9位中小學校長的開學致辭

　　開學季，校長們紛紛在開學典禮上寄語學子，跟學生講理想、講情懷，激勵學生不斷成長。以下是9位中小學校長的開學致辭，他們對學生都講了啥？

　　一、北京四中校長劉長銘：

　　追求做一個高貴的人

　　歷史教育我們，和平無法用祈盼獲得，更不能用祈求得到。和平需要爭取，和平需要維護，而爭取和維護和平的力量，就來自于你們每個人心力的傾注。你們一定要明白，中國越強大，世界和平就越有希望。

　　同學們，你今天成為四中人，就意味著你此生要去追求做一個高貴的人。責任與榮譽，就是四中人的高貴。每一顆跳動在北京四中校服下面的，都應當是一顆高貴的心。

　　二、北師大實驗中學校長蔡曉東：

　　完善自我，兼濟天下

　　孩子們，不管你們來自哪所學校，從今天開始，你們每一個人都是名副其實的實驗人，要牢牢記住實驗人的責任和理想，完善自我，兼濟天下。

　　希望你們一生都能夠做到：做一名優秀的實驗人，讓實驗以你而自豪；做一名優秀的中國人，讓中國因你而驕傲；做一名優秀的世界人，讓世界因你而精彩。

　　三、清華附小校長竇桂梅：

　　成為擁有中國靈魂的現代人

　　選擇了做清華附小的學生，就要選擇做一個有清華烙印的中國人。清華烙印是什么？就是剛毅堅卓、自強不息、行勝于言，作為經歷百年滄桑的歷史名校那份不屈不辱的歷史使命，學生們應該牢記歷史、珍愛歷史，永遠將家國情懷牢記心中，成為擁有中國靈魂的現代人。

　　四、史家教育集團校長王歡：

　　銘史勵新，厚德踐行

　　對于一個學生來說，入學就是學生生涯的第一粒扣子。對于一個民族來說，銘史就是民族復興的第一粒扣子。“人生的扣子從一開始就要扣好”，一個學生如此，一個民族也是如此。銘史勵新，厚德踐行。

　　五、哈工大附中校長王蕾：

　　明德至善 多元發展

　　愿初一年級的同學在老師的引導之下，做好人生規劃，對于自己未來發展要有充分的考量，要為成為‘人格健全，明德至善，學有優長，多元發展’的棟梁之才做好一切儲備；愿初二年級的同學摒棄雜念，專注學習，在老師規范你們學法，關注你們學情，鍛造你們意志，督促你們進步的進程中，堅持理想，堅持修身，堅持進步；愿初三年級的同學繼往開來，堅毅前行，永不退縮，在奮斗的道路上越戰越勇，向著光明的未來全速飛奔；愿初四年級的同學能將成功的渴望和搏殺的決心在挑戰中明晰，將家長、學校、社會交織的目光和無盡的期待在擔當中承載。

　　六、復旦大學附屬中學黨委書記兼常務副校長吳堅：

　　忘記過去就意味著背叛

　　八年抗戰無數忠烈的取義成仁，成就了民族精神的棟梁；又有忍饑挨餓，一路顛沛流離一路躲避轟炸的一群師生，在如此的苦難之中，卻信念不改、弦歌不絕，短短八年的臨時辦學歷程，培養出了3位諾貝爾獎獲得者、150位兩院院士、無數人文社科大家，這就是西南聯大。我們復旦大學建校110周年，抗戰八年從滬江之濱西遷重慶北碚，艱難困苦，歷經磨難，廣大師生矢志不渝，與國家民族同命運。忘記過去就意味著背叛，而這樣的歷史是無論如何都難以抹煞或忘卻的。

　　七、杭州高級中學校長尚可：

　　總有一種使命讓我們沸騰

　　哈佛大學校長德魯·福斯特說，每一代哈佛學子都想要建立一個更好的社會，每一代人也都相信這所大學將使這種愿望成為可能。我也相信，每一位杭高人都會堅守善良、豐富、理性、高貴的核心品質，都有愿望、有能力以自己的行動讓這個世界更美好。期待每位杭高人都能心懷寰宇，情系蒼生，追求“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的生命價值，擁抱“為天地立心，為生民立道，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的人生使命。

　　八、杭州第四中學校長張偉韜：

　　做會獨立思考的智者

　　同學們，當今世界，國家競爭力說到底還是高新技術和人才的競爭，青年人最終能否成為主角，關鍵還在能否進行獨立、有效的思考，能否正確認識自己，而不是隨波逐流。希望我們同學在平常的學習和生活中，注重培養自己清晰獨立理性的思考習慣。面對權威和標準，多用批判眼光審視現成的結論；面對似是而非的傳聞，要有耐心等待真相的浮現；面對網上的信息快餐，要有寧心靜氣的辨偽存真。這些習慣有助于我們在今后的學習、生活和工作過程中，對社會、對他人作出正確的反應。

　　九、湖北省黃岡中學校長何蘭田：

　　以天下為己任

　　我想對同學們提出三點希望：一是希望同學們成為一個有崇高理想的人，要有以天下為己任的雄心壯志，把個人追求融入到全民族的共同理想中，在實現自我價值和履行家庭職責的同時，更肩負起推動國家富強、民族興旺、人類文明進步的時代重任；二是希望同學們成為一個有社會責任感的人，要勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，以不懈的努力、豐富的知識、過硬的本領，實現人生的理想追求，促進社會的發展進步，成就民族復興的偉業；三是希望同學們成為一個有奉獻精神的人，多講些奉獻，少講些索取，多為他人著想，少考慮個人得失，成為品德高尚精神充實的人。

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