。為將我系護理專業建成“陜西一流、全國知名、特色鮮明”的護理專業努力。

　　一、加強日常管理，使教學管理常態化、規范化

　　1、認真做好常規教學管理。做好新學年開學各項準備工作，在本學年招生規模劇增的情況下，及時做好學期教學進程、課程表及實訓課表的編排制訂、教室調整、教材發放、外聘教師聘任等工作；嚴格落實教師《課程授課計劃》、《課時授課計劃》、“教室日志”和《授課規范》等管理制度；將嚴格按照相關制度提高教師備課、授課、輔導、作業、教案、授課計劃、試卷批閱等教學過程的規范性。教研室做好教學常規資料的歸檔整理工作。

　　2、全體教師認真備課，利用教研活動時間同課頭教師在課程負責人的領導下定期召開集體備課，努力提高課堂教學質量。

　　3、定期開展各項教學檢查，檢查工作制度化、常規化，各項檢查記錄做好文字及電子記錄，存留備檔。

　　4、在20xx級三年制高職護理新生中選取英語成績較好的學生組班，開設涉外護理方向班，加強英語方面訓練，培養可從事涉外護理方面的人才，爭取出國就業。

　　二、加快實訓室建設，強化教師及學生技能操作水平

　　1、加強實驗室的日常管理、檢查工作，保證實驗課的正常進行。組織安排好本學期開設課程（基礎護理、健康評估、內科護理、外科護理、婦產科護理）的實驗實訓，按計劃開出實驗實訓課程，做到實驗開出率100%。

　　2、加強實驗實訓室條件的建設。為適應學生本學期規模的迅速增長，利用中央財政支持資金為基礎護理、外科護理、內科護理、婦產科護理、兒科護理等各實驗實訓室增添相應的設備，新增老年護理實訓室。從根本上改善我系學生的實踐環境。

　　3、利用實訓室的現有設備，對所有本學期任課教師進行技能培訓和考核，使本學期任課教師能熟練操作實訓室的儀器設備、對所擔任課程的實訓操作能熟練操作。

　　4、本著“以人為本”的原則，為了切實提高學生的實踐操作能力，進一步完善實驗室開放制度，使實驗室的開放成為日常工作。切實貫徹“面向全體、因材施教、形式多樣、講究實效”的原則，開放實驗室可提供學生操作訓練的機會，增強動手能力，重點培養學生的創新意識和動手能力。本學習除將實訓室利用課余時間像學生開放以外，每周將模擬醫院面向全系相關學生開放6天，有利于學生課余時間自主學習、練習。

　　5、加快3家合作醫院（咸陽市第一人民醫院、咸陽市中心醫院、彩虹醫院）的實訓室建設速度。為合作醫院學生創造良好的實踐教學條件。

　　教研室教學工作計劃 篇20

　　一、指導思想

　　依據《農安縣教育事業“xx”發展規劃》，落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神，強化教研工作在干部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發揮引領、示范、指導、服務的策略，以優化課堂教學模式為重點，以提升業務領導、骨干教師課堂教學研究指導能力為關鍵，構建“項目驅動、課題帶動、典型引領、現場示范、校本實踐”的縣級教研機制，促進縣、區、鄉、校四級教研的優質化提升。

　　二、工作任務

　　1、規范常規教學管理，推動各校教學常規管理工作向精細化發展。解決常規教學管理基本環節內涵不清、缺少統一標準的問題。加強課程管理，嚴格落實課程計劃，深化校本教材的開發使用研究。加強課堂教學管理，解決課堂教學缺少規范的問題，年內實現各學科課堂教學的規范化。加強初中分校常規管理工作，建立中心中學和分校教學管理一體化機制。

　　2、深化課堂教學改革，實現教師教學方式和學生學習方式的根本改變，創建自主合作學習課堂教學模式，解決課堂教學無序低效的問題。縣級教研各學科優化細化學科課堂教學主導模式，每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。

　　3、創新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研——教學視導——集中培訓——片區指導——網絡教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現縣級教研指導校本研修破解教學難點的價值，加強縣級教研示范性、引領性。每學期每學科解決一個重點教學問題。

　　4、探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區推出一所主題化校本研修示范校。

　　5、搭建網絡教研平臺，優化四級教研網絡，解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨干教師實現經常性交流對話，實現縣、區、鄉、校教研互動。

　　6、探索“三生”培養策略，解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。

　　7、創新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價，在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。

　　三、工作措施

　　一是抓教學管理的標準化建設，首先抓好典型示范引領。4月初，召開農安縣初中學校標準化建設龍泉中學現場會。采取經驗介紹、課堂教學模式研討、現場參觀等方式，從“課堂教學模式化，校本教研主題化、學生發展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區教研活動的主題，進行區域推進，強化教研指導。

　　二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實，開展《校本課程有效開發與實施策略研究》，抓好校本課程建設，規范校本教材，促進校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開發與實施先進校10所。三是抓課堂教學管理。3月份，各學科形成學科教學規范，下發到各學校，在教學視導中重點檢查《中小學教學管理辦法補充意見》和學科教學規范實施情況。四是抓教學工作的指導、總結環節，在教學視導中進行現場評估。五是抓中心中學對分校的教學管理。在教學進度、教學活動、作業設置、教師評價、質量檢測評估五個方面進行統一。采取視導檢查評價的形式，促進初中分校的標準化建設

　　教研室教學工作計劃 篇21

　　一、指導思想

　　按照《xx學校20xx—20xx學年度工作計劃》要求，本學期教研室力求以實施新課程改革為核心，以構建骨干教師組成的教研體系為主線，加強教學研究和教學指導，為提高教學水平做好服務。充分發揮骨干教師的作用，努力提高我校的教育教學質量。以“高效課堂、創新課堂”教學思路為依據，以完善具有特色的課堂教學模式為重點。強化源頭教學，務必從七年級抓好教育教學工作以防學生過早兩極分化，加強實驗教學和教師培訓學習，努力提高教師業務素質，加強教學教研常規管理，進一步提高我校的教育教學質量。

　　二、工作重點

　　1、以“高效課堂”研究為中心，深化教學改革。本學期緊緊圍繞以“高效課堂”研究為中心，各學科要開展系列性研討活動，每次教研活動力求做到“精心策劃、精細組織、精致展示、精彩討論”，指導教研組研究符合本學科教學規律有效率的導學，積極探索提高教學有效性的對策，著力提高課堂教學效率。轉化有效課堂研究成果，使有效教學成為全體教師的自覺行為。提出教師的課堂教學要做到四思：即課前反思預設、課中反思應變、課后反思調整、集體反思。認真做好“三環節導學式”高效課堂的實施細則。

