英語(yǔ)評(píng)課稿(匯編15篇)
英語(yǔ)評(píng)課稿1
就四年級(jí)上冊(cè)Unit8 Dolls這一課，我聽(tīng)了兩節(jié)同課異構(gòu)課，其中一節(jié)是由美國(guó)教師展示的。她的教學(xué)思路和一些教學(xué)方法很值得借鑒。
美國(guó)老師非常重視對(duì)單詞的發(fā)音，比如單詞：eyes，ears這兩個(gè)單詞中字母“s”的讀音，而這一個(gè)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)很容易被中國(guó)老師忽略，甚至有一些老師自己都弄不懂這到底讀s還是z。在熱身環(huán)節(jié)，她只設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，其中一個(gè)是我們熟知的Simon says，但與眾不同的是她要求學(xué)生舉紅綠道具板，聽(tīng)到Simon says…舉紅色，沒(méi)有Simon says就舉綠色，這不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使教師能清晰直觀地看到學(xué)生的反饋情況。另一個(gè)環(huán)節(jié)跟我們?nèi)粘＝虒W(xué)法比較相像：嘗試描述芭比娃娃。
但在新授環(huán)節(jié)，我覺(jué)得她處理的很簡(jiǎn)單，僅僅是播放了一遍課文動(dòng)畫(huà)就請(qǐng)學(xué)生完成一些對(duì)娃娃描述的判斷題。個(gè)人認(rèn)為她在引入部分占用時(shí)間過(guò)多，對(duì)文本的處理還不夠扎實(shí)，可能要更多融入一些聽(tīng)、讀的練習(xí)去加深學(xué)生對(duì)課文的印象，否則第一課時(shí)就不能為下兩課時(shí)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在鞏固部分，她的形式很新穎，讓學(xué)生在腦海中想一個(gè)怪物，然后在紙上畫(huà)下來(lái)，嘗試用今天學(xué)習(xí)的句型描述它。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了不同學(xué)科的融合性，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
中西教師各有優(yōu)缺點(diǎn)，只有根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)情，取其精華，去其糟粕才能上出更精彩的課！
英語(yǔ)評(píng)課稿2
一節(jié)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”高中英語(yǔ)課
徐老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。
良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用一首悅耳的歌曲導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用詞匯表引出單詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。
教師的教學(xué)方法靈活，單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入單詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。徐老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩。
訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有大聲朗讀，數(shù)字接龍，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4、關(guān)注教師的人格魅力——激情四射。
擁有了激情的教師，能更好地把學(xué)習(xí)快樂(lè)傳播給學(xué)生，能讓課堂充滿(mǎn)活力，教育教學(xué)會(huì)演奏出一首首流暢和諧動(dòng)人的樂(lè)曲。徐老師正是這樣一個(gè)有獨(dú)特人格魅力的教師。從最開(kāi)始的單詞的領(lǐng)讀到隨后的詞組的齊聲朗讀，以及最后全班同學(xué)的大聲朗讀，徐老師精神十足，言語(yǔ)鏗鏘有力，給學(xué)生起到了很好的表率作用，在徐老師的帶動(dòng)下，大部分學(xué)生都能積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。這實(shí)在是值得我們這些年輕的教師學(xué)習(xí)。
在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，徐老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
另外，本堂課中，老師在單詞和詞匯的操練上如果及時(shí)地和高考的試題結(jié)合起來(lái)，會(huì)使這節(jié)高三的復(fù)習(xí)課更加精彩。
英語(yǔ)評(píng)課稿3
這堂課是英語(yǔ)九年級(jí)listening and speaking ，執(zhí)教的是周老師，感謝周老師給我們帶來(lái)非常精彩的這堂課，教學(xué)效果非常好。我受益非淺，體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
1.以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)。
2.整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)注意，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)周老師的教學(xué)智慧。
4.課堂上，老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體。
總而言之，這是一堂非常成功的課。
英語(yǔ)評(píng)課稿4
劉老師八年級(jí)上unit4的這節(jié)課,備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師素養(yǎng)
劉老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色
劉老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與。本課學(xué)習(xí)比較級(jí)，用學(xué)生喜愛(ài)的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。劉老師通過(guò)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的許多形容詞的比較，讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：老師在呈現(xiàn)新單詞時(shí)，運(yùn)用了大量的圖片，每?jī)蓮堈掌怀尸F(xiàn)兩個(gè)形容詞做比較，形式較單一，照片的利用率不夠。如果選擇一兩幅比較典型的圖片，放開(kāi)讓學(xué)生自由的多維度的評(píng)論可能效果會(huì)好些。其次，比較級(jí)的運(yùn)用訓(xùn)練充分，但由于新單詞多，呈現(xiàn)比較集中，難度大，導(dǎo)致新單詞沒(méi)操練到位，學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)很少運(yùn)用到新單詞。如果分開(kāi)呈現(xiàn)新單詞，并及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用這些詞和同學(xué)作比較，既能降低難度，又能激發(fā)他們說(shuō)的欲望，這樣在學(xué)中用，用中學(xué)，更容易落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
