學校工作感悟

　　在日常的學習、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。不過，你知道怎樣記錄感悟會更好嗎？下面是小編幫大家整理的學校工作感悟，希望對大家有所幫助。

學校工作感悟1

　　10月14日，與5位校領導一起赴浙江信息工程學校，就該校的校園文化、6s管理體系、學校轉型升級等問題進行了全面地學習、交流、考察。

　　浙江信息工程學校是全國重點職業中專、全國教育系統先進單位、全國職業教育先進集體、浙江省教科研先進集體和先進標兵，多年來，該校在各項建設事業中取得了一項又一項佳績，成為全省乃至國內知名的中等職業學校之一,給我們留下了非常深刻的印象。

　　對比對其他兄弟學校的學習考察，個人以為：浙江信息工程學校之所以能夠取得如此驕人的成績,主要得益于以下幾點:

　　一、領導機構科學設置：

　　在該校的行政樓下面，有一張行政科室分布圖，上面清楚地向我們展現了該校結合職業學校特色構建的領導管理機構：校長室、校務辦、教務處、招生就業辦、實訓室、教科室、學生處、機電工程學會、 自考辦、成教中心、職業技能培訓中心，部門清晰，職責分明，令人一目了然，這樣科學的領導機構設置，使其各條線工作開展得井井有條，這是其成功之一。

　　二、工作方向目標明確：

　　一年一項主題工作，工作方向明確、思路清晰。反觀一些地方，一味追求創新，主題太多，工作沒有重點、缺少方向，主題太多必然產生忙于應付各種工作而不能深入的問題。魏書生老師作過一個很好的比喻：做工作好象是在原野上挖井，有的人遍地開花，表面上很好看，政績很多，打了很多口井，實際上一口都不深，一口井都不能見水，這叫嘩眾取寵；而有的人則找準井的位置，深入下挖，不僅見水，而且水很深，這才叫深入專研。這是多么形象的比喻啊！

　　三、領導班子精明強干：

　　該校各級領導干部精明強干，辦事風格干練，誠如其會議室的紅色宣傳標語寫得那樣：貴在執行、成于細節。對于學校確定的工作主題，全校各級部門要圍繞主題，深入開展工作，不斷反思、總結、提練，堅決貫徹執行并注重每個細節，不干則已，干必見效，這樣的精神必須有一支精明強干的領導班子才能使工作見成果得到保障。

　　四、校園文化新穎獨特：

　　任何一所有優秀的學校必然有其深厚的文化底蘊作依托，浙江信息工程學校就是這樣結合地方駱駝鎮乃絲綢之路經過地這一特點，提練出了學校的駱駝精神，外表丑陋而內心純樸、工作踏實、敢于負重，這種把職業學校學生與駱駝作比擬的做法，新穎而有特色，令人叫絕！

　　五、企業文化科學引用：

　　人類歷史發展的實踐證明，最先進的管理制度基本都源于最發達的'國際型大企業的管理制度，6s管理方法、企業cis管理系統等等都是當今東西方發達國家的知名企業的先進管理手段，這些管理方法甚至被廣泛應用于發達國家的政府管理部門。浙江信息工程學校的先進管理體系正是引進了上述兩種手段。特別是ci企業識別系統對于該校校園文化建設具有特別重要的意義，目前，該校的cis識別系統已經完成了vi，正在走向bi，并向mi進發的階段。一個單位的文化如果能夠發展到mi階段，這樣的學校必然成為當之無愧的國內一流的中等職業學校。

　　孫臏兵法有：“天時、地利、人和，三者不得，雖勝有殃。”之說，同樣的道理，中等職業教育事業也只有將各種發展要素科學、有機地整合，才能形成合力，真正地推動中職學校教育事業的快速、健康成長！就此而言，浙江信息工程學校取得的成績值得我們學習，它的許多獨特的實踐經驗更是我們在具體的教學實踐中需要深刻反思的問題！

學校工作感悟2

　　我是一名普普通通的農村小學教師，自從20xx年3月參加工作以來就一直擔任班主任工作。十八年來，曾經有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾。但無論如何，我最大的感受只有兩個字：充實。通過這些年不斷地探索與實踐，我深切感受到有愛再談教育，有愛才有教育。一個優秀的班主任除了有愛心、信心和耐心，還必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。