　　2、青藍工程：師徒帶教、共同提高。它為教師專業化發展提供服務是學校教育教學中重要的一環。各教研組按教研室的工件計劃，開學初要快速擬定好幫扶計劃，有明確的活動內容、活動地點、活動時間，要有一一對應的結對關系。做到行動有序、計劃落實、過程有效、相互受益，有活動時間安排和課堂展示，青藍結對教師互聽課時不的少于4次，有信息反饋與總結，并做好跟蹤記錄。

　　3、深入課堂教學，提高教學質量。本著相互學習，共同促進，規范教學行為的原則，組織相關人員定時或不定時深入課堂聽課學習，鼓勵教師之間相互聽課。各教研究組要做到“授課、聽課、評課”一體化，盡力實現不同學科教學的均衡發展。確保我校課程改革深入實施，提高素質教育成效，每人每學期聽課次數不少于17次，做好聽課記錄并及時評課，每人每學期至少在組內(校內)開展一節高效課堂展示課，真正做到共同學習，互相交流，穩步提高。

　　4、以“校本教研”為陣地，提升教研實效。校本教研是提升教育內涵的重要途徑，校本教研更是開展有效課堂研究一個突破口。本學期加強教研組、備課組的建設，備課組在自主備課的基礎上對同一教材進行集體備課，共同探討，特別是對教學模式、方法的作為重點研究，選擇授課方式，解決教學中一些知識性和教法性的問題。采用“三環節導學式高效課堂教學模式”，充分調動學生主動學習、自主學習、合作學習的高效課堂教學改革模式深入開展主題教研活動。為解決教學活動中一些針對性的、有一定難度的問題，備課組長提前收集問題，同組教師共同加以研究確定主題，進行專題性教研活動。

　　5、以“骨干教師研修”為基地，加強教師隊伍建設。各學科骨干教師要通過各種方式學習培訓教師，引導教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例。通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結，更新教師教學理念，提高骨干教師的整體素質，從而以骨干教師為核心形成教學的輻射與引領作用。一些課堂教學效果較好的學科組和教師個人，學校將在學期初舉行課堂教學優質課立標活動，樹立典型，進行典型引路。以達到教師人人有章可循，人人又有所創新。

　　三、落實完善集體議課制度，強化檢查評比

　　實行一周一議的集體議課制度，各議課小組長提前一周給教師通知議課內容，要求教師學習準備，并寫出書面議課稿(詳見《xx二中集體議課制度》)。議課時通知各教研組長及蹲組領導參加，加強觀摩指導，開展學科議課競賽，各議課組在本學期內要精心準備一次議課活動，進行展示驗收。

　　四、深化課題研究、試題研究

　　各課題組，一定要按照課題實施方案，有計劃按步驟實施各項研究，保證各項課題能夠順利結題。已經結題的課題組要做好課題成果的推廣工作。教研室將根據各課題實施方案，如期對此項工作進行跟蹤監督。教研室將引導教師做好近年來中考試題的比較、分析從中探索命題規律，提高教師駕馭教材的能力，為九年級中考和全校教學質量的提高保駕護航。

　　五、加大校本教研培訓力度

　　1、加強教師培訓工作，完善培訓制度。采用“走出去、請進來”的辦法，爭取機會讓教師外出培訓，回來后對全體教師作報告，對其他教師進行二次培訓。

　　2、繼續通過示范課、觀摩課教學的輻射作用開展校本培訓。

　　3、組織好“高效課堂賽教”活動，發現并培養一大批骨干教師，依此促進教師鉆研業務的積極性，讓教學質量再上臺階。

　　4、召開課改理念、教學方法、教學藝術等專題講座2——3次。

　　5、聘請知名專家做專場報告會。擬對如何開展試題研究和怎樣做好小課題研究兩方面進行專家培訓與指導，提高教師專業化發展水平。

　　6、組織進行青年教師教學基本功(鋼筆字、課件制作、教學設計)大賽。

　　六、調研、檢查向縱深發展

　　繼續搞好調研工作，除了隨聽、隨查、隨評外，還將從教師平時坐班、教研活動等方面進行全方位檢查，采用不定期抽查的方法對教學業務進行1-2次大型檢查。從而掌握實際情況，使調研工作能真正為學校的決策起到作用，并作為四制考評中的有力依據。

　　教研室教學工作計劃 篇22

　　一、指導思想

　　依據《農安縣教育事業“xx”發展規劃》，落實縣教育局全面推進學校標準化建設會議精神，強化教研工作在干部教師隊伍建設、整體提升教育質量、單項工作突破等方面的重要作用，深入研究探索縣級教研如何發揮引領、示范、指導、服務的策略，以優化課堂教學模式為重點，以提升業務領導、骨干教師課堂教學研究指導能力為關鍵，構建“項目驅動、課題帶動、典型引領、現場示范、校本實踐”的縣級教研機制，促進縣、區、鄉、校四級教研的優質化提升。

　　二、工作任務

　　1．規范常規教學管理，推動各校教學常規管理工作向精細化發展。解決常規教學管理基本環節內涵不清、缺少統一標準的問題。加強課程管理，嚴格落實課程計劃，深化校本教材的開發使用研究。加強課堂教學管理，解決課堂教學缺少規范的問題，年內實現各學科課堂教學的規范化。加強初中分校常規管理工作，建立中心中學和分校教學管理一體化機制。

　　2．深化課堂教學改革，實現教師教學方式和學生學習方式的根本改變，創建自主合作學習課堂教學模式，解決課堂教學無序低效的問題。縣級教研各學科優化細化學科課堂教學主導模式，每所學校每個學科都形成具有本校特點的課堂教學模式。年內各學科評選出課堂教學改革“十佳”教師。

　　3．創新縣級教研的運行機制，構建“跟蹤教研——教學視導——集中培訓——片區指導——網絡教研——基地教研”六種形式相結合的縣級教研運行機制，體現縣級教研指導校本研修破解教學難點的價值，加強縣級教研示范性、引領性。每學期每學科解決一個重點教學問題。

