- 相關推薦
小學六年級語文總復習計劃（精選13篇）
復習應根據自己的實際情況，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，復習的目標就是充分利用有效的時間，拿到更滿意的成績。那么怎么安排好復習計劃才能達到更好的效果呢？下面是小編為大家整理的小學六年級語文總復習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學六年級語文總復習計劃 1
一、復習目的
總目標：讓每一發展層次的學生都能通過考試，讓孩子們學有所獲，學有所疑，以考促學，為學生的后續發展積蓄力量。
1．課標及教材要求清晰明了：
整體把握小學階段應達到的目標。
2．學生情況了然于胸：
梳理問題菜單，把握教學的起點。
3．確定復習要點，系統地歸類復習。
重點訓練，循環上升。
二、復習要點（分類和綜合相結合）
（一）漢語拼音
漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書寫；能具體區分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節；
3、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；
（二）識字、寫字
具體要求有：
1．鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2．了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等。
3．能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；
4．能借助字典，聯系語言環境，理解字義、詞義；
5．能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；
6．復習多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
(三)詞語（可以積累分散在早讀課中）
詞語的復習要做到：
1．理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；
2．近義詞，反義詞指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3．補充成語、成語歸類；并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等。
4．結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思；
5．能區分詞語的感情色彩；
6．能根據意思寫出相應的詞語；
7．指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規范的語言；
（四）句子
1．初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯詞語；
2．能修改常見類型的病句，能夠準確使用修改符號
3．根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4．認識比喻、擬人、夸張排比、對等修辭方法，并能模仿運用；
5． 能按要求仿寫句子，力求表達完整。
（五）閱讀
具體要求是：
1．引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2．引導學生作答“談體會”一類的題目；
3．復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；
4．能給文章劃分層次，概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5．能讀懂一段話，一篇文章，能理清寫作順序，理解重點詞、句的.意思含義。
6．課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫，能按課文要求填空。
7．引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；
8．閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；
9．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
10. 認真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及簡介等情況。
11．在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；
12.能夠讀懂古文內容，并能夠正確選擇相應的句子翻譯。
（六）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。
1．《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2．其中名句要會默寫，會運用；
3．掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
4．掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等。
（七）習作（復習結合練筆）
1．以簡單的記敘文和想象作文作為復習的重點；
2．引導學生處理好文章結構，學會布局謀篇的方法。要引導學生用筆來說自己想說的話，要引導學生根據身邊的人和事進行習作，并寫出自己的真情實感，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
三、復習方法
1．主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合本校與外校相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。
2．講練結合、考練結合、評比結合。
3．溫故知新，查漏補缺。
小學六年級語文總復習計劃 2
一、基礎知識
1.文字。
首先，整理課文中的單詞。對于關鍵詞，讓學生在書上畫出來，并適當記憶。然后，根據情況，對本單位的字數盤點做一個系統的安排。通過小組聽寫、家長聽寫、班級聽寫等方式，學生能掌握90%以上的單詞。
2.句子。
根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握以下幾點:
(1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句，復習的主要類型有:用詞不當、句子成分不全、前后重復矛盾。
(3)擴展和收縮句子。
(4)把字句和被字句的轉換。
3.標點符號。
能正確使用句號、逗號、停頓、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名和省略號。知道分號和破折號。過去學生考試時經常忘記閱讀題的標點符號，說明學生不善于做題，在復習過程中要有意識地練習。
4.日積月累。
八園閱讀背記要求人人背，有的要背，特別是名人名言，讓學生理解意思，靈活運用。
二、閱讀
背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的，一般要求全部背完。本書四首古詩的'掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。
三、運動
除了復習單元的八篇作文，復習的時候還要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，讓學生每次都在考試的狀態下面對作文。
四、具體步驟
1、第一階段。
（1）以課文綜合復習內容為載體，適當練習考試，加深學生的鞏固和理解。
（2）古詩評論
2、第二階段。
以單詞、單詞、句子、短文、練習為單位，重點練習，分門別類復習。對書中知識進行分類，循序漸進、適度練習考試，爭取讓學生掌握并運用到解決實際問題中。
3、第三階段。
全面檢查、查漏補缺。在前兩個階段復習的基礎上，對整本教材的語文知識進行全面測試，并利用相關模擬試題找出學生還存在的問題，給予重點指導和講解，幫助學生克服困難，解決難題。
此外，還要加強對學生的思想教育，尤其是對平時課堂表現不好的學生。
小學六年級語文總復習計劃 3
一、指導思想：
根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。
二、學生情況分析
基礎知識：可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓練中，有些學生對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易出錯。
