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我們的動物朋友評課稿范文
評課是指評者對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀評課稿，希望對大家有所幫助。下面小編為大家?guī)砦覀兊膭游锱笥言u課稿，希望大家喜歡！
我們的動物朋友評課稿 篇1
1、本課就是為了讓孩子理解要和動物和諧相處的重要性，自覺保護動物。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生站在保護動物的立場，從情感，態(tài)度，價值觀方面對學(xué)生進行引導(dǎo)、教育。寧老師的環(huán)節(jié)設(shè)置和板書都緊扣目標，設(shè)置的比較合理。
2、教師板書直接、具體、有趣，符合低年級孩子的接受能力和年齡特點。
3、 老師從正面的保護動物的故事以及插圖告訴我們，動物為人類服務(wù)，給人類帶來快樂和方便，是人類的好朋友。并且讓每個孩子都說說動物都為我們做了什么，以情動人。只有孩子對動物有了感情才會真正主動去保護動物。
4、教師不僅從正面說，從反面也舉了列子。一些獵殺動物或者傷害動物的行為讓孩子們深深惋惜。這是活生生現(xiàn)實的.事情，雖然有些沉重，但讓孩子去嘆息一下也未嘗不可，就更能激發(fā)出他們要愛動物的熱情。
5、每堂課都有獨特的東西，要分析解決問題并回到主題當中。這個單元的三節(jié)課都是有聯(lián)系的，但是各有重點，因此要把握好本課的重點，上節(jié)課的內(nèi)容沒必要再在這節(jié)課重復(fù)。把書本第13頁的內(nèi)容-------熊貓圖的內(nèi)容放到第三課時去教，讓孩子對動物了解更多，更能和動物交上朋友。
我們的動物朋友評課稿 篇2
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實，每一節(jié)公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復(fù)地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評課者的品頭論足，應(yīng)當說心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無論今天的課堂是否達到理想的效果，在大家看來兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過程，你們都是成功的。當然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時，也同樣享受著過程。
接下來，我就來點評一下山南小學(xué)薛曉楓老師的《我喜歡的動物朋友》一課�！段蚁矚g的動物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊第二單元《大自然的秘密》中的第二個主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學(xué)生認識、了解自己喜歡的動物，使學(xué)生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作能力，懂得動物與人類之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情和保護動物的意識。整堂課具有以下幾個特點：
一、將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。
課程標準中指出，“品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程�！边@節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導(dǎo)入部分聽聲音猜動物名稱。
2、學(xué)生交流自己喜歡的動物資料。學(xué)生在介紹小白兔的過程中，老師讓小動物走進課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察過程中，學(xué)生和動物打招呼，給動物起名字，還能夠親自地喂小動物食物，用手去觸摸小動物的身體等等。構(gòu)建了一個真實的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實的生活。我們說，品德與生活課就是讓課堂回歸學(xué)生的生活。
二．本節(jié)課優(yōu)化課程資源，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、整理資料的能力和探究、合作的精神。
1、學(xué)生通過觀察、搜集資料，準確地填寫表格。培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結(jié)論。）對于二年級小孩子來說有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的`問題：你為什么喜歡這種小動物？這些問題的提出讓孩子們樂于把自己的想法提煉出來。
三、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師由淺入深、逐層推進。
從“了解動物”到“喜歡動物”到“保護動物”。使學(xué)生的認知能力從感性自然地向理性過渡。水到渠成地讓學(xué)生的情感得以升華，從而達成了本課的教學(xué)目標。
當然，真實的課堂會讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學(xué)生的信息中提煉出來，生成新的問題，把問題拋給學(xué)生。當學(xué)生的回答沒有達到老師的預(yù)設(shè)時，教師應(yīng)如何機智巧妙地處理。
課堂是學(xué)生的課堂，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師盡可能多地關(guān)注到全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與到課堂的活動中來。
以上是我對本節(jié)課的一點個人觀點，希望能和大家一起交流。
我們的動物朋友評課稿 篇3
一、加強互動，提供盡可能多的機會讓學(xué)生都想說
口語交際是聽和說的雙方互動活動，樂于表現(xiàn)是學(xué)生的本能欲望，陳老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的時間和空間，采用多種形式，以給學(xué)生提供盡可能多的機會讓他們參與其中，在動態(tài)的口語交際實踐中反復(fù)經(jīng)歷、品味。例如小組交流、合作探究、同桌討論、生生互評、師生互評、角色體驗等，關(guān)注到全體學(xué)生，真正讓學(xué)生在互動中實踐語言，培養(yǎng)口語交際的能力。
二、營造平等和諧的`氛圍讓學(xué)生敢說
平等和諧的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵，因此陳老師開課伊始便從激趣入手，讓學(xué)生聽聲音猜小動物，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也拉近了學(xué)生與老師之間的距離，為整節(jié)課定下良好的基調(diào)。在整節(jié)課的過程中教師不時地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，以親切的語言和恰到好處的點撥給學(xué)生以適時引導(dǎo)和鼓勵，使整節(jié)課師生置身于融洽和諧的氛圍中。
三、創(chuàng)設(shè)交際情景讓學(xué)生樂說
教師在授課過程中多次創(chuàng)設(shè)情景，自己扮演打鳥的叔叔，還有扮演學(xué)生的媽媽讓學(xué)生因體會到不應(yīng)該打鳥，要保護有益的小動物，這種情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生身臨其境，情緒高漲，愛說樂說。
我們的動物朋友評課稿 篇4
3月19日觀摩了一節(jié)品生課《我和動物交朋友》，現(xiàn)就這這節(jié)品生課《我和動物交朋友》的成功與不足談一下個人觀點：
教學(xué)中老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動，吸引和組織參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計巧妙，時效性強。本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下幾個特點：
一、教學(xué)目標定位準確，體現(xiàn)了課程價值。
老師能從生活實際出發(fā)，在課堂上圍繞目標開展活動，通過“認一認”“聽一聽” “講一講”“辨一辨”等活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動中，讓每個學(xué)生參與活動交流，有效地教育學(xué)生不僅要愛護動物，還要正確善待動物。同時也充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
二、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活。
實施品德與生活課程，其中非常重要的一點，就是讓課程貼近學(xué)生的生活，達到教學(xué)內(nèi)容生活化。老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗結(jié)合起來。如：本節(jié)課布置學(xué)生開展了“同桌交流你和動物交朋友的故事”活動，將學(xué)生的生活經(jīng)歷納為重要課程資源，老師還出示幾種行為讓學(xué)生判斷對錯，并說出為什么，引導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察，用自己的的心靈去感受，直到動物是人類的.朋友。從課堂效果看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會到了成功的快樂，我們也看到了課堂生成的精彩。
值得商榷的地方：能否把學(xué)生家養(yǎng)的小動物帶進課堂？
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