　　4．探索校本研修的高效策略，構建以校本小課題研究為主線的校本研修機制，解決校本研修形式化、效率低的問題。年內每個片區推出一所主題化校本研修示范校。

　　5．搭建網絡教研平臺，優化四級教研網絡，解決各級教研資源短缺、整合性差的問題。教研員、骨干教師實現經常性交流對話，實現縣、區、鄉、校教研互動。

　　6．探索“三生”培養策略，解決教學中的“大鍋飯”問題。研究每個學科不同層次學生的質量檢測標準和方法。

　　7．創新質量檢測和評估機制。重點研究課堂教學質量的科學評價，在評價標準、手段、途徑、結果運用等方面深化研究。

　　三、工作措施

　　1．開展《初中教學常規管理精細化策略研究》。一是抓教學管理的標準化建設，首先抓好典型示范引領。4月初，召開農安縣初中學校標準化建設龍泉中學現場會。采取經驗介紹、課堂教學模式研討、現場參觀等方式，從“課堂教學模式化，校本教研主題化、學生發展個性化、教學管理精細化”等方面構建標準化樣本。在此基礎上面上推進。把標準化建設的幾項主要指標作為片區教研活動的主題，進行區域推進，強化教研指導。二是抓課程管理，抓好非中考科目的課程落實，開展《校本課程有效開發與實施策略研究》，抓好校本課程建設，規范校本教材，促進校本課程與特色校建設的緊密結合，評選校本課程開發與實施先進校10所。三是抓課堂教學管理。3月份，各學科形成學科教學規范，下發到各學校，在教學視導中重點檢查《中小學教學管理辦法補充意見》和學科教學規范實施情況。四是抓教學工作的指導、總結環節，在教學視導中進行現場評估。五是抓中心中學對分校的教學管理。在教學進度、教學活動、作業設置、教師評價、質量檢測評估五個方面進行統一。采取視導檢查評價的形式，促進初中分校的`標準化建設

　　2．深化初中課堂教學模式改革。

　　①開展“抓內涵發展，促教法改革”教研活動。對全縣初中學科教師進行課標教材深度培訓。一是進行期初縣級備課，引領區、鄉、校備課，重點研究教材的教法問題。3月份，召開教材培訓會、中考復習研討會。8月份，召開教材培訓會，進行重點內容教學策略分析、教學設計研討、現場教學會課、實踐能力檢測等。二是開展優秀教案、教材解讀、教學反思評選活動。

　　②開展《提綱導學，自主學習課堂教學模式研究》。各學科子課題要取得階段性成果。一是學期初圍繞課堂教學模式創建，進行面上調研和點上調研，發現具體實施中的問題，總結出值得推廣的經驗，推出典型教研組1——2所，典型教師5——10名。二是4月份、9月份，各學科召開學科課堂教學模式研討會，進行經驗介紹、課例引領、專題輔導，深化各學科子課題研究。三是評選10所課堂教學改革先進校。

　　③開展《初中課堂教學有效評價研究》，優化課堂教學評價制度。

　　3．在縣級教研活動中，繼續開展跟蹤教研、教學視導、集中培訓和二級傳導，加強片區指導調研的針對性；建立長效的開放的絡教研平臺，加強教研員、教師之間的良性互動，促進縣本教學經驗、資源的有效利用；建設學科教學基地校和名師工作室，開展《初中課堂教學學生學習方法指導研究》。

　　4．開展《提高初中校本研修效率的策略研究》。一是進行期初視導，重點調研校本研修問題，總結經驗、發現問題，提出建議，編輯以校本研修為主題的視導簡報，進行現狀分析、經驗介紹、案例點評、信息傳遞、典型引領等。二是總結xx年農安縣初中先進教研校經驗，3月份，舉辦“農安縣初中先進教研校成果展暨經驗交流會”。三是教研員深入片區調研，總結片區內校本教研成功經驗，發現典型，10月份舉辦片區校本教研工作論壇。在此基礎上，形成《農安縣初中校本教研指導意見》。四是評選10所校本教研先進校。

　　5．開展網絡教研。一是各校制定網絡教研制度，組織教師進行網上學習，充分運用網絡開展教研活動，進行校本研修，每名教師都能積極主動運用網絡資源開展教學研究，骨干教師每學期至少寫10篇網絡教研日志。二是通過學科教研博客，或利用教師進修學校網絡平臺、qq等，進行縣、區、鄉、校四級教研活動交流。三是建立片區教研活動通報制。每一次片區教研活動，都要上傳

　　活動方案、教學設計、研討實錄、活動反思、教研對策等，通過網絡平臺實現縣級引領和四級互動。

　　6．開展《“品學兼優”學生培養有效策略的研究》。一是規范尖子生檔案管理，建立縣、區、鄉、校四級檔案。二是開展尖子生學科競賽，組織初中數學、英語、物理、化學等學科開展國家、省級學科競賽活動，開展縣級學科競賽。三是開展合作學習、分層教學、學困生輔導等教學研究，總結成功經驗進行推廣。四是改進教學評價，以全面評價各層面學生的發展促進教師優化“三生”有效教學策略，縣里制定課堂教學評價表，樹立以學論教理念，重點體現學科特點、學法指導、學習過程和效果。

　　7．進一步完善教學質量監測制度。上下學期末各進行一次教學質量抽測，年內召開一次教學質量分析會。

　　教研室教學工作計劃 篇23

　　一、指導思想：

　　根據教育局“推進教育均衡發展、聚焦課堂、深化二期課改”文件精神，繼續貫徹“以崇高的師德立身、以精湛的業務立足、以真誠的服務立信”的學院精神和“勤奮踏實、團結協作、開拓創新、講究實效”的部門形象要求。以促進教師的專業發展為工作目標，以新課程實施中的案例研究為載體，總結、推廣新課程實施中的有效經驗，保障楊浦區小學新課程的穩步推進。

　　二、工作要點：

　　在小學教研工作計劃中，各學科教研員要進一步明確服務意識、質量意識和研究意識。各學科教研員要深入研讀學科課程標準，在日常工作中關注新課程實施中存在的問題和成功經驗，研究有效的學科教學策略。

　　1、加強常規教研，聚焦課堂教學

　　(1) 提高以“三個一”相結合的教研員工作方式的效益。

　　根據學科教學中的主要問題，認真設計區級教研活動的主題和內容，增強學科教研的實效；

　　按照對分片教研活動的管理細則，加強對分片教研活動的指導，提高分片教研活動的質量；

　　加大對蹲點學校學科教研組活動的指導力度，共同參與學校教研組的課題研究和骨干教師的培養。

　　(2) 深入基層學校，增加隨堂聽課的力度，觀察、分析新教材執教教師的課堂教學行為，與基層教師開展教學策略的互動研討。

　　(3) 通過教學調研，全面了解學校新課程實施的現狀，為制定學科教師培訓方案積累資料。本學期擬對二聯小學（第13周）進行全學科調研，對20所小學進行分學科調研（第4、11周）。

　　2、開展教師培訓，保障課改實施

　　(1) 根據學科教學的需要，繼續開展針對學校教學分管領導、學科教研組長和執教教師層面的分層培訓。

　　對執教教師的培訓：落實三年級第二學期新教材執教教師培訓工作計劃，做好新教材實施年級的資源庫建設和教學指導工作，保證新教材的順利實施；思考四年級新教材執教教師培訓計劃，落實培訓的前期準備工作。

