德育工作實施方案11篇[優]

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編收集整理的德育工作實施方案，歡迎閱讀與收藏。

　　德育工作實施方案 篇1

　　一、指導思想：

　　以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》,貫徹落實科學發展觀，本著“育人為本”、“德育為首”的宗旨，建立和完善班級德育工作管理制度，推進班級德育工作的科學化、規范化、制度化，以“愛國、愛家”為主題，以各種主題活動為載體，深入開展對學生的基本道德和行為規范的教育；公民道德與政治品質的教育；正確的世界觀、人生觀和理想教育；社會主義榮辱觀教育；紀律教育、法制教育、心理健康教育、“五愛”教育等。努力探索班級德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的新人。

　　二、德育目標：

　　1、認識目標：了解家鄉的風土人情，了解祖國的版圖、自然環境和資源，了解《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求，初步了解健康的心理品質的內容，初步了解與學生密切相關的法律知識。

　　2、行為目標：能尊重、愛護國家標志，如國旗、國徽，能用《守則》《規范》《校紀校規》規范自己的言行，做一個合格的中學生，生活自理，積極參加校內外公益活動、知法、守法，具有初步的是非判斷能力和抗誘惑能力。

　　3、情感目標：熱愛家鄉，熱愛祖國的壯麗山河，熱愛祖國的建設成果。具有民族自尊心、自豪感。熱情、誠實、愛父母、愛同學、愛他人、愛集體。

　　三、德育內容：

　　1、政治教育：加強建國XX年偉大成就的愛國、愛社會主義教育；培養學生的民族自尊心、自豪感、認同感、歸屬感，進而激發學生熱愛祖國，建設祖國，獻身祖國，為祖國富強而奮發學習的熱情。

　　2、思想教育：以本地史志，人文景觀，家鄉變化為內容的愛家鄉教育；愛班級、愛學校，正確看待集體與個人關系的集體主義教育；尊重、關心、團結集體成員，有團隊精神，言行舉止文明，知行統一等文明行為習慣的教育；對學生進行勞動實踐和勞動習慣的培養和教育；培養創新意識，創造能力；以文化名人成長經歷為主進行學習目的、方法的教育；進行分辨美丑、善惡、是非能力的教育；提高安全防范意識，學會自覺抵御各種不良誘惑。

　　3、道德教育：尊敬師長，孝敬父母，勤勞儉樸等中華民族優良傳統的教育；愛護公物，遵守公共秩序，愛護環境等社會公德教育；愛護公物，遵守公共秩序，愛護環境等社會公德教育。

　　4、法紀教育：《中學生守則》《中學生日常行為規范》《校規校紀》教育；《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《傳染病防治法》等與學生相關的法律條款的宣傳與教育。教育學生知法守法，，敬畏法律，增強自身維護權意識，學會依法維權。

　　5、心理教育：中學生健康心理標準的教育；自尊自愛，誠實勇敢，積極上進的教育；與老師、同學正常交往的人際關系教育；公正客觀認識學生自身能力的.培養和教育。

　　6、感恩教育：引導學生孝敬父母，尊敬老師，感恩社會，悅納自己。

　　7、環保教育：教育引導學生養成好的行為習慣，不攀折花木，不亂丟紙屑，節約資源能源，保護環境，愛護生物，與周圍的生命和諧相處。

　　8、安全教育：教育學生遵守交通規則，安全出行，正確使用電器，煤氣，不在有安全隱患的位置打鬧游戲，遇到緊急情況能正確撥打各種急救電話，野外出行有安全意識，急救常識等。

　　四、工作措施：

　　1、強化師德師風觀念，加強師德歷練。班主任要增強師表意識，人格魅力，具有敏銳的洞察力、良好的親和力、強烈的感染力、創造力、發展力。以人格影響學生的人格，以情感喚醒學生的情感，為學生做出榜樣。

　　2、建立班級交流平臺、網頁。設立學校文件、法律法則、班級日志、學生留言、學生表現記錄、活動安排、比賽結果、獲獎名單、外地外校經驗、本校經驗、論文、案例、法制天地、心靈驛站、師生心語、班主任寄語、班主任工作方法交流平臺等欄目，

　　3、參加“慶祝教師節”、校規校紀、《守則》、《規范》教育、讀書演講比賽、綜合知識競賽、優秀主題班會比賽及觀摩、社會實踐、社會調查、廣播操會操比賽、慶“六·一”、慶元旦書法繪畫比賽、利用“五·四”、“七·一”、“八·一”、“十·一”等革命節日，“三·八”、“五·一”、“六·一”等國際性節日，以及民間傳統節日和重大歷史事件（如“一二·九”等），舉行形式多樣的各項德育活動。

　　4、改進班主任的工作方法，提高班級管理的工作藝術。多關心愛護學生，多做細致的思想工作，多方引導和幫助學生，克服冷、生、硬和挖苦學生的情況發生，杜絕語言暴力，禁止體罰和變相體罰，禁止隨意給學生停課，禁止對學生家長使用訓斥的語言。促進班級形成一種勤奮學習、奮發向上的班風。

　　5、加強學生的思想道德教育和日常行為教育，鼓勵先進，幫助后進學生，善于發掘激活后進生的亮點，增強其自信，使每名學生都能夠保持良好的學習狀態。

　　6、在班級開展公民道德建設教育和文明禮儀教育，開展創建文明班級活動，把活動和學校的“五校“聯創結合起來，通過班會、墻報、手抄報，黑板報等形式開展教育活動，達到潛移默化的目的，提高學生的文明程度。

　　7、加強法制紀律教育和心理教育，定期進行法制紀律教育的宣傳和案例分析，把學生的違紀降低到最低程度。聘請心理教育教師對學生進行心理健康教育，進行好心理咨詢，解決學生的心理負擔和心理疾病，促進學生的學習。

　　8、利用班會、板報、演講等形式對學生進行愛國、愛校、愛家教育。.

　　9、建立班級德育教育網絡，發揮學校、家庭、社會德育教育綜合網絡的作用。定期召開家長會、家長委員會，通過家訪，信訪，電訪等各種渠道了解家長對學校的訴求，及時向家長反饋學生在學校的學習狀況、道德情況、行為表現。拓展學生的社會活動空間，讓學生開闊視野、了解社會，參加社會實踐、社會服務，增強學生的責任意識，主人公意識。

　　德育工作實施方案 篇2

　　一、指導思想：

　　為了更好地落實立德樹人的根本任務，增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，我們根據教育部《中小學德育工作指南》的要求，特制定了一份落實方案。

　　二、總體目標：

　　我們始終堅持“育人為本，德育為先”的德育方針，努力培育和踐行社會主義核心價值觀，推進德育工作的專業化、規范化、實效化，努力形成學校全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。根據學校的辦學理念，我們進一步在立德樹人和德教融合中培養習慣良好、學習主動、興趣廣泛、快樂健康的源源少年，他們具有友善、博愛、奉獻的水之品格。

　　三、實施原則：

　　1.堅持正確方向。

　　2.堅持遵循規律。我們要把握未成年人的身心成長規律，包括年齡特點、認知規律、心理特征及相關的教育規律，開展德育工作的專業化建設，用感染力和吸引力提高德育工作的實效性和科學性。

　　3.堅持協同配合。我們要強化家庭教育，突出家長在家庭教育中的主體責任。活化社區教育，充分利用社區教育網絡和教育資源，延伸德育時空，加強社會實踐和社會服務。

　　4.堅持常態開展。我們要將德育工作機制體制制度化，重視德育隊伍建設的專業化和全員性，注重德育活動的序列化和體系化，實施德育內容的課程化和日常化，保障德育陣地的`專門化和穩固性。

