《明天的天氣怎么樣》評課稿范文
一、本堂課朱老師遵循以學生為主體,以學習為中心的原則,適時引導,從學生個體著眼,(學生作為個體,經(jīng)驗、體驗、個性、潛能、創(chuàng)造力有差異),積極主動地鼓勵學生建構知識,參與各種填補信息,即席的溝通和交流信息的活動。
二、緊緊抓住教材的“擴點”進行補充、擴展和延伸;抓住“異點”,進行合理聯(lián)想;抓住“重點”進行概括性思維能力的訓練;抓住“疑點”進行評價能力和批判性思維的訓練,借助實驗培養(yǎng)學生的觀察力、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力和發(fā)散思維能力。巧妙利用教材,循循善誘。
三、在教學程序上,我想特別說明兩點:
1、導入目的性明確,具有很好的相關性。善于以舊抓新,溫故而知新,更具有趣味性和啟發(fā)性。能引人注目,頗有風趣,形成懸念,引人入勝,發(fā)人深思。
2、在教學過程中注意力培養(yǎng)和提高學生的注意、觀察、回憶、反思、比較、鑒別、評價、歸納、綜合分析及解決問題的能力,并注意開發(fā)學生的思維能力和發(fā)展學生的智力。
四、實行“反思性教學”reflectiveteaching 激發(fā)興趣。過程為:①反思實踐,發(fā)現(xiàn)問題;②圍繞問題,提出假說;③逐步執(zhí)行,實施計劃。
五、和諧互動的師生關系。在借班上課的情況下,充分體現(xiàn)教師本人的人格魅力,感染人、激發(fā)人,克服了情感阻礙。
六、朱老師充分展示自己的`技術技能,媒體利用恰當好處,十分成功,達到使學生充分了解學習,提高能力。
總體評價:這樣一堂課,有效地激勵學生的思想情感,激活學生所學知識,啟發(fā)學生獨立思考,自主與合作。培養(yǎng)學生自學能力,發(fā)展學生個性、潛力、實踐能力、創(chuàng)造能力。對于學生的學習,學生是內(nèi)因,教師是外因。學習的成功與否內(nèi)因起決定作用。但外因能起強大的反作用力激勵學生,推動內(nèi)因的發(fā)展。所以說,這一堂課,朱老師真正發(fā)揮了“導”的作用,授學生之“漁”。實在為難得一聽的一堂優(yōu)質課。
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