三、復習內容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。
2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。
四、具體舉措
1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主（詞語盤點），扎扎實實地打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，打好扎實的基礎。
3、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
4、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的.作業來壓學生，多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。
五、復習辦法：
按內容分塊復習，層層落實。
六、復習時間：
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排：
（一）基礎知識復習：
1、時間：5課時
2、形式：專題復習和訓練評講相結合
3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
（1）以快樂練習資料為訓練題宗旨，進行堂上練習。
（2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句。
（3）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
（二）閱讀復習：
1、時間5課時
2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講
3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。
4、措施：
（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
（2）采用多種方法，比如學生抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。
（3）優幫差，加強合作與督促。
（4）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。
（5）加強檢查的落實，必要時動用學習委員和班干協助，做好工作，人人過關。
（三）作文復習：
1、時間：4課時
2、形式：習作欣賞、修改和寫作方法指導。
3、內容：進一步提高審題、選材能力。
4、措施：
（1）對于中下生加強個別指導。
（2）書寫習慣的糾正。
（四）模擬考試：
1、時間：4課時
2、形式：當堂完成模擬試卷
3、內容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
小學六年級語文總復習計劃 4
學期即將結束，我們又迎來了后期的復習工作，為了使復習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據本校學生存在的問題，做如下復習計劃：
一、復習目標;
1、基礎知識：
(1) 掌握本冊要求學會的生字，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
(2) 理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的'四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。
(3) 根據要求寫句子，語句通順，表達清楚。
(4) 熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。
2、閱讀：
（1）能理解和把握文章的主要內容，能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
（2）能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
（3）能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。
（4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
（5）拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
3、習作：
（1）能能按一定的順序寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，語句通順，感情真實。
（2）書寫規范、整潔，正確使用標點符號，養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
二、復習措施：
1、教師要再次認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，復習作業要精而準，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、對于句式的訓練，要多讓學生見題，達到熟能生巧。 對于閱讀和作文，可以課內講，課外練的方式。
4、 對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
三、復習方法：
1、要注意個別指導，采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。
四、實施步驟：
復習定為三個階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點章節及課后習題，進行適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。
2、第二階段，以字、詞、句、段、篇、習作為單位，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
總之，力求在師生、生生的共同努力下，每個同學都能在原有的基礎上有所提高。
小學六年級語文總復習計劃 5
一、學生情況分析：
本班現有學生46人，其中男同學人數較多。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，部分學生自制力較差，缺乏學習自覺性；班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。
二、復習要求：
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的`生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。
要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感***彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的句式；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復習措施：
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。
5、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
6、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態。
四、復習階段：
復習定為四個階段：
第一階段，以教材內容為主，分項進行復習；
第二階段，以字、詞、句、篇為單位，分門別類進行復習；
第三階段，全面檢測，查漏補缺；
第四階段，自由復習，進行考前指導。
小學六年級語文總復習計劃 6
文章山課件 中國 指導思想： 以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高，六年級語文復習計劃。 在總復習中，應該著重復習的內容：
一、基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字 原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語 詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。 認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。 擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的.是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。
