實用的班主任申請書四篇
我們眼下的社會,我們會使用上申請書,通過申請書,我們可以提出自己的請求。為了讓您不再為寫申請書頭疼,以下是小編為大家收集的班主任申請書4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任申請書 篇1
尊敬的學校領導:
大家好!
今年我特此申請擔任高一年級的班主任,希望領導給我這個機會。
做班主任是很有“味道”的,也是很幸福的。它既是一個平臺,更是一個舞臺。我們學校為班主任和家庭之間搭建了一個溝通平臺,更為班主任的學習能力、管理能力提供了一個舞臺。
首先,我熱愛班主任這一職業,希望能成為一名優秀的班主任。在十年的教學過程中,隨著和學生的接觸逐漸增多,對學生的了解也越來越深刻。我不斷的和我們二中的班主任交流學習,汲取治理班級的經驗。在眾多班主任的幫助下,經過這些年的鍛煉和經驗的積累,我已具備擔任班主任的資格。因此,我向學校提出擔任班主任的申請。
其次,自參加工作以來,我對教育非常關注,也看了很多關于教育的書籍,經常利用寒暑假閱讀關于班主任的相關書籍。從教育家周弘老師的書中,我學會了適時、中肯地賞識和激勵每一個學生,讓學生在自信中成長,在自信中提高成績。從教育家魏書生的著作中我學習到了如何開發學生自身的“正能量”,“授人魚,不如授人以漁”,培養學生自我管理、自主學習和自我評價的能力。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實踐來提高班主任的管理能力和教育能力,走向專業班主任的道路。
最后,從擔任多年的教學上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環境上看,家庭負擔較輕,有更多的時間處理班主任工作。做為班主任必須“三心二意”,對學生要傾注關心,要傾注愛心,要傾注細心,視生如子;也要樹立為家長服務的意識,為學生服務的意識。
班主任是一個專業化極強的職務,這里班主任要扮演的角色很多,尤其要做好“第三者”的角色。如:學校和家庭的溝通者、學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換來適應學生的需要。任何一方面做得不夠,都會對教育工作產生阻礙,這也是班主任難當的原因。而班主任在扮演任何一種角色時,都要講究方式方法。這些都需要班主任在實踐過程中不斷體會、不斷總結經驗的。
希望學校能對我的申請給予認真研究,我期盼著學校領導的答復。我會把班主任工作當成一項自己的事業來做。
申請人:鄧國平
20xx——8——23
班主任申請書 篇2
尊敬的的各位領導:
我是來自制藥1011班的奉周玲,本著為同學們服務的思想,想申請當11級新生的代理班主任。在過去的一年里,我一直擔任著班上體保、化學課代表、院外聯部干事,本學期擔任了系宣傳部副部長。在此期間,我一直堅持著自己的信念,勤勤懇懇,奮發圖強,并在上個學期取得了所學專業第一名。今天,我申請做代理班主任。我會繼續發揚自己的風格,努力為新來的學弟學妹提供更好的服務,為系里、為學校貢獻自己的一份力量。
還記得自己剛剛入校時,是學長引導我們在大學中扎下根基,心里充滿了對他的感激,歲月如水,轉眼間就快成為了別人的學長。在過去的日子里,我不段跟跟學姐、學長們交流,在他們身上我學到了許多為人處事的方法。如今我想化感激為力量,相信青出于藍勝與藍,我會比學長做得更好。
代理班主任不是一個僅僅是一個“榮譽稱號”,而是學弟、學妹們在今后大學生活中的引路人。大學是人生的關鍵階段。大一新生進入大學是第一次放下高考的重擔,開始自己的理想、興趣更深層次的奮斗;也許他們是第一次離開家庭生活,獨立參與團體和社會生活;還沒有足夠的自由處置生活的方法,學習中遇到的各類問題,對大學生活還有一些的不適應。我想通過自己在這一年內所得到的經驗去引導他們解決這些難題。
我知道要成為一名合格的代理班主任就應該加強與學生交流,主動關心學生,遇事多與輔導員溝通,及時匯報情況;就應該提高業務水平,了解專業及學院情況,能夠進行適當介紹;就應該強調學生認真遵守學校規章制度,端正學風、考風、生活作風;就應該對學生進行積極引導,以模范生為榜樣,禁止宣傳不良思想;就應該協助班主任定出班級負責人,指導班委制定班級工作計劃;就應該本著公平公正原則,真誠服務指導學生;還要具有較強的責任感,處處以身作則。
也許我在某些方面還不能做得那么全面,但我希望能有這次機會,既能提升自己又能幫助他人,為我們的學院盡自己微薄的一份力量,懇請領導相信我的能力。
請領導考核批準!
此致!
敬禮
申請人:XXX
時間:20xx年X月X日
班主任申請書 篇3
尊敬的領導:
您好!
您好!鑒于自己的能力有限,無暇顧及家庭,加之心里壓力過大,特請辭去高三八班班主任職務,望另尋良師,莫誤了學生。敬請批閱!
XX年到二高中,一直珍惜這份工作,自認為對工作勤勤懇懇,兢兢業業。對任何工作不挑剔,不發牢騷,任勞任怨,踏踏實實!特別是任班主任工作以來,把全部的心血和精力都投入到了班級的管理中來,放棄了無數個休息日(在《班主任經驗交流與id發言稿》中已經說的很詳細,不再累述),以至于無暇顧及父母的健康,妻兒的生活,每每想起都有愧疚之心,卻都得到了他們的理解,對我只有一句話:做好你的工作!