　　一、愛在細微處，潤物細無聲

　　、細致入微分析學生存在的問題

　　記得那是20xx年8月底，剛送走了一級畢業班，來到學校，校領導找我談話，讓我接四年級，當時我很不情愿。這個班三年級語文期末檢測時全黃嶠學區倒數第一，學生的學習習慣很差，自主學習的能力幾乎為零。可是在領導的再三說服之下，我還是接受了這個他們所說的“爛班”。接過手之后，我每天早上勤跟班級，認真、仔細觀察學生的舉動，私下和學生進行溝通交流，摸清了這個班級的問題所在：學生學習基礎差，沒有養成良好的學習習慣；學生平時自由散漫，沒有時間觀念；作業不能積極完成，甚至還有學生抄襲他人作業；班級人數較多（有40人，在農村屬于大班額），管理起來比較困難。這一系列的問題讓我焦頭爛額，真是有點老虎吃天，無處下爪的感覺。

　　2、以身作則，奉獻愛心，增其自信

　　但是退卻不是我的風格，針對這種種情況，我靜下心來開始實施新的班級管理計劃。“眾人拾柴火焰高”，我得發動大家的力量來管好班級。我很快成立新的班委會，讓班委會成員替我分擔一些責任，培養他們的興趣，讓他們先對我產生“愛慕之情”，這對今后的班級管理工作會有一定的積極作用。通過不斷地交流溝通，孩子們就“愛”上了我，我的班主任工作也步入了正軌。在我們師生共同的努力下，僅僅半個學期，就看見了讓人可喜可賀的成績。班級語文及格率由先前的60%提高到97%，學生自主學習的習慣也逐漸形成了。

　　3、家校配合，運用賞識，促其發展

　　但是還是有個別學生，需要用特殊的教育方式教育。我班有一個學生三門功課的成績都是個位數，說話吐字不清，沒有連貫的語言表達能力，經常受到同學的欺負。由于課程越來越難，他越來越不愛學習了，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，下課追逐打鬧，作業常常不做，書寫相當潦草……在教室里學生經常向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始口頭上答應了，過后又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。

　　我認真分析了這位同學的現狀。其一，已經有厭學的跡象，學習態度不端正。上課注意力分散，課下不寫作業，貪玩，惹是生非。其二，自控能力差。家長放任自流，導致他學習不斷惡化，不要說是成績，就連最起碼的良好行為習慣都沒有。其三，不能正確認識錯誤，不能積極改進。進入小學四年級本就是學生的一個轉折點，再加上他是家里唯一的男孩，農村家長重男輕女觀念濃厚，父母們寵慣，姐姐們退讓，家里的溺愛使他叛逆心理嚴重，不受管教，還經常有出格行為。

　　針對這個孩子以上的行為特點，我認為需要老師和家長共同合作，對他進行幫扶。首先改變其家庭教育環境。我同他的姐姐進行了一次交談（因他姐姐曾經也是我的一名品學兼優的學生，我倆的關系也不錯，再加上她正接受著高等教育，比他的家長更好溝通）。我讓他姐姐做他父母的溝通教育工作，傳達我的意愿，通過談話使家長明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。讓他的父母閑暇時，多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應該用辱罵、拳打腳踢的暴力教育方式來鎮壓孩子，而是多和孩子溝通交流一些簡單的問題，先以培養興趣為導向，力爭來提高他辨別是非的能力，鼓勵教育為重。每個周末姐姐都會用短信的方式轉告我，她弟弟在家的近期表現，我也匯報孩子在校的表現，了解孩子在家的活動情況。最后利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣，讓他意識到自己的不良行為會影響全班的榮譽，同時我也讓全班同學都關心他，幫助他，一旦有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發展。經過我們大家的共同努力，他的成績雖然還是不太理想，但是由先前的幾分提高到學期末考試的四十幾分。