　　四、實施內容

　　1.理想信念教育。我們將利用國慶、建軍節、國家公祭日等特殊節假日，利用愛國主義教育基地、名人故居、歷史博物館等資源，開展理想信念教育實踐活動。

　　2.社會主義核心價值觀教育。我們將分層落實國家、社會、公民層面的價值目標、社會層面的價值取向與公民層面的價值準則，實現社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進頭腦，使其內化于心、外化于行。

　　3.中華優秀傳統文化教育。我們將將家國情懷教育與人格修養教育有機結合，廣泛開展“家風家訓”教育，圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等開展“我們的節日”主題教育。利用鄉土資源積極開展“愛家鄉”的實踐教育。

　　4.生態文明教育。我們將從垃圾分類入手，從節糧節電節水開始，從“環保小衛士”做起，用“小手拉大手”的形式，引導學生樹立環保意識，養成健康文明的生活方式。

　　5.心理健康教育。我們將結合創建“心理健康特色學校”等契機，推動學校心理健康教育的專業化建設，配足配齊心理健康教師，提供必要的工作保障，為未成年人的學業指導、心理輔導、生涯規劃、社會實踐等提供全方位的支撐與服務。

　　五、實施途徑：

　　(一)加強全員學習，深刻領會指南精神

　　1.領導帶頭學習。學校主要負責人、德育領導小組成員帶頭學習，提高對德育工作的重視程度，加強德育工作的頂層設計與規劃，修改學校的精神，強化德育工作意識與責任，形成積極主動的全員育人格局，并能按照指南要求開展好德育教育和實踐。

　　3.家長參與學習。通過家長學校、家委會，帶動家長一起學習，幫助家長理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，與學校教育形成合力，共同促進學生健康品格養成。

　　(二)及時認真梳理，分析學校德育現狀

　　圍繞指南要求，對照學校德育工作開展情況，摒棄不合時宜的德育活動形式與內容，堅持社會主義核心價值觀教育;樹立德育課程意識，注重德育內容的完整與內在科學性;遵循學生成長規律，加強學段之間德育目標、方式手段的有機銜接;對照德育指南提出的“三個關鍵點”，堅持德育工作的規劃、活動的設計立足培養學生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么樣的人”，做到眼中有人，堅持兒童立場，行動上從小微入手，從具體行為習慣養成入手，深化水豐“小水滴雙十習慣”教育，普及“三愛三節”等教育，養成良好的學習習慣、勞動習慣、文明禮儀習慣。

　　(三)全面精準實施，深度貫徹指南要求

　　1.嚴格落實德育課程。學校課程依然是德育的重要資源，課堂教學肯定是德育的主渠道。我們要最大限度地發揮所有課程的德育功能，實現從“德育課程”到“課程德育”的轉變。構建德育課堂新范式，推進教學內容在鮮活、生動、有趣中明理，使課堂教學呈現強烈的感召力，真正為學生喜聞樂見;依據好習慣培養“雙十”體系完成《小水滴雙十習慣》校本課程的編寫，用好“好習慣好生活”創新實驗室，借助好習慣銀行評價活動，進一步培養學生的道德習慣和學習習慣。

　　2.精心打造“如水文化”。通過20xx—20xx校園重建工程，我們將挖掘水的內涵，精心打造“如水文化”，做好新建校園的文化建設，加強學校物質文化建設，重視全過程的校園文化建設，豐富走廊文化、墻壁文化，讓整個校園潤物無聲，步步是景，處處育人。讓學生在每個角落都能感受到水文化的內涵。我們還將開發運用網絡德育資源，研究“互聯網+德育”模式，開拓德育工作的新路徑。

　　3.不斷創新活動陣地。以學校城市學校少年宮建設為抓手，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，以主題周節、社會實踐及興趣社團為陣地，發揮學校整體育人功能，充分利用學校運動會、藝術節、科技節、讀書會等活動，結合儀式教育、傳統文化教育、節日教育、生命教育，開展豐富多彩的主題教育活動，增強傳統節日的體驗感和文化感，加強學生基礎道德教育實踐。我們還要科學統籌學校共青團、少先隊和班級工作，指導社團活動，形成工作合力。鼓勵有一技之長的學生家長和社會志愿者為學生社團提供指導和服務。

　　4.廣泛參與社會實踐。我們要鼓勵學生走出校園開展社會實踐活動，在研究性學習、社區服務、學雷鋒志愿服務中提升學生的社會責任感和實踐能力;開展形式多樣的“勞動美”實踐活動，由學校提供勞動鍛煉崗位，鼓勵家庭提供勞動實踐機會，引導學生參與各種勞動實踐;帶領學生走進社會場館開展各類主題教育，組織好研學旅行，磨練學生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。

　　5.落細落實德育管理。我們要樹立管理育人的理念，將德育工作的要求貫穿于學校管理的每一個細節之中。完善管理制度，守住德育工作的底線。細化學生的行為規范，標注好學生道德品質的起跑線。健全面向全體、關注特殊群體的關愛機制，為特殊群體提供保護。

　　6.不斷推進協同育人。我們要繼續以“家委會”、“家長學校”、“家長開放日”“親子公益活動”“智爸慧媽工作室”等形式引導家長積極參與學校管理，開放校園，讓家長走進學校。根據每個年級的特點和學生的性格特點，讓家長可以學習掌握不同的家庭教育方法，尋找教育契機，與學校共同做好學生的發展工作。我們還要結合區域發展、學校工作、學生學情等內容，借助、曉黑板、家理會微信群、公眾號等傳播學校育人理念及途徑，嘗試拓展家校互動的新途徑。主動對接好共青團、關工委、社區等組織和部門，建立聯動機制，搭建育人平臺。改善學校的外部教育生態環境，助力學生健康成長。

　　六、保障措施

　　1.思想保障。我們要加強與提高教職工主動參與學校德育管理的主人翁意識，發動和組織全校教職工認真學習討論《中小學德育工作指南》實施方案，統一認識，積極落實，深入推進。

　　2.組織保障。我們將成立落實《中小學德育工作指南》實施方案領導小組，負責指南的宣傳、學習和實施、檢查、評價。校長將擔任組長，分管德育的副校長將具體抓落實。

　　3.資源保障。我們將精心編制實施學校德育工作的經費預算，合理安排年度預算，高效使用資金，提供德育工作必須的場所和設施，配齊相應的教學儀器設備等。我們還將積極建設校園綠色網絡，開發德育網絡資源，加快信息化推進，強化現代技術的保障作用，通過大數據，提升學校管理水平。

　　4.評估保障。我們要改變德育工作由班主任“單打獨斗”的局面，發揮學科教師及家長的德育力量，形成教育合力。優化德育隊伍結構，完善教師德育工作評估、監督、考核體系。規范化實施學生綜合素質評價，認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況，為評優評先提供重要的評價依據。

　　德育工作實施方案 篇3

　　一、指導思想

　　以《中學德育大綱》為指南，以《x區德育工作要點》為依據，堅持以人為本的原則，遵循學校德育內涵和“轉化一名學困生與培養一名優秀生同等重要”的教育思想，體現“提高教師的教育水平、幫扶學困生、全員德育”的思想。

　　二、工作目的.

