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what can you do的評課稿
作為一名老師，時常需要用到評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么優秀的評課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的what can you do的評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
what can you do的評課稿 1
鄭老師執教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二課時，要求學生能講述自己可以做的家務活以及學會詢問朋友能做什么，是一堂以話題為主的情景對話課。
一、思路清晰，活動有效。
鄭老師先是通過一首美妙的chant :dog,dog,what can you do?I can run after you … 激趣導入，這是一首學生非常喜愛的歌謠，學生很愉快進入到今天的新課學習中來。然后通過搶答比賽形式，復習剛剛學過的I can 句型。在引出新課環節，鄭老師通過和學生的交談自然引出 “Im helpful, I can ….”這個重點句式，展開扎實有效的訓練。以師生對話，生生對話，調查報告等活動展開情景對話，參與面較廣，有效地訓練了學生的英語口語能力，到最后還別出心裁的設計了chant作為聽力練習并做總結，陶冶學生的情操，也把課推向了高潮。
二、活動形式多樣，學生參與積極性高。
本堂課的活動設計非常豐富，并且貼近學生生活實際，有學生喜愛的歌謠，有比賽，有調查，有情景表演，充分調動了學生參與的積極性和參與熱情，使學生有話可說，有話要說。并且這些活動的設計具有層次性，先易后難，先是個人說，然后是兩人合作說，再小組合作說，讓學生運用語言進行充分練習說話，充分培養了學生的綜合運用語言能力。
三、課堂氣氛輕松，師生關系和諧
教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創設了良好的.說的氛圍，使學生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。
四、值得探討的的地方：
1、本節課是talk的課型，會話課讓學生模仿標準的語音語調很重要，但這節課跟讀錄音，朗讀課文部分較少，沒有充分體現talk.
2、最后的那首歌謠確實很別出心裁的，但是老師沒有好好利用，只是聽完后完成填空，沒有讓學生再全班吟唱，也許是因為時間關系吧。
what can you do的評課稿 2
尊敬的評委、各位老師：
大家好！我是這堂課的教師助理，我的課題是中文內容創作與回答助手。今天，我將向大家展示這個助手的功能和特點。
首先，中文內容創作是本助手的核心功能之一。無論是寫作文、論文，還是寫博客、微博，助手都能提供中文寫作指導和優化建議。助手能幫助用戶優化句子結構、語法使用、詞匯選擇，提高文章的流暢性和可讀性。此外，助手還能為創作者提供主題思路和素材，激發創造力，讓創作更加富有深度和個性化。
另外，助手還具備強大的回答能力。用戶可以向助手提出問題，無論是考試知識點、文化常識，還是日常生活的疑問，助手都能快速地給出準確的答案，并提供相關的解釋和例子。助手不僅可以作為學習的輔助工具，還可以滿足用戶對知識的追求和好奇心的滿足。
此外，助手還擁有智能推薦和個性化定制功能。助手能根據用戶的使用習慣和需求，推薦相關的內容和資訊，幫助用戶保持知識的更新和擴展。助手還支持用戶的個性化定制，用戶可以根據自己的偏好和需求，設置助手的工作模式和提醒方式，更好地滿足個性化的學習和創作需求。
最后，中文內容創作與回答助手的優勢不僅在于其豐富的功能和智能化的技術，更在于它的易用性和用戶體驗。助手通過簡潔明了的'界面和操作流程，使用戶能夠輕松上手，快速得到想要的答案和幫助。同時，助手還會不斷學習和優化，通過用戶反饋和數據分析，提升自身的質量和用戶滿意度。
以上就是我對中文內容創作與回答助手的功能展示和評價。總的說，這個助手在中文寫作和知識回答方面具有很大的潛力和應用價值，將為用戶提供便捷、高效的學習和創作體驗。
謝謝！
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