《麥哨》評課稿范文

　　《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情趣，很有味道，令人陶醉。謝老師的課也很精彩，聽起來很有情趣，很有味道，令人回味。現(xiàn)在談?wù)劼犝n隨感：

　　1、尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。這節(jié)課里，同一篇文章，有的孩子讀出的是勤勞，有的讀出的是自由，有的讀出幸福，有的讀出快樂，有的讀出樸素，有的讀出悠閑，體現(xiàn)了對文本的多元解讀，在課堂中老師注意保護學(xué)生的自尊。沒有知識的灌輸，沒有情感的灌輸。因而，學(xué)生發(fā)揚積極踴躍，體驗多樣，仁者見仁，智者見智。課堂充滿著生命的律動。在課堂上，孩子的心靈是自由的'，思想是開放的，學(xué)習(xí)是快樂的，生命是美好的。

　　2、老師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂中謝老師創(chuàng)設(shè)了豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽、說、讀中走進樸實歡快的農(nóng)村孩子的生活。尤其是排比句學(xué)習(xí)是文章的精彩之筆。通過找好詞，聽音樂師范讀一段熱情洋溢、充滿詩情畫意的評價語言，讓人心馳神往，使孩子們滿懷期待地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同時也反映了老師既關(guān)注語文的工具性，也關(guān)注語文的人文性。語文是交際的工具，是思維德工具。同時也讓孩子們體會到了語言的文辭美、意境美，然后是說體會，激情朗讀，學(xué)生對生機勃勃的農(nóng)村初夏的景色心悅之，向往之。

　　3、欣賞語言和積累語言指導(dǎo)到位。如排比句學(xué)習(xí)；找欣賞的詞句，做批注；有效的朗讀指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)又是本節(jié)課的另一個亮點。

　　4、教師評價語言很有特色，令人回味

　　①教師評價語言優(yōu)美而生動，具有審美性。《麥哨》這篇課文，為我們描繪了風(fēng)景優(yōu)美，生機盎然的富有詩情畫意的鄉(xiāng)下田園風(fēng)光。，描繪了鄉(xiāng)下孩子無憂無慮、充滿情趣的童年生活，非常令人向往。

　　②教師評價語言熱情洋溢，具有激勵性。這是一片文辭優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的文章。這是一個充滿青春活力、親切和善的老師，這是一群天真活潑、充滿靈氣的孩子。整節(jié)課教師激情滿懷，用充滿激勵性的評價語言將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生討論時議論紛紛，發(fā)言時爭先恐后，默讀時潛心涵泳，朗讀時，誰也不甘示弱。老師用激勵性評價激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，效果非常好。在課堂上，我們看到的更多的是孩子那一張張充滿自信的臉。

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