觀摩中班科學活動評課稿

　　本月我園開展了科學觀摩活動。科學活動由于知識性強，活動中幼兒探索和操作環節多，因此需要教師具有靈活把控活動的能力。中班幼兒動手能力較強且喜歡探索，對周圍的各種事物和現象都充滿了興趣，因此活動的選材一定要貼近幼兒的生活，富有情景化，趣味性，又具有操作性。本次我們教研組設置的課題是《滾動與滑行》，分別由關靜云和卜亞莉老師以同課異構的形式開展活動。關老師是一位年輕、有活力的老師，從課件及操作材料的準備來看，關老師課前下了很大的功夫，做了精心的課前準備，課堂上，關老師教態自然大方，極富有親和力，就連枯燥、復雜的科學原理，從她的口中說出，也覺得生動有趣。滾動和滑行這節課，內容相對復雜一些，用摩擦力貫穿前后，分別展開探索。活動中，關老師先是引導孩子們用橡皮泥捏成方形、圓形、五角星形等不同形狀，再引導幼兒探索滾動的奧秘，在這個過程中出現了一個小問題，老師在探索目標上出現了一點小的偏差，原本是引導孩子探索哪種形狀的`橡皮泥滾動的最快，哪種滾動的最慢，可是老師在小結時概念有一點點混淆，說圓形的胖胖的橡皮泥才會滾動，其他的圖形寶寶只能滑行，這也給自己敲了一個警鐘，科學活動要求嚴謹、精簡，如果出現概念混淆的問題，很容易誤導幼兒，使得活動達不到既定目標了。

　　卜老師在活動過程上做了修改，先引導幼兒探索滑行及摩擦力，再探索滾動，實際上使得活動目標更加的不清晰了，研討過程中，老師們都認為，先探索滾動，引導幼兒了解圓形的物體滾動快，是因為摩擦力較小，其他形狀滾動的慢是由于摩擦力較大，再在滑行實驗中感受摩擦力的神奇力量，從而起到一個循序漸進的作用。

　　通過各種各樣的觀摩活動，我們也在不斷地思考和學習，我們只有反思和改進，再努力實踐，專業素質才能得到不斷地提高。

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