寫給老師建議書
在學習、工作生活中,需要使用建議書的事情愈發增多,建議書是人們發表意見,提供建議的一種工具。寫起建議書來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的寫給老師建議書,希望能夠幫助到大家。
寫給老師建議書1
親愛的老師:
在我們小學即將畢業之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學得更好,我想老師您提出幾點建議:
一、希望能給同學們更多屬于自己的空間去學習。像上課時,讓同學們自己學習的時間多一些;放學時,坐也不要布置得過多,多布置讓同學們自己閱讀的.作業,讓同學們更好的發揮。
二、在每期考完試后,希望能不公布考試結果讓沒考好的同學報紙“面子”使他們對學習有自信心,不沮喪。況且,一次分數的高低,也不能說明一切。
我再次希望,老師能接受我的建議。
五年級學生
寫給老師建議書2
尊敬的老師:
您好!經過大學一年多的學習和對于現在中國大學教育的些許了解,我有一些關于您在教學上的建議,希望能在您以后的教學中有一點幫助。
1、在開始一門課的教學時,應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容,在以后工作或生活中的應用,以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等,這樣可以讓學生學習得更有方向和動力;
2、合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的,有的老師講課的速度稍微快了點,知識點難以理解,自己看課本又比老師講的少了一些知識點,所以希望老師能在課上征求學生的意見,根據實際情況適當調整講課速度,畢竟講課的目的是讓我們聽懂,而不是為了上課而上課;
3、在上課的過程中,老師最好能聲情并茂,至少要有笑容,讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程,尤其是工科課程,是比較枯燥的,如果老師還死氣沉沉的,學生很難在課堂上專心聽講;
4、教學的內容也應該更偏向于思考性的內容,而不是照本宣科,只顧課本內容。對于一些文科課程更應該注意這一點,像我們學習管理的目標是學會處理一些實際問題,而不是僅僅局限于課本上的理論知識。上課多提出一些思考性的問題,可以讓學生更容易理解知識點,培養我們的思考意識,也可以讓我們在課堂上更專注;
5、課本上的內容更新的速度很慢,有很多新的內容課本上沒有,所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識,讓我們有更多的機會去了解最新的`專業動態;
6、在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會,可以讓學生去找您討論問題,因為一些問題當堂解決會更好;
7、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流,詢問在關于課業的問題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學生和您的關系更親近;
8、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業的競賽,讓學生及時了解和做一些準備,也可以做一些簡單指導;
9、應該讓有些實習內容更具體,更實在。目前學校的有些實習課程只是為了讓學生拿到實習學分,實際的內容名不副實,過程也過于簡單,結果根本沒有達到實習該有的效果。在我看來實習比有些課程更重要,因為親身經歷印象會更深刻,學到的東西會更多。
以上建議僅僅是我個人拙見,當然也是對自己上課經驗和同學們反饋的一些信息的總結,真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。
祝老師身體健康,工作順利!
20xx年03月20日
寫給老師建議書3
尊敬的馬老師:
您好!我來這個學校有兩年多了,我第一眼見到您就覺得您是個好老師,這并不是拍馬屁的話,因為你對所有的同學都是平等的,對所有的同學都很關系,而且你對工作一絲不茍,每天早早的來到學校,在教室和辦公室來回奔走!!!!
可是,我認為您也有不對的地方:比如說您在做決定時有沒有考慮到學生們樂不樂意,也許,您考慮到了,但是我們好意思拒絕您嗎??就拿您昨天給張子成調座位,您明知他不樂意,您好給他硬調座位,你覺得這會有什么后果,他會不會恨您,會不會上歷史課不認真,或者不在活潑開朗,甚至都不把您放在眼里,這些您都愿意看到嗎??
