《奇妙的動物世界》評課稿

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《奇妙的動物世界》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《奇妙的動物世界》評課稿 1

　　1、我說你猜。 教師運用猜謎語的形式，讓學(xué)生現(xiàn)對熟悉的動物進(jìn)行描述，要求描述生動形象，便于學(xué)生猜中。這一要求對低年級孩子來說，難度有點大，但教師很巧妙的化解了這一要求的難度 ，只要求敘述想象學(xué)生能猜出即可。不僅豐富了積累，也鍛煉了能力！

　　2、我說你評。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既體現(xiàn)了口語交際的特點——互動性，也體現(xiàn)了課標(biāo)的總體要求。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又增強了學(xué)生表達(dá)的信心和欲望，讓學(xué)生積極地參加討論，并對感興趣的話題發(fā)表自己的見解。

　　3、表演競猜。最亮的是教師和學(xué)生的`互動游戲——隨機抽取卡片，學(xué)生按卡片上寫的動物名稱即興表演，讓其他學(xué)生猜動物，然后說說關(guān)于這個動物的故事、傳說等，是這節(jié)課最亮的部分，也極富趣味性。這個最亮的部分卻出彩不夠。

　　4、說說自己和這種動物之間有趣的故事，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷敘說，便于引起學(xué)生的共鳴，把話題繼續(xù)下去。

　　5、學(xué)情高漲，目標(biāo)達(dá)成度高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得輕松快樂！不但鍛煉了學(xué)生的表演能力，也鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。充分張揚了學(xué)生的個性，整體目標(biāo)達(dá)成度還是很高的。

　　6、緊扣臨沂市低年級口語交際教學(xué)策略進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，是本課的又一亮點。策略中的圍繞話題，積極互動在本課中體現(xiàn)得較好。

　　淺議存在不足 ：

　　1、在學(xué)生說動物謎面時，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動外，還要注意描述動物的生活習(xí)性，這方面教師的要求比較籠統(tǒng)含糊。

　　2、對于課堂上回答問題出彩的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的肯定。有一名學(xué)生評價時提出：“應(yīng)該說出大象長得像什么？喜歡什么？”這個問題提得相當(dāng)好，補充了前面教師要求的不足。但教師并沒有給予肯定，或是教師只忙于和其他學(xué)生的互動交流中了，沒有注意到這個精彩的回答。

　　3、學(xué)生表演不形象時，教師沒有讓本組的學(xué)生進(jìn)行補充，既然是小組合作學(xué)習(xí)，小組共同的活動，就應(yīng)該給孩子們互相補充的機會，互相取長補短。

　　我的粗淺建議：

　　1、在學(xué)生說動物謎面時，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動外，還要注意描述動物的生活習(xí)性。建議把這一要求寫在黑板上，或使用課件出示出來，讓學(xué)生圍繞具體的目標(biāo)去說就有章可循了。這樣就不會出現(xiàn)學(xué)生只說樣子忽視習(xí)性的現(xiàn)象了。

　　2、新課標(biāo)指出：課堂上教師要關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。對于課堂上回答問題出彩的學(xué)生，教師要給予積極的肯定。防止挫傷學(xué)生的積極性！

　　3、學(xué)生表演不形象時，建議教師讓本組的學(xué)生進(jìn)行補充，既然是小組合作的活動，就應(yīng)該給孩子互相補充的機會，讓孩子在互動中互相取長補短。

　　《奇妙的動物世界》評課稿 2

　　本節(jié)課以“奇妙的動物世界”為主題，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解動物的奇妙之處，培養(yǎng)他們的口語交際能力和對動物的親近感。

　　教學(xué)亮點：

　　情境創(chuàng)設(shè)：教師利用多媒體展示動物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過聽叫聲猜動物、看動物視頻等活動，讓學(xué)生初步感知動物世界的奇妙。

　　口語訓(xùn)練：通過“我說你猜”、“你說我評”、“表演競猜”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。特別是表演競猜環(huán)節(jié)，師生互動、生生互動，課堂氛圍非常活躍。

　　學(xué)法指導(dǎo)：教師注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)效果：

　　學(xué)生在課堂上積極參與，發(fā)言踴躍，表達(dá)流暢，思維敏捷。

　　通過多種教學(xué)活動，學(xué)生不僅了解了動物的奇妙之處，還培養(yǎng)了他們的'口語交際能力和寫作能力。

　　課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在玩樂中獲取知識，實現(xiàn)了寓教于樂。

　　改進(jìn)建議：

　　在學(xué)生說動物謎面時，教師應(yīng)明確要求，除了要把樣子描述生動外，還要注意描述動物的生活習(xí)性，以便學(xué)生更全面地了解動物。

　　對于課堂上回答問題出彩的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。

　　《奇妙的動物世界》評課稿 3

　　本節(jié)課以探索奇妙的動物世界為主題，通過一系列有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生深入了解動物的奇妙之處，培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)特色：

　　多樣化教學(xué)手段：教師利用多媒體展示動物圖片和視頻，吸引學(xué)生的注意力，通過聽聲音猜動物、觀看動物視頻等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　互動式教學(xué)：通過“你說我猜”、“自我介紹”等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和團隊合作精神。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己了解的動物，并以第一人稱介紹動物的生活習(xí)性，增強了他們的表達(dá)能力。

　　情感教育：在了解動物奇妙之處的同時，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護動物、親近自然的情感，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

　　教學(xué)效果：

　　學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過互動和交流，他們不僅了解了動物的奇妙之處，還培養(yǎng)了他們的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　通過多樣化的教學(xué)活動，學(xué)生不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的.自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

　　課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在玩樂中獲取知識，實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

　　改進(jìn)建議：

　　教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多關(guān)于動物的有趣故事和傳說，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

　　在教學(xué)活動中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，以實現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

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