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上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一直以來，我們都以“教育工作者”自居，每天兢兢業(yè)業(yè)地從事著繁雜的教育工作，但很少有人真正地靜下心來思考過“教育是什么？”“我們應(yīng)該做怎樣的教育，培養(yǎng)怎樣的人才呢？”這次呼倫貝爾市海拉爾區(qū)教育局為我們創(chuàng)造了一次難得的遠(yuǎn)赴上海學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會，讓我們這些每天忙碌著低頭趕路的人，好好地抬頭望路，靜下心來重新認(rèn)識教育，反思教育。
一、專家講座讓我收獲了全新的英語教育理念
3月28、29日兩天，上海教育會堂組織我們進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。上海市中小學(xué)英語學(xué)科教研員、特級教師、課程專家4名專家分別作了精彩講座。細(xì)心聆聽專家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習(xí)期間，通過專家與一線教師的零距離的互動交流，使理論指導(dǎo)與教學(xué)實踐相結(jié)合，解決了英語教師教學(xué)中的實際問題，引領(lǐng)著我今后如何開展英語教育教學(xué)工作。專家結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗為我們做的講座讓我收獲頗豐。
二、聽觀摩課的一些體會
1．精心設(shè)計課堂教學(xué)
從講課老師以及其他教師的課堂教學(xué)中，我能深深地感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，學(xué)生思維較活躍，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動手操作能力強(qiáng)，這和教師平常的努力是分不開的，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在進(jìn)行教學(xué)時則針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
2．教學(xué)過程精致
從每一節(jié)課的教學(xué)過程來看，老師都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。課堂中多采用多媒體教學(xué)方式，一目了然使學(xué)生更加形象地掌握知識要點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的`。學(xué)生獨立歸納結(jié)論時肯定會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這是很正常的現(xiàn)象，教師要學(xué)會引導(dǎo)，而不能在學(xué)生回答錯誤后給予異樣、冷漠的眼光，這樣會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們始終以恐懼地心情在被動地參與教學(xué)，只有以平和地態(tài)度對待每一位學(xué)生才能使他們的思維得以發(fā)展。
三、在這一次外出考察學(xué)習(xí)、聽報告和觀摩課之后，在今后的教學(xué)中我要做到一下幾點：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教育水平利用學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書之余，廣泛閱讀，一是多讀教育教學(xué)期刊，隨時了解教改信息，教改動態(tài)。二是有系統(tǒng)地讀些教育專著，比如在教改方面卓有成就的中青年教育精英的著作，從他們的教育思想與教學(xué)實踐中受到啟發(fā)。三是參加高質(zhì)量的進(jìn)修培訓(xùn)。
2.努力鉆研，跟上教改步伐
新課改，新教材，再不能沿用老框框，要研究要適應(yīng)，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，要勇于接受挑戰(zhàn)。不能教材變了，教法不變，學(xué)生變了，思維不變。面對研究性學(xué)習(xí)，如何利用媒體資源，為學(xué)生搭建研究的平臺，如何指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人等，這些新問題，新事物，都需要我們不斷鉆研，勤奮努力，不僅把這些當(dāng)作常規(guī)工作去做，更要當(dāng)作對自我的一種挑戰(zhàn)。