敬愛的老師,也許我說了那么多,您可能已經煩了,其實,我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思,您在給我們調座位時有沒有考慮到我們的`感受?我和我的同桌坐在一起的時候,感覺每一分鐘都很快樂,她幫助我英語,數學等,我用的我強項來幫助她……我知道你是為了同學們好,為了我們全班好…但您有沒有考慮到到我們這后面一群人的感受…
我不想調座位,她能幫助我,我也能幫助她,希望老師能理解我…當然這都是我的意見、、
此致
敬禮!
您的學生:xx
寫給老師建議書4
尊敬的老師:
您好!
對機電一體化課程的建議:
一學期的課程就那么過去了,感覺這學期過得不是很充實,由于之前找工作,然后找著工作有稍微有點放松,所以對課程的學習有點怠慢,不過姚老師的課我基本上還是節節都去的.,姚老師可講的非常認真,也給我們舉了很多實際生產中的例子。上了一學期,老師讓提提意見,我也就說一下自己。
1、這門課我感覺應該安排點實驗環節,讓我們具體看看或者操作下一些實際的機電一體化產品。
2、老師應該再加強一下課堂紀律,加強點名次數,對大四的學生來說,不這樣做,有很多人真的不去上課。
3、增加課堂師生互動的環節,如建立小組集體討論,然后推薦同學上去發言等,讓同學們真正融入到課堂中,而不是老師一個人在那講,學生都在下面玩手機。
以上是我個人的一些想法,不慎之處,還忘老師批評指正。
此致
敬禮!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
寫給老師建議書5
尊敬的吳老師:
您好!
對老師的意見和建議:
1、學生有錯不能不罰,您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌,這不是一舉兩得嗎?
2、您應該和同學們打成一片,有空與學生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂,少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什么的,學生也就更愿意與你打交道了。
3、作為一名老師,應該給每一位同學施以同樣的愛,要切記不傷他人自尊。
4、可以在課上實行操行評分制。
5、當自己的學生犯錯誤時,您就會很生氣,感到傷心,遇到這種情況不能急,要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什么,然后清楚地向學生說清楚。
6、在班上,要對全班提出本班的口號,比方說,“努力奮斗,爭創一流!”等等,可以激勵同學們前進。
7、老師在班集體中,應該對學生給予同樣的關愛,不能偏心,如果偏心的話,有些同學就會妒忌,因而對這門學科也不感興趣了,即使你教得再好,他(她)對你的課也就自然不那么熱心了。
8、老師,我覺得您講課的時候,有些地方沒講清楚,因為您實在是講得太快了,以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就,讓他們把我當作一位朋友。
9、老師可以在班上來個“眾說紛紜”,讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上,交到老師那里一一過目。老師可以從中發現自己的長處和不足,在以后上課時就可以取長補短了。
10、上課時有人講私話,如果老師你看見了,不用去打他們或者罵他們,甚至也不用去說他們,你就提問題讓他們回答,圍繞這個問題百般地為難他,讓他出盡洋相,這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了。
11、您可以開展許多有益的'活動,比如:講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。
12、老師要經常在課堂上回憶講過的內容,以免同學們把學過的知識忘得一干二凈。
13、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀,讓我們有機會享受美文快餐,使我們的閱讀寫作水平提高得更快。
14、老師在上課時加快點速度,使講完一課在半節課左右,剩下的就出一些題目讓我們去做,看我們是否掌握好了已經學過的知識。
15、不是每個同學都愛好娛樂嗎?不是每個同學都愛好做游戲嗎?好啊,那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學習活動,老師可以多舉辦一些與自己學科相關的游戲,同學們上課的勁頭也就來了
寫給老師建議書6
敬愛的吳老師:
您好!