　　他感受到了集體的溫暖，感受到了同學間的真愛，學到了很多做人的'道理。對他進行幫扶教育，也使其他孩子受到了教育，整個班級的凝聚力一下子提高了很多，我也受益匪淺。

　　二、抓在細微處，落在實效中

　　1、尋找不良習慣的核心生成

　　要實現教學質量的根本進步，非一朝一夕之功，20xx年我又接了新的一屆畢業班并擔任班主任工作。本班學習成績兩極分化嚴重，大部分學生思維較活躍，有著比較好的學習習慣，可是，有少數學生沒有養成思考的習慣，抄襲現象嚴重；班干部工作能力很強，但沒有起到很好的帶頭作用，集體觀念較差；學生的行為習慣很差，比如：隨手亂扔垃圾、抄襲作業、不講衛生等一系列不良習慣。

　　我認真分析了這個班級的現狀，覺得原因只有一個：這個班經常換班主任，幾乎一學期換一次，甚至有一學期換了兩次班主任。頻繁地更換老師，使得學生幾乎每天都在準備著適應新老師，，銳氣、活力都被磨沒了。

　　2、友好合作，提升自我

　　為了培養學生良好的學習習慣，建立良好班風，完善班級管理制度，挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。一是從培養學習興趣、明確學習的重要性著手，注重學生學法的指導，提高學習效率。二是與學生課下交流溝通，融洽師生關系，得到學生的心理認可，達到有的放矢的效果。三是加強與各任課老師的聯系，繼續做好“后進生”轉化工作并發揮家校配合的作用。四是加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創新意識，加強作業的自主管理，切實提高作業的質量。讓優等生保持穩定，讓中等生與優等生互學，此外，多鼓勵下游生，努力縮小兩極分化。做到以上這些我首先要做到勤說（每天時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查作業的完成情況），加大班委會的管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

　　3、愛是搭建教育平臺的橋梁

　　作為一名合格的人民教師，就應該尊重“以人為本”的教育方針，去尊重自己教育的每一位學生，從內心關心每一位學生的成長，付出真愛，會得到意想不到的收獲。我曾帶過的一位學生，在畢業時給我留言：“感謝您，您的愛好像一縷溫暖的陽光，溫暖了我的心田；您的愛恰似一縷春風，撫平了我們心中的傷感；您的愛猶如一股清泉，流淌在我的心間……”每當看到或聽到孩子對我的付出做出肯定時，我的心里比吃了蜜桃還甜。原來愛才是教育的源泉。我教書育人，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。其次，要有一顆育人平等、寬容的心態。因為平等是一種心態，寬容是一種度量，要給學生一個上進的臺階，記得付出耐心的等待。蝸牛雖慢，但它也有志向。對“問題學生”若采取訓斥、指責，甚至體罰的手段往往越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生感情，所以老師應悉心地引導，耐心地教育，就能讓學生健康快樂地成長，就能讓學生的心中永遠充滿燦爛的陽光，相信他們一定能收獲成功而美好的人生。

　　三、觀念改變未來，細節決定成敗

　　1、用自己去影響學生

　　通過多年和學生一起生活、學習、溝通、交流，我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者、管理者和創新者，更是學生學習的最好榜樣。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生很大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答；當地上有垃圾時，我會自覺地彎腰撿起；每當到了勞動課，我和孩子一起勞動……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性。

　　2、做學生的知心朋友和引路人

　　我以真摯的感情去激發學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融。記得有一次，班上一個孩子生病了，我知道后就及時領到村衛生院治療，并代付了藥費。同學們受到我真情感染，大家毫不猶豫掏出自己僅有的零花錢買東西去看她，這位同學的臉上露出了開心的微笑。我經常用愛去溫暖學生的心靈，對特困生，經常噓寒問暖；雨季來臨，每當孩子的衣服被淋濕，我就主動替他們晾衣服，并把我自己的衣服拿給他們；對家庭較困難的孩子，我常把朋友家里的舊衣服收集來送給他們，目的是讓他們個個穿戴整潔。就這樣溫暖了一顆顆幼小的心靈，我們師生之間架起了一座座信任的橋梁，他們也樂意和我推心置腹地談學習、談生活。我愿把愛灑向每一個孩子的心田。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。有些學生基礎很差，每次的考試成績四五十分，可我發現他們很愛勞動，于是我經常關心這些同學，課堂上也經常給他們機會，他們的一點點進步，我都會及時給予表揚和鼓勵。這給了他們很大的信心，這些學生進步很快，課堂上由從不舉手發言到積極舉手發言，回答問題的正確率也越來越高。考試成績也有所提高。為了讓他們有更大的信心去學習，為了讓他們有更大的進步，我自己購買獎品對他們進行獎勵。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的大愛。