3.尊重學(xué)生，平等相處
教師應(yīng)該用豐富的學(xué)識激勵學(xué)生，用人格的魅力感染學(xué)生。這里的人格，并不是已往文人的?清高”，也不是神圣的權(quán)威，而是以平等的身份與學(xué)生對話交流。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)是學(xué)識豐富、充滿睿智與激情，有正義感有責(zé)任心的大朋友。教師應(yīng)該時時關(guān)注學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，思想上的引路人。古人云：“親其師，信其道。”只有尊重學(xué)生，才能理解學(xué)生，理解了學(xué)生，才能平等相處。當(dāng)學(xué)生遇困難產(chǎn)生困惑時，第一個想到找你一一你就成功了。
四、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育發(fā)展新要求
今天的教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學(xué)校等學(xué)生成長的各個領(lǐng)域之中。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會探索未知比掌握現(xiàn)成的知識更為重要，讓學(xué)生了解自己的潛能比學(xué)會一門技能更為重要。因為今天的學(xué)生將要迎接未來可能發(fā)生的生態(tài)環(huán)境及社會變遷的挑戰(zhàn)。
五、教師對學(xué)生要真正做到一視同仁
一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護(hù)每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。不以成績論素質(zhì)，不以喜好論好惡，不以家境論高低。老師的管理應(yīng)該得到學(xué)生的尊敬，使學(xué)生心服口服，從心底里得到學(xué)生的認(rèn)同。
六、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，
將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
七、感悟過程，真誠付出
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年1月4日，綠園區(qū)50多名中小學(xué)骨干教師踏上了開往上海的火車，開始了赴華東師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程。我感到這次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，所以我倍加珍惜。在為期八天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們不僅領(lǐng)略了上海大都市的現(xiàn)代化氣息，也深切地感受著千年文化的厚重，更收獲了上海——作為中國教育改革與開放最前沿陣地所顯現(xiàn)出來的現(xiàn)代教育思想與理念，以及上海乃至全國最頂級教育實踐者的思想與風(fēng)采。
在上海華東師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，能夠近距離聆聽教育大師們解讀課本的真諦，剖析文化的內(nèi)涵，體驗課堂上的精彩。真切感觸教育大師們濃郁而厚重的文化，從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、熱愛工作，熱愛生活的高品位的人生追求。讓我深深感受到這是一次啟迪智慧、提高能力、增進(jìn)信念的學(xué)習(xí)之旅。
下面我談幾點體會：
一、開闊了視野，加深了對教材及課標(biāo)的解讀。
以前培訓(xùn)也較多，對新課程以及對教材的解讀也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。李振濤教授的講座十分精彩的，從什么是有效教學(xué)談起，由理論到實踐，由點到面，一直深入到語文課堂有效性，教學(xué)設(shè)計的有效性，學(xué)生練習(xí)的有效性。讓我認(rèn)識到現(xiàn)階段我們的課堂教學(xué)還存在著許多問題，課堂教學(xué)的過程，不但是對課標(biāo)和教材的解讀過程，更要對學(xué)