（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。 背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。 研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量： 重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。 在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態。
小學六年級語文總復習計劃 7
一、復習內容：
語文教材
二、復習方法：
第一階段：逐課復習。包括每課的生字、詞語、重點語句、優美句段。
第二階段：歸類復習。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習作。
第三階段：綜合復習。主要以檢測題為主，對知識進行全面梳理同時精選試題，復習鞏固、補差補漏，并落實做題常規，培養認真思考、細心做題的好習慣。
三、采取措施：
1、夯實基礎，扎實過關。
2、注重全體，因材施教。
3、加強批改，心中有數。
4、激勵評價，增強自信。
5、提優補差，整體提高。
6、競爭機制，貫穿課堂。
四、奮斗目標
作為教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的.復習策略，一切為了學生，為了學生的一切。讓我們一起努力把握復習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業考試中取的好成績。
小學六年級語文總復習計劃 8
為了讓學生扎實掌握本期的語文知識，同時也為了迎接期末復習考試，讓本學期能夠圓滿結束，特制訂本次復習計劃。
一、基礎知識。
1、詞語。
首先梳理課文中的詞語，對于重點詞語要先讓學生畫在書上，進行適當的記憶，讓后再根據情況對單元的詞語盤點進行系統的整理，通過小組默寫、家長聽寫、全班聽寫等多種途徑使學生掌握詞語在90%以上。
2、句子。
根據課程標準的要求，結合本學期的教學，學生需要掌握的有：
（1）修辭手法——比喻、擬人等。
（2）修改病句，主要復習的類型是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。
（3）擴句和縮句。
（4）把字句和被字句的互相轉換。
3、標點符號。
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。過去經常有學生在考試中會把閱讀題的加標點給忘了，說明學生的做題習慣不好，在復習過程中要有意識的練習。
4、日積月累。
八個園地的.讀讀背背要求人人會背，部分會默寫，特別是名人名言要讓學生理解意義，以便靈活運用。
二、閱讀。
背誦。主要是課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求全部背誦。對于本冊書中的四首古詩要通過多種途徑，要求掌握率在80%以上。
三、習作。
除了回顧平時的單元的八篇作文以外，復習時要練習幾篇作文。要利用課堂40分鐘進行多次練習，主要讓學生養成每次都以考試的狀態去面對作文。
四、具體步驟。
1、第一階段。
①以課文綜合復習內容為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解。
②古詩詞復習
2、第二階段。
以字、詞、句、篇、習作為單位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段。
全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
除此以外，還要加強對學生的思想教育，特別是對于班級中平時表現很差的學生要多鼓勵，爭取有一定的提高。
小學六年級語文總復習計劃 9
一、指導思想：
為了更好的完成本學期的期末復習工作，調動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：
一、復習方法
采用歸類和分單元復習相結合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。
二、復習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養優生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
三、復習內容
字：
1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞：
1、所有生詞，書本里的，《達標》里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：
1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉換，《達標》和《小天使》上的，卷子上的'難點，弱點，3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
5、 會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。
6、關聯詞的應用。會正確使用關聯詞語。
閱讀：
1、抓住《達標》、《小天使》和卷子上的篇章練習為主，在其中的字，詞，句都進行練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
3、正確使用標點。
4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與本冊古詩有關的課外古詩。
5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節課的時間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據文章回答相關問題。
習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號
最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解。還有就是教給孩子復習方法，給學生增強自信心，最終用一個好的心態來面對考試。
小學六年級語文總復習計劃 10
一、指導思想
把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養及會考成績。
二、復習目標
（一）基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的`漢字。
2、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。
7、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）知識積累方面
1、積累歇后語、諺語、格言及優美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當地引用，增強表達效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學教材中出現的及相關聯的文學常識。
（三）實踐活動方面
1、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發表自己的意見。
2、能利用學到的知識解決生活中的問題，會寫活動計劃與總結。
（四）文章閱讀方面
能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。
（五）作文能力方面
練好三類作文：
（1）記實作文
（2）想象作文
（3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
前后的句子，推測說話者會說些什么。
3、教給方法，舉一反三
復習過程中要注意培養學生的語文能力和語文素養，增強在生活中學語文、用語文的意識和能力，提高學生綜合運用語文知識解決問題的能力。所以，我們在復習時要注意教給學生一定的方法，并能學以致用，舉一反三。
小學六年級語文總復習計劃 11
一、復習目標：
復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。
二、復習要求
1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關的題目。
