校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文1
校長(zhǎng)的人格魅力是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，也是一個(gè)學(xué)校的興衰所在。故一所好學(xué)校必將有一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好校長(zhǎng)必會(huì)辦好一所好學(xué)校。
20xx年11月我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴湖北武漢開(kāi)啟了為期兩周的校長(zhǎng)培訓(xùn)，我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)必將給我?guī)?lái)心靈的升華、知識(shí)的盛宴�？鞓�(lè)而充實(shí)的生活總是那么短暫，實(shí)踐證明了這次培訓(xùn)帶給我的巨大震撼，使我得到了前所未有的提升，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是心靈的錘煉、革新的過(guò)程，更是我意識(shí)升華、理論超越的過(guò)程。
曾記得培訓(xùn)中王祖琴主任的“以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”，讓我了解文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)性發(fā)展的必要因素，一個(gè)學(xué)校要確立適合自身特點(diǎn)、地域特點(diǎn)的鄉(xiāng)土文化，并形成積淀，以學(xué)校文化影響學(xué)生、教育學(xué)生。
曾記得光谷第一小學(xué)賀清文的“做一名教育型的校長(zhǎng)”，讓我懂得了校長(zhǎng)要有擔(dān)當(dāng)，校長(zhǎng)要彎下腰用笑臉去走近學(xué)生，讓我更加明白了校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是教師的導(dǎo)師，是學(xué)生的'領(lǐng)頭雁，是學(xué)校的第一責(zé)任人。明白了校長(zhǎng)肩負(fù)的責(zé)任，為自己在學(xué)校的工作角色奠定了基礎(chǔ)，指明了自己工作的方向。
還曾記得為期三天的拓展訓(xùn)練，“飛鴿傳書(shū)”、挑戰(zhàn)150、接力乒乓球、救助安全島、信任背摔、穿越畢業(yè)墻。拓展項(xiàng)目豐富而多彩，大家在項(xiàng)目中收獲快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲信任，在信任中收獲友誼，在友誼中收獲認(rèn)識(shí)思想的啟迪。更讓我認(rèn)識(shí)到了開(kāi)拓創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)利益前提下，那種挑戰(zhàn)自我、超越自我、認(rèn)識(shí)自我、團(tuán)隊(duì)合作的重要性必將對(duì)我以后的生活、工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
接下來(lái)的培訓(xùn)更是精彩豐呈，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)別出心裁，采用上午聽(tīng)課，下午實(shí)地深入學(xué)校的培訓(xùn)模式，使我們不僅接受著理論知識(shí)的熏陶，更是接受著名校風(fēng)采的感化。使我們耳目一新。毛亞慶教授的“新常態(tài)，新教育，新學(xué)�！标U述了新形式下我們學(xué)校該從那些方面去培養(yǎng)孩子，面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)所出現(xiàn)的不信任、冷漠、疏遠(yuǎn)吧，我們教育者肩負(fù)的任務(wù)更是任重而道遠(yuǎn)，我們?cè)鯓幼屛覀儗W(xué)校所培養(yǎng)的孩子重歸理想的生活家園，我們的教育應(yīng)該怎樣回歸本真，讓我們培養(yǎng)的孩子將來(lái)能夠承擔(dān)建設(shè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)、建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)者的重任；武漢大學(xué)程思輝教授的“助推教師幸�！备亲屛沂芤娣藴\，作為一個(gè)學(xué)校的管理者，讓廣大教師安心從教，熱心從教，舒心從教，靜心從教是我們具體要考慮到的，講座中程教授詳細(xì)分析了教師幸福感下降的原因，并提出了解決方法，為我們?cè)趯W(xué)校工作中的具體操作指明了方向。的確學(xué)校工作靠教師，沒(méi)有教師的支持與努力學(xué)校永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)久發(fā)展，提高教師的幸福感，讓每一位教師成為幸福的教師是多么有必要的。
發(fā)展學(xué)校特色會(huì)使這些特色帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更會(huì)使學(xué)生全面得到發(fā)展，更能夠使學(xué)校強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。關(guān)谷九峰一小便在這方面進(jìn)行了很好的詮釋，花樣多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、形式多樣的特色使我這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)耳目一新，為我指明了學(xué)校特色發(fā)展的道路。接下來(lái)對(duì)光谷五小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)地學(xué)習(xí)更使我對(duì)學(xué)校特色發(fā)展有了更深的了解。關(guān)谷五小的“五行文化”從“金、木、水、火、土”闡述了五行和諧發(fā)展的規(guī)律。版面設(shè)計(jì)新穎，五行銀行為學(xué)校實(shí)際操作奠定文化實(shí)施的保證。武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的社團(tuán)文化呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的局面：小橋流水、錯(cuò)落無(wú)序的大樹(shù)、學(xué)生娛樂(lè)健體的多樣化……，濃郁的文化氛圍彰顯了學(xué)校深厚的辦學(xué)底蘊(yùn)。
培訓(xùn)是短暫的，但留給我的卻是無(wú)盡的思索和深遠(yuǎn)的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文2