英語(yǔ)評(píng)課稿5
1.本節(jié)課，朱老師主要運(yùn)用了小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)法，通過(guò)討論培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
2.教師從基本的英語(yǔ)課堂元素詞、詞組、句子開(kāi)始為抓手，用教材短文為課堂閱讀題例進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，并且從中概括出中招英語(yǔ)題型。
3.通過(guò)“任務(wù)型”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供產(chǎn)生“成就感”的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)于一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，使他們感受一下成功的喜悅。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能，從而達(dá)到交際的目的。
4、在設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師主要注重到了以下幾點(diǎn)：（ 1）活動(dòng)的目的性和可操作性；（2）活動(dòng)中以學(xué)生的真實(shí)生活和愛(ài)好為焦點(diǎn)話(huà)題，內(nèi)容形象生動(dòng)，學(xué)生易理解把握；（3）通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、更重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能；（4）分組活動(dòng)時(shí)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和使用信息，嘗試用英語(yǔ)與他人交流，提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、本節(jié)課教師注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在教學(xué)中教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，使良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
6、針對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)，教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，基本達(dá)到了本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。 通過(guò)本課的活動(dòng)，學(xué)生充分運(yùn)用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并且能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行交流，在運(yùn)用中感受自己的成就感，體會(huì)到了學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力和創(chuàng)新精神。
建議：
1.組織課堂教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生提供足夠的思維想象空間和回答問(wèn)題的時(shí)間。
2.班大人多（一個(gè)班60人左右），在分組討論過(guò)程中，在短短的45分鐘內(nèi)教師很難及時(shí)地對(duì)每個(gè)組進(jìn)行指導(dǎo)，建議用好小組長(zhǎng)。
英語(yǔ)評(píng)課稿6
本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時(shí)。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯(cuò)。
本節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、教師的個(gè)人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。
2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的照片來(lái)講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。
3、講述新詞的時(shí)候用發(fā)音的方式來(lái)讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個(gè)方法值得保持。
4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進(jìn)，過(guò)度得很自然。
本節(jié)課需要改善的地方有：
1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。
2、聽(tīng)力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡(jiǎn)意賅，學(xué)生也容易聽(tīng)懂，并會(huì)去實(shí)施。
3、教師的課堂話(huà)語(yǔ)多了點(diǎn)，留給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該多一點(diǎn)，不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性。
聽(tīng)完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問(wèn)題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>
英語(yǔ)評(píng)課稿7
教師的備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師素養(yǎng)
該老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色
該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與
教者充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課！
英語(yǔ)評(píng)課稿8
不久前我有幸聽(tīng)取了名師吳老師的公開(kāi)課。吳老師這節(jié)課的內(nèi)容是九年級(jí)Unit 5 It must belong to Caral section A（1a-2c）部分。這是一節(jié)新授課，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。本課圍繞“It must belong to Caral”這一話(huà)題展開(kāi)話(huà)題。整節(jié)課她很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。
下面我談一下我對(duì)這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點(diǎn)：
1、教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。吳老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點(diǎn)，她與學(xué)生打招呼的方式以及語(yǔ)氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個(gè)良好的開(kāi)端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。