　　根據學校實際情況和學生的身心特點、思想狀況，結合《三和莊中學學生管理規定》的要求，有針對性地對學困生進行教育和引導，轉化學困生的不良思想和行為習慣，營造良好的德育環境。師生從心出發、有效溝通；教師身體力行、輔導到位，共同進步。

　　三、組織機構

　　組長：。

　　副組長：。

　　德育導師：。

　　四、工作實施

　　1、實施“德育導師”制度，每位教師根據政教處的安排，作為若干個學生的德育導師。德育導師須加強與學生的課內外教育溝通，全方位關注學生，及時向班主任、科任了解學生的思想狀況、學習情況以及學生管理規定中的得分、扣分情況等，規劃好幫扶工作。

　　2、德育導師須適時與學生家長聯系溝通，了解學生品行問題出現的緣由，以進行有效溝通和教育。

　　3、嚴慈相濟。德育導師既要嚴格要求學生，又要關心愛護學生，尊重學生人格。教育過程中，導師要注意多發現學生的閃光點，多給與學生鼓勵和表揚。

　　4、德育導師在與學生溝通時需要注意語言藝術，多使用鼓勵性的語言，教育和引導方式多樣化，不能過于簡單和粗暴。

　　5、德育導師在處理學生問題時視當時的具體情況靈活處理，及時解決。如發現棘手問題，向德育處、校長室反映。

　　五、總結提升

　　1、每兩周開一次總結會。每位德育導師須匯報幫扶學生本周期內的行為表現和轉變情況并作經驗交流。

　　2、德育處在每次總結會后，將與學生分別面談，鞏固教育效果。

　　六、資料收集、歸檔

　　1、會議記錄及總結：。

　　2、圖片收集：

　　3、建立幫扶學困生檔案：

　　德育工作實施方案 篇4

　　為了全面實施素質教育，認真落實“堅持育人為本，實施素質教育，辦好人民滿意的教育〞要求，進一步提高全鎮學校的辦學水平，培養品德高尚、素質全面、知識豐富、身心健康、具有良好文明習慣的合格小學生。根據“習慣決定性格，性格決定命運〞、“良好的習慣是人生成功的根底〞這一規律，經中心學校研究決定，在全鎮各校開展以培養學生良好習慣為主要內容的素質教育活動。從學生文明禮貌、學習、生活、衛生、感恩、安全等方面全方位強化教育、督導，使學生了解掌握良好習慣的根本內容、行為標準，提高自身約束力和自覺性，形成教育、管理的長效機制，使學校面貌發生根本性變化，學生習慣有巨大轉變，全鎮素質教育有一個質的飛躍，真正辦成學生受益、家長滿意、社會放心的學校。

　　一、緊密圍繞主題，明確良好行為習慣的目標要求。

　　培養學生愛國家、愛家鄉、愛學校、愛父母、愛老師，充滿感恩之心，充滿自信，凝聚力強。樹立“進門承擔學校興衰，出門肩負學校榮辱〞的責任意識。對校訓知曉率到達100%，認同程度高；培養學生形成良好的文明行為習慣，注重公德，追求進步，刻苦勤奮，舉止文明，無隨地吐痰、亂扔廢棄物，無搶占座位，無課桌文化、不胡刻亂畫，無損壞公物等現象；培養學生養成良好的衛生習慣，墻壁衛生無腳印污痕，地面清潔無痰跡垃圾，教室整潔無臟物，教學區、生活區干凈整潔；培養學生良好的學習態度，養成科學的學習方法，形成濃厚的學習氣氛。

　　二、加強校園文化建設，突出素質教育氣氛，表達環境育人功能。

　　提升校園文化氣氛，增強素質培養的環境感染力，使學生走進校門知道如何做人、做事，懂得如何學習、自律。強化校園文化的教育和育人功能。

　　1、以建立和諧校園為主題，設置校園溫馨提示語，強化同學之間友愛相處，幫弱扶困，尊師知禮，誠信友善，文明守紀，勤奮篤行，培養學生良好的學習、生活、衛生、感恩、文明禮禮儀和集體觀念行為習慣，明確“是非〞觀念，自覺在校園環境的熏陶下，潛移默化的加強自我約束力，形成良好行為習慣的感召力。

　　2、以建立安全校園為目的，懸掛安全警句，設立安全教育宣傳欄，結合學生實際和季節特點，使學生了解學習安全常識、法律和交通規則，保護自己和保護他人，遇險、遇困靈活處置，不涉足危險活動，不進入危險區域，維護校園安全，使學校成為安全教育的主陣地。

　　3、建立校訓、班訓、討論并確定班級奮斗目標，各班級制作含有全班師生集體合影和班級奮斗目標的掛牌，形成朗朗上口、有自我特色的班級呼號，每天集體呼號，激發學生的集體榮譽感，自強心，增強班級凝聚力，學校和各班應分別設立每日一題的“溫馨提示〞，使校園充滿集體主義的融融愛心，使學生時時處處都受到文化的感染和熏陶。

　　4、在教室辦公、生活區設立以愛崗敬業、無私奉獻為主要內容的警句箴言。創設勤懇務實、以愛施教、為人師表的教師文化氣氛，提升教書育人的自覺性和崗位責任心，標準教師日常行為工作，表達為人師表的教師形象和健康高尚的`人格魅力，凝聚拼搏向上團隊精神、樹立終身學習、誨人不倦的崗位競爭意識。

　　三、以活動為載體，按要求分步驟開展良好習慣的教育，全方位實施素質教育。

　　良好行為習慣的培養是素質教育的關鍵環節，也是學校教育管理工作取得顯著效果的根本保證。因此，學校要旗幟鮮明的安排部署，大張旗鼓的宣傳發動，要制定詳細的實施方案，廣闊師生共同關心、全體參與，步步銜接、層層抓好落實。

　　1、活動步驟：良好行為習慣的培養以四周為一個主題，每一個主題環環緊扣，相互連貫，不斷強化，到達由感知到自覺執行。每個主題分四個環節進行：

　　①校長進行發動，講清活動內容，提出具體要求，各班列出方案，發出建議，確定目標。

　　②依照活動內容和主題，各班積極組織活動，做到階段性與長期性相結合，要結合學生年齡特點，進行指導，確保全體學生不同程度都受到教育，在各方面都有所提高；學生以“四個一〞的小方案為主線，設立一周良好習慣養成的目標，時刻檢查對照自己的言行。

　　③學校每周根據周活動重點，印制《行為習慣成長報告單》，教師每周指導學生按要求填寫報告單，對上周思想行為表現進行回憶，采用自評與他評相結合的方式，使學生虛心接受他人建議；教師要對學生每天的行為習慣情況進行評比，班與班評比，小組與小組評比，學生與學生評比，形成良好的標準行為。

　　2、活動要求：

　　①班主任是開展良好習慣培養推進素質教育最有效、最全面的重要環節。各班主任要加強班級的組織管理，做好學習困難學生的轉化工作，努力形成良好的班風。培養他們的自我教育和自我管理能力。要每周組織學生討論，圍繞學校“四個一〞方案要求和學校素質教育的主題重點，規劃制定周工作方案，按要求開展活動。

　　②教育學生熟知、熟記《小學生守則》和《小學生日常行為標準》，背誦素質教育的各種名言警句，溫馨提示語，確定自身的行為準則和座右銘，時刻提醒自己的行為是否符合要求。使學生逐步遵守社會公德、養成良好的文明行為習慣。

　　③各科代課教師要將素質教育工作融入到教學過程之中，善于發現學生的閃光點和學習生活等方面的進步，及時表揚肯定。

　　④認真組織和積極開展豐富多彩的德育創新實踐活動，在活動中增強德育效果。結合實際，經常性的開展歌詠比賽、書畫展覽、作業展評、“一周之星〞“學期之星〞等活動，引導學生保持蓬勃的朝氣、旺盛的活力和昂揚向上的精神狀態，鼓勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們在實踐中獲得道德體驗，培養高尚情操，養成行為習慣，促進各方面素質全面提高。

