一年級語文《自己去吧》評課稿

　　12月29日，我聽了新教師張**上一年級《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學會爬樹，洗澡，飛翔的故事，教育學生不要依賴父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強，深受孩子們喜愛。

　　這一課時的主要目標就是識記會認字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設計本課的：1.直接引入，板書課題。板書課題的時候，要求學生要認真看板書。并伸出小手，隨老師書空。接著讓學生齊讀課題，并說說怎樣識記這四個字。比如，自：目字加一撇。識字習慣的養(yǎng)成，一定是隨機的，隨時隨地隨行就市。將識字習慣滲透于課堂教學的'方方面面、角角落落。接著讓學生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡單的問題。如：課題中的“自己去吧”是誰說的？2、課文共分幾個小節(jié)？課文中寫了哪幾種小動物？然后帶拼音出示本課的會認字，讓學生先拼讀再直呼，說說識記這些字的方法。用這些字組詞、說句子。去掉拼音再讀，開火車讀，放到詞語中讀，再放到課文中讀，加深學生的印象。接著進行朗讀指導，我出示了小猴和媽媽對話的幻燈片，先指導語氣，然后再指導分角色讀。特別是分角色朗讀，學生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學生說一說自己學會了哪些本領(lǐng)�？偟恼f來，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點：

　　1、重視識字方法的指導。本節(jié)課我采用了多種識字方法，比如，用熟字加筆畫的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個女孩，頭頂一個大西瓜。

　　2、重視朗讀方法的指導。分角色朗讀，是學生第一次接觸，為了降低難度，上課時，我把小鴨和媽媽的對話作為一個例子展示出來。我先示范讀，然后指三名學生分角色試讀，在學生學會分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。

　　3、重視對學生的激勵。賞識和激勵孩子，永遠是教育的法寶。課堂上，我運用了很多激勵性語言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對學習的興趣。

　　不足：

　　1、一年級課堂教學寫字少于10分鐘。學生書寫生字時間還需要進一步的落實，以后的課堂上.

　　2、讓學生讀兒歌《自己學會了》哪些本領(lǐng)，問題過于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學生有話可說。