2、導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。本堂課一開(kāi)始，利用小組比賽的活動(dòng)形式讓學(xué)生搶答導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣與積極性。為接下來(lái)的教學(xué)奠定了一個(gè)良好的開(kāi)端。
3、教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)形式多樣。吳教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)引入新的內(nèi)容，讓學(xué)生能更形象直觀的接受新知識(shí)。并且在小組活動(dòng)中教師善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，將小組比賽一直貫穿著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在課堂上一直保持著興奮地狀態(tài)，不會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。這說(shuō)明吳老師能很好的貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程，師生互動(dòng)和諧融洽。
4、教師基本功扎實(shí)，口語(yǔ)流利。整節(jié)課能用英語(yǔ)教學(xué)，并且學(xué)生反映迅速，說(shuō)明教師在日常教學(xué)中也注重與學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。
當(dāng)然本節(jié)課也有其不足的地方：本節(jié)課中，內(nèi)容較多，進(jìn)展速度過(guò)快，如果學(xué)生提前沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，可能跟不上老師的講課速度。老師過(guò)多關(guān)注師生互動(dòng)，而生生互動(dòng)較少。
以上就是我的體會(huì)，從她身上我有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
英語(yǔ)評(píng)課稿9
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。陳老師的教學(xué)方法靈活，句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)介紹一座城市的一些句型，陳老師利用不同層次的任務(wù)來(lái)使學(xué)生不斷熟悉并操練句型，最后用情景表演的形式使知識(shí)活學(xué)活用，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，并豐富了課堂活動(dòng)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，陳老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)有些不合理，在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入，一個(gè)比一個(gè)遞進(jìn)的，幾個(gè)課堂活動(dòng)可以適當(dāng)調(diào)整順序。
2、小組活動(dòng)中，四個(gè)同學(xué)的任務(wù)分配不合理，有的同學(xué)任務(wù)很多，有的同學(xué)只有一兩句話(huà)幾乎沒(méi)有任務(wù)。
3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識(shí)的遷移，如參照介紹上海的句型和要點(diǎn)來(lái)介紹另一座你所熟悉的城市。
英語(yǔ)評(píng)課稿10
這是一節(jié)精彩的4年級(jí)英語(yǔ)課。
本課是牛津小學(xué)英語(yǔ)4A中的Unit4 I like... Part A部分。通過(guò)教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能運(yùn)用這些話(huà)語(yǔ)向周?chē)睦蠋煟瑢W(xué)和朋友請(qǐng)教，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。除此之外，還要求學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解對(duì)方對(duì)某物是否喜歡。
授課老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1.游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開(kāi)頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開(kāi)始，教師就以“物品閃現(xiàn)”的游戲?qū)胄抡n，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。
2.多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí)。
3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，chant，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4.關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新句型呈現(xiàn)形式多樣。整堂課中，教師在引入新句子時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。
本堂課主要以現(xiàn)代化電教多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
英語(yǔ)評(píng)課稿11
聽(tīng)了李老師這堂課感覺(jué)受益匪淺，讓我最震撼的是李老師精心設(shè)計(jì)的課程不僅最大程度地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上發(fā)言的積極性。課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，課堂紀(jì)律井然有序。這節(jié)課李老師目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，思路清晰，語(yǔ)言流暢，板書(shū)設(shè)計(jì)合理規(guī)范。尤其是通過(guò)把班級(jí)同學(xué)根據(jù)性別分成兩隊(duì)，通過(guò)搶答比賽的方式從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和回答問(wèn)題的積極性。我覺(jué)得在六年級(jí)的班級(jí)上學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題的積極性能有這么高，應(yīng)該說(shuō)是李老師這節(jié)課最成功的地方。