　　總之，做一名班主任必須意識到，我們的一言一行都有可能深深地銘刻在孩子們幼小的心靈里，可以給孩子們帶來永留心中的溫馨，也可以給學生帶來深藏心底的傷痕。其實教育是一門科學，又是一門藝術，它對從事這一職業的人有著很高的要求，沒有哪一項事業比教育人、培養人、塑造人、轉化人的教育工作更復雜，更精妙。所以平時要善于學習，勤于總結，注重方法，講究藝術，這樣才能教好學生，管理好班集體。因此，教師要用慧心清除蒙塵，用愛心點亮心燈，用耐心等待花開。

學校工作感悟3

尊敬的各位領導、親愛的老師們、同伴們：

　　大家好！

　　本期在校長辦的領導下，在全體老師的支持配合下，辦公室的工作有收獲，有遺憾，也有對辦公室團隊工作更加清晰的認知和修正。今天會議的主題詞是“感悟。總結。展望”。一學期來，我們也有很多的`感悟，而此刻，想和大家交流的最深刻的感悟就是“人只有在集體關愛中才能進步和成長”，這包含個人在小團隊中的成長，更包含一個小團隊在大集體中的成長。所以，在此特別感謝校長辦和各位中層對我們辦公室成員和我們辦公室團隊的信任和鼓勵，特別感謝全體教師的支持和配合。下面我代表辦公室從四個方面向大家匯報工作。

　　一個團隊，若用宗教的信仰來比喻，那就是要有共同的價值觀；若用家庭來比喻，那就必須和諧；若用軍隊來比喻，那就必須有執行力。辦公室作為學校的綜合處室，事務繁雜，使得忙碌、瑣碎、沒有規律成為辦公室工作的一大特點，不論是辦文、辦事、辦會，還是管理、服務、協調，任何一個環節都必須認真、細心對待。針對工作特點，我們的思考是必須將服務作為辦公室的核心價值觀，做好服務的標準就是段校長提出的“高、嚴、細、實”。有一句話，大家都經常說“21世紀，沒有最好的個人，只有最好的團隊”，這也是本期來，特別是在辦公室文化建設中，我們達成的共識。我們經常在一起想象辦公室團隊的理想狀態應該是：人盡其才、和諧相伴、團結協作、共同成長。所以在團隊建設和成長方面，辦公室都有意無意滲透和踐行著“四個三”：

　　三層含義：即大局意識、協作精神、服務精神。

　　三個原則：

　　1、成長的基礎是尊重個人的興趣和成就（所以，在辦公室人員工作分配上，盡量結合個人素質和潛力來分工。特別是在專項工作和臨時工作方面，更注重發揮每個人的特長和優勢。

　　2、負責人要以身作則，率先示范

　　3、利用評價激勵人

　　三項承諾：誠心對他人，信心對自己，精心對工作。比如，在學校信息傳達中，辦公室的工作就是永遠的現在進行時，上班時段辦公電話必須有人接聽、手機從不敢關機，現在不光負責人這樣，全體成員也基本養成了這樣的習慣。假期中，若有急事處理，也基本能做到隨叫隨到。

　　成長三部曲：完善自我――提升自我――超越自我。這既是個人成長的三部曲，也是團隊發展的三部曲。在此基礎上，本期辦公室形成了以下工作落實的標準，并努力去踐行。

　　三心服務原則：熱心服務、細心服務、耐心服務。

　　四級執行目標：準確、高效、優質、創新。

　　工作五化要求：常規工作――規范化；重點工作――精細化；專項工作――特色化；臨時工作――高效化；自身建設――長期化。

　　總之，辦公室的成長就是希望每個人都發揮自己最大的潛能，讓每個人都有存在感、成就感和幸福感。

學校工作感悟4

　　加強中小學校安全教育和管理工作，牢固樹立“安全第一”思想是根本，明確并強化職責是核心，健全并落實制度是保證，狠抓措施落實是關鍵。我學習結合安全教育案例，收獲、感慨也很多，尤其是關于校園安全隱患的有關問題，感觸很深。