　　四、明確目標任務，建立獎勵評估機制，促進素質教育的長效開展。

　　1、班主任每周標準收集《素質教育行為習慣成長報告單》，匯總，寫出分析和今后工作措施，裝訂成冊。學校總結并整理歸檔。

　　2、各學校根據實際情況，制作“校園行為習慣獎勵卡〞，對學生各方面表現突出，進步較大的學生發放獎勵卡，并由發卡教師做好登記，當學生累積到一定數量的獎勵卡（10張或15張）時，學校在師生集會上進行表揚，并獎勵精美圖書或其他學習用品，以到達表彰先進，鼓勵全體學生積極參與的目的。

　　2、學校成立“紅領巾文明檢查崗〞，由值周教師組織學生代表每天進行檢查各班級紀律、衛生、學習等方面情況，量化打分，每周一旗下講話時總結表彰，向優勝班級體頒發“學習紀律優勝班集體〞和“行為習慣優勝班級體〞流動錦旗，以激發學生的班集體榮譽感。

　　3、將各班學生的行為習慣教育管理成效與所在班教師的績效工資掛鉤，納入教師工作業績的考核范圍，作為教師晉升職稱、評優樹模的依據之一。

　　五、幾點要求：

　　1、各校要高度重視培養良好行為習慣，全面實施素質教育的重要性和必要性，結合學校實際，詳細制定活動方案，落實活動措施。

　　2、學校要加大宣傳教育力度，確保全體師生思想統一，行動迅速，成效顯著，學校風氣面貌一新。

　　德育工作實施方案 篇5

　　對于學校教育來說，“文化基礎知識差的學生是次品，思想道德品質差的學生是廢品。”這話并不是危言聳聽，多年的班級管理實踐告訴我，要想建設一個和諧的班集體，必須突出德育工作，把德育工作放在首位，注重學生良好習慣的養成，注重學生良好品質的培養，學生的思想認識到位了，班級德育計劃的實施就會得心順手。如何做好班級的德育工作呢？我認為可以從三個方面入手。

　　第一，組織學生制定班級德育總體目標。

　　想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當的目標。目標可以分為遠期、中期和近期目標。目標設定必須是具體的、現實的、可行的，以班級學生的實際情況為依據，因為具體的目標比空洞的、籠統的說教更有激勵作用。

　　班集體的目標可以由班主任和班委會事先設定，然后再由全班同學討論、補充，最后確定一個可行的、易操作的目標。目標是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實現一定的目標而存在，如果沒有正確的目標，人就沒有存在的價值，目標指向是人的能動性的表現。實驗研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當人們明確了可能達到的目標，就會為達到目標而努力，所以激勵學生需要有一個既振奮人心又切實可行的目標。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因為這樣的目標缺乏“挑戰性”，只有當跳起來方能摘到時，才能最大限度地調動人的積極性，所以說：目標的設置要恰到好處，只有恰當的目標，才能具有激勵作用。

　　第二，建立健全班級德育激勵機制

　　全班同學認可班級的奮斗目標以后，我們就應該激勵同學們去實現這個目標。當每個人對組織及其目標有了認同感，就會產生一種肯定性的情感和積極的態度，形成個人乃至集體的內驅力。這樣，我們的班集體就能夠實現目標，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。

　　人的需要系統是一個多層次的結構，按需要的對象分：有物質需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質特性的體現。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠。因此，我們針對人的`需要的特點，也針對德育自身的特點和學生的實際，可以給學生一點物質激勵，但更主要的是充分發揮精神激勵的作用，要善于發現學生的閃光點，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調動學生的積極性。

　　德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環境中，總是生活在一定的關系體系、評價體系之中。我們應正確引導學生進行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學生的自我認識往往是通過與他人的比較，依據別人對自己的態度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經常性的評價，對個體自我認識有著極大影響，所以，我們應引導學生進行自我認識，增強自我管理的愿望和動機。只要我們班主任能引導學生正確的進行思想評價，就能讓學生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學們才能自覺地運用校紀校規，班級制度來指導、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習慣。最終形成同學們自主自立精神和自治自理能力。

　　第三，全心全意關愛學困生，實現班級總體目標。

　　對學困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學習或不會學習、經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。他們常常表現為思想覺悟低，不遵守紀律，不能完成學習任務。可見，學困生主要是思想品德、思想認識方面的問題，所以說學困生的教育是實現班級總體目標的關鍵，是德育工作的難點。在實際教育教學中，我們要我經常走近學生，了解學生，切實做好學困生的學習指導和思想教育工作。

　　關愛學困生首先應樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應當關注學生成長與發展中的每一點進步，幫助他們發現自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學的智能觀——將是否聰明轉化為如何聰明，樹立正確的學生觀——相信每一個學生都有其可取的一面；其次，要善于發現學困生的優勢智能領域，幫助他們樹立信心。事實上每個學困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學困生不在于“補短”，而在于“揚長”，不但要善于發現學困生的閃光點，還要善于誘發其閃光點，多進行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉化為內部動力。這就需要我們了解學困生的優勢智能領域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學困生交流的契機。例如：本學期，我班的學生孫瑞杰天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經過一段時間的接觸，我發現他有上進心，愛聽表揚的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得呀？”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習，會越寫越好。”從此，我經常鼓勵他，他也改掉了不少壞習慣，學習成績越來越好。

　　總而言之，班級的德育活動最終是為了培養學生的良好品德，需要我們運用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設和諧共進的優秀的班集體。

　　德育工作實施方案 篇6

　　為進一步貫徹落實中、省、市關于學校德育工作的有關要求，切實做好學校德育工作，根據我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想：

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實《愛國主義教育實施綱領》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立“以人為本”的教育觀、教學觀、價值觀。努力塑造一支“身正為師，學高為范”的職教師資隊伍，堅持學生思想道德建設與貫徹學生行為規范相結合、與誠信教育相結合、與德育常規工作相結合，突出思想道德教育實踐，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

　　二、工作原則

　　堅持與培養“四有”新人的目標相一致，與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則;堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則;堅持知與行相統一的原則;堅持教育與管理相結合的原則;堅持學生為主體，重在實踐的原則;堅持突出特點、體現特色的原則;堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

　　三、工作任務

　　(一)推進課程建設，構建德育課程體系。

　　1、推動思想品德、思想政治課的改進和建設，開展德育優質課評選，評選范圍包括所有學科，逐步樹立一批德育學科教學骨干,積極推廣優秀德育教案和教學改革成果。

　　2、提高教學工作的德育實效，舉辦操行評語、課堂用語、作業批語抽查和征集評比活動，鼓勵教師以德育人，把學生思想品德教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節，潛移默化地培養學生正確的.世界觀、人生觀、價值觀。

　　3、逐步建立德育學科的評價體系和監測制度。德育滲透情況要逐步加入各學科教學評估中，學校每年至少組織一次學科德育滲透情況專項聽課和評課活動。

　　(二)突出重點主題，廣泛開展學生思想道德教育實踐活動。

　　1、堅持德育工作每學期突出一個主題的做法，學校制定落實方案并認真落實。

　　2、深入開展中華傳統美德和革命傳統教育，培養青年學生的愛國情感和民族精神。

　　3、開展“八榮八恥”教育，開展“做誠信教師”、“當誠信學生”、“共鑄誠信”等主題活動，以征文、演講、對話、辯論、實踐等形式把誠信教育搞實搞活。

　　4、開展讀好書活動，提倡學生每年讀1至3本名著，讀1至3部名人傳記，讓學生養成讀好書，好讀書的習慣。

　　5、利用班團會、夕會、課外活動，開展唱10首好歌、看10部好影片、讀10個好故事、誦記10條格言“四個一”活動。

　　6、廣泛開展環境保護、安全自救、健康衛生、禁煙禁毒和生命教育，培養學生科學文明的生活方式。

　　(三)抓好行為規范教育，促進學生養成受益終生的良好習慣。

　　1、堅持開展《學生守則》和各項制度的落實工作，做到經常化、制度化。著重加強學生進行日常行為習慣和學習習慣養成教育。改進教育手段，通過主題班會、專題討論、演講等形式，讓《學生守則》和各項制度入腦、入心，人人遵守。