生進(jìn)行解讀，體現(xiàn)學(xué)生的立場，根據(jù)學(xué)生實際狀態(tài)確立適合的教學(xué)目標(biāo)，才是適合課堂生長的前提和必備條件。李政濤教授還認(rèn)為：多一把尺子就多一把衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生以有的知識經(jīng)驗及質(zhì)疑能力，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。因此不論是對文本內(nèi)容的解讀，還是教學(xué)策略及方法的應(yīng)用，都應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生已有的'認(rèn)知水平，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效地把握和提升，這樣才能讓我們的課堂時時充滿生長的氣息，扎實有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生思維，讓他們快樂的成長。
另外李教授獨特個人魅力，處變不驚的教學(xué)風(fēng)格讓我震撼，只用空白的WORD文檔，邊說邊打，娓娓道來，讓我深深地感受到了李教授思維的敏捷與知識的淵博。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)，熱愛工作，熱愛生活的生命追求；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！
二．對我國現(xiàn)階段教育存在的問題有了更深刻的認(rèn)識。
1．應(yīng)試教育理念根深蒂固
課程改革實驗啟動幾年來，新課程、新理念、新教材、新教法……所有這一切，我們都承認(rèn)給當(dāng)前教育注入新的活力，課堂也煥發(fā)出勃勃生機(jī)，給迷茫、困惑的教學(xué)似乎指明了前進(jìn)的方向，學(xué)生的自主、創(chuàng)新精神在一定的程度上是得到了一定的提高。但是，細(xì)細(xì)品味當(dāng)下的課堂教學(xué)，還的的確確存在著很多問題，值得我們?nèi)ニ伎肌⒔鉀Q。幾千年的傳統(tǒng)教育不是說改就能改的，他在我們的身上乃至我們學(xué)生身上體現(xiàn)的淋漓盡致，課程改革實驗幾年來，我們自認(rèn)為自己好像已經(jīng)走進(jìn)了新課程，似乎課堂教學(xué)模式也進(jìn)行了
轟轟烈烈的改革，其實只是游離于表面，我們的改革只是一場滑水課，沒有實質(zhì)的改變。課堂上行云流水，課后輔導(dǎo)書山題海，以考試目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)。每年招生期間，不管是大學(xué)還是中小學(xué)，都難以避免地卷入“生源大戰(zhàn)”，其本質(zhì)是爭奪考試高分的學(xué)生。為了吸引高分學(xué)生，各學(xué)校往往采取很多優(yōu)惠措施甚至不惜虧本；而對低分?jǐn)?shù)者，惟恐避之不及，在這種 “生源大戰(zhàn)”背景下，學(xué)校乃至教師都把教學(xué)目標(biāo)盯在使每個學(xué)生都獲得高分?jǐn)?shù)上。一節(jié)課的重難點是根據(jù)考與不考而制定的，課后練習(xí)更是為考試服務(wù)，大搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，要求學(xué)生大量做題，反復(fù)演練，我們也一樣，也是應(yīng)試教育的實施者。把本來是靈活運(yùn)用、考查能力的題目，變成記憶性題目，不惜為“應(yīng)試教育”制造虛假現(xiàn)象。弄得教師，家長，學(xué)生三者都身心疲憊。
簡單地以考試代替評價，單純地以考試分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生的能力和教師的教學(xué)水平，這樣做的直接后果是，教師一味追求考試成績，以考分當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，并錯誤地根據(jù)分?jǐn)?shù)高低為學(xué)生排隊，由此而吞噬學(xué)生對未知世界的新奇和興趣，這樣的教育下的學(xué)生主要有以下幾點體現(xiàn)：
2.中國基礎(chǔ)教育下的學(xué)生的特點
①．雙基牢固
②．探究問題的能力差
③．創(chuàng)新思維能力弱
④．解決實際問題的能力差
三．對課堂教學(xué)有了新的定位
既然我們課堂教學(xué)存在問題，我們的教學(xué)受一些我國傳統(tǒng)的教學(xué)理念及評價體制的制約，我們沒有能力去改變，我們就要力爭在自己的權(quán)限范圍內(nèi)努力研究教學(xué)，給自己的教學(xué)重新定位，不能任由應(yīng)試教育的危害越演越烈，一名好老師應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真地研究自己的教學(xué)，努力做到游刃于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中間，找一個折中的教學(xué)方法，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，又能做到高能力成就高分的目的，