　　對學校學科教研組長的培訓：結合新教材試點校教師的教研活動，開展對學科教研組長的培訓（由各學科組分別制訂并落實培訓計劃）。

　　對學校教學分管領導的培訓：與干訓部合作，設計培訓課程，以專題講座、現場觀摩等形式，開展對小學教學分管領導的專項培訓。

　　(2) 做好“楊浦區小學第二屆骨干教師高級研修班”培訓的各項工作，按照研修班培訓計劃，重點落實理論學習和實踐研究模塊的研修計劃；以學、研、看、用、寫相結合的研修模式，促進骨干教師的專業化進程。

　　(3) 各學科組制定并落實學科中心組的研究計劃，發揮中心組成員的骨干引領作用，促進學科教學質量的穩步提升。

　　3、參與教育科研，豐富教研內涵

　　(1) 以新課程理念為指導，各學科繼續開展對新課程教育教學策略的研究，增強學科教研的針對性和適切性。

　　(2) 積極參與學院“區域推進二期課改”的市級課題研究。按“楊浦區小學拓展型課程開發與實施”的課題研究計劃，繼續開展“資源共享、跨校教研”的實驗研究，并做好學校校本拓展型課程實施方案的完善工作。

　　4、組織教學評比，促進教師發展

　　(1) 建立楊浦區小學“百花杯”教學評比學科評委資源庫；進一步規范區小學“百花杯”教學評比的組織管理條例；（3月）

　　(2) 做好區小學第九屆“百花杯”（品德與社會、英語學科）教學評比復賽、決賽工作（4~5月）。

　　(3) 制定楊浦區小學新教材教學案例評比條例；做好首屆楊浦區小學新教材教學案例評比的動員、組織工作。

　　5、開展質量監控，提高評價效度

　　(1) 質量監控是教學流程管理的一個重要環節，教研員要加強對學科測試內容與方法的研究，認真做好測試后的質量分析，為全面了解區和學校學科教學質量變化趨勢提供參考依據。

　　(2) 語文、數學、英語學科將在本學期期中對五年級，期末對一、三年級進行質量監控。

　　(3) 其余學科思考學科教學質量監控的內容與實施方法，積極穩妥地實施學科教學質量監控。

　　6、其它工作

　　(1) 以創建上海市示范性教師進修院校為契機，進一步規范教研室工作管理，及時做好資料收集、整理工作。

　　(2) 為區“兩名”培養對象的教學研究活動提供切實有效的服務和保障。

　　(3) 進一步維護組內團結協作的氛圍，組室成員在教研室各項工作中形成合力。

　　教研室教學工作計劃 篇24

　　為進一步貫徹落實海南省教育研究培訓院《關于加強市縣教研網站建設和網絡教研工作的意見》（瓊教研訓〔xxxx〕94號）和文昌市教育局小學教研室《關于加強教研網站建設和網絡教研工作的指導意見》的精神，進一步提高我校教師的教研信息化水平，推動教研真正走向校本，更好地為新課程實施和師生發展提供資源服務和專業支持，結合我校上年度網絡教研工作的經驗和存在問題，制訂下本年度網絡教研工作計劃：

　　一、在平臺上開通博客網站。

　　1、組織全鎮有條件的學校在教育網平臺上開通學校博客網站。

　　2、除已經在平臺開通個人博客網站的教師外，要求凡是具備上網條件的教師，都要在平臺上開通個人博客網站，加強我校網絡教研工作力度，進一步提高網絡教研質量。

　　二、及時上傳教研信息。

　　1、中心小學每學期開學一周內必須把學期工作計劃、教研工作計劃等掛于學校博客，每學期結束后一周內須將教學教研工作總結、考試質量評析等掛于學校博客。各學校要在每學期開學后兩周內上傳工作計劃到中心小學博客交流平臺，學期結束后一周內上傳工作總結和考試質量評析到中心小學博客交流平臺。

　　2、每位教研員或分管教研工作的學校領導（分管教學工作副校長、教導主任、教研組長）要及時上傳開展教研活動的過程性材料。

　　3、學校的備課組組長要及時上傳集體備課的過程性材料和科組教研材料。

　　4、每位教師要按時上傳各類業務材料，主要上傳教學計劃、總結及教學論文、案例、反思等。提倡教師以撰寫教學反思為主，原則上要求每位教師每周上傳的教學反思不少于1篇。每位省、市級骨干教師每周上傳的教學反思不少于2篇。

　　三、積極組織網上教研活動

　　1、結合省教培院、市小學教研室的網絡教研活動組織本單位教師參與“在線研討”、“每月話題”等互動研討活動。

　　2、學校要將常規教研與網絡教研緊密結合起來，在每次開展教研活動后將活動的資料上傳到學校博客網站，并組織教師在網上進行更深入、更廣泛的交流。

　　3、對每一次的網絡教研活動，教研員、分管教學教研工作的領導、骨干教師必須做好跟蹤指導、點撥，以保證研討活動有成效。

　　四、網絡教研評價與激勵機制

　　1、中心小學每月進行一次博客美文推薦。并將作者姓名與文章題目掛于中心學校博客網站首頁，同時做好與原文的鏈接。每月進行一次先進個人博客評選，每學年度評選出網絡教研先進個人，并推薦參加市網絡教研先進個人評選。

　　2、學校每年度要對本校學校博客網站和教師博客網站進行數據統計并上報教研室。數據指標主要含訪問人次、發表文章數、文章被閱讀數、文章被評論數、欄目文章數、發表評論數等。

　　教研室教學工作計劃 篇25

　　一、指導思想

　　圍繞教育局對教育工作的總體部署和教研室的重點工作，深入剖析、總結以往教育教學工作中存在的問題，以高考研究、課程改革、減負增效為工作重點，以抓實教研活動、打造高效課堂和教師培養為突破口，細化教學管理，強化質量監督，深化服務意識，著力提高“課程執行力、教研指導力和教學有效性”的研究、指導和服務，努力提高教研工作的科學性、規范性和主動性，體現為教育行政決策服務、為學校內涵發展服務、為教師專業成長服務、提高教學質量服務，為促進灌云城鄉教育均衡、協調發展以及教學質量的全面提高做出應有的貢獻。

　　二、工作要點

　　xxxx-xxxx學年教研室將圍繞“規范、質量、有效、服務、專業”五個方面做不懈努力。

　　(一)規范

　　進一步抓好執行規范的到位率，促進學校上規矩、有品位、健康發展，改變質量增長方式和發展姿態，規范辦學和提高質量不是矛盾對立的，而是有機統一的，不是要升學率就不能規范辦學，規范辦學就不能要升學率。