20xx年4月8日至17日，在通化市教育學(xué)院，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這10天的培訓(xùn)里，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，領(lǐng)略了市直中小學(xué)校不一樣的辦學(xué)特色和豐碩的教育教學(xué)成果，更重要的是我們還聆聽(tīng)了赫?qǐng)?jiān)、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專家教授、校長(zhǎng)的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)分享，使我們了解了當(dāng)前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。下面，我將本次培訓(xùn)的收獲與感悟匯報(bào)如下：
一、校長(zhǎng)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的基石
校長(zhǎng)是學(xué)校管理和發(fā)展的靈魂。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天，學(xué)校更需要一名綜合能力超群的校長(zhǎng)來(lái)帶路，可以肯定地說(shuō)，校長(zhǎng)的眼界決定著學(xué)校的境界，校長(zhǎng)的思路決定著學(xué)校的出路，校長(zhǎng)的能力決定著學(xué)校的發(fā)展。省教育學(xué)院研訓(xùn)辦主任陳禹教授在講座中指出，校長(zhǎng)的專業(yè)職責(zé)范疇包括三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，分別為價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，因此，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)、要成長(zhǎng)、要進(jìn)步、要與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)好校長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程，也必然是其所在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長(zhǎng)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)校健康有序的發(fā)展！
二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長(zhǎng)學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理智慧
辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“根”，文化建設(shè)是學(xué)校的“魂”。走進(jìn)一所學(xué)校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學(xué)理念和校園文化。4月10日下午，我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員走進(jìn)通化市第十三中學(xué)，聽(tīng)取了孫俠校長(zhǎng)關(guān)于《學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐和管理智慧》的專題報(bào)告。已經(jīng)58歲的孫夏校長(zhǎng)，以一份堅(jiān)守的教育情懷和緊跟時(shí)代步伐的教育理念，帶領(lǐng)十三中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。在流行課改的浪潮中，她沒(méi)有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學(xué)校，而是結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)立了獨(dú)特的“雙6+3”課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。十年堅(jiān)持具有校本特色的教改實(shí)踐，創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓激情化為永恒”的辦學(xué)精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。當(dāng)天正值十三中開(kāi)放周，我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書(shū)課本劇表演。高水平的精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅(jiān)持“以人為本，培養(yǎng)能力”走特色之路，創(chuàng)一流學(xué)校”的辦學(xué)思想，并以創(chuàng)建“綠色學(xué)�！睘檩d體，不斷深化教育改革，為通化市基礎(chǔ)教育改革做出了卓越的貢獻(xiàn)。本次參觀學(xué)習(xí)，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。
三、創(chuàng)新校本特色課程，營(yíng)造育人活動(dòng)氛圍
4月12日上午，我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色育人活動(dòng)展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語(yǔ)文學(xué)科向我們展示了思維導(dǎo)圖、繪本故事和國(guó)學(xué)誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養(yǎng)其具備健全而有魅力的品格；數(shù)學(xué)學(xué)科研發(fā)的IPAD益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學(xué)生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學(xué)生們的智力水平；英語(yǔ)學(xué)科研發(fā)的創(chuàng)作表演和動(dòng)畫(huà)作文可以讓學(xué)生在充滿趣味的情境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力、提升聽(tīng)力水平，從而真正愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；信息學(xué)科研發(fā)的機(jī)器人編程、數(shù)碼創(chuàng)作和微視頻有效的提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)；體育學(xué)科展示的花式輪滑和獨(dú)輪車(chē)，動(dòng)感十足，每一位孩子的臉上都洋溢著陽(yáng)光自信笑容；音樂(lè)學(xué)科向我們展示了ipad樂(lè)隊(duì)、星河合唱團(tuán)、啦啦操等都是一道道亮麗的風(fēng)景線；美術(shù)學(xué)科向我們展示了沙畫(huà)、ipad繪畫(huà)、現(xiàn)代藝術(shù)和手工創(chuàng)編等，充分展示了學(xué)校繪畫(huà)社團(tuán)學(xué)生的風(fēng)采。這些課程的開(kāi)發(fā)同樣是著眼于學(xué)生的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面、健康的發(fā)展。
