1000以內(nèi)數(shù)的認識評課稿

　　“1000以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。本節(jié)課陸老師從學生的發(fā)展和學習需求出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，充分運用信息技術(shù)，精心制作了能有效突破重難點的教學課件。在整體設(shè)計上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、引入---找準新知生長點。

　　數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學，所以陸老師在本節(jié)課開始時，用課件制作了有趣的學習情境，并引出一些數(shù)據(jù)，這樣一來，既激發(fā)了學生的學習興趣，同時也讓學生了解學校、熱愛學校。另外，結(jié)合數(shù)據(jù)，復(fù)習數(shù)數(shù)的方法，通過這一活動，也可以了解到學生的'知識的基礎(chǔ)，充分了解了學生的認知起點以后，也可以根據(jù)具體情況調(diào)整教學，學生已經(jīng)會的，就不必過分強調(diào)，對于學生還未理解的，就可以放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。

　　二、演示----巧妙構(gòu)建新知。

　　發(fā)展學生的數(shù)感是義務(wù)教育階段的重要任務(wù)之一。數(shù)的認識由100以內(nèi)擴展到1000以內(nèi)，數(shù)目增多了，增大了，內(nèi)涵更豐富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，蘇老師首先讓學生明白數(shù)數(shù)可以用不同的方法進行，但是隨著數(shù)量的增大，可由之前的一個一個數(shù)，十個十個數(shù)擴展到用更大的計數(shù)單位來數(shù)。為了讓學生建立具體的數(shù)感，教師又利用多媒體課件，演示從一個一個數(shù)到十個十個數(shù)，再到百個百個地數(shù)，最終引出10個一百是1000。在整個課件的演示過程中，針對學生的認知特點及時進行強化，相信學生腦中所建立的1000這個概念，已經(jīng)相當深刻了。隨后，蘇老師又通過計數(shù)器999后面是1000,最后讓學生感受1000有多大，通過這一系列活動，再一次強化了1000在學生腦中的印象以及對于1000的感受與認識。這一系列的教學設(shè)計，都充分體現(xiàn)了蘇老師對于教材、對于學生的充分鉆研，也進一步體現(xiàn)了信息技術(shù)在數(shù)學課堂中的重要作用。

　　三、感悟---提升新知的認識。

　　對于不同的計數(shù)單位，所表示的數(shù)的意義是不同的。蘇老師運用計數(shù)器直觀地向?qū)W生展示1000以內(nèi)數(shù)的組成，尤其是相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義，學生很容易理解并掌握。通過在計數(shù)器上撥出不同的數(shù)，使學生在了解到數(shù)的組成的同時，也解決了讀數(shù)中出現(xiàn)的幾個特殊情況，當中間出現(xiàn)占位。

　　本節(jié)課還有一個特點就是充分重視數(shù)數(shù)。陸老師設(shè)計了各種形式多樣的活動引導學生數(shù)數(shù)。如讓學生說說一個一個地數(shù)從188數(shù)到204數(shù)到哪兒，覺得比較難數(shù)？159后面是幾？379后面是幾？在這一過程中，讓學生充分感受數(shù)數(shù)的過程，突破學生在數(shù)數(shù)中遇到整十整百的難關(guān)。隨后的練習由淺入深，體現(xiàn)了練習的層次性與開放性。最后又通過猜一猜，讓學生體驗到了：數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活，密切了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

　　總之，這一節(jié)課，蘇老師充分運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在教學過程的各個環(huán)節(jié)，精心制作多媒體課件，在突破學習重難點的同時，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，使抽象化具體，化難為易，達到最佳的學習效果。