　　規范教學行為，以抓教學常規為主要載體，呼喚和弘揚教學管理中的認真、較真、求真的工作精神，“要以建立新型教學常規為突破口，切實減輕學生負擔，把落實教學常規作為促進教師專業發展、調動教師積極性的基本手段”。我們的制度既要規定“不”，也要規定“要”，我們常常會出現許許多多的“不”的要求，不是說不可以規定“不”，而是說應該多規定“要”，不做什么只能為實施素質教育提供時間和空間的可能，但是，有了時間有了空間卻什么也不做，肯定不是素質教育，設定教學常規“底線要求”，教研室將加大調研的力度促進各學校全面落實省廳《關于進一步加強基礎教育教學工作的意見》。

　　(二)質量

　　成績，這是永恒的教育真理，教學質量永遠是教育質量的主體，教學質量的獲得、教學質量的出色才是教育講規律，教學講科學的真正體現，也才是群眾滿意的根本所在。義務教育學段要以質量為高一級學校發展奠基，讓學生每一站都不掉隊，都不負債，讓所有的學生成人，讓所有的學生合格，讓更多的學生優秀，讓更多的學生成才，上游為下游負責，后一工序檢驗前一工序，做到小學“起跑穩健”,初中“加速強勁”，高中“沖刺有力”。高一級學校要用質量為我縣教育發展添彩，要盡全力抓好高中教學，以“升學率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在規范辦學行為的大背景下xxxx屆高三復習工作總體思路是：

　　1、抓好隊伍，強化“三感”。要強化：高三管理、教師及學生隊伍的責任感、緊迫感與效能感;

　　2、智慧應對，落實“四換”。面對教育新政，要落實：優化課堂換時間，確定目標換指標，科學構建換效益，和諧協作換合力;

　　3、均衡兼顧，做好“五匹配”。要研究：三門內在之間的匹配(聚焦數英);三門與選修之間的匹配(突出三科);藝體專業考試與文化知識考試間的匹配(專文捆綁);課時安排、自主學習及規定要求的時間匹配(時間配置的效率差別是成十上百倍);有效訓練之間的匹配(有效適度、量的安排;形式多樣、方式安排;四精四必、基礎過關;規范格式、反思總結)，要做好配合、補位和協調工作，力爭做到一校一策、一班一策、一生一策，使備考效果達到最大化。

　　(三)有效

　　著眼于以“有效的教研”促“有效的教學”，要讓教研活動真正成為落實規范、推進課改、提升質量的助推器。

　　1、強化“教研室—專兼職學科教研員—學科基地—學校教研組”教學研究網絡的功能，整合教學資源，以學科為“線”，區域劃“片”，層次建“體”的“線”“片”“體”三結合的模式開展工作，努力將區域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，采取城鄉結合、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，實現多角度、全方位的校際間的差距合作和差異合作，達到共同發展。

　　2、進一步完善全縣以學科教研員領銜，學校分管教學領導和各學段學科專家組為主體、青年教師廣泛參與的教學研究共同體。發揮教學研究基地的輻射、引領作用，發揮學科專家組的研究、指導作用，對部分學校予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求提出富有建設性、指導性的建議，提高學校課程實施水平，提高學校常規管理水平，提高學校教研活動水平。

　　3、進一步完善落實高中教學聯合體研修活動。合“伙”參與，合“資”經營，合“力”提升，增加貢獻，擴大影響。

　　4、開展實施農村中小學“提升合格率，降低低分率”工程。探索建立校際之間“學科共同發展聯盟”，手拉手，一起向前走，教研室將牽線搭橋，通過結對共進、開展互學共進活動，實現管理上相互借鑒，教學上相互提高，教研上互相促進，切實提高薄弱學校教師的執教能力，努力轉化弱勢學科，縮小學科教學差距，“切實保障每一所學校、每一個教師的教學都能達到國家規定的質量標準”。

　　5、在鞏固傳統教研效果的同時要進一步擴大創新教研的方式，提高教學研究活動的效益。安排的所有活動要做到：事前科學策劃，事中精心實施(活動內容要以教學中所面臨的具體問題為研究對象，以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以輔導講座為指導，以行動研究為主要方式)，事后認真總結(各項活動都要寫出具體的活動簡報)切實增強活動實效。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動，提升課堂效益，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，深入推進三案六環節課堂教學模式的研究。各學校要落實除正常的教研活動以外，每兩周利用一個星期六的上午半天時間開展專題校本教研活動。

　　6、依托縣局教育網站，建立灌云縣教育局教研網。推進網絡教研，擴大教師合作交流范圍，構建新型教師發展平臺，形成專家帶動、校際互動、師師聯動的網絡教學研究態勢，重視學科qq群和教師個人博客建設。

　　7、繼續加強小課題研究。倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的理念，課題研究堅持以實用性與實效性為導向，結合省第八期教研課題的開題論證工作開展活動，同時加強相關人員的培訓，從而提高課題研究的實效性。

　　8、加強責任感，高質量完成市教研室的相關活動。

　　(四)服務

　　1、為教師快速成長服務;

　　師者再塑，著力追求每位教師的“持續合格”和“最優發展”是教研室工作應長期堅持的方向。進一步深化全縣的“全員讀書”、“全員賽課”、“全員考試”活動，加快推進教師學習共同體的建立，組織全縣教師的“人人一課”教學展示活動，各學校要將活動方案報教研室，以引領專業交流和教學競賽厚積教育底氣。

　　(1)教研員要將教師的培養計劃與常規的教研工作有機結合，在日常工作中，將促進教師專業成長作為重點工作，協助各學校做好教師專業成長規劃工作，深化“一托二”、“二托一”教研幫扶工程。“一托二”要求每一位教研員要幫扶兩所學科教學能力較薄弱的學校(一學期全面改變現狀，一學年“兩率”明顯提升)，“二托一”要求每一位教研員和一位骨干教師共同幫扶薄弱校青年教師，并選取一位可塑性強、功底扎實的薄弱校青年教師著力打造，培養學科領雁人物。本項工作將作為考核教研員工作實績的重要指標。

　　(2)繼續做好培植典型工作。沒有經驗就沒有高度，沒有典型就沒有出路。各學校要憑借自己的睿智,走出同質化競爭的局面,從學校的現有優勢出發,重點構建局部特色,不要貪大求全,不斷完善,不畏困難,打造自身的核心競爭力,領跑全縣，立足港城，走向全省，今年將組織全縣的基礎教育教學成果獎評選工作。

