《人生難免挫折》評課稿

　　思想政治比賽課，在上個星期結束了。參賽學習中，很多教師給我留下了深刻的印象。現(xiàn)簡單評論，全當是學習心得的積累及和各位教師交流溝通。如有不當望批評指正。

　　優(yōu)點：

　　一、選取參賽課內容利于情感的表達、符合時政性和貼近學生生活。

　　教學設計導入新課中選取了“幼年時因為觸到高壓電失去了雙臂的平羅回中某學生勤奮刻苦學習的故事。”教師出示了其學習場景、作業(yè)等圖片。教師引用發(fā)生在身邊真實的人和事，激發(fā)了學生的興趣并增強了實例的說服力。

　　在講授如何克服困難戰(zhàn)勝災難中，教師先播放了“4.14青海玉樹地震”“我想回家”的視頻；然后讓學生給地震中的孩子說幾句話。采用這種全國人民共同關注的話題，非常符合思政課中的時政性，不僅突出課本的主題，而且激發(fā)了學生的回答問題的積極性。在實際授課中，學生回答的也非常好。

　　二、教師板書規(guī)整，并按照教學過程依次書寫，清晰的展示了教學思路、教學內容。

　　雖然現(xiàn)在教學內容可以用多媒體展示，但板書不可缺少（因為幻燈片是不停轉換的），這樣對學生了解掌握課本內容，教師歸納總結都非常有益。

　　三、自然導入課本內容，能夠吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。

　　上課讓學生一起唱“隱形的翅膀”并引入某學生的實例自然引入課題的同時也為進一步展開課本內容埋下伏筆。

　　四、理論聯(lián)系實際，在教學中將當堂所學知識運用學生的實際生活上并解決相關問題。

　　在教師展示了中外名人所都遇到挫折、引出知識點后，教師讓學生“說說自己在成長過程中記憶最深刻的挫折，當時的感受是什么？是如何克服的等”采用這種方法當堂就能夠讓學生將所學知識理解運用并解決自己生活中所遇到的問題，提高了課堂的時效性。

　　五、靈活對待學生回答，進行正確的教育引導，凸顯教學內容的同時，實現(xiàn)了思政課的教學目標。

　　一學生在回答自己遇到的挫折時說：“自己眼睛小，同學都打擊我，自己也挺自卑的”。教師讓這個學生轉過來，并對著全班學生說：“大家都看看這位同學可愛不可愛，同學們以后不要在打擊她，眼睛小了能聚光，聰明自信”。教師面對學生的不同回答，采用靈活的方法，并鼓勵引導其戰(zhàn)勝自卑，這就體現(xiàn)了教師在平時教學中積累下的教學智慧。

　　六．運用多媒體展示，面對“學習中考了60分的挫折，不同的人采取了不同的態(tài)度就有不同的結果的實例”。從而使學生直觀的懂得我們要勇敢的面對生活中的挫折，樹立戰(zhàn)勝困難“我能行”的信念。同時這個實例舉的也非常貼近學生的學習實際，從側面能夠引導學生解決學習中遇到的問題，可謂一箭雙雕。

　　七、課堂氣氛活躍，學生積極配合教師的教學活動，各個教學環(huán)節(jié)能夠非常好的進行，并收到了良好的教學效果。

　　有三個學生都說：“自己父母離婚了，對自己的打擊及感受”，學生能夠當著全班學生及聽課教師勇敢的說出自己的隱私，這是非常難能可貴的。一小女孩說：“自己小時候胳膊摔傷后，病情惡化，醫(yī)生說要截肢；她和她的家人都不同意，到處尋醫(yī)，最終治好了自己的病，這就是自己遇到挫折并戰(zhàn)勝困難的最深刻的'印象”。我聽到這個學生的親身經(jīng)歷，我心中有著抑制不住的感動，在教學中能有這樣真實而感人的回答真是了不起！。

　　學生給“玉樹災區(qū)”的孩子說鼓勵的話時，學生回答：“玉樹不倒、青海長青；玉樹的同胞們、要堅強；一方有難八方支援；”教師總結概括的也非常到位：“玉樹雖高、沒有天高，青海雖遠、心拉近了我們的距離”

　　八、教師善于調動學生情緒，并將課本知識融入其中，使課堂教學進入高潮。

　　在課堂教學的最后，學生站起了大喊三聲“我能行”，并讓學生一起唱“真心英雄”的歌。這樣在不經(jīng)意間突出了課本，將“勇于克服挫折的勇氣和信心融入到學生中，潛移默化的樹立做“真心英雄”的信念。

　　九、教師教態(tài)自然、語言和藹，雖然沒有高昂的語調，但在教學過程中無不顯示其充沛的情感。

　　有待商榷的地方：

　　一、在教學中，非重難點的問題提問學生過多，致使出現(xiàn)了拖堂的想象。如果能將有些提問簡練些，將時間安排到后面重難點的總結、及唱“真心英雄”是不是更好呢！

　　二、在教學過程中對教學設計及學生的回答沒有進一步的挖掘其教育意義。

　　比如：在教師出示了圖片讓學生分析產(chǎn)生挫折的原因有家庭、學校、社會因素后，學生分析的比較到位，但這幾幅圖也表現(xiàn)了很多青少年從“一般違法走向犯罪”的過程。教師如果稍微提示一下，我們要汲取經(jīng)驗教訓避免犯這樣的錯誤。這樣既實現(xiàn)了本課的教學目的，也實現(xiàn)了思政課大的教學目標。

　　在教師設計讓學生給“玉樹地震中受災”的孩子們說句話的這個教學活動中，學生說的非常好。教師通過其回答引導出這就是要勇于克服生活中挫折具體表現(xiàn)的教學目標。其實通過這樣感人的回答也可以順便的提一下：這也體現(xiàn)了中華民族大家庭中“一方有難八方支援”的民族精神，抓住了對學生進行愛國主義、名族精神教育的鍥機。

　　在馬老師講完課后，我抑制不住自己說了聲“好”。非常有幸課間簡單的和馬老師交流溝通了一下自己對她這節(jié)課的看法。我一直覺得提高教學水平講課雖然很重要，但評課也同樣重要；因為俗語說：“當局者迷旁觀者清”只有在大家指出自己的優(yōu)缺點的前提下，自己充分認識自己講課的優(yōu)與劣的基礎上，自己才能揚長補短，不斷進步和提高，所以我直率的在網(wǎng)上做這種評課活動。

　　因自己水平有限，記錄有限，其中的錯誤是不可避免的，望各位教師指正。

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