　　2、開展爭做“合格公民”主題教育活動。

　　3、按照《中學德育大綱》要求，結合學生身心特點和常規教育要求，建立一周一主題的德育序列化方案，強化責任，狠抓落實，確保實效，使德育教育步入規范化、制度化軌道。

　　4、抓常規管理，積極進行學生的紀律教育。以《學生守則》和各項制度要求為基本原則，建立學生常規管理制度，完善紀律檢查、值勤值日值周、評比獎懲等工作手段，保證學生在校期間管理無漏洞、無死角，達到事事有人管，時時有人管、處處有人管的“三管”要求，學校達到地面無痰跡、室內無紙屑、宿舍無亂放、桌椅無刻劃、墻壁無腳印、出言無臟話的“六無”標準。

　　5、定期舉行各類活動，加強對學生藝術素養和運動能力的培養。

　　6、充分利用節日、紀念日，以及入學、入團、校會、升旗儀式等有特殊意義的時機，集中開展思想道德教育和實踐活動，做到制度完善、檔案齊全。開展學雷鋒、學先模等活動，積極宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和優秀畢業學生的先進典型，為他們樹立良好的榜樣。

　　7、廣泛開展傳統美德和禮儀教育，創建具有濃郁地方特色的德育形式。

　　(四)加強學校管理，創建良好的育人環境。

　　1、積極建設校內教育陣地和場所，辦好黑板報、文化長廊、校內廣播站、校報、心理咨詢室、校園網等宣傳陣地。

　　2、學校結合自身實際，形成具有本校特色的校訓、校風、教風、學風，做到全校師生人人熟知并自覺遵守。中小學教師職業道德規范、中學生守則和日常行為規范、學校常規管理要求等制度分別張貼、懸掛于辦公室、教室及有關場所。

　　3、認真落實學生主體地位，充分發揮教師主人翁精神，及時召開教代會、學代會、班會，及時答復師生建議構建全校師生和諧的人際關系。

　　4、認真做好《心理健康教育實施綱要》的落實工作，學校設立心理咨詢室，配備心理健康教師，既重個別輔導，又重面向全體學生，建立學生心理健康教育的有效模式。特別是“特殊家庭子女”和“問題學生”的教育管理，實行“一對一”幫教措施，做好教育轉化工作。發揮兼職法制副校長的作用，加強法制教育，培養學生成為守法公民，預防青少年學生犯罪。

　　5、建立健全“留守子女”“殘疾學生”“貧困學生”“學困生”等問題學生檔案，為他們解決實際困難，實施特別跟蹤教育。

　　(五)提高教師育人水平，切實加強教師職業道德建設。

　　1、認真落實關于師德建設的有關要求，切實加強教師的職業道德教育。

　　2、在廣大教師中開展“我做學生的良師益友”等為主題的師德建設系列活動，引導教師熱愛學生，為人師表，教書育人。

　　3、開展學生“給老師寫封信”、“教師給學生回信”活動，設立“師生心語信箱”，拉近師生的心理距離。

　　4、學校每年舉行一次班主任工作培訓會和經驗交流會，建立適合本校的德育校本培訓機制，提高德育工作者的能力和水平。

　　5、建立德育先進工作者和優秀班主任評選表彰機制，努力提高廣大德育工作者的積極性。

　　(六)加強組織建設，充分發揮共青團的重要作用。

　　1、健全學校共青團組織，完善組織機構。嚴格組織發展程序，按規定批準入團申請，充分發揮共青團員的模范帶頭作用。

　　2、開展優秀團支部、優秀團員評選活動，加強對學生會、班級團委的指導，發揮他們的自我教育作用。

　　3、開展優秀班級、文明宿舍的創建評選活動，提高班級管理水平，培養學生自我管理能力和集體主義精神。

　　4、積極開展優秀學生、優秀班團干部等評選活動，用榜樣的力量引導學生向先進學習，形成比學趕超的良好風氣。

　　(七)重視家庭教育，充分發揮家庭教育在未成年人思想道德建設中的特殊作用。

　　1、學校加強家長學校建設，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。

　　2、在全校開展“體會家長”活動，讓學生當一天家長，通過心得體會、討論，使學生受到孝敬父母、尊老愛幼的傳統教育。讓家長了解孩子的特點和學習、生活，拉近家長與孩子的距離，做到相互尊重，相互關愛。

　　四、加強領導

　　1、積極落實學校德育工作的各項要求，改進學校德育工作方式、方法，規范學校德育工作制度、內容要求、活動安排。學校成立由黨支部書記任組長，政教、安保主任任副組長的學校德育工作領導小組，建立健全德育網絡，定期召開學校德育工作會議，建立、完善檔案，確保實效。

　　2、完善學生素質評價機制，推動學校德育工作水平。結合學校自身實際，制定出自己的學生素質評價制度。

　　3、學校深入研究學生思想品德形成的規律和特點，積極倡導教師加強對新時期學校德育工作的研究，課題立項，及時研究學校德育工作新要求，研究解決學校德育工作中出現的新情況。

　　4、加強督導檢查。

　　德育工作實施方案 篇7

　　一、指導思想

　　為貫徹黨的教育方針，著眼于全體幼兒整體素質的提高，著眼于教育、教學工作的規范化，通過加強集體建設，以推進德育工作首要地位的落實。

　　二、工作目標

　　1、實現全員德育、全過程德育，完善德育工作考評機制，開展系列德育教育活動，掀起“學規范守則，講文明禮儀”高潮。

　　2、通過加強德育常規管理，使我園的園風在期末能有一個比校大的提高。

　　三、具體工作措施

　　“加強德育常規管理，促進幼兒和諧發展”系列德育活動是一個長期的過程，為了將此項活動持久有效地開展下去，幼兒園開好了專項研究會，對此項工作作了較為精細的安排，方案如下：

　　(一)成立領導小組

　　我園成立領導小組由園長任組長，園會委成員為領導小組，統一布置活動的開展。

　　(二)加強宣傳、提高認識

　　幼兒園將此項活動立入學校的工作計劃，新學期對全體教師進行活動精神的宣傳，使每位教師了解縣教育和我校對此項工作的要求。在本期教育教學中，強化班級管理，建立健全各項班級規章制度，努力將自己的班級打造成一個班風好，學風正的優秀班集體。

　　(三)規范德育常規管理制度，確保活動順利有效的開展。

　　我園強化管理、規范制度，加大檢查，及時考評，努力使我園的德育工作步上一個新的臺階。

　　1、制定班級衛生量化考核制度。

　　2、制定課間操量化考核制度。

　　3、制定課間文明禮儀量化考核制度。

　　通過以上的各項具體的'量化制度，加大德育常規管理，促進幼兒園和諧發展。

　　(四)作好規劃、一一落實。

　　1、開學初，幼兒園將認真組織師幼學習《守則》和《規范》，在幼兒園掀起新一輪的學規范高潮。

　　2、及時印發“學規范、創示范”的宣傳內容，讓幼兒和家長充分了解活動內容和要求。

　　3、充分利用“三月文明月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行為習慣養成教育。

　　4、加強對爭創工作的考核、評比工作。我園將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實可行、有效的評估標準，形成

　　班級常規天天查，課間行為班班比，文明之星月月評。

　　德育工作實施方案 篇8

　　為了讓學生度過一個愉快、有意義的假期，充分發揮社會實踐活動在學生健康成長過程中的重要作用，推動的縱深發展。學校決定以“文明寒假，共享親情，共建和諧”為主題，在寒假期間開展德育實踐活動。為更好的搞好本次實踐活動，收到切實的效果，特制定本方案：