我不為名不為利,只為心中曾有個夢想:做一個好老師,做一個好班主任!存在私心也只是:桃李滿天下!可是我發現這種理想很難實現。除了自身素質之外,還要靠許多的外界條件,而我既不具備這種資質,也誤外界支持,只顧自己埋頭死干!工作越多,毛病越多,壓力越大!學生和老師都不滿意,學生覺得老師管的嚴,逆反心理嚴重。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態,我覺得我做班主任工作是失敗的,也沒有繼續下去的理由!所以請考慮安排新的班主任,我會留給他(她)一個完整成型的班級,我會完成好交接任務,配合新班主任做好一切事宜!
說句實話,我也舍不得這個班級,畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級,班級已經成型,學習氣氛記錄制度均以趨于完善,只差出成績的時候了!但是考慮到自身素質,家庭情況,也是沒有辦法的事情,實在做不下去,如果堅持,只怕耽誤了學生,辜負了學校,毀了自己!
首先,家里最近事情也很多,讓我心里不是滋味。本來雙方父母我都無限照顧,沒有時間區看看,而他們盡為我做了很多事情,我做作為兒子女婿的,心中只有愧疚!另最近兩個月來,妻子和孩子接連有病,妻子本來為了照顧孩子,放棄了工作,現在身體也不好,孩子也沒有精力照顧了,在我岳母家已經住兩個月了,自己養養身體,孩子岳母照看著。上個月娘倆連續打了一周的針,孩子好點了,妻子還沒有好!我一點也照顧不上!現在回家后自己一個人,到家里感覺空空的,更多的是無奈和心酸!孩子因為有病也有一個月沒有上幼兒園了!學習和行為習慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會遺憾一生的!所以,我需要時間照顧家里,照顧孩子,盡一個丈夫,父親的責任!
其次,再管理班級上,自己的方式方法存在著缺陷,是不能成為學校其他老師學習的榜樣的,雖然領導,其他教師也都肯定自己的付出,但是不會有第二個教師會向我學習,像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應該退出歷史舞臺。雖然從班級管理等等方面看是有成效的(例如:本學期每周都是紅旗班,從未失掉過紅旗班的榮譽),但是學生內心,學習成績上的體現還是比較少,自己的能力不足以調動高三的學生有更高的熱情和積極性,能夠提高成績,完成學校制定的目標。從學生對我的評價以及學校領導對自己的幫助,覺得自己缺乏愛心,缺少耐心,再做班主任是在是壓制學生個性,泯滅學生潛力,所以,不做也罷!給學生更大的空間,釋放更大的潛力,完成人生夢想,我的退出,對學生應該是有好處的!再有,隨著向安丘四中,洋思中學的學習,以及心理學講座的開展,使得自己充分認識到自己的不足和缺點,自己的教育教學的方法既落后有無新意,還有扼殺學生各種能力的作用!使得自己經常反思自己:自己所做的90%的工作方法,思維方式是有害學生的,是不適合的,自己的心理也有問題,對教育的理解,對教育的認識存在缺陷,缺乏學習,缺少理論上的.指導,缺乏認真的反思!以至于學生不滿意不理解,自己也很疲憊,所以沒有理由繼續濫竽充數,做著沒有意義的工作!
此致
敬禮!
辭職申請人:
20xx年10月23日
班主任申請書 篇4
尊敬的學校領導:
經過再三考慮,我特此申請擔當20xx年威寧三中下學期高一年級的班主任,希望領導給我這個機會。
首先,我自20xx年踏入威寧三中以來,熱愛著教師這一職業,希望能成為一名優秀的教師,而做班主任的能力是一名優秀教師必須經歷的。在兩年半的教學生涯中,隨著和學生的接觸逐漸增多,對學生的了解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗,不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時,我不斷和該班的班主任交流學習,不斷的吸取做班主任的經驗,。在眾多班主任的幫助下,經過這兩年的鍛煉和經驗的積累,我相信自己已具備當班主任的能力。因此,我向學校提出擔當班主任的申請。
其次,在參加工作之前,我熟記了《教育學》《教育心理學》,讓我認識到作為一名教師應該具備的基本素養,并不斷地以實踐相結合,在教育方面有了很大的提高。參加工作以后,我對教育很是關注,也看了很多關于教育的書籍如《如何成為學生歡迎的班主任》《從菜鳥教師到優秀教師的轉變》等。從這些著作中我學習到了,如何開發學生自身的力量,“授人魚,不如授人以漁”,培養學生自我管理的能力。從書中,我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生,讓學生在自信中成長,在自信中提高成績。我學習了班主任應該掌握的專業技能!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實踐來提高班主任的技能走向專業班主任的道路。因此,我申請擔當班主任的工作。
再次,從教學上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環境上看,家庭負擔較輕,有更多的時間處理班主任工作。
班主任是一個專業化極強的職務,這里教師要扮演的角色很多,如學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應學生的需要。任何一方面做得不足,都會對教育工作產生阻礙,這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種角色時,都有很多要方式方法,也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實踐過程中,不斷體會、不斷總結經驗的。
沒有人天生就是一個優秀的班主任,但我相信我最終會成為教育教學的成功者。希望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼著學校領導的答復。
申請人:xx
20xx年x月x日
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