教育是一項(xiàng)神圣的`事業(yè)，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀學(xué)習(xí)，也讓我深刻的體會(huì)到教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
總之，這是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博采眾長(zhǎng)，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己。10天的學(xué)習(xí)生活緊張而充實(shí)，豐富又多彩，在培訓(xùn)中讓我遇見(jiàn)了更好的自己。今后的工作中，我一定會(huì)把此次學(xué)習(xí)的所獲、所感、所悟應(yīng)用到自己的工作實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中不斷摸索與創(chuàng)新，我會(huì)更加努力的充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，且行且研、且踐且長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文3
這次參加校長(zhǎng)培訓(xùn)我通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的講座，對(duì)如何當(dāng)好一名稱職的現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)又有了新的認(rèn)識(shí)。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。怎樣才能成為一名好校長(zhǎng)呢？我有以下幾個(gè)方面的感悟。
一、必須具有正確的教育思想。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！弊鳛橐粋�(gè)校長(zhǎng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求，也是校長(zhǎng)專業(yè)化程度的標(biāo)尺，是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要樹(shù)立正確的“四觀”，即“學(xué)生觀”、“質(zhì)量觀”、“教育觀”、“政績(jī)觀”，而核心是“學(xué)生觀”。學(xué)校工作要圍繞學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校的工作重點(diǎn)，要從物質(zhì)層面、制度層面和精神層面加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。作為校長(zhǎng)，要根據(jù)實(shí)際情況與社會(huì)教育發(fā)展現(xiàn)狀確定學(xué)校發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育的辦學(xué)方向。這就要求校長(zhǎng)把主要精力放到研究教育觀點(diǎn)、教育思想、教育理論、教育規(guī)律上來(lái)，放到教育教學(xué)改革上來(lái)，放到教育管理上來(lái)。管理是個(gè)永恒的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長(zhǎng)就是一名棋手，學(xué)校中各種資源就是棋盤(pán)上的棋子。下棋有下棋的規(guī)律，學(xué)校管理也有其規(guī)律。校長(zhǎng)必須遵循規(guī)律，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面安排，有進(jìn)有退，有取有舍，全面完成育人任務(wù)。
二、要有自己的辦學(xué)理念
高尚的品德是一個(gè)好校長(zhǎng)的必備條件，但并非充分條件。一個(gè)有德無(wú)才的校長(zhǎng)不可能引領(lǐng)出一所好學(xué)校。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理過(guò)程，就是不斷實(shí)現(xiàn)自己的教育思想，辦學(xué)理念的過(guò)程。
辦學(xué)理念是決定校長(zhǎng)成敗的關(guān)鍵。校長(zhǎng)沒(méi)有自己的辦學(xué)理念，就會(huì)隨波逐流，盲從盲動(dòng)，甚至趨炎附勢(shì)，依附權(quán)貴，沒(méi)有自己的人格。辦學(xué)理念不能停留在嘴上，書(shū)寫(xiě)在紙上，而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。校長(zhǎng)要躬于實(shí)踐，敏于行動(dòng)，切不可做思想、語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。校長(zhǎng)的智慧和知識(shí)、觀點(diǎn)和理念是在行動(dòng)中產(chǎn)生的。空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興教。
三、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)校管理水平。
領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的首要問(wèn)題。首先校長(zhǎng)要率先垂范。校長(zhǎng)有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，就會(huì)帶出什么樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，因此，校長(zhǎng)應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風(fēng)等方面，以身作則，做領(lǐng)導(dǎo)的表率。第二要要唯才是舉，知人善任。大可不必?fù)?dān)心某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)“搶”你的校長(zhǎng)職位，相反你應(yīng)該感到欣慰才對(duì)，其實(shí)能當(dāng)校長(zhǎng)足以說(shuō)明你有過(guò)人之處。如果你整天把精力放在堤防某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)超過(guò)你，你連自己的領(lǐng)導(dǎo)干部不信任，不能大膽啟用，你又怎么能把學(xué)校辦好？