　　一、指導思想：

　　為大力推進文明禮儀教育，全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，努力構建社會主義，提升全民族的文明素質，構建社會文化軟實力。

　　二、準備工作

　　成立校寒假工作領導小組，召開“寒假工作領導小組”會議。

　　1、校寒假工作領導小組：

　　組長：張付強

　　副組長：常迎春

　　組員：汪孝飛陳新峰趙志要及各年級組長

　　召開全校“寒假工作專題”研討會；全校學生“寒假生活”動員會；全校學生家長會；向全體家長發一份“告家長書”。使寒假工作做到“三明確”，教師明確、學生明確、家長明確。

　　三、活動目的 ：

　　培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養全面發展的人才。

　　四、活動安排

　　1、定期進行思想道德教育，增強法制意識

　　青少年正處在長知識、長身體的最佳時期，而生理和心理的成長發育使他們的心性很不穩定，往往會出現較嚴重的叛逆行為，諸如斗毆、逃課等。這時期的青少年特別需要正確的心理引導，需要合理的制度約束， 需要真、善、美的'東西來熏陶。在班主任教育的基礎上，相應的德育指導老師再定期、有針對性地對小組成員進行學習目的性、文明禮儀、遵紀守法等方面的思想道德教育，方式多樣，可以是書面交流、可以是個別談話、也可以是集體講座。

　　2、不定期進行家訪，了解各班學生在家表現情況。

　　家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，實現教育同步，促進學生身心健康、和諧發展的重要途徑。

　　現實生活中，學生的表現往往是多面的。要想真正做好、做通學生的思想工作，使其擁有積極向上的世界觀、人生觀，我們就應該通過家訪全方位地了解學生。家訪過程中，指導老師要著重檢查學生的作業完成情況，進行嚴格督促；另外，要了解學生的興趣愛好，以及在家做家務的表現等方面的情況，若遇到學生經常上網等不良行為，要及時與其進行思想溝通，并引導其家長加強監督力量。

　　3、假期各班積極組織學生參加有意義的社會實踐活動

　　漫長的假期，學生無論是在學習方面還是思想方面都容易產生倦怠情緒， 此時德育指導老師定期的指導顯得尤其重要。科任老師在假期中要定期檢查各科學生的作業完成情況（至少10天一次），發現優點要及時表揚，發現不足，更要加強督促，以保證假期作業質量。

　　4、為豐富學生的假期生活，防止學生無限制地沉迷于電視、無聊游戲之中，科任老師可根據村學生實際情況，組織學生參加有意義的社會實踐活動。

　　德育工作實施方案 篇9

　　為全面貫徹教育方針，落實相關文件精神，加強對青少年的思想道德建設，進一步明確新時期中小學的德育日標，加強德育內容、途徑、方法的創新，規范德育管理，開展德育活動，增強德育實效，以適應新形勢下德育工作的開展，特制定本校德育工作規劃如下：

　　一、切實加強德育工作的領導

　　1、建立齊抓共管德育工作的領導體制。

　　2、成立德育教育工作小組。

　　組長：校長

　　副組長：副校長

　　成員：全校教師

　　二、抓好隊伍建設，強化德育意識

　　1、完善管理網絡。繼續建立完善校內德育管理網絡，實行校長總負責，分管校長具體負責，學校德育處操作執行，少先隊通力協作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。

　　2、建立育人體系。突出“以人為本”的育人理念，不斷增強服務意識。以師德規范為核心，以提高班主任的業務素質為突破，在全校范圍內廣泛開展《師德學習手冊》學習活動和師德建設系列主題教育活動，廣泛開展“家長議師德”活動，健全日常監督制度。形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。以“變蠟燭為太陽，做德行上乘的大教師”為目標，激勵教師與時俱進，不斷成長。

　　3、優化骨干隊伍。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環節，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步強化考評激勵機制，不斷提高班主任工作的`積極性。努力造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

　　三、加強常規教育，培養文明學生

　　1、深化愛國教育。通過主題班會、主題活動、參觀展覽、觀看影視、讀書征文、新童謠誦讀、演唱革命傳統歌曲等途經，結合重大紀念日、節日活動，培養學生愛國、愛集體、愛家鄉的情感，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　2、狠抓養成教育。班主任在班級常規管理工作中要進一步細化，抓住每一個教育契機，對學生進行有意識的引導，注重行為習慣的養成教育。校園環境衛生的維護和分工要進一步細化，將責任落實到位，讓學生養成愛清潔、講衛生的習慣，使校園真正成為育人的土壤。繼續推行領導班子護導值日、紅領巾值崗制度。特別對各班的紀律、衛生、出勤進行量化考核，每天公布檢查分數，每周進行小結。開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育活動，從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等是日常行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣，提高學生的綜合素質。

　　3、加強法制教育。積極創設法制教育活動載體，通過舉辦模擬法庭、觀看法制教育片、組織法制講座、知識競賽、征文比賽、“我與父母同學法”等形式多樣的法制教育和法制實踐活動，增強學生的法制意識，增強辨別是非的能力。建立后進生幫教制，杜絕在校學生違法犯罪行為的出現。

　　4、重視安全工作。牢固樹立“安全第一”的思想，進一步深化“平安校園”創建活動，經常性地開展學校安全工作普查活動，及時清除事故隱患，確保師生人身安全和學校教育教學活動正常進行。同時，要采取有效措施，凈化校園周邊環境，凈化學生的成長空間。

　　5、關注生命教育。生命教育不僅是珍惜生命的教育，還是完善人格和健康心理的養成教育。要讓學生懂得珍惜，學會感動，學會關懷，享受生命的充實和快樂，體會生命的價值和美好，培養完美的人格。通過上課、廣播、櫥窗宣傳、參觀等形式，加強交流、溝通，讓學生逐步學會悅納自己，關懷他人；讓學生懂得我成長，我快樂；精彩人生，始于足下。

　　四、加強陣地建設，優化育人環境

　　1、班級環境美化。班級環境要做到美化、教育化，充分發揮班級圖書角、黑板報的育人功能。開展班級黑板報評比，創設“潔齊美”的環境。倡導全員參與，突出人文關懷，體現學校特色，班級特色。

　　2、升旗儀式序列化。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以“五愛”為主線，做到學期有計劃，周周有主題。內容豐富，貼近學生的思想實際，形成序列。

　　五、豐富德育活動，拓寬德育渠道

　　根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，豐富校園文化生活。著力進行“讀書”“運動”兩大特色的建設，讓讀書、運動鍛煉在校園內成為一種文明；讓讀書和運動鍛煉成為孩子們了解歷史的窗口、開闊交流圈的途徑；成為孩子們強身健體、協調發展、培養競爭意識、合作精神和堅強毅力的重要通道，促進他們快樂健康地成長。

　　六、重視家校聯系，發揮教育合力

　　積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，主動跟各村做好溝通工作，開展各類校外教育活動。建立“五老”隊伍，充分發揮老教師、老干部在教育中的輔導作用。辦好家長學校。做好“百名教師訪千家”的家訪工作，保質保量用好學生成長手冊，發揮家校路路通的作用，要求班主任做到每年對班內學生的家訪率達到百分之百。把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。

　　七、改評制度，品嘗成功喜悅

　　繼續實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，豐富內涵，面向全體學生，尊重學生差異，張揚學生個性，讓每個學生都能獲得成功。在活動中，我們將更注重過程、注重活動、注重評比活動對學生所起到的激勵教育作用。

