一年級上《0認識和加減法》評課稿

　　作為一名人民教師，時常需要編寫評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編整理的一年級上《0認識和加減法》評課稿，歡迎大家分享。

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 1

　　聽了練老師執教的人教版小學數學第一冊《0認識和加減法》這節示范課，這認為它的示范性主要體現在以下幾方面：

　　一、練老師能盡努力地結合一年級小朋友的年齡特點進行教學。

　　首先，這些小朋友都才剛入學沒幾天時間，紀律性較差、好奇心又強，練老師能抓住這一特點采用非常柔和的語言與小朋友交流，能不斷用鼓勵的語言表揚學生，不但很好地組織了課堂教學，而且能讓學生感受到充分的親切感。

　　其次，練老師能根據小朋友好奇心強的特點在教學設計上很用心地尋找了一些小鳥、小鴨等小朋友喜歡動物作為素材，并用了猜謎語、拍手游戲等等的形式來創設情境吸引學生，從而很好地培養了學生學習的興趣。

　　二、練老師能盡努力地體現新課標新理念。

　　首先，能緊密結合學生的生活實際進行教學。比如：老師出示體溫汁、尺子等實物進行教學。

　　其次，能讓學生自主探究、自主發現規律。比如：一樣的數相減等于0；任何數減0都得任何數等等，這一些都是指導學生自主發現出來的。

　　三、練老師還盡努力地體現我們學校的課題精神。

　　我們學校有兩個省級課題，一個是“指導－自主學習”，比如說上面一點提到讓學生自主探究、自主發現規律。另一個是“生命化教育”這個課題，練老師能盡量讓課堂充滿生命活力，比如設計的一道開放題就起到了很大的作用，效果很明顯。

　　以上三點是練老師盡努力去做，而且做得還不錯，今后我們也應該要這樣做。可是我個人也有兩個觀點希望能得到大家的探討。

　　一、小學數學課堂應該結合教學內容適時進行思想教育，特別是對于一年級小朋友尤為重要。比如：讓學生猜硬幣時，可以適時教育學生勤儉節約、不亂花零用錢。又比如：講到抓青蛙時，應該進行安全教育等。

　　二、為了的課堂教學能更有效些，我們在選題時是否能把內容安排少一些？比如本節課只安排“0的認識”是否更妥？“0”的意義不但表示一個物體也沒有，也可以表示物體的起點或者占位置的'作用等讓學生理解得更深更透一些是否更有效？還有，“0”這個數字在十個數字中是最難寫的，是否在寫法的指導上能指導的到位一些，讓學生寫得更漂亮一些呢？合理的選題與課堂的有效性是否也緊密相關呢？

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 2

尊敬的各位老師、各位同仁：

　　今天我們有幸聽了一年級上《0認識和加減法》這節課，這節課給我留下了深刻的印象。下面是我的一些感想和評價：

　　教學目標明確：教師在教學設計中明確提出了本節課的教學目標，即讓學生掌握0的認識和加減法的計算方法，并能夠在實際生活中運用。在整個教學過程中，教師始終圍繞這個目標展開教學，使整個課堂具有很強的目的性。

　　教學方法新穎：教師在教學過程中采用了多種教學方法，如情境創設、小組合作、游戲互動等，這些方法不僅激發了學生的學習興趣，還提高了學生的參與度。特別是在講解加減法時，教師通過實物演示和小組合作的方式，讓學生在互動中學習，取得了很好的教學效果。

　　注重實際應用：教師在教學過程中注重將數學知識與實際生活相結合，通過舉例和情境創設等方式，讓學生感受到數學在生活中的實際應用。這種教學方式不僅加深了學生對數學知識的理解，還培養了學生的數學應用能力。

　　課堂氛圍融洽：教師在整個教學過程中始終保持親切、自然的教態，與學生互動頻繁，營造了融洽的課堂氛圍。學生在這樣的.氛圍下學習，能夠更好地發揮自己的主觀能動性，積極參與課堂活動。

　　評價方式多樣：教師在教學過程中采用了多種評價方式，如口頭表揚、實物獎勵等，這些評價方式不僅激勵了學生，還幫助學生樹立了自信心。同時，教師還注重引導學生進行自我評價和互相評價，幫助學生認識到自己的不足之處，促進學生的自我成長。

　　總的來說，這節課是一節生動有趣、富有實效的數學課。教師在教學過程中注重學生的主體地位，通過多種教學方法和評價方式激發了學生的學習興趣和積極性。同時，教師還注重將數學知識與實際生活相結合，培養學生的數學應用能力。

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 3

　　今天聽了《0認識和加減法》這節課，我深感這是一堂生動有趣、富有啟發性的數學課。老師通過精心的教學設計，將數學知識與學生的實際生活緊密結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數學思維能力。

　　首先，我特別欣賞老師對于教學目標的把握。這堂課不僅讓學生掌握了0的認識和加減法的計算方法，更是注重培養學生在實際生活中運用數學知識的能力。這種教學目標的設計，既符合數學課程標準的理念，又有助于學生未來的生活和發展。

　　在教學方法上，老師運用了多種策略，如直觀演示、小組合作、游戲互動等。特別是在教授加減法時，通過直觀的實物演示，使學生更加深入地理解加減法的意義。同時，小組合作和游戲互動的方式也極大地激發了學生的學習熱情，培養了學生的合作精神和競爭意識。

　　此外，我特別欣賞老師在課堂上的評價方式。老師不僅對學生的回答給予及時的肯定和鼓勵，還通過引導性的語言幫助學生認識到自己的不足之處，從而更好地促進學生的學習進步。這種評價方式既保護了學生的自尊心和自信心，又有助于學生的.自我反思和成長。

　　最后，我還想特別提到的是老師的教學態度。整堂課中，老師始終保持著親切、自然的教態，與學生建立了良好的互動關系。這種教學態度不僅讓學生感受到數學的趣味性，更讓學生感受到教師的關愛和溫暖。

　　綜上所述，我認為這堂《0的認識和加減法》的數學課是一堂非常成功的課。老師通過巧妙的教學設計和良好的教學態度，讓學生在愉快的氛圍中掌握了知識，提高了數學思維能力。我相信，在老師的精心指導下，學生一定會在數學學習的道路上越走越遠。

【一年級上《0認識和加減法》評課稿】相關文章：

0的認識評課稿02-04

《0的認識》的評課稿08-10

《0的認識》評課稿10-03

《0的認識》的評課稿范文08-15

優0的認識評課稿10-05

《0的認識》的評課稿7篇04-14

《0的認識》的評課稿（精選6篇）09-30

《0的認識》的評課稿范文6篇09-28

0的除法評課稿03-09