　　(3)繼續抓好“名師”帶動工程。要求他們真正成為全縣師德的表率、育人的模范、教學的專家和教育改革的示范者。對骨干教師將采取任務驅動方式，通過開展教學開放周、三送活動、教學沙龍、論壇，搭建溝通橋梁，放大優質資源。解決部分同志的“功”成“名”就思想。

　　(4)組織好“三項教學評比”(優質課、論文、教學能力)活動。開展以“正確使用教材，實施有效教學，提高教學質量”為主題的教研活動，引導教師深入研究教材，細讀文本，提升挖掘教材資源的能力，使全縣教師進一步加深對教材的理解運用;強化同課異構評比，構建“行動+反思+研究+合作→成長”的教研組建設路徑，開展團隊教學評比模式。要提高教學評比的準確度和公正度，把評比活動轉變為教學指導的過程，成為促進教師專業成長和新秀輩出的平臺，做好教學比賽之后的跟進工作，放大功能，力爭在省、市評比中取得好成績。

　　2、為學生個性發展服務

　　(1)加強學生課外閱讀的研究和指導，認真組織符合省、市規定的文科的相關知識比賽，為學生搭建展示素質的舞臺，強化“大文科”觀，增強學生的人文素養。

　　(2)組織好省高中數理化、生物、信息技術競賽，要穩步提高競賽成績;各學校要促進特長生的培養，研究高校自主招生的方法，以“上名牌”鑄灌云教育品牌。

　　(3)繼續開展全縣小學生寫字成果評比、達標校驗收活動，科技模型(國際數棋)和省規定的其它各種學生比賽，以豐富全縣中小學生的課余生活。

　　(4)繼續加強與縣科委、團縣委的合作，將以科技創新比賽、金鑰匙活動為契機朝著上等級、上規模的方向發展，加大做中學、公民教育、生命教育、特色德育等重點項目的推進力度，引導學校根據自身發展實際，有選擇地研究與實施，創建教育教學特色，不斷提高學校文化品位和辦學水平。

　　3、為學校管理提升服務;

　　以升學率的獎勵機制取消了,新的要求下的評價標準又缺乏硬性的指標,新的有效的獎勵機制又沒有建立起來,部分學校對新背景下質量評價的內涵、立意和功用把握還不深、不全、不準，而如何評價教師的工作績效，常常決定著教師的工作方向、工作重點、工作方法。完善教學質量評估機制，改革評價方式，完善評價體系。

　　(1)進一步完善高中質量跟蹤評估體系，堅持“兩交兩查一對照”，強化“從基礎看發展，從起點看變化，從橫向找差距”的評價理念，研究從質量提升度、貢獻增加度、內涵豐富度、公眾認可度的評價辦法，讓學分管理與學生綜合素質評價逐步走向常態化和常規化，成為校本管理的重要內容，促進教學質量的穩步提高。

　　(2)進一步完善義務教育階段的動態評估體系，監控全體學生的全面質量，為高、初中學校提供可比較的、信度較高的教學質量評估結果。同時要研究初中段后30%學生的質量，從學困生抓起，不讓一個孩子掉隊，各學校要開展學段、年級過關驗收活動，開展“底線”達標，完成課程標準規定的教學任務。力爭通過幾年努力，建立比較全面義務教育階段的教學質量監測體系。

　　(3)進一步規范考試行為，規范考試結果的利用。制定科學合理的縣教研室教學質量抽測方案，實現質量檢測工作常態化。不斷完善操作方法，使質量抽測做到更加公正、科學和規范，發揮評價的動力引擎作用，為反饋、矯正教學行為和進行教育決策提供科學依據。此外，教研室將繼續提供中學的期中(末)、小學期末考試的參考試卷，為學校的教學質量管理提供服務。加強試題評價研究，構建中小學期中、期末試題抽測點評制度，引導和促進中小學教師提高試題研究的水平。

　　所有的學校都應有本校的特色。安全是保障線，質量是生存線，特色是幸福線。我們不能一提校園文化就到處亂畫，校園文化不是搞得五顏六色就好，要有自己的東西，否則一點品位都沒有，沒品位就是沒文化。有條件的學校要將“一年四節課程化”。把“讀書節、藝術節、科技節、體育節”與教材內容的整合，制定活動的目標要求和操作規范，使“四節”成為具有地方特色的育人課程的有機組成部分。開展“品牌德育”，將德育生活化，日常化，習慣化，小事化，真實化，有效化。開展“陽光體育”，各學校要因地制宜、因陋就簡將“2+1”活動落實到實處，開展“社團活動”，將活動打造一個加速發展的、注重教研的、文化書香的、各具特色的、安全和諧的教育。

　　(五)專業

　　教研室的工作，關系到我縣教育的良好形象和質量的快速提升，教研室的全體人員要有正確的價值趨向，教研室是講正氣、講奉獻、講榮譽的場所，謙和、協作、平等是教研室工作的基本狀態，有激情、在狀態、重實效、出成果是教研室獲得尊重與榮譽的靈魂。倡導“魚塘理論”，不同的“魚種”生活在不同的“水層”，團隊內部就得共生共榮，相互包容，相互合作，處理好個人發展、他人發展、團隊發展的關系，相互魚水，互為犄角。

　　1、認真總結反思近年來教研室及各學科發展過程中形成的經驗和存在問題，提煉教研工作的功能價值、方式方法與評價方略，促進可持續發展，繼續加強與其他市、縣教研室的合作與交流，認真完成縣局規定的工作任務，積極與各有關股室加強協作，相互配合，共同完成其它各項工作任務。

　　2、認真按照市教研室對各縣區教研室的評估辦法，進一步加強教研室的自身建設，完善學習制度，不斷提升教研員專業素養，教研員既是理論的傳播者更是教學的踐行者，上得講壇，下得課堂，提升工作能力應該是大家共同的迫切期待，要能夠示范一門學科(開展教研員教學實踐周)、抓好一個課題(教研員人人要有課題)、發表一篇論文(每學年)，建好一個基地(提煉經驗)、深入一所學校(開展一托二活動)。

　　3、構建促進教研員專業發展的長效機制，積極爭取改善教研人員辦公、外出學習等工作條件，積極努力確保教研人員的勞動待遇，促進本單位的民主和諧健康發展。

　　教學研究是一項系統工程，行動和理念之間是相互依賴、相互促進的關系，沒有理念指引的行動是盲目的行動，最終必然一無所獲，因為選擇正確的方向比熟練掌握操作的技術更重要，但沒有行動支撐的理念就是“紙上談兵”，再好也是“水中月、鏡中花”，起不到實際作用。因此只有不斷地研究教研工作的規律，探尋教研工作的方法，提高教研工作的效率，才能真正為學校教學服務，這是我們大家的共識，也是我們大家不斷追求的目標，我們大家會不懈地努力。