1. 課堂教學(xué)必須實現(xiàn)日常化。
即日常課、家常課，我們的公開課猶如那些鮑魚、魚翅，味道鮮美固然，事實上，這些食物從營養(yǎng)學(xué)角度來說，鮑魚魚翅的營養(yǎng)只相當(dāng)于我們平時吃的魚蝦，而且價格昂貴，使很多人望而卻步，可能偶爾為之不傷脾胃，長久下去不要說負(fù)擔(dān)不起，對學(xué)生而言，這種表面熱熱鬧鬧的課堂是他們真正需要的嘛？如我們生活一樣，我們需要的是如家常菜般的家常課。那才是我們天天要吃要面對的啊，當(dāng)然再家常的菜也會吃厭，需要花心思在菜譜的更換上，烹飪的色香味上。我們的課也是，我們的學(xué)生需要的是實實在在的課，要有營養(yǎng)價值的課，而我們就要在課堂的設(shè)計上從學(xué)生的需要出發(fā)，設(shè)計出既保留這道菜的原料所有的營養(yǎng)，更適合食客的口味的菜式。讓我們的學(xué)生即能吃飽吃好更能吃得滿心歡喜，甚至還會自己主動上門來“吃”。那是不是我們的一舉之利呢？
2．要認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生
因此我們就要潛心研究教學(xué)，研究教學(xué)過程，這既是學(xué)生思維、想象的過程，也是能力培養(yǎng)的過程，是教學(xué)的“三維目標(biāo)”統(tǒng)一的過程。認(rèn)真的鉆研教材，解讀教材，研究教學(xué)過程，讓我們的教學(xué)既扎實又有效，隨著教學(xué)進(jìn)程，環(huán)節(jié)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，有錯誤要及時矯正，有遺漏要隨時填補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)生成性的課程資源，要隨機(jī)應(yīng)變，充分開掘利用。不要視而不見，充耳不聞，仍按“預(yù)設(shè)”，一成不變，這樣的教法是不可取的。扎實，不是僵硬死板，應(yīng)實中求活，活中求變，變中求新。
而對學(xué)生來說，同樣如此，作為班主任、任課老師，我們有責(zé)任讓學(xué)生參與各種各樣的活動，并重視讓每個學(xué)生個體去真實的參與，只有這樣，才能獲得真正的發(fā)展。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)注，對學(xué)生存在問題的把握，才是最核心的東西。由此我想到作為我們教師，在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的時候，不能只是按部就班，要站在學(xué)生發(fā)展的立場來進(jìn)行思考、分析、判斷和總結(jié)。而不是一心想著把課上得流暢，把活動開展得多么豐富多彩這樣的功利和簡單。在課堂教學(xué)這一塊主陣地上，讓課堂充滿生命活力，首先從“還”字上做起，我們要主動把課堂還給學(xué)生，他們是課堂的主體。使學(xué)生在課堂上擁有主動參與學(xué)習(xí)的時間和空間。學(xué)生不僅是我們教學(xué)的對象，更是教學(xué)中活生生的資源，要允許和鼓勵孩子們都能大膽質(zhì)疑、敢于思考，敢于向書本和老師挑戰(zhàn)。真正能讓課堂變?yōu)樯盍λ季S涌動的地方，成為人與人、人與世界、人與自我溝通和相遇。
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
銅仁市骨干教師培訓(xùn)班教師：張勝紅
為了提高銅仁市教師的教育水平，由市教育局組織的第一批骨干教師前往上海學(xué)習(xí)。通過這次為期十二天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，現(xiàn)將這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作好以下幾方面的總結(jié)。
一專家講座
這次培訓(xùn)活動，一共聽了專家的七個講座。每次聽完講座都有不同的收獲，不同的感受。如汪立民教授講的《語文教學(xué)有效性的研究》我聽完后，使我懂得應(yīng)該怎樣去上語文課。上語文課應(yīng)該教學(xué)生什么？我們上語文課，應(yīng)該教語文，而不是教品德課，上社會課。教語文要從以下幾方面去做：
1.課文寫了些什么(什么)。