5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。
三、復習重點與難點
1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。(重點省略號)，根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)。
3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。
4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的`順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。
四、復習內容
1、字詞(詞語半點，生字表生字)。
2、句子(日積月累，句式變換)。
3、課文人物及作者。
4、課文重點語段閱讀。
5、習作。(以教材八個單元習作訓練為主)。
五、復習策略
1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。
2、 對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
3、 對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。
4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。
5、加大測評的力度，多考多評。
6、對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分
六、復習的特色工作：
1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。
3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。
4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。
小學六年級語文總復習計劃 12
一、學生學習情況分析
大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。
二、復習內容
本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。
三、復習總目標：
1、能正確認讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
4、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。
6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。
7、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。
13、復習整理課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。
15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。
16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、復習重點、難點：
本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。
優生、中等生：
重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）
難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。
后進生：
重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。
難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的'鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。
五、復習方法：
一、分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。
2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復習的經過中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從學生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。
2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語基部分——全員參加——自主復習
1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
（1）、形近字組詞
（2）、多音字組詞
（3）、填字組詞
（4）、一字組多詞
（5）、寫出有相反意思的詞語等。
第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練
1、要求背誦語段人人過關。
2、進行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習作部分反復修改
由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。
1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。）
2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。）
3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。）
4、一感一想（練習想象的，想象事實相結合。）
方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。
七、復習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀：
①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
八、幫助學困生
1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。
3、利用休息時間進行輔導。
4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。
小學六年級語文總復習計劃 13
一、 指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
二、復習措施：
1、練習與評講相結合：
復習期間緊緊抓住市教研室發的十套語文練習卷，在練習與評講過程中讓學生把掌握該掌握的知識、形成該形成的技能。
特別強調的是在講評過程中要注意知識點的拓展，要做到舉一反三，要努力讓學生達到觸類旁通，同時要把對課文的復習貫穿其中。
2、閱讀與寫作相結合：
在近一個月的復習時間里，閱讀與寫作指導不放松。
3、智育與德育相結合：
在復習期間，不但要重視語文知識的'系統復習，基本能力的相應培養，更要重視對學生思想品德的教育。無論是學習態度還是做人道理，不管是優等生還是學困生，都要加強教育，力爭讓優等生自信但不自傲，讓學困生自明但不自卑。
4、培優與補差相結合：
復習期間不但要重視后進生的教育，更要重視優秀生的管理。要合理地把學生組織起來，分成四人小組，讓他們學有榜樣，趕有目標。在建立學習共同體時，要考慮到盡量把成績相似的學生放在同一個小圈子里。讓每一次練習都作為學生晉級、提升的機會。要鼓勵合作，更要引導競爭。要讓學生在競爭中學會合作，在合作中能更好地參與競爭！力爭人人都在努力，天天都在進步。
在建立學習共同體的基礎上，也要發揮兵教兵的優勢，開展“小手拉小手，一起往前走”的活動。讓特別優秀的A組，伸出自己的小手去幫助D組的后進學生，在雙方的共同努力下，力爭都有進步！
三、復習注意點：
1、以本為本，不脫離課本；以課程標準為準，不超越課程標準。
2、復習時要關注后進學生，要關注教材重點，要做到逐一把關。
3、要注意勞逸結合，興趣為先；更要注重及時反饋，要根據情況，及時做好復習工作的調整。
【小學六年級語文總復習計劃】相關文章：
語文期末總復習計劃03-19
六年級語文期末總復習計劃08-23
小學語文期末總復習計劃（通用10篇）05-19
初三語文中考總復習計劃06-17
小學六年級總復習計劃（精選10篇）07-12
小學畢業班總復習計劃03-25
小學英語期末總復習計劃（精選12篇）06-11
小學六年級語文總復習教案案例09-28