第三加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，校長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自我提高，以最先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念來(lái)“經(jīng)營(yíng)”學(xué)校帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)干部走現(xiàn)代教育發(fā)展之路。同時(shí)校長(zhǎng)應(yīng)多提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，及時(shí)的給領(lǐng)導(dǎo)干部的大腦“充電”。第四加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，校長(zhǎng)應(yīng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有一個(gè)全局觀念，各部門(mén)做到既分工又合作，而不能各自為政，使學(xué)校工作顧此失彼。只有打造一只精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校的工作才有高效。第五使領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，校長(zhǎng)不僅要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)還應(yīng)該要求領(lǐng)導(dǎo)干部做開(kāi)拓性工作，如果僅僅停留在完成上級(jí)布置的任務(wù)和指標(biāo)上，沒(méi)有任何的主動(dòng)性，也不考慮學(xué)校的實(shí)際，即使工作完成的很“出色”也絕對(duì)不是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部。
四、校長(zhǎng)要抓教師隊(duì)伍建設(shè)，注重調(diào)動(dòng)教職工的積極性，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和育人環(huán)境。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了作為一名合格的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師在學(xué)校中的地位，尊重教師的創(chuàng)新精神，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。要學(xué)會(huì)完整的理解教師，強(qiáng)化教師的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)，讓他們實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)學(xué)校是大家共同的家園，讓每位教師的個(gè)人目標(biāo)都能在學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)上找到最佳切入點(diǎn)，使他們與學(xué)校的發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。
校長(zhǎng)應(yīng)該把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在學(xué)�；窘ㄔO(shè)的首位，真正讓教職工成為學(xué)校的主人。要真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造使教職工心情舒暢、平安樂(lè)業(yè)的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長(zhǎng)要關(guān)注教職工的根本利益，關(guān)心教職工的生活，盡力為教職工辦事實(shí)。要時(shí)刻把教職工的需要作為自己的第一需要。
要想搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，必須確立民主思想，其中一個(gè)重要因素就是關(guān)心教師，愛(ài)護(hù)教師，培養(yǎng)教師，知人善任，以達(dá)到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對(duì)青年教師多提供他們能學(xué)習(xí)、提高、展示的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感；對(duì)于中老年教師，要多尊重他們的想法，多傾聽(tīng)他們的建議，肯定他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。樹(shù)立“以教師為本”的管理理念，還應(yīng)該切實(shí)把為教師服務(wù)，關(guān)注教師身心健康作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，日常交流談心，經(jīng)常組織開(kāi)展有益于身心健康的活動(dòng)，了解教師的家庭疾苦，竭盡全力時(shí)刻想到維護(hù)教師的合法權(quán)益。要多為他們排憂解難、為他們創(chuàng)造一個(gè)安全和諧舒暢的工作環(huán)境，只有這樣，才能真正體現(xiàn)尊重的意義和內(nèi)涵。
五、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的.核心。成績(jī)的取得，質(zhì)量的提高，狠抓對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)該是一個(gè)非常重要的原因。
1、“備”——認(rèn)真?zhèn)湔n。一方面采用課時(shí)教案法，我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采用學(xué)科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補(bǔ)充，確定每一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、教法選擇、練習(xí)編制，備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等不同層次要求的知識(shí)體系做到胸中有數(shù)。
2、“上”——認(rèn)真上課。制定詳細(xì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，提出“抓基礎(chǔ)、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學(xué)總體要求，向40分鐘要質(zhì)量，并在教法和學(xué)法的改革上花功夫。在抓課堂教學(xué)方面，把精力放在聽(tīng)課上，教研組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地采用聽(tīng)“推門(mén)課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量、師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展、知識(shí)的授受和能力的培養(yǎng)等方面。當(dāng)然對(duì)青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功，教學(xué)程序的處理；對(duì)骨干教師我們還兼看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容。課堂教學(xué)既看教師是否積極進(jìn)行教法改革，又看教師是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否相機(jī)運(yùn)用電教手段。