2.課文表現(xiàn)了些什么？（思想基礎(chǔ)）
3.課文是怎樣通過內(nèi)容表現(xiàn)思想的？（怎么寫的）?（總點）
4.從中可以吸取那些語言表達(dá)上的營養(yǎng)？?（積累內(nèi)化）
5.設(shè)計運(yùn)用操練題。?（運(yùn)用，形成能力）
語文的價值不僅僅是掌握一種工具，更是一種民族文化的認(rèn)同，民族精神的塑造，民族印記的烙刻。語文訓(xùn)練天然地蘊(yùn)涵人文性，漢字的一筆一畫，漢語的一詞一句，都是民族文化的結(jié)晶和民族思維的呈現(xiàn)。
顧忠堅教授的走進(jìn)《中小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次講座使我更
加明白數(shù)學(xué)課教學(xué)的新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。如關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，普遍性，以及發(fā)展性；關(guān)注社會需要，數(shù)學(xué)學(xué)科特征和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；關(guān)注學(xué)生體驗感悟過程，體現(xiàn)師生互動與統(tǒng)一；關(guān)注激發(fā)興趣引導(dǎo)探究鼓勵合作的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注評價目標(biāo)，評價方法，評價體系的多元化；關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)課程整合。從它的基本理念來看，我們應(yīng)該從以上幾方面去做，這樣才會達(dá)到課程改革的目標(biāo)。
二學(xué)校管理
我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)校是浦東新區(qū)江鎮(zhèn)中心小學(xué)。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我了解道了他們學(xué)校的一些管理情況。
（一）學(xué)校的基本情況
江鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年老校，創(chuàng)建于19xx年，當(dāng)時由陳梅昌等3人籌建，成立之初為公立江鎮(zhèn)。學(xué)校占地面積12271平方米，建筑面積6400平方米，現(xiàn)有學(xué)生827人，教師56人，教學(xué)班級21個。學(xué)校堅持走繼往開來的道路！
（二）辦學(xué)目標(biāo)
把辦學(xué)目標(biāo)鎖定在現(xiàn)代的創(chuàng)建上，努力成為學(xué)生喜愛，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心，社會依賴的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的學(xué)校。
（三）融合理念
學(xué)校要用先進(jìn)的理念來提升教育的品質(zhì)，教學(xué)的品質(zhì)，管理的品質(zhì)和辦學(xué)的品質(zhì)。構(gòu)建以人為本的管理模式和辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育整體框架。
（四）和諧發(fā)展
1以“精細(xì)化”為主題，提升校本管理質(zhì)量
（1）內(nèi)化規(guī)章制度
宗旨：調(diào)動教師的積極性，規(guī)范教師教育教學(xué)工作，指明努力方向，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展需要。
（2）增強(qiáng)管理能力
作風(fēng)意識：服務(wù)意識、合作意識、細(xì)節(jié)意識。
深化管理模式：校級決策——中層組織——基層執(zhí)行
加強(qiáng)內(nèi)外學(xué)習(xí)：①外出取經(jīng)②中心組學(xué)習(xí)③ 專家講座④專題培訓(xùn)
（3）營造凝聚氛圍
2以“持續(xù)化”為主題，積聚教師發(fā)展活力
（1）突出師德師風(fēng)建設(shè)
①網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
②突出成績
③編制愛心，放飛真情
④學(xué)習(xí)規(guī)范，鄭重承諾
⑤關(guān)愛言行大討論
⑥市優(yōu)秀標(biāo)兵
⑦校師德標(biāo)兵
⑧師德演講
⑨志愿者活動
⑩建立知識積累制度