　　我覺得學校安全，首先要從思想上、意識上重視起來。思想上、意識上重視了，就能增強做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。而責任感、緊迫感、使命感有時做好一切工作的前提。

　　其次，學校安全教育要常規化。安全要時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，不能為了完成上級布置的.任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

　　接著，教師要以身作則。老師在進行安全教育時，明確自己的職責，能夠做到嚴以律己，盡職盡責。老師的身教更重于言教。這就要求老師在安全方面也給學生做出榜樣，潛移默化。

　　總之，學校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態，只有這樣，學校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我們一定要為建立一個“文明、平安”的和諧校園而共同努力。

學校工作感悟5

　　孩子是一個家庭的希望和所在，讓孩子健康、快樂地成長，將來有出息是每一位家長的理想和愿望。孩子的健康成長受著學校、家庭、社會等多方面的影響與制約，其中家庭教育尤為重要，因為孩子從出生起在家中，與家里親人接觸的時間和機會最多，父母是孩子的第一任老師。下面我就家教的幾個方面談一下自己的一些做法與體會。

　　一是注重培養習慣。我覺得要讓孩子從小養成良好的學習習慣與生活習慣。英國有句諺語：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”可見習慣對人的一生有著舉足輕重的'作用。我主要在時間安排、書寫整潔、獨立思考、自我檢查等方面給予引導和督促。同時，利用各種機會，教孩子學習知識要靈活運用，不要死記硬背，學會舉一反三。

　　二是堅持鼓勵為主。我曾捫心自問，小孩的心智猶如一張白紙,如何才能在上面畫出最美的圖畫?面對家長的呵斥與責罰，小孩茫然的目光與呆滯的動作，不僅讓我們感到無助，有時還會有一絲無能掠過心頭。專家說得好“孩子是夸出來的!”孩子的每一點進步都需要鼓勵，我感到，每次父母贊許的眼神都是小孩進步的助推器，父母的真誠夸獎是增添他自信的磚石。

　　三、重視意志品質的培養

　　許多家長把孩子在學校里學習成績作為衡量孩子好差的標準，這是不太應該的，盡管學習成績的好壞常常對孩子今后的發展有很大影響，但是光看成績還不全面。因為決定孩子發展的因素很多，除了學習，還有許多其他的因素，其中我覺得意志品質的鍛煉相當重要。如果沒有考好，每次都會耐心地詢問，搞清楚錯在什么地方，這些地方是你不懂還是粗心?然后拿出試卷與她一起分析錯誤的原因，同時鼓勵她要有自信，遇到挫折與失敗，要勇敢面對，找出原因，慢慢克服。真正做到勝不驕，敗不餒。

　　四、注重讀書興趣培養

　　俗話說“興趣是最好的老師。”做任何事情，只有有了興趣才能使孩子愿意去做，才能做得好。女兒小時候很愛聽故事，我就經常選擇一些內容生動有趣、有吸引力的故事，給她講讀，有時候，還把她的一些不好的行為習慣編成故事講給她聽，這樣不但能增長她的知識，還能培養她的閱讀興趣，而且幫助她明白些做人的道理。隨著年齡長大，內容逐步加深，還提出一些故事中的問題，讓她思考，如果她不懂就再講讀一遍或給予適當的提示，讓她養成愛思考的習慣，這個方法收益頗佳，不僅擴大了她的詞匯量，而且激發了她的想象力，豐富了她的情感。到讀一年級學了拼音后，我就不再給她講、讀，而是讓她自己看書了。

　　總之，所謂家教，各家有各家的方法，沒有一成不變的模式，重要的是要給孩子營造一個好的家庭環境氛圍，引導幫助孩子樹立人生目標，讓孩子能健康快樂地成長。

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