牛津小學(xué)英語4B Unit 8 Open day評(píng)課稿
沈老師本節(jié)課目標(biāo)明確，條理清晰，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下能熟練用句型對(duì)話。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課伊始，沈老師通過英語問候，聽英語歌曲，活躍氣氛，輕松的將學(xué)生帶入英語課堂。同時(shí)這首歌曲中，滲透本課的句型What’s in the classroom?，There is a …可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本課創(chuàng)設(shè)了許多環(huán)節(jié)如：聽聽看看、唱唱、讀讀比比、說說演演等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入英語世界。然后再引導(dǎo)學(xué)生通過參與合作，將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力。如“Introduce.”這些活動(dòng)都放手讓學(xué)生自己去練說、參與，享受學(xué)習(xí)的樂趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、溫故而知新，注重新舊知識(shí)的結(jié)合。
因?yàn)橛⒄Z缺乏語言環(huán)境，英語教學(xué)中遇到的難題之一就是學(xué)生前學(xué)后忘記。為了幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，英語課上要不斷地將舊知識(shí)重現(xiàn)，巧妙地與新知結(jié)合起來，讓學(xué)生溫故而知新。沈老師老師在本課的教學(xué)中，教授新單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，注重知識(shí)的積累。如：sometimes，沈老師是出示some + time + s的形式導(dǎo)入，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解sometimes的意思。
三、使語法知識(shí)更形象化。
名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)之間的對(duì)比，通過圖片單數(shù)和復(fù)數(shù)的呈現(xiàn)，在感官上給于學(xué)生明顯的區(qū)別，使學(xué)生清晰并能夠正確運(yùn)用“There is ”和“There are ”句型，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“There are ”及其句子結(jié)構(gòu)。
但本節(jié)課在教授的過程中，也有幾個(gè)問題：
1、本課的主線不清晰。標(biāo)題為open day，應(yīng)以題目為主線，突出標(biāo)題。
2、環(huán)節(jié)銜接不夠流暢，一些知識(shí)的出示不夠巧妙。如：引出sometimes we watch TV in the classroom這個(gè)句型時(shí)，沈老師由there is a Tv in in the classroom.說出sometimes we watch TV in the classroom。可以問問學(xué)生Do you watch TV in the classroom？當(dāng)學(xué)生們說Yes，we do.時(shí)，老師也可以順勢(shì)說出句型sometimes we watch TV in the classroom。這樣的引入更有啟發(fā)性。
3、知識(shí)點(diǎn)操練的'不到位。Lots of講解的同時(shí)可以讓學(xué)生們用Lots of/many/much這幾個(gè)詞組造句，及時(shí)的了解學(xué)生們的掌握情況。
對(duì)于沈妮老師這樣一年教齡都不到的年青教師來說，無論從教材的處理，課堂上師生的配合，教態(tài)等方面都有明顯的進(jìn)步，相信在她的不斷努力下，一定會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
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