二年級語文《動手做做看》評課稿

　　今天聽了馬老師的《動手做做看》的公開課，給我的感觸頗深。

　　在上課之前，她也私下跟我們說過，她可能備得不好，只能應付應付了。

　　今天聽了，總體感覺來說，老師的思路有些亂。但我覺得老師的可取之處有幾點。

　　一、老師的管理能力是一流的。

　　因為在上課的過程中，沒有一位學生做小動作，自始至終都全神貫注地聽課，認真讀書。可見平時老師下了很大的功夫管理班級。在小學低年級段，學生的注意力很難集中，這需要我們教師在平時中花費很大的精力去管理班級紀律，讓學生養成良好的學習習慣，馬老師做得很成功。在我的班級里呢，就很難看到這樣的景象了，沒有一節課，是全部的.學生能夠集中精神聽課的，他們不是愛搞小動作，就是愛轉來轉去，或者是坐在那里不動腦思考問題，不知道在想什么。看來我今后將注意對學生學習習慣及行為養成進行培養與訓練。只有這樣，才能讓我們的教學輕輕松松地進行，才能讓學生在寬松的情境中學習。要不，上一節課就想打一場苦仗，你拼命的在那里喊，學生拼命地在哪里講，課堂效果不好，學生的收益也不大，久而久之，只能是荒廢了我們的學生。誰都不好過，何必呢?

　　二、老師注意讓學生在生活中認識生字。

　　這個方法可取。我們經常說，讓課堂走進生活，讓生活走進課堂。注意讓學生在生活中學習與認識生字，就是對這一理念的很好詮釋。在我們一年級的教學中，就有讓學生在生活中認識生字。一般在語文園地中有，我以前總認為這跟我們的教學關系不大，今天看來，我錯了。今后我將注意這方面的訓練。

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