　　教研室教學工作計劃 篇26

　　一、指導思想

　　嚴格執行學校的規章制度，樹立“健康第一”的指導思想，貫徹《學校體育條例》，推進新課程標準的實施，注重體育教學質量，更新觀念，提高體育課堂教學質量和管理水平，認真組織實施《學生體質健康標準》，加強校園體育文化建設，促進我校體育健康快速發展。

　　二、工作思路和目標

　　堅持“以人為本，健康第一”的課程教育理念，充分調動師生教與學的積極性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。改進教學模式，努力探索高效的體育課堂模式。同時要加強政治素質、專業理論學習、加強師德師風與學生的溝通技巧、加強集體教研、備課與聽課、評課、討論課、課后反思等方面的相互交流，加強體育教研、課題、體育特長生的突破。

　　三、工作重點和舉措

　　1.加強常規教學管理，做好體育課常規教學安排。

　　2.認真制定各種教學計劃。

　　根據學年總課時數、學習重點和難點以及學生的實際水平，制定合理的教學計劃、教學進度、教學進度和課時計劃(責任到七年級:王伶俐；八年級:葉民；九年級:熊旭輝。有計劃、高標準地做好《學生體質健康標準》的測試、統計和上報工作。做好各類體育檔案的整理和管理，不斷豐富和完善體育數據庫、資源庫、學生成績數據庫和教師個人成長數據庫。

　　3.強化集體備課管理制度，強化教學檢查。

　　所有教師都應熟悉和掌握教學課程標準和教材，明確教學目標和任務。教師根據《課程標準》和各年級學生的實際情況和目標，根據各年級的教學進度進行規劃，提前兩周寫出設計方案和課時計劃，提前一周討論年級集體備課(全體成員參加)。每周二上午舉行教研活動，各年級負責人制定并實施教學計劃，完善體育資源庫。仔細查看教學設計方案和課時計劃。課后檢查清涼度，促進老師的學習和提高。

　　4.加強課堂日常管理，提高教學質量。

　　頭盔進一步完善教師崗位制度，嚴格規范日常教學行為。九年級教師根據學生的實際情況，認真掌握常規的課堂管理和教學質量，提高學生的身體素質和運動技能，力爭在20XX中考目標學生的運動成績中取得39分以上的平均分。

　　5.加強課外體育和安全教育的發展。

　　這學期計劃開展年級無線電練習和進離場比賽，全面提高學生練習和進離場質量，既達到體育鍛煉的效果，又為學校增添一道亮麗的風景線。開展群眾性體育節。加強各項活動的宣傳，制定活動計劃。積極開展學校業余隊訓練，體育教師要精心準備，嚴格要求，刻苦訓練，積極參加各種比賽；并鼓勵有體育特長和愛好的同學積極參加比賽，為班級和學校爭光。特別是各種活動的安全問題要放在首位，要有專人負責。確保各種活動在安全保護的條件下進行。

　　6.加強與班主任的聯系，注重培養學生的思想工作和學習成績。

　　四、積極開展教學研究和教學改革活動，提高教師專業理論水平

　　建立健全責任目標，團結協作，確保教研活動順利開展。不斷提高自身的文化素質、業務素質、思想素質和身體素質。認真總結教學經驗，積極寫論文，每學期每人一篇；積極參加學校、區縣各級各類論文評選活動和公開課活動。有條件的話，去其他學校和地方參觀學習，促進交流，提高知識，豐富經驗。

　　五、加強體育設施的檢查和維護

　　增加和更新一些體育器材，使體育場館更好地服務于體育教學和學生體育鍛煉，做好體育場館和器材的安全檢查和上報工作，并提出改進建議。

　　不及物動詞工作要點

　　開學前:(8月25日-8月31日)

　　1、學區體育教師培訓；教材和教學方法考試。

　　2.編制學年教學計劃、學期教學計劃、教學計劃和課時計劃。

　　3.上課第一周的教案，集體備課后執行教案的確定(根據年級和分工制作電子執行教案)。

　　4.全校播音與培訓隊形的站位安排(與德育部門協商)。

　　5、檢查運動器材(及時報告需要維修和添加的器材)。

　　9月:

　　1、認真開展教研活動，集體備課活動，確定職責。

　　3.安排和確定各培訓團隊的人員；組建學校運動隊，制定訓練計劃，建立運動員檔案，訓練學校田徑，(男團女團)籃球，無線電練習，乒乓球。制定學校體育競賽計劃。

　　4.體委會議；為學校運動會做準備。

　　5.分析初三的體育(現狀)，確定目標，力爭在體檢中為目標學生取得39分以上的平均分。

　　6.(男團，女團)籃球參加預賽。目標進入決賽，爭取好成績。

　　十月:

　　1、田徑運動會報名工作。

　　2.準備學校運動會，組織各班進行臨場訓練，利用各班的課余時間抓緊運動員訓練。

　　5、編制并打印學校運動會(秩序)成績簿。

　　11月:

　　1.選擇田徑隊訓練學生。

　　2.執行《學生體質健康國家標準》，測試規定項目。

　　3.參與教研活動和備課活動。

　　5.回看教學套路

　　6.縣乒乓球比賽

　　12月:

　　1.《國家學生體質健康標準》數據錄入。

　　2.冬季長跑和拔河。

　　4.學生體育課開始考試。

　　5.完成學生體質健康測試表的報告。

　　6.參與教研活動和備課活動。

　　1月:

