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八年級物理《重力》評課稿

時間:2021-01-03 19:15:17 稿件 我要投稿

八年級物理《重力》評課稿

  一、整體感覺

八年級物理《重力》評課稿

  首先本節(jié)課采用了探究式的教學模式,從而使得學生的只是與能力能同步發(fā)展,而且探究的過程中實事求是,講求實效。其次,教師雖然年輕但成熟老練,基本功扎實,組織引導,合作交流,激勵都很到位,課堂生動真實。語言表達清晰流暢幽默,營造了和諧的教學氛圍和平等、民主、自由的師生關(guān)系。

  二、教學設(shè)計的評價

  **二中的物理教學也采用了“學案式”教學手段,設(shè)計依據(jù)物理新課標中讓生活走向物理,讓物理走向社會的理念,面向全體學生,徹底改變了學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式。整個設(shè)計完整,緊湊。

  此外我個人還有一點不成熟的看法,就是在學案的設(shè)計中,應(yīng)該按照學生的學習過程設(shè)計,重點的“重力大小影響因素”實驗探究應(yīng)該放在第一頁上面,邏輯順序稍微欠缺點。

  三、教學過程的評價

  1.新課引入引人入勝

  教師用多媒體投影出四張美麗的圖片,引導學生思考有何共同點,從而引出新課。

  激發(fā)了學生學習新課的欲望,讓學生從上課一開始就處在濃厚的興趣中。

  2.注重探究,教學方法多樣

  教學過程中有效地互動,合作交流,師生和生生之間的互動和交流有助于發(fā)展學生評價、判斷能力,有助于他們建構(gòu)知識,也有意識地培養(yǎng)學生學會觀察、傾聽、交流分享的技能意識。

  3.注重情感目標的培養(yǎng)

  在教學過程中教師有意識的培養(yǎng)學生的愛國熱情,展示我國航天技術(shù)的發(fā)展,鼓舞人心。此外通過教師的引導,培養(yǎng)學生主動、負責、開拓、創(chuàng)新的個體特征和科學的'思維方式,將三維目標有機的結(jié)合,充分體現(xiàn)出新課程理念。

  4.作業(yè)的設(shè)計精巧

  作業(yè)中不乏有生活現(xiàn)象用我們物理只是加以解釋的題型,將我們的科學知識緊密的和生活聯(lián)系在一起,教會學生學以致用的本領(lǐng)與技能。還使學生懂得生活中處處有科學,處處有探索的道理。突破學科本位,延伸課堂教學。

  當然,所有老師對同樣一堂課都有自己的理解和詮釋,我也有一些不成熟的想法和大家交流,我的不足之處還望多多批評指正。

  1.科學探究為主但開放性太小

  在探究“重力大小影響因素”的實驗中,學生的猜想環(huán)節(jié)沒有放開,只有三位同學進行了三種不同猜想就草草收場,感覺是為了應(yīng)付探究式教學方法,而要盡快的得出結(jié)論就好,有浮于形式的嫌疑。既然是探究式教學,就因該開放出來,讓每個學生都參與到學習活動中來。

  2.小組活動多,但各小組間的交流不夠充分,交流合作缺少實質(zhì)性成果

  學生在探究實驗中能認真完成實驗,但教師完全沒有留給大家討論交流的時間。也就是說有師生間的交流卻忽視了生生間的交流。實驗結(jié)論的的得出并非是學生們共同智慧的結(jié)果反倒是教師一個人的獨角戲了。所以個人認為交流合作環(huán)節(jié)也過于形式。

  3.由于本節(jié)課活動較多,教師在安排時間上不夠充分,尤其是學生的練習時間,在長5分鐘會更好。其次是在學生實驗時教師要進行必要的指導,這樣也能減少時間的浪費。

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