3、“批”——作業(yè)處理。在作業(yè)的的方面，我們要求鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的要求。
4、“輔”——上好輔導(dǎo)課。我們規(guī)定每一學(xué)科的教師都必須貫徹因材施教的原則，有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑排難，做提優(yōu)幫差的切實(shí)輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)無(wú)法面面俱到的情況。
5、“研”——以教研促教學(xué)。我們規(guī)定教研活動(dòng)要“定時(shí)間、定主題、多形式”，通過(guò)骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)、引進(jìn)來(lái)走出去的教學(xué)交流等形式，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。而對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)過(guò)程中得到解決。
六、要注重校園文化建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵。
校園文化主要指：一所學(xué)校中，在校長(zhǎng)辦學(xué)理念下，師生，特別是學(xué)生應(yīng)有的思想觀念，心理素質(zhì)，價(jià)值取向和思維方式等，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍，以及自然環(huán)境硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境，硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有：物質(zhì)環(huán)境、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環(huán)境：校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗、校服、校規(guī)、校紀(jì)、各種豐富多彩的課外活動(dòng)等。
在校園文化建設(shè)中，注入人本觀念，以教師的發(fā)展為根本，無(wú)疑是一所學(xué)校發(fā)展與成功的關(guān)鍵�；诖�，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮斗愿景。
首先，努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧的學(xué)校精神文化。從根本上說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展業(yè)績(jī)首先來(lái)自于教師個(gè)人的勞動(dòng)和成果，其次來(lái)自于集體成果。所以，學(xué)校精神文化的形成，基礎(chǔ)是尊重教師個(gè)人的需求和成就。然而，學(xué)校作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨(dú)斗，這個(gè)組織的“松散”也將會(huì)給學(xué)校帶來(lái)更大的負(fù)面影響。所以，要樹(shù)立共同的發(fā)展目標(biāo)并鼓勵(lì)全校教師“協(xié)同合作”，形成向心力、凝聚力，合力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
其次，創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)與反思的校園文化。包括三個(gè)方面的內(nèi)容：教師成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的實(shí)踐者；教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)自我反思，形成雙贏的教學(xué)與研究共同體；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)并反思學(xué)校的和諧發(fā)展，關(guān)注教師的職業(yè)生存與專業(yè)發(fā)展。為此，我校教師已將反思作為工作生活的一部分，我們要求教師每個(gè)學(xué)期讀一本教育名著，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，鼓勵(lì)教師個(gè)人或與同事合作收集教育教學(xué)實(shí)踐的資料，倡導(dǎo)教師撰寫(xiě)教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識(shí)和能力。學(xué)校努力引領(lǐng)教師將反思貫穿于教師教育教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的自我修正和策略調(diào)整，塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。
打造校園文化，凝煉了校園文化建設(shè)的方向，提升了校園文化建設(shè)的品位；打造校園文化注入“人本”理念，豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法，從而提升了學(xué)校的管理品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，收獲是大的，感悟是深的。我想，隨著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更新更高要求，會(huì)有更多更新的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q。李崗清同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展，起著指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的今天，我們應(yīng)該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校長(zhǎng)、優(yōu)秀校長(zhǎng)永恒的主題。
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