李老師在第一個(gè)環(huán)節(jié)以一首歡快的英文歌曲“If you are happy”作為熱身運(yùn)動(dòng)，接著以給定話(huà)題的Free talk導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，給定的話(huà)題輕松簡(jiǎn)單，讓學(xué)生積極思考，踴躍回答，各抒己見(jiàn)。接下來(lái)結(jié)合動(dòng)畫(huà)聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)完錄音讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容，這樣很好的鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。接下來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)分隊(duì)比賽的方式讓學(xué)生回答問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音并積極搶答問(wèn)題，各隊(duì)努力為這節(jié)的隊(duì)爭(zhēng)奪榮譽(yù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，李老師還通過(guò)圖片在黑板上展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，并針對(duì)每一段的內(nèi)容回答李老師設(shè)計(jì)的相應(yīng)問(wèn)題。整個(gè)課堂，學(xué)生們通過(guò)李老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，踴躍發(fā)言，這一點(diǎn)是教師課程策略的成功，也是教師人格魅力的體現(xiàn)。李老師的課件制作也下了大工夫，同時(shí)配合相應(yīng)的圖片來(lái)幫助學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
還有一點(diǎn)很新穎也很值得我們學(xué)習(xí)的地方是，李老師的學(xué)案設(shè)計(jì)有一個(gè)認(rèn)知規(guī)律部分，這個(gè)部分目的在于讓學(xué)生通過(guò)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容得到啟示，并用平時(shí)學(xué)習(xí)積累的每日一句的英語(yǔ)表達(dá)來(lái)表述學(xué)生的感受和得到啟示，這個(gè)部分一舉多得。
最后，唯一不完美的地方是最后兩個(gè)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的“貼近生活”和寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排稍稍欠佳，如果多安排一些時(shí)間，可以給學(xué)生一些引導(dǎo)和具體的要求說(shuō)明。
英語(yǔ)評(píng)課稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天聆聽(tīng)了魯老師和王老師的兩節(jié)課，讓我收獲頗豐。下面，我把兩節(jié)課放在一塊來(lái)評(píng)。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方，有以下幾點(diǎn)：
1、教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)言運(yùn)用自如，表達(dá)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
2、合理利用多種教學(xué)資源，能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，而且課件制作質(zhì)量高，為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。
3、本節(jié)課教師利用多媒體展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)、看圖問(wèn)答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)的基礎(chǔ)上，逐步了解新句型的表達(dá)方式，又通過(guò)一系列的`操練，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀、生齊讀、同桌互讀、指名讀、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上，仿句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)，兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶，在這種情景練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固，技能逐步形成，同時(shí)，突出了語(yǔ)言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。
4、教師能依托教材，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且能夠創(chuàng)新教材，讓學(xué)生仿寫(xiě)對(duì)話(huà)、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫(xiě)對(duì)話(huà)等，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
5、教學(xué)過(guò)程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。
6、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于開(kāi)口，能積極與同桌配合，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。
7、通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有：
1、找助手發(fā)放獎(jiǎng)品，影響他自己聽(tīng)課，同時(shí)他下位送獎(jiǎng)品，也分散了其他學(xué)生的注意力。
2、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)句型：“Why do you like …？/Because Ican….”詢(xún)問(wèn)別人喜歡某物的原因，教師強(qiáng)調(diào)還不夠到位，若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的話(huà)，應(yīng)該會(huì)有難度，達(dá)不到今天的這個(gè)效果。
第二節(jié)課不足的地方有：
1、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽，聲音較小。鼓勵(lì)方式少，且力度不夠。
2、過(guò)去式的一般疑問(wèn)句Did +主+動(dòng)詞原形+其他？這個(gè)句型中板書(shū)不夠清晰，完整。在講授過(guò)程中沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)后的動(dòng)詞要用原形，語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練不到位。
3、鼓勵(lì)方式較少，且力度不夠。
對(duì)于這兩節(jié)課，我的建議是：
第一節(jié)課：
1、第一節(jié)課在編寫(xiě)，仿寫(xiě)對(duì)話(huà)時(shí)，若再能詢(xún)問(wèn)不同的人稱(chēng)，如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,變換不同的人稱(chēng)對(duì)句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，我想效果應(yīng)該會(huì)更好。
2、What’s your favourite season ?這句話(huà)還有一個(gè)同義句，Which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生
第二節(jié)課：
