新版《中小學生守則》變化
今天，CN人才網小編給大家介紹的是新版《中小學生守則》變化，希望對大家有幫助。
變化一：新版《守則》提要求更加具體
教育部表示，本次修訂是在2004年修訂的舊版《中小學生守則》、《中學生行為規范》和《小學生行為規范》的基礎上進行壓縮整合，“三合一”形成了新的《中小學生守則(征求意見稿)》。北京青年報記者對比發現，新版的《守則》內容比舊版更“接地氣”，對于愛國、誠信、學習等方面的要求也更加具體。
此次修改最直觀的變化是內容的精簡，舊版的《中小學生守則》、《中學生行為規范》和《小學生行為規范》共七十條，兩千多字;新版的《守則》一共有九條，三百多字。
在新版的《守則》中，每一條均由三個字提綱挈領，分為三“愛”、三“講”、三“護”，即愛祖國、愛學習、愛勞動，講文明、講誠信、講法治，護安全、護健康、護家園，后有若干短句概括具體要求。相比于舊版，新版的要求更加細化。
例如，舊版《守則》的第一條為“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨”，新版第一條“愛祖國”的要求則細化為“尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史”。舊版《守則》對于學生的要求是“刻苦學習，勤思好問，勇于實踐”，新版則要求學生“上課專心聽講，勇于發表見解，按時完成作業，養成閱讀習慣”。
變化二：新版《守則》更加強調法治環境意識
舊版的《守則》和《中小學生行為規范》制定于2004年，諸如“社會實踐活動”、“網絡文明”、“創新意識”等這些在當時老師和學生看來十分新鮮的詞匯，如今被不少教育專家認為有些“過時”。今年全國兩會，曾有政協委員建議，修改《守則》中的老化和抽象詞匯。
教育部公布的新版《守則》中，“自尊自愛，自強自信”、“熱愛大自然”等操作性不強的內容已經被刪除，原來的《中學生行為規范》中“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻，發現違法犯罪行為及時報告”這一條也沒有出現在新版《守則》中。舊《守則》中的“遵守法律法規，增強法律意識”也已經改為“講法治。遵守校紀校規，參與班級管理，養成規則意識，了解法律法規，不做違法之事。”
此外，新版《守則》的修改還緊跟社會熱點，涉及并強調了一些當今比較常見的青少年問題和社會關心的話題。例如，第三條“愛勞動”中增加了“熱心志愿服務”，第七條“護安全”中增加了“會自護懂求救”，第九條“護家園”中增加了“踐行垃圾分類，低碳環保生活”。“講誠信”內容則從舊版的第九條提前至第五條，且明確要求“守時履約，言行一致，知錯就改，有責任心，不抄襲不作弊，不擅動他人物品，借東西及時歸還。”
教育部：制定孩子“夠得著”的守則
教育部基礎教育一司司長王定華透露，基礎教育一司已經啟動對《中小學生守則》的修訂，修訂的目的是“為了提高德育工作的實效性，引導中小學生從身邊小事做起、從我做起，養成遵守社會規則的良好行為習慣”。
教育部表示，隨著時代變化，《守則》、《規范》在實施過程中發現一些問題，如有些規定不符合實際，《規范》內容過多且交叉重合等。2012年啟動了《守則》、《規范》修訂工作，委托專家進行專項課題研究，并通過座談會等形式廣泛聽取教育專家、中小學校長、地方教育行政部門等各方意見。“希望制定孩子夠得著，實實在在的中小學生守則。”教育部新聞發言人續梅昨天表示。
據悉，教育部本次《中小學生守則(征求意見稿)》發布后，公民可通過電子郵件、傳真、郵寄等多種方式進行意見反饋。8月20日征集意見結束后，教育部將匯總社會意見，將熱門意見向公眾公布。
師生看法
教師：新版《守則》尚有內容缺失
北京第一實驗小學教師甄珍表示，新版《守則》抓住三個字“愛、講、護”，根據學生的年齡特點、發展規律制定，層次特別清楚，有落實還有指導方法。同時，甄珍老師表示，《守則》中還缺少了對于學生全面發展的關注，比如在愛學習方面，其實學生的發展是一個全面發展的過程，應該提出讓學生全面涉獵科技、體育、藝術等多樣的培養，而不是簡單地提出按時完成作業等要求。
同時，在講誠信方面，甄珍老師認為，還應該加上一條“虛心接受別人的幫助”的規范。甄珍說，現在的學生由于都是嬌生慣養，聽不進去別人的意見和建議，不能謙虛地對待一些事情，比如明明是自己做錯了事情，但是卻告訴父母別人的各種不是，而沒有看到自己的過錯，不愿意虛心接受別人的幫助和建議，而這一點確實是需要學生加強和特別注意的。
學生：上中學后《守則》就成了擺設
海淀區某中學的高二學生任同學說，《中小學生行為守則》應該起到指導中小學生為人處世的作用，但是原來那一份就特別空洞，沒有具體到如何做。就熱愛祖國這一項來說，四個字兒擺在紙上。剛剛入學的小學生，可能僅僅認識這四個字兒，不會透徹地了解如何熱愛祖國。但是這一份新的《守則》，就將熱愛祖國具體到每周一的升旗儀式，認真唱國歌，嚴肅升國旗。
豐臺區某中學高一學生尹同學說，新《守則》確實比舊《守則》要具體，但是還是很泛泛，比如護家園中提到的`低碳環保生活，這個概念太大了。同時，《守則》中第五條的“不抄襲不作弊”與第六條中的“遵守校紀校規”，感覺有點重復。
真的會有學生靜下心學習《守則》嗎?一些學生表示，在小學階段會有綜合素質評價手冊，是基本按照《守則》中提到的評價標準而制定的，每個學期會進行考評。但是上中學后，就不會有這樣的考評，因此，《守則》對于他們來說可有可無。
專家觀點
新版《守則》親和度仍不足
中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，教育部此次對《中小學生守則》的修訂有兩個方面的變化，既去掉了一些不適合的內容，又增加一些與時俱進的新內容。不過，在儲朝暉看來，這樣的修訂仍然不理想，新版的《守則》親和度仍然不足，沒有真正定位于孩子的角度，有一種居高臨下的感覺，“學生很難有親切感，沒有親切感就很難主動去落實。”
對于新版《守則》中沒有再出現的“熱愛人民熱愛黨”等內容，儲朝暉說，這對學生來說過于抽象，可操作性不強，“應該告訴孩子們愛身邊的人就是愛祖國”。對于“見義勇為，敢于斗爭”等內容的刪除，儲朝暉則認為這是“重視人性”的體現。
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