小學(xué)音樂(lè)《森林的歌聲》評(píng)課稿
《森林的歌聲》設(shè)計(jì)了這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》和《森林的歌聲》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴聲等，以體驗(yàn)音樂(lè)的描繪功能，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶能力。
3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。從教學(xué)目標(biāo)看，這堂課要的任務(wù)并不輕松，而要很好地落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)更不容易。欣賞課本來(lái)就是比較難上，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性需要執(zhí)教者精心安排。
從一堂欣賞課的角度來(lái)說(shuō)這是節(jié)成功的音樂(lè)課。思路清晰，詳略得當(dāng)，感受、體驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在欣賞《森林的歌聲》時(shí)，通過(guò)分段欣賞、模仿、記憶主題旋律，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)主題旋律等方法，循序漸進(jìn)，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了深入的.了解，同時(shí)也體會(huì)到了音樂(lè)的描繪功能，學(xué)生參與、體會(huì)、感受，最終達(dá)到教學(xué)要求。拓展延伸部分，執(zhí)教者安排了一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，先模仿森林中動(dòng)物以及大自然里的聲音，然后在一起創(chuàng)編出屬于孩子們的森林的歌聲，尾聲輕輕松松地過(guò)渡到環(huán)保意識(shí)的滲透之上。音樂(lè)教育實(shí)際上是“音樂(lè)方面的教育”和“通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行教育”，兩者盡管各有側(cè)重，但目標(biāo)一致，這也是音樂(lè)教育賦予音樂(lè)教師的雙重責(zé)任，在這堂音樂(lè)課上，我們看到了它的影子。
我們要看到好的地方，但一節(jié)課總歸有值得討論的地方，課上老師教學(xué)形式單一，比如在初次感受梆笛的音色時(shí)是不是可以讓學(xué)生感受了之后自己來(lái)說(shuō)這種音色的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去聽(tīng)，就單單告知學(xué)生，雖然學(xué)生也能感受到,但思維容易被框定，欣賞本來(lái)就是講的是自己的感受。在《森林的歌聲》這節(jié)欣賞課上我學(xué)到了很多，這也是我日后要努力的方向。
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