數(shù)學同課異構簡報（通用7篇）
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數(shù)學同課異構簡報1
為加強教師隊伍建設，提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)。6月8日下午，小學數(shù)學優(yōu)質課展示暨數(shù)學鄉(xiāng)村骨干教師培育站教學研討活動在濱江小學順利舉辦。
本次活動由張麗娟、梅楠、季正偉三位老師進行授課展示。張麗娟老師的《認識垂線》一課，旨在提倡學生動手實踐，自主探究，交流合作。通過張老師的引導，學生充分發(fā)揮主觀能動性，師生互動、生生互動、互教互學，課堂成為了一片歡樂的海洋。
梅楠、季正偉兩位老師向大家呈現(xiàn)了一場“同課異構”盛宴。《射線、直線和角》、《用字母表示數(shù)》，課題相同，課堂大有不同。兩位老師能明確教教學目標，把握教學重難點，根據(jù)自己對教材的特殊理解，將同一節(jié)課的內容，以不同的教學方式，迥異的教學風格表現(xiàn)出來，真正做到“同中求異，異中求同”。他們扎實的基本功，豐富的肢體語言，活潑的教學風格，得到了與會老師們的高度贊賞。
此次教研活動，為我市數(shù)學教師搭建了一個全面學習交流的平臺，有效促進了小學數(shù)學教師的專業(yè)化發(fā)展。相信在教研員及優(yōu)秀教師們的帶領下，我市小學數(shù)學教研活動定會更加豐富多彩，教學質量更上一層樓！
數(shù)學同課異構簡報2
20xx年12月14日“匯東實驗學校解放路中學‘同課異構’活動”在匯東實驗學校取得圓滿成功。參與本次活動的有:匯東實驗學校、解放路中學、富順古佛九年制學校、綠盛實驗學校、英杰希望學校、二十中學的學校相關領導與教師近五十人。
本次同課異構的課題是七年級數(shù)學課題《角》，來自匯東實驗學校的朱奎，解放路中學的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開題，以一個巧妙的問題引導學生層層遞進的探究角的表達中的易錯點。田大為老師開門見山，直接切入知識點，并巧妙的將微課加入講學當中，結合學生實際情況，將“角的換算”作為課堂重點。同樣的教學內容，兩位教師不拘泥于固有的教學策略，在重難點上采取不同的呈現(xiàn)措施，甚至挑戰(zhàn)不同的知識解說形式，逆策略而動，突破常規(guī)，在兼具學術性的同時具有創(chuàng)造性，呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。
數(shù)學是充滿魅力的，每堂設計新穎，表現(xiàn)手法獨特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評課中反思自己的不足之處，從而改進教學水平，提高課堂教學效益。本次活動以“同課異構”為契機，達到了優(yōu)勢互補，相互切磋，共同進步的目的。
數(shù)學同課異構簡報3
20xx年5月9日，成都市南片區(qū)數(shù)學課同課異構教學研究活動在大邑縣職業(yè)高級中學舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學研究活動。
此次活動的課題為高二數(shù)學《橢圓》內容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標準方程》和天府新區(qū)成人中專學校吳倩老師《橢圓定義與性質應用--求橢圓的標準方程》進行了授課。在教學中，兩位教師根據(jù)自己對教材的研讀，結合學生實際情況，精心設計課堂教學。
在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節(jié)課評議，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認為：
楊瑤老師的課堂注重教學情境的創(chuàng)設，通過教學情境激發(fā)學生學習興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細推導橢圓的標準方程，再進行實際運用，學生例題練習，進一步加深了學生對重點知識的.掌握，但PPT內容比較多，不夠嚴謹，時間分配不均，留給學生思考時間較短。
吳倩老師采用項目教學法，將學生分成五個學習小組，通過課前預習，再講解例題，進一步加深了學生對重點知識的掌握，極大地提高學生的積極性，且PPT內容主次明確，但是內容較多，進展太快，學生不太能夠接受。
通過這次“同課異構”教學研究活動促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優(yōu)勢互補。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。
數(shù)學同課異構簡報4
20xx年11月27日，由貴州師范大學附副校長鄧華校長帶隊，組織九大學科專家教師到我校進行送教活動，并對我校高三教師進行高三復習備考專題培訓。
在同課異構方面，根據(jù)高三復習進度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進行同課異構教學，兩位老師在課堂中都充分展現(xiàn)了自己教學中的特點。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層推進，充分展現(xiàn)了其嚴謹?shù)慕虒W風格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動、在PPT教學輔助的使用、在板書、在數(shù)學語言組織和學習生調動等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環(huán)節(jié)，兩位老師分別介紹了本節(jié)課的設計思路，并對教學效果及目標達成情況做了反思總結。同時，數(shù)學組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進行點評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時也指出，班老師的這節(jié)課感覺像附中高一高二的新授課，感覺對高三學生來說容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會對高三復習中做到有所側重，這樣才會增加了復習的效率，同時趙老師還對班羅盼老師教學設計指出了數(shù)學符號不規(guī)范的問題，精彩而犀利的點評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學中的重難點、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節(jié)論和對待新課改的觀點等方面和老師進行了交流，他的講座既有理論高度又有可實操性，很是實用。他還以他是怎樣從一名�？粕�，通過自己的努力再到研究生再到進入師大附中教學這些個人的成長經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數(shù)學教學和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學習，還要多做題多實踐，以各種方式努力提升自己的業(yè)務水平，這樣才會在教學中迅速成長，才能適應時代的需要 。最后在交流提問環(huán)節(jié)，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進度和做法，還對數(shù)學學科組的建設、集體備課等方面進交流。