1、第二節(jié)課若通過(guò)一般過(guò)去式與一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比，可以讓學(xué)生加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。
英語(yǔ)教學(xué)不僅是掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我認(rèn)為本節(jié)課聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練很到位了，但寫(xiě)的訓(xùn)練不夠突出，若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類(lèi)型的練習(xí)題，效果會(huì)更好。我認(rèn)為，今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
英語(yǔ)評(píng)課稿13
教師的備課重難點(diǎn)突出，層次性強(qiáng)，知識(shí)挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：
一、教師素養(yǎng)
王老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
二、教學(xué)特色
老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮初二學(xué)生的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵(lì)促參與
本課學(xué)習(xí)比較級(jí)，用學(xué)生喜愛(ài)的明星進(jìn)行比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。
3、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。與傳統(tǒng)的方法相比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
我認(rèn)為這節(jié)課的不足之處是：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)句型時(shí)，若能板書(shū)這個(gè)句型，降低難度，增加學(xué)生信心會(huì)更好。
英語(yǔ)評(píng)課稿14
我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，給我們提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿(mǎn)，語(yǔ)言充滿(mǎn)激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師的語(yǔ)言。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”；語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。學(xué)生知識(shí)面廣，接受能力強(qiáng)，雖活潑好動(dòng)但教師能很快就控課堂紀(jì)律。
四、課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展，英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn)，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí)，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí)，但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。
在這次活動(dòng)中，在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)榮也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話(huà)，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎？
總之，這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不行，只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。
英語(yǔ)評(píng)課稿15
劉主任的這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)on ,under, in ,behind幾個(gè)方位介詞的用法。學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候，劉主任并沒(méi)有用傳統(tǒng)的授課方法領(lǐng)讀，自讀，抽讀，而是通過(guò)看視頻，唱兒歌，用教具和手勢(shì)表演等直觀的手段，引導(dǎo)孩子們來(lái)學(xué)習(xí)，而且每個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都列舉了大量的例詞，比如在學(xué)習(xí)“box”一詞時(shí)，利用以前學(xué)過(guò)的表示顏色和大小的單詞來(lái)加強(qiáng)記憶，“red box/yellow box/blue box/green box/big box/small box”。學(xué)習(xí)句型”It’s in/on/under/behind...”時(shí)，通過(guò)視頻引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)體會(huì)不同的地方有不同的物品，進(jìn)而學(xué)習(xí)方位介詞的用法。除了劉主任大方得體自然的教態(tài)，流利的口語(yǔ)，掌控課堂的能力外，這節(jié)課應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一堂豐富、多姿多彩的課。可是，我卻感覺(jué)孩子們的表現(xiàn)不佳！從他們的神態(tài)，上課接受能力來(lái)看，這些孩子底子很差！私下一打聽(tīng)，才得知那兒的孩子大部分來(lái)自周邊的村子，很多孩子要么是留守兒童，要么是外地跟隨父母來(lái)這打工的。原來(lái)如此。我不禁想起了我們這的孩子，我們這的生源和那兒的差不多。
生源質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)是毋庸置疑的一個(gè)事實(shí)！從目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，名師擇名校，優(yōu)生擇名校，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)，那些名校已經(jīng)形成良性循環(huán)！譬如，上北大、清華無(wú)疑讓莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)與世界學(xué)術(shù)對(duì)接。以后，他們深造、就業(yè)、發(fā)展，空間巨大。我從教近二十年，感慨生源質(zhì)量的因素取決于家庭因素、社區(qū)因素、學(xué)校文化氛圍，這三輛馬車(chē)，決定一個(gè)學(xué)生是否“跑得快”。試想想，一個(gè)年幼的孩子回到家，有的幫父母干活而沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)；有的甚至父母沒(méi)在家，孩子自己很難管束自己，隨心所欲；甚至有的父母給孩子傳播讀書(shū)無(wú)用的言論影響孩子的心理......作為一個(gè)老師，面對(duì)如此的問(wèn)題，情何以堪？但作為一個(gè)老師，我知道肩上的擔(dān)子有多重，我所能做的就是針對(duì)實(shí)際情況，用自己最大的努力讓孩子們盡可能學(xué)到更多的知識(shí)！
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