3以“優(yōu)質(zhì)化”為主題，提升教學(xué)管理內(nèi)涵
4以“實效化”為主題，提升德育教育質(zhì)量
（1）以隊伍建設(shè)為重點，提高德育工作質(zhì)量
①加強(qiáng)副班主任隊伍建設(shè)
②發(fā)揮年級組長引領(lǐng)作用
（2）以活動生效為著力點，落實教育工作過程
（3）以科學(xué)研究為抓手，倡導(dǎo)德育的'人文性
①心理講座
②知心信箱
③心靈花園
（4）以激發(fā)潛能為目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
5以“和諧”為主題，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越育人環(huán)境
（1）著力建設(shè)“平安校園”
（2）著力建設(shè)“衛(wèi)生校園”
（3）著力建設(shè)“規(guī)范校園”
（4）著力建設(shè)“美麗校園”
6以“信息化”為主題，創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色
（1）學(xué)校信息化水平有了發(fā)展
（2）學(xué)生信息化素養(yǎng)有了孕育
三學(xué)習(xí)交流
本次的培訓(xùn)活動，我們走進(jìn)了江鎮(zhèn)中心小學(xué)，走進(jìn)他們的班級，走進(jìn)他們的老師。通過幾天的聽課，讓我了解到很多的東西。江鎮(zhèn)中
心小學(xué)用的是上海版實驗教材，和人教版在編寫上有些不同，所以他們的老師上課的方法和我們不一樣。他們很注重學(xué)生的培養(yǎng)，并且做得很細(xì)。上課時對學(xué)生要求很高，老師傳授的知識必須使每個學(xué)生都能掌握。上課時，對學(xué)生很公平，民主，學(xué)生上課顯得很輕松，學(xué)習(xí)時，能很愉快的完成教學(xué)內(nèi)容。
多媒體教學(xué)對學(xué)生幫助是很大的，上課時，學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)，并且能吸引學(xué)生的注意力。教師的自身能力很強(qiáng)，他們對教材的挖掘很深、很透，這一點作為老師的我應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的這種職業(yè)精神。老師的這種深挖教材的能力是靠自己多方面的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為老師上課一定要把教材吃透，這就需要我們自身不斷的學(xué)習(xí)。總之，通過這次為期十二天的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的知識。并使我明白了作為一名教師，自身的素質(zhì)應(yīng)該不斷的提高，才能把自己的學(xué)生教好。只有用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，才能提高學(xué)生的知識水平。
20xx-9-23
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。 狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。 有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。如果追溯，早在北宋時期司馬光就曾給出了最為精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋病?/p>
由此見得德育在一個人成長的重要性。今天我們來到了上海市省吾中學(xué)，該校李校長是二月份從延安市實驗中學(xué)調(diào)派過來的，對于管理學(xué)校工作充滿智慧。他提出校園處處是德育，校園處處是教育，即無痕德育理念。從中我讀出老師教育學(xué)生，學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生自我教育的發(fā)展策略。只有從學(xué)生各個可能接觸到的途徑輸入正能量，才能真正做到無痕德育。
要把德育做好，課程安排很重要。省吾中學(xué)設(shè)計了三類課程，我覺得很值得學(xué)習(xí)。1.國家課程，即國家統(tǒng)一安排的課本教材；2.校本德育課程（常規(guī)及主題班會，校園節(jié)慶）；
3.特色校本德育課程（短課程，校園文化體驗課程，社會實踐）。