　　1.學生體育課成績結束，錄入成績并進行數據分析。

　　2.上報體育課成績和各班各種比賽成績，并將相關數據存檔。

　　3.各運動隊最后訓練總結。

　　4.體育準備小組工作總結。

　　5.體育教研室工作總結。

　　6.為校運動隊制定下一步的訓練計劃。

　　7、確定下一步教學計劃、教學進度、教學進度、班級計劃的編制。

　　教研室教學工作計劃 篇27

　　一、指導思想和原則

　　貫徹落實國家、省教育工作會議和精神，以學校學期工作計劃為指針，認真履行部門職責，竭力做好服務工作，推進教學研究和改革，全面提升教研室教師的教科研水平。

　　二、工作目標

　　1、規范日常教學工作

　　2、教研室課程改革

　　3、師資培訓

　　4、教研室活動

　　5、學生培訓和參加比賽工作安排

　　三、具體實施措施

　　（一）規范教學文件，做好日常教學工作

　　1、開學之前要求各老師準備好教材、規范的教學課程大綱、授課計劃、實訓計劃、教學進度表、教案，并要求教學大綱、授課計劃在開學后一周交至系部。

　　2、堅持教師相互聽課制度，提倡教師，特別是要求青年教師和新進教師多向其它教師學習，取長補短，并且有記錄。

　　3、規范平時成績的記載、加強學生的課后作業管理。

　　4、對每位教師的教案、作業布置與批改、輔導、聽課等進行檢查，結合學校的教學檢查，對位每位教師的教學工作進行量化考核，并且上報教務處和留系存檔。

　　5、實訓課程要有相應記錄并存檔，要求有學生的實訓鑒定、記錄、結果一并存檔。

　　6、期末考試、出卷、閱卷工作。每位教師對自己的課程要負責出A、B兩套試卷，并附有標準答案和評分細則。期末成績要有規范的成績分析和試卷分析。

　　7、教研室教師對自己所帶學生的畢業論文要有修改記錄，要有評語并存檔；安排學生代表參加畢業答辯。

　　（二）深化教學改革，搞好專業建設與課程建設

　　1、積極開展高職課程改革，開展高職理論學習，明確高職教育理念，進一步研究和探索教學模式，繼續充實、完善、更新課程教學內容。及時補充新知識，同時對與教材有關的其它教學文件系統進行改進。

　　2、加強實訓教學管理，在實訓教學中逐步注重工學結合的引導，鼓勵老師到企業收集項目任務，并將部分教學安排在校外面掛牌實習基地企業現場。注重學生每次技能考核成績評定的標準，既注重結果，也注重過程。

　　3、不斷改革教學方法和教學手段，加快教材和完善實踐教學講義及網絡建設的一體化建設步伐，建立起共享型專業教學資源庫公共服務平臺和學生自主學習網絡平臺。

　　（三）加強教師隊伍建設

　　1、鼓勵青年老師攻讀碩士和博士學位，加強教師的專業修養。同時，提高青年教師的職業道德素質，培養青年老師的吃苦耐勞精神和在崗奉獻的精神。

　　2、繼續推進導師制，以老帶新。對新進教師繼續實行跟蹤，幫助其盡快適應教學環境，盡快成長。針對青年老師的任教課程，有選擇性的指導性聽課，與青年老師進行交流，改進教學方法，提高教學質量。

　　3、為提高教師的業務水平，積極鼓勵教師外出參加資格證的培訓和專業技能證書，特別是加強對骨干教師的培養，派遣教師下企業鍛煉、參加相關會議、外出參觀與交流。

　　（四）以教研室為平臺，開展教研活動，加強教師交流

　　1、安排2次或2次以上的學術講座和科研講座，更新教師的理論認識，提升教師的教研、科研能力。

　　2、組織教師申報院級、省級、國家級精品課程；組織教師多層次申報科研立項課題，鼓勵教師積極發表專業論文；組織和鼓勵教師參與教材，特別是校本教材的編寫。

　　3、開展公開課比賽活動，組織教師參加院級、省級教學比武大賽。

　　4、開展集體備課、說課比賽、教學比武等提高教師的業務能力。

　　（五）積極推動考證培訓工作與學生比賽工作

　　1、做好學生考證的組織工作和培訓工作。

　　2、安排教師對省、國家級的學生比賽進行培訓，爭取更好的成績。

　　四、具體安排

　　略

　　教研室教學工作計劃 篇28

　　一、指導思想

　　以服務教學為宗旨，不斷提高教育教學質量和學生的綜合素質為目標，統一思想認識，認真貫徹學校精神。根據學校和系部在本學期的工作要求，結合本教研室實際情況，我們制定了本學期的工作計劃，使我們有根據、有計劃、有步驟地去做各項工作。

　　二、主要工作

　　1、加強教研室自身建設

　　“建立和諧教研組，充分調動教師的積極性”是本教研室的當務之急，只有統一認識，發揮教師的主人翁精神，不斷提高教學水平，才能更好地為學校的發展服務。

　　2、加強理論學習，提高教學理論水平和教學能力。

　　注重日常教學常規，夯實中職計算機專業學生的操作技能，著力培養高職計算機各專業的操作技能和理論基礎，關注下學期要實習的班級的學生的綜合素質和實踐能力。

　　3、積極開展教科研活動

　　建議各位老師結合專業教學實踐撰寫計算機專業教學和專業論文，爭取在國家、省市等雜志上發表。提倡有能力的教師以個人或團隊形式積極申報校級課題，力爭申報一個市級課題。

　　4、加強技能競賽．

　　籌備以“團結協作、骨干帶動，保證時間，注重實效”為原則，從我校的培養目標、我系的專業特點以及技能教學實際出發，瞄準省市競賽的具體要求，做到教與學、練與改、點與面的有機結合，力爭做到競賽、教學雙豐收。

　　三、工作目標及具體措施

　　1、每位老師學期初制定出科學合理的教學進度計劃、寫好一周的教案和課件，并據此組織實施，并于開學初進行期初教學資料檢查。

　　2、組織本教研室的老師積極申報本學期的公開課、示范課。

　　3、做好五年制高職品牌專業申報的準備工作。

　　4、組織好12級學生的網絡管理員和數據庫管理員的考證輔導工作，任課老師能夠重視，平時教學有目標、有重點，認真教學、多交流與研究，爭取工考通過率達到90%。

　　5、積極做好市技能大賽選拔工作，為技能大賽挑選人才，做好準備工作，努力爭取在市計算機技能大賽中獲得好成績。

　　6、努力提高教師的教科研成績。多讀書、多研究、多學習、多交流。鼓勵教師積極撰寫論文，爭取在各項論文比賽中獲得佳績；同時能夠在省級、市級刊物和論壇上發表論文；積極參加學校領導組織的教科研，爭取優秀科研課題。

　　7、鼓勵上同一門課的老師集體備課，在明確集體備課意義的基礎上合理的分配任務，定期的討論和交流；要求每位教師將本學期的一個優秀課件和優秀教案上傳到學校的網站中，搜集一些優秀的課件，供教師參考、交流和學習。

　　8、認真貫徹學校定期檢查教學情況的制度，認真備課、認真上課、認真批改作業、積極聽課、積極開課等，能夠在學校的要求下，圓滿的完成自己的教學任務。

　　9、各個實訓室老師的管理員要嚴格執行實訓室的管理規范，通過自己的努力讓所管理的實訓室保持干凈、整潔，同時不能出現安全事故。

　　10、鼓勵所有的老師參加相應的培訓，如省市級骨干教師培訓、分享培訓內容，讓自己的技能水平和教學水平有所提高；鼓勵教師利用課余的時間進企業培訓、進行企業調研工作，能夠在提高自己專業水平的基礎上，為學校的專業發展出謀劃策。

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