　　八、重視學科滲透，加強德育科研

　　學科德育是傳統且有效的德育途徑，切實加強思想品德課教改力度，繼續抓好學科教學滲透思想道德教育的工作。定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比等活動。同時，積極開發校本課程，用好校本課程。

　　德育工作實施方案 篇10

　　一、指導思想

　　以人為本，以為學生的終身發展奠基為理念，以培養學生的道德責任感和發展道德實踐能力為核心，以提高德育實效性為根本，開創學校德育工作新局面。

　　二、現狀分析

　　1、 學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，尤其是平行班的學生學習基礎差，缺乏自信，學習動力不足，不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

　　2、 以育人為本的教育理念，優良的教育環境，優質的教育服務，先進的教學手段和令人信服的教育質量，打造學校精品的意識已形成。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度要加大，管理責任更需強化。

　　3、 極大多數學生家庭條件都較優越，家長外出打工的多，對孩子期望值較高，學校肩負的責任更大。

　　三、應對策略

　　(一)轉變育人觀念，加強學習，提升觀念，形成“為學生終身發展奠基”的教育理念。

　　1、必須下大力氣抓德育工作，每一個教育者必須予以高度關注。這是教育本身的需要，更是學校能否生存和發展的關鍵。全校教職工人人都是德育工作者，全員育人，全程育人。

　　2、實施成功教育模式。成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

　　(二)構建健全的德育工作網絡，提高德育工作的實效性。

　　1、 建立健全的德育機制，營造德育為首的'工作氛圍。

　　2、 充分發揮年級組，政教，教務，團委，班主任的主導作用。年級組全面實施本年級教學工作計劃，德育工作計劃，教務處主要通過課堂教育,發揮任課教師的德育功能。政教處主要發揮班主任思想政治工作的龍頭作用，加大對值日教師的管理。團委主要通過學生會活動，突出學生的主體地位，進行道德行為和文明習慣的自我教育和自我管理。

　　3、加大師德建設力度，重視班主任隊伍建設，提高德育工作素質。認真學習貫徹《新師德規范》，提高職業道德。加強對班主任的培訓和經驗交流。

　　(四)重視校園文化建設，強化德育效應。

　　1、 要致力于校園的綠化，環境的美化，凈化和布局的合理化建設。重視文化氛圍建設，充分發揮學校已有的校訓牌，自律承諾名言警句，各大宣傳欄，黑板報，藝術室的德育功能，使校園充滿育人生機。

　　2、 利用每周升旗儀式和國旗下講話，強化德育效應。國旗下講話做到有主題，有內容，針對性強。

　　3、利用教室電視系統組織學生觀看《三字經》、《弟子規》等光碟，對學生的思想進行熏陶。

　　(五)加強家校聯系，發揮家庭教育的重要作用。

　　家校配合是學校教育的重要一環。學生教育應該是社會，學校和家庭共同的責任。家庭教育是學校教育的延伸和重要環節。通過家長了解學生的個性特征以及在校外和家里的思想活動情況，定期向家長反饋子女在校學習思想狀況。

　　(六)明確重點，落實細則,找準切入點和突破口，增強德育工作的針對性和主動性。

　　1、重點研究，探討的問題。

　　不斷研究學生心理特點和思想動態，是做好學生德育工作的基礎。

　　重點對以下熱點問題必須深入研究，探討與思考。

　　1). 分析學生上網聊天的心理與對策;2). 學生交往(尤其是異性交往)的心理與對策?3). 學生不良行為習慣的內在原因及其矯正問題;4). 學生厭學的原因分析及對策?5). 學習困難生如何轉化?6)如何控制自己的沖動情緒?7)中學生佩帶手機、首飾的利弊。

　　2)利用革命節日和重大歷史事件、時政熱點舉行形式多樣的慶祝紀念活動，激發學生的愛國熱情，陶冶學生的道德情操。

　　3)開設文明修身班，對違紀學生進行心靈感化教育，身體體驗教育，挽救一批良心未泯的學生。

　　2、分層次開好幾個例會：班主任會議，學生干部培訓會，學生座談會。

　　3、建立平等的師生關系至關重要。

　　隨著社會文明程度的不斷提高，學生的民主意識，平等意識越來越強，尊重學生的主體性地位和建立平等師生關系是教師樹立威信的基礎。而融洽的師生關系是提升教育質量，更是轉化學習困難生的重要策略。

　　附：工作安排

　　8月

　　1、高一新生編班、調寢室。

　　2、入學教育

　　3、高一進行軍訓，目的是加強國防意識，鍛煉意志力，增強紀律觀念與集體觀念。

　　4、制訂班級計劃與政教處工作計劃

　　9月

　　1、簽訂《安全責任狀》，印發《學生傷害事故處理辦法》，《青少年未成年人保護法》等法律法規;

　　2、學生形象檢查

　　2、教師節各班開展多種形式的尊師活動，溝通師生情感

　　3、修訂班主任管理方案

　　4、慶祝國慶節，進行愛國、愛校、愛班宣傳

　　5、開學典禮，優秀學生表彰

　　10月

　　1、文明寢室環境布置

　　2、九月份班級工作總結會。

　　3、組織觀看一次電影，加強愛國主義教育。

　　4、廣播操比賽。

　　5、學生才藝展示比賽

　　11月

　　1、十月份班級工作總結會暨優秀班主任經驗交流會。

　　2、召開家長會。反饋半學期學生在校學習、生活和思想狀況，取得家長配合。

　　3、文明寢室考核

　　4、文明修身班授課

　　12月

　　1、學生干部培訓會，業余黨校開班;

　　2、十一月份班級工作總結會暨優秀班主任經驗交流會。

　　3、慶元旦系列體育活動

　　4、文明寢室評比表彰

　　5、學生安全教育，逃生演練

　　1月

　　1、元旦晚會

　　2、做好學生品德評定考核，寫好能反映學生個性的評語

　　3、文明班級、優秀班主任評比

　　4、期末考試家校聯系，寄發成績單和告家長書。

　　2月

　　1、 學生返校收心教育

　　2、 結合期末考試分析班級現狀，制訂班級計劃

　　3、調整班團干部，注重培養學生干部素質，發揮自治自理作用

　　3月

　　1、學雷鋒義務勞動

　　2、開設文明修身班，對違紀學生集中教育

　　3、十八歲成人教育

　　4、安全教育周，注重各方面安全教育，努力增強學生的法制觀念，防范意識和自我保護能力。

　　4月

　　1、舉行家長會，家校聯系，反饋學生學習思想狀況

　　2、革命傳統教育，組織學生到紅安參觀

　　3、市、縣兩級學生各項先進推薦上報

　　4、高三學生思想品德考核

　　5、開展法制和紀律教育

　　5月

　　1、學生勞動實踐

　　2、強化午睡紀律管理

　　3、文明修身班授課、結業

　　4、開辟高三高考心理輔導專欄

　　6月

　　1、 高三學生心理輔導。(邀請專家講座)

　　2、文明寢室評比

　　3、文明班級、優秀班主任評比

　　4、做好高一高二學生思想品德考核及各項先進的評定

　　7月

　　1、組織讀書和社會實踐活動，指導學生撰寫讀后感和調查報告

　　2、寄發告家長書

　　德育工作實施方案 篇11

　　—、指導思想：

　　深入貫徹落實《未成年人保護法》等相關文件精神，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，堅持在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合小學生年齡與身心特點，更適合社會發展規律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心，以“忠、孝、雅、誠”主題教育為抓手，以班級管理和文化建設為陣地，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個新臺階。