我所在的學(xué)校將國家課程落實得基本到位。但對于校本教材，雖然教育局一直在提，但具體的文本材料還沒有成形。聽了李校長介紹，我發(fā)現(xiàn)校本教材看似遠(yuǎn)在天邊其實是近在眼前的。常規(guī)管理是每位班主任的基本工作，而每個班級的常規(guī)管理也是大同小異的，所以如果能整理出一份常規(guī)管理教材的大綱，供各班班主任參考。這樣管理起來更規(guī)范，同時每個老師也能根據(jù)自班情況做出調(diào)整和創(chuàng)造，為老師的管理提供發(fā)展舞臺，制定出適合本班的常規(guī)事宜。
德育教育離不開主題班會，如果我們的主題班會開展得如同一場場電視節(jié)目般精彩，學(xué)生一定不會在班隊課做作業(yè)；如果我們的班會課開展得豐富多彩，學(xué)生們一定愿意大顯身手；如果我們能把更多班會的.時間留給學(xué)生，他們一定會珍惜鍛煉自己機(jī)會，并期待自我展示的時光。
當(dāng)班主任精心設(shè)計的適合本班的主題班會，幫助教育引導(dǎo)本班的學(xué)生 ，取得不錯效果的課應(yīng)該能和全校班主任分享。我們學(xué)校有六個班主任，每人設(shè)計一堂優(yōu)質(zhì)班會，全校就有六節(jié)優(yōu)質(zhì)班會，能造福三百個孩子，何樂而不為！ 將大家的智慧集合在一起，編排出本校的主題班會材料，即能減輕班主任的工作量，也能促進(jìn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。
至于校慶活動嘛，雖然小學(xué)校沒有舉辦，但是每年的藝術(shù)小人才比賽、大家唱大家跳活動中學(xué)生都取得了不錯的成績，那么我們可以利用大型聚會的機(jī)會，比如運(yùn)動會，將學(xué)生們訓(xùn)練的成果展示給廣大師生家長欣賞。
雖然農(nóng)村學(xué)校的專業(yè)特長老師很少，學(xué)生參加特色活動的機(jī)會少，但是老師能定期提供積極向上的視頻來開拓學(xué)生的視野，形成正確價值觀。這些微視頻的播放也能成為學(xué)校德育活動的一部分。從無到有是特色，從有到優(yōu)是特色，除此之外還有一種特色叫作一直做下去。希望像這樣的小活動，老師和學(xué)生能堅持下去，形成特色德育。
大德無界，育人無痕。做好校本材料，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。
上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
為了進(jìn)一步充實集團(tuán)公司加盟模式的內(nèi)容，使集團(tuán)下屬的各子公司新進(jìn)業(yè)務(wù)員更好地掌握業(yè)務(wù)知識，以便將來更好地開展業(yè)務(wù)，達(dá)到加盟互利雙贏效果，20xx年x月15~17日，集團(tuán)培訓(xùn)部特組織設(shè)計了為期三天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)活動在廣西貝福投資集團(tuán)會議室舉行，學(xué)員分別來自桂林、來賓和湖北子公司，參訓(xùn)人員共12人；集團(tuán)參訓(xùn)人員共18人；課程的講師全部由集團(tuán)各部門工作經(jīng)驗豐富的同事主講，課程內(nèi)容由集團(tuán)歷史發(fā)展、八大業(yè)務(wù)模塊介紹、勞動法律法規(guī)和執(zhí)行力、陽光心態(tài)等20門課組成。也很榮幸邀請到廣西經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院的劉處長主講《向解放軍學(xué)習(xí)執(zhí)行力》及北海培訓(xùn)學(xué)校范校長主講《勞務(wù)派遣相關(guān)法律法規(guī)》兩門課程。本次培訓(xùn)在集團(tuán)周董事長兼總裁和管理層領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持下，經(jīng)過培訓(xùn)部努力，基本達(dá)到設(shè)計意圖和預(yù)期效果。現(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、本次培訓(xùn)的核心體現(xiàn)：
