四年級班主任年度考核工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的四年級班主任年度考核工作總結，歡迎大家分享。

　　在過去的一年里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：

　　一、政治思想

　　堅決貫徹執行黨的路線、方針和政策 。教育教學指導思想明確，安教樂教，有事業心和責任感 。服從學校工作安排，對工作精益求精 。遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，文明禮貌 。

　　二、教學工作

　　能繼續注重業務知識進修和知識更新，刻苦鍛煉教學基本功 。教學中能鉆研課標，采用靈活的教學方式方法，注重雙基和能力培養，啟發學生創造性思維，發揮學生在課堂中的主體作用，做到因材施教 。能積極參與教研活動，認真準備和上好研討課 。能熟練的自制電教軟件，運用電教手段輔助教學 。一年來，我積極服從學校領導的分配，主動積極工作 。從不叫苦叫累 。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展 。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會 。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高 。在搞好工作的同時，我真誠的對待每一位同志 。得到了學校領導，教師們及學生們的好評 。

　　三、教育工作

　　1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才 。

　　做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心 。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性 。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識 。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界 。但開班會課不一定都要等到每周五下午第三節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果 。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段 。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教 。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育 。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生 。體現在學習、生活的方方面面 。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受 。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的喜愛和信任 。

　　2、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"團結、嚴格、活潑、奮進"的班集體 。

　　四年級的學生思想、心理發展、變化很快 。因此，對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要 。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱" 。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑 。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果 。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體 。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展 。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質 。多培養班干部有利于多數學生全面發展 ，通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力 。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長 。使班級管理工作向著健康的方向發展 。

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