　　二、工作目標：

　　1.堅持育人為本，德育為先；堅持“貼近生活、繼承創新、實踐體驗”，促進人的全面、和諧、健康和可持續發展，把德育工作滲透到學校工作的各個方面。

　　2.師生犯罪率為零，學生操行合格率達100%。 3.學生在校安全事故發生率為零。

　　三、工作思路：

　　1.以學生為本，德育為先，發展為本，抓好學生的德育工作。

　　2.以“忠、孝、雅、誠主題教育”為內容，每月突出一個重點，將培養良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、文明禮儀教育，感恩教育和傳統教育，不斷提高學生的思想道德水平。

　　3.注重班主任隊伍的文化建設，強化“以德立教”、“以身立教”意識，不斷改進德育工作方法，加強班級管理，以校本學習培訓，促進班主任的專業化成長，打造一支文明、和諧、團結、奮進的優良的班級團隊。

　　四、主要工作：

　　（一）以教師為本，狠抓班主任隊伍建設，提升思想道德水準，強化育人意識和管理措施。

　　教育是培養人的千秋大業。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐“好的班主任就是一個教育家”，“老師是學習的道德書籍”。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展。

　　1.提高師德水準。

　　教師是學校德育工作的主體力量，培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。教育者必先受教育。本學期，我們將繼續堅持雙周一的政學習制度，組織教師深入學習法規、德育文件的學習和討論，開展“愛崗敬業、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動，使全體教師主動適應德育新形勢，樹立科學發展的育人觀，真正成為德育管理者，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。本學期，將在全校范圍內組織“師德模范”評選活動，以充分挖掘學校內部的德育資源，為教師們樹立身邊的學習榜樣。

　　2.加強德育骨干隊伍建設。

　　建立一支高素質的班主任隊伍。首先，以校本學習培訓為陣地，加強理論和專業學習，鼓勵班主任訂閱有關優秀理論書刊，通過各種途徑學習先進的經驗。學校通過組織召開班主任工作會議，傳播先進的管理理念，反思工作中的得與失,要求班主任做到“六個承諾”:對學生微笑——讓每一位學生不受到歧視和冷落;與學生交談——讓每一位學生都能和老師平等對話；幫學生明理——讓每一位學生都學會辨別真、善、美；教會學生求知——讓每一位學生提出的問題都能得到耐心解答；給學生自主——讓每一位學生的意愿都能等到尊重；給學生機會——每一位學生都能健康成長。其次，班主任要認真上好每一節晨會課，保證晨會、班隊、品德與生活三塊陣地專課專用，發揮出應有的育人功能。要充分發揮學生干部的作用，把每周一節晨會課、班隊課讓給學生，使學生充分展示自己的聰明才智，能力得到有效提高，使班級的凝聚力、向心力不斷加強，有利于良好班風和校風的形成。班主任要按班主任工作職責，對兩周內晨會預先作好安排，分解、落實學校各月份的教育要點，使學校的各項德育工作能真正落到實處。另外，加大檢查力度，尤其是班級常規工作的檢查力度。建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。加強德育過程性資料的建設，針對每月教育重點進行調研，及時反饋，便于總體把握。

　　3.強化學科滲透。

　　各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑，教師在授課時必須做到“五有”：

　　（1）要有意。要有較強的德育滲透意識，授課前,必須努力挖掘教材中和德育素材，安排好德育滲透點。

　　（2）要有序。要從學科及授課內容特點出發，根據學生認識能力，將德育內容具體化、層次化，做到德育漸進。

　　（3）要有機。要準確把握德育滲透的'契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來。

　　（4）要有度。對德育內容的滲透力求點到為止，不畫蛇添足。做到使學生既受到思想教育，又掌握學科知識。

　　（5）要有效。滲透要針對實際,講求方法，注重實效，避免空洞說教。

　　4.重視心理健康教育。

　　充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。教師要做到腦勤、口勤、手勤、腿勤，加強對問題學生和留守學生的心理疏導工作，通過課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學后等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在實處。

　　（二）注重創新，豐富活動形式，培養文明學生。

　　1.抓好以“忠、孝、雅、誠主題教育”為內容的德育教育。各班根據每月的節日和重大事件確定一個主題，開展豐富多彩的主題班會，寓教于樂，讓學生的思想道德水平在日積月累的教育熏陶中不斷提高。

　　2.大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用各種時機適時進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，不在危險的地方玩要，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時走讀同學的護導工作，對寄宿學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。

　　3.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動；三月結合學雷鋒紀念日、三八婦女節和植樹節開展助人為樂、感恩和環保教育活動，四月組織學生觀看安全錄像片和清明節掃墓，開展安全和傳統教育；五月開展以“孝”為主題的演講，讓學生懂得教親敬長；六月以藝術節為平臺，對學生進行文明文明儀教育。以少先隊組織為陣地，讓學生在每周一莊嚴的升國旗儀式中，激發愛國、愛家鄉的熱情，增強為國而學的雄壯志。

　　4.積極開展綠色環保教育。引導學生樹立環保意識，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環保的故事教育學生，要組織一些環保活動，讓學生在活動中受到深刻的教育。

　　（三）狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。

　　1.狠抓養成教育。學期初，利用一周時間，結合《小學生守則》《小學生一日行為規范》要求學生實現“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養學生良好的行為習慣。

　　2.加強少先隊工作，形成制度化、常規化，做到有目的、有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，讓更多的隊員參與到管理當中，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

　　3.繼續推行“四部”檢查督導制度，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、安全等情況進行量化考核，每天公布分值，每周進行小結，評選文明寢室和先進班級，頒發流動紅旗，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

　　4.發揮德育陣地作用。小廣播每日播放，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都要盡可能的發揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義教育的重要途徑。各班黑板報認真出刊，完成相應的期數，并及時記錄好小樣。

　　（四）三位一體，調動各界參與，發揮整合優勢。

　　1.加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。

　　2.辦好家長學校，提高家教水平。通過家長會、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況,宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。

　　3.特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能想其他孩子一樣健康成長。

　　五、基本內容：

　　1.熱愛祖國的教育。

　　2.熱愛人民的教育。

　　3.熱愛集體的教育

　　4.熱愛勞動，艱苦奮斗的教育。

　　5.努力學習，熱愛科學的教育。

　　6.文明禮貌，遵守紀律的教育。

　　7.民主與法制的啟蒙教育。

　　8.良好的意志，品格教育。

　　9.人生觀的啟蒙教育。

　　六、實施途徑和措施：

　　（一）措施：

　　成立德育工作領導小組

　　組長：XXX

　　副組長：XXX

　　成員：少先大隊輔導員、各年級班主任

　　（二）途徑：

　　發揮校內、校外教育途徑的作用，互相配合，形成合力，創造良好的環境，共同完成德育任務。

　　1.各科教學

　　各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。思想品德是向學生比較系統地進行思想品德教育的一門重要課程。任課教師要以課程標準為依據，運用教材聯系學生實際，著重培養學生的道德情感，提高學生道德認識和道德判斷能力，以指導他們的行為。其它各科教學對培養學生良好的思想品德素質具有重要作用，任課教師要在全部教學活動中，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品質，促使學生養成文明行為習慣，按學科自身的特點，自覺地、有機地在課堂教學中滲透思想品德教育。

　　2.校級、班級教育和各科教育活動。

　　3.少先隊活動。

　　4.加強德育工作研究，創新德育管理措施，創建民主、平等、文明、和諧的育人環境。

　　5.做好留守學生工作，設置親情電話，視頻QQ,定期召開座談會，加強心理疏導。

　　6.辦好德育宣傳窗，定期更新內容，使之成為對展示的重要窗口。

　　7.設立家校聯系電子信箱：

　　七、學生思想品德評定：

　　學期由班主任根據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，經個人、集體和任課教師對學生進行操行評定，并寫出具有針對性、激勵性，體現學生個性的評語。對學生的道德認識進行考察，成績列入成績冊。

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