1.乘機(jī)開發(fā)了一批內(nèi)訓(xùn)課程，豐富了課件庫。圍繞集團(tuán)公司八大業(yè)務(wù)內(nèi)容，通過下發(fā)選題的形式，讓大家結(jié)合自身工作經(jīng)驗，系統(tǒng)詮釋了各自的工作流程及推介技巧方法，以課件的方式演繹、固化，促其乘此機(jī)會進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)驗概括，進(jìn)一步提升了他們的培訓(xùn)施教能力；通過開發(fā)課程進(jìn)一步補(bǔ)充了課源（《公司的歷史及發(fā)展》、《如何推介勞務(wù)派遣業(yè)務(wù)》、《商務(wù)接待禮儀》、《社保辦理ABC》、《工資發(fā)放ABC》、《陽光心態(tài)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣協(xié)議簽署中的法律問題》、《如何推介文化傳播業(yè)務(wù)》、《關(guān)于勞務(wù)派遣的勞動和社保法律法規(guī)常識》、《獵頭業(yè)務(wù)的流程及推介》、《人脈資源的維護(hù)及開發(fā)》、《如何做好客戶服務(wù)》、《職業(yè)介紹與招聘流程》、《如何推介物業(yè)業(yè)務(wù)》、《勞務(wù)派遣的客服流程》）共16門新課程，為今后的培訓(xùn)工作進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)，同時有利于開展外部培訓(xùn)業(yè)務(wù)。
2.為集團(tuán)鍛煉一支能走得出去的培訓(xùn)師隊伍。通過下發(fā)選題的方式，讓業(yè)務(wù)骨干們的施教水平得到了提升——無論是對PPT的制作還是課程的講解水平，都得到了進(jìn)一步的`提高和鞏固，進(jìn)而最終達(dá)到讓每位員工都有上臺講解的機(jī)會，為集團(tuán)培養(yǎng)、鍛煉一批能走得出去的培訓(xùn)師人才。
3.充實了集團(tuán)加盟方式的運(yùn)作內(nèi)容。由于得到集團(tuán)周董和管理層的高度重視以及業(yè)務(wù)骨干們的支持，所舉辦的3天的培訓(xùn)，為各子公司提供技術(shù)上的支持，讓子公司感受到集團(tuán)的關(guān)心與幫助，讓每位加盟的合作伙伴都享受到平等的待遇。
二、本次培訓(xùn)表現(xiàn)較好的方面：
1. 團(tuán)隊合作。貝福集團(tuán)給大家宣導(dǎo)的宗旨就是：“每位員工都是合作伙伴，每位朋友都是人生財富”。大家在工作中團(tuán)結(jié)一致，思想一致，體現(xiàn)出來的效果就會很明顯。本次培訓(xùn)就體現(xiàn)出團(tuán)隊合作的力量，甚至姚總都在打雜，沒有任何領(lǐng)導(dǎo)架子的去開展工作，同事之間也很配合，輪到講師講課的時候都會聽從安排提前來到會場，這是一個很好的現(xiàn)象。
2.授課方式的靈活多樣性。在培訓(xùn)過程中，我們采用案例教學(xué)、互動交流和影視表達(dá)等演講方式，對新員工進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓課程不再枯燥，不再生硬，便于理解，也達(dá)到了調(diào)動大家的積極性地目的。讓大家在課堂上踴躍發(fā)言，提出問題，解決問題，讓培訓(xùn)在活躍的氛圍中進(jìn)行，大家即輕松又有收獲。
3.組織的紀(jì)律性。在培訓(xùn)期間，新員工都能遵守課堂秩序，不遲到、不早退、不隨意走動，讓培訓(xùn)有序的進(jìn)行。說明各子公司新員工都具有良好的素質(zhì)，為貝福集團(tuán)創(chuàng)造良好的企業(yè)形象。
4.時間合理性。通過短短的三天培訓(xùn)，共培訓(xùn)了20門課程，課程具有代表性，分別介紹了公司的歷史和發(fā)展、公司八大業(yè)務(wù)模塊介紹，課程安排靈活合理，給大家足夠的休息時間，調(diào)整狀態(tài)，精神飽滿地聽課做筆記。
三、本次培訓(xùn)存在的問題：
1.課件版本的多樣性。由于時間比較倉促，對課件沒有進(jìn)行統(tǒng)一的調(diào)整，每個講師所用的PPT版式各異，讓聽課者產(chǎn)生視覺上疲憊。
2.課程安排順序邏輯性。在三天的培訓(xùn)課程中，共安排了20個課程，課程跳躍性比較大，讓大家有點不適應(yīng)。三天的課程安排比較滿，雖然多次安排休息時間給大家調(diào)整，可由于限空調(diào)，三天都有兩天是處于悶熱的狀態(tài)，讓大家不能集中精神，加上課程的多樣性，讓很多學(xué)員有點接受不了，課程介紹的內(nèi)容太多，顯得不夠?qū)I(yè)化，會讓大家覺得有點雜亂。
3.備課準(zhǔn)備不夠充分。給講師備課的時間及材料不夠充分，沒有讓講師很好的去詮釋課題。時間太倉促，正好是過完中秋節(jié)，大家還有點適應(yīng)不過來，在勞累的旅途中，舟車勞頓，會有精神疲勞感，加上三天緊張的學(xué)習(xí)，讓大家覺得只能是聽過一輪，但對具體的操作還會存在很多異議，只能在今后的工作中慢慢去體會。
總的來說，本次培訓(xùn)也取得圓滿成功。經(jīng)過同事之間的相互配合和努力，在培訓(xùn)過程中沒有遇到太大的問題，給大家留下了好的印象。像這樣的培訓(xùn)，集團(tuán)也是先例，體現(xiàn)出集團(tuán)周董事長對各子公司的重視，用心去栽培每位員工。
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