最近我班的.紀律很差,上課經常講小話、換座位,課外也毫不約束自己。這都是學生不應該為之的。為了強化我班紀律,我向您提出如下幾點建議:
1、上課時,請同學們互相監督,同時也請各個同學能夠自己約束好自己。
2、下課后、同學們看到本班同學違紀后要馬上批評,教育違紀同學,并讓他(她)徹底改正。
3、請各位同學在自己的課本上寫一句名言警句,以便更好的管理好自己。
4、下課后,叫同學們不要在走廊上奔跑,不要玩一些危險游戲。做一些有益的活動。如:跳繩、跳高、跳遠等游戲。
5、每個星期都開展一些互助活動的教育課。如果有誰變壞了,就讓同學們教育他,并讓他改正。
為搞好我班紀律,強化管理。我特提出以上建議,供參考。如有不當,請批評指正。
黃埔學校六(3)班xx
寫給老師建議書7
敬愛的姚老師:
您好!
老師,我們這組有很多不聽話的男生,告了很多次,老師也管了,但是但是他們江山易改本性難移,不聽話的還是依舊不聽話,我現在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦,有他們的.地方就沒我,跟他們勢不兩立,與其看著心煩,不如把他們調走!
可能大家跟我們老師想的一樣,覺得能忍就忍吧。
但確實不是我咄咄逼人,而是他們實在太令人不能接受,每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息,也許他們只是開玩笑,但我們還是不能接受。
每當上課時,下面卻是一片嘈雜,而您卻不聲不響,繼續您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴,師之惰。”您雖然如實的把書中的知識教給我們,但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學們積極學習的面孔,還有老師您那溫柔小聲的語調。
祝您:
身體健康,平平安安!
您的學生:xxx
20xx年2月25日
寫給老師建議書8
敬愛的老師:
您好!
教育部一再強調要向素質化教育轉變,但學校老師的作法還沒有多少改變,滿腦子只有分數和名次,而且容不得學生稍有閃失,整天對學生進行批評和責怪。各種參考資料、練習題壓得學生沒有休息的機會,更談不上自由活動的時間,就連下課10分鐘也見不得學生放松一下,老師希望學生們每時每刻都看書、做作業。每科老師都強調本學科的重要,尤其還處處表現出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學習,引導學生輕視這些學科。期末素質報告單上,老師的評語也極為簡單,常見的是:“第X名,前進了X名”或“第X名,后退了X名”,難道老師眼里就只有名次?學生一學期的表現如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見在如此的高壓下學習生活,我希望孩子快樂地學習,希望孩子首先是一個身體和思想都健康的人,其次才是希望孩子在老師的教導下學習有關的科學文化知識。因此借校長信箱提出如下建議,僅供參考。
1、不要過多的布置作業,有些非常簡單的'作業也讓學生重復做,這樣太浪費時間。由于作業過多,有些學生的采取抄作業,以逃避老師的責罵和處罰。這樣的作業對學生害多于益,也達不到老師布置作業的初衷。建議適當布置些作業,讓學生有時間自己獨立完成,這樣收效可以還好些。
2、我們都是讀過書的人,學校的老師們在讀書時也未必都是常勝將軍,希望老師多給學生一些包容,一兩次考試失誤,不要太責怪學生了,誰不想每次都考好成績,誰不想當第一,但失誤也是難免的。我覺得老師應幫助學生找找失誤的原因、安慰一下,這樣做可能比責怪學生更管用些。
3、常有老師下課拖堂,下午托管時上正課等現象,下課拖堂學生沒有時間上廁所,中午放學時拖堂影響學生去食堂就餐。上一天的課學生已經非常疲倦了,托管時再上正課效果一定很差,希望學校予以干涉,做到準時下課、放學,托管時讓學生復習、做作業。
4、以前中央電視臺“實話實說”節目中講過一個“差生”轉變的事情,我覺得其經驗很值得老師們借鑒,歸結其中心思想就是:學生,尤其是中小學生,不適合指責式的嚴管,老師要同學生交朋友,要多給學生一些鼓勵和表揚,“差生”的轉變就是從老師的一次表揚開始的。希望老師們不要吝嗇表揚,對學生多多鼓勵,讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、成長。
此致
敬禮!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
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