最后，望謨民族中學數(shù)學組組長陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動表示了感謝，同時要求全組老師要下去思考和消化從本次活動中學到的知識，并且要勇于在教學實踐中去嘗試和應用。結束時，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長久。
數(shù)學同課異構簡報5
為了提高數(shù)學課堂教學效果，讓教師清楚的認識到不同教師對同一節(jié)課的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同效果，20xx年6月2日，數(shù)學組組長王躍鵬老師帶領全體數(shù)學教師開展了初二“同課異構”校本研修活動。
本次活動共分為三部分，第一部分是蘇昭昭老師和孫麗梅老師進行示范課講解，講解內容為《平行四邊形性質（2）》，第二部分是教師點評，第三部分是自我反思。
課后，全體教師分別對兩節(jié)課的得失做出了中肯的評價。并提出了以下建議:
1、教師應將課堂還給學生，學生是學習的主體，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流；
2、命題證明應經(jīng)歷探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——證明的過程；
3、合理運用信息技術，并合理安排各個環(huán)節(jié)的時間；
4、練習題應經(jīng)歷由簡到難過程，并且具有目的性和針對性。
怎樣落實新課程理念始終是評課的主線，大家在評課中再次統(tǒng)一認識，以兩節(jié)課為教研對象，積極探尋切合自己班級實情、教師個性、符合新課程理念的新型教學模式,推動我校數(shù)學教學教研向更高層次發(fā)展。
數(shù)學同課異構簡報6
為了進一步提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，改進課堂教學方式和教學方法，探索多途徑育人模式，促進教師專業(yè)成長。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮(zhèn)小參加小學數(shù)學組同課異構教研活動。本次活動匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮(zhèn)小、維銘小學、弘圣學校各個學校的老師們聽課、評課，精彩紛呈。
來自八里鎮(zhèn)小的江楓、何磊，維銘小學的劉穎、弘圣學校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學四年級第五單元數(shù)學《三角形的內角和》。他們以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現(xiàn)了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價，圍繞“三角形的內角和”為我們展示了四節(jié)精彩的教學課。四位教師不同的教學構思和教學設計，不同的教學方法，使聽課教師們真正感受到了數(shù)學教學的樂趣和魅力，學到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。
課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。授課老師首先展示自己的教學思想、教學設計、教學方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學一一進行發(fā)言并評議，肯定優(yōu)點，指出不足，真正做到了在反思中進步，在交流中成長，進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。
戴月紅老師分別對四節(jié)課進行了精彩點評，在充分肯定幾位教師優(yōu)點的同時，也希望老師們以高效的課堂，靈動的教學，碰撞的思維，打造具有小學特色的高效課堂。
“同課異構”的教研模式為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同解決教學中的重難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學教研水平具有實質性的意義！
數(shù)學同課異構簡報7
為加強校際交流，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)萬江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬江第二中學開展了“同課異構”教研活動。
本次活動研討的教學內容是九年級中考專題復習《一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬江第二中學徐云老師執(zhí)教。兩位老師的課上得都非常精彩，特點鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發(fā)了學生的興趣。徐云老師側重于讓學生自主探究并解決問題，學生學習積極性高。兩堂課設計理念、教學風格、教學策略各不相同，但都能讓學生在具體情境中學習，讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現(xiàn)了同課異構的價值。
課后兩校老師進行了激烈的思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達了對兩節(jié)課想法，各位老師說道：“兩位老師充分相信學生，教學設計靈動、精妙，教學流暢，課堂提問到位�！�
課后萬江教育管理中心教研員溫河山老師對兩位授課老師精心準備的專題復習課給予了高度評價，稱贊兩位老師的課細致、嚴謹、高效，高度調動了學生積極性。同時提出了一些改良性的建議，如要對考點知識分解要到位，要注重解題過程的規(guī)范性等。
此次“同課異構”教研活動為教師搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，大家不僅在活動中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還結合自身教學實踐進行了反思，有效地促進了教師專業(yè)化成長。
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