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幼兒園教師計算機培訓簡報（精選15篇）
在當今社會生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的簡報吧，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。擬起簡報來就毫無頭緒？以下是小編整理的幼兒園教師計算機培訓簡報（精選15篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇1
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[2019]1號）》等文件精神，我園結合園本實際情況，進行了科學定位、合理選擇，制定了xxx幼兒園信息教師技術能力提升工程2.0“一劃兩案”，即《xxx幼兒園信息化教育教學發展規劃》、《xxx幼兒園信息化2.0園本研修實施方案》，制定《xxx幼兒園信息化2.0園本研修考核實施方案》。20xx年4月8日中午，xxx幼兒園舉行了教師信息技術應用能力提升工程2.0項目啟動會。
安排部署
幼兒園成立“提升工程”2.0管理團隊。管理團隊通過與特色課程教學需求深度融合，切實分析教育教學需求，分析2.0信息技術應用能力工程的研訓方向，確認從四個能力點入手的主題目標，對2.0信息技術應用能力工程的推進進行了園本化的'架構與實施。將各老師分為A/B兩組。
培訓會
隨后，劉主任又從信息技術能力提升工程2.0的文件出發，幫助教師解讀能力點的內涵，通過培訓達到學習要求。具體指導大家結合實際情況、從涵蓋學情分析、教學設計、學法指導和學業評價四個維度中選擇兩個維度的三項微能力點，依據園本研修計劃要求，完成50學時（其中20線上學時，30線下實踐應用學時）的學習與實踐。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇2
4月8日，xx幼兒園舉行了主題為“信息技術與幼兒園教育的融合”的信息技術2.0提升工程校本研修。
研修活動中，副園長陳xx解讀了《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，介紹了xx幼兒園信息化教育教學發展規劃及推進計劃，并宣布我園校本研修計劃正式啟動；
劉晏侏老師講解了混合式校本研修計劃和具體實施方案，對校本研修工作進行了具體責任分工，隨后就“研學通”app、中國教師教育網等網絡研修平臺的使用，教師信息化培訓作業評價評優等做了詳細的`介紹和布置。
xx表示，幼兒園不分學科，但如何提升教師信息技術應用能力，如何充分利用網絡教育資源將信息技術與幼兒園教育的進行深度融合，將成為我園長期探索的目標，力爭在階梯式學習中以學促研、以研促教，打造出一批信息技術骨干教師。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇3
根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見（教師[2019]1號）》和《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本應用考核實施方案》文件精神，20xx年xx月xx日，xx區xx第二幼兒園開展了主題為學校信息化教育2.0解讀的研討活動。
本次活動由教務主任顏碩主持，共分為四部分內容，即對2.0工程的理解、整校推進的實施路徑、微能力點的選擇和對校本應用考核規范的解讀，通過討論，根據園本的“一劃兩案”制定了園本研修活動的具體內容和時間。
本次研討活動全組教師積極參與，主動探索與實踐，教師紛紛分享在信息技術與教育教學融合上的心得體會，同時提出了自己的.一些困惑和問題，通過探討交流，獲得共同的提升。相信在接下來的教育教學中，教師們能開拓新的信息技術手段，讓教育教學綻放光彩。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇4
20xx年4月13日下午xx市興強幼兒園組織“2.0信息技術技能幫扶學習”教研活動，以解決自學2.0信息技術的過程中出現的問題以及常見工具的使用方法。本園教師全員參加了本次活動。
信息技術2.0學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性強。比如ppt的'制作、希沃白板的使用、問卷星的發布以及如何下載視頻照片等教學資源，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
信息技術助力課堂，優化教學資源，教師們會不斷優化自我的專業技能，提高自我創新意識，使幼兒理解更快，以實現高效課堂的目的。在本次教研活動中，教師們集中研討、互相學習，解決了在自學中遇到的問題。大家在探討中總結、反思，在總結、反思中不斷獲得提升。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇5
5月6日，在這春光明媚的日子里，我校在會議室開展了第一次信息技術應用能力提升工程2.0線下培訓活動，旨在進一步提升我校教師信息技術應用能力，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術革命，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。
培訓伊始，蔣天華老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的`實施路徑等方面對教師信息技術應用能力提升工程2.0進行了闡述。5G時代已經全面到來，人工智能技術已經滲透到我們的生活的方方面面。教育改變人生，技術改變教育，我們必須加強自身學習，與時俱進。
凌潔老師向大家分享了完成學習任務的注意事項及小技巧，如撰寫教學設計時，要仔細對照要求，確定教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教師們都能夠專心聆聽，認真記錄學習筆記，在學習中總結、反思，在總結、反思中提升。
“工欲善其事，必先利其器”，此次培訓學習，大家積極互動，收獲滿滿，不僅使老師們了解了利用現代信息技術方法實施教育教學的高效多能，提高了自身信息化能力，更是加快了學校信息化發展進程，提高了教師教學的有效性。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇6
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、廣東省教育廳《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0 實施方案》、《湛江市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動霞山區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作，由湛江市霞山區教師發展中心主辦的霞山區中小學信息技術應用能力提升工程2.0研訓團隊第二階段培訓暨整校推進指導工作會議，于2022年2月22日在湛江市第四中學舉行。出席本次活動的有霞山區教師發展中心領導、教研員，霞山區信息技術應用能力2.0研修團隊成員。我校童海鷹副校長、肖麗娜主任和黃有為老師參加培訓。
中國教師研修網何芷純老師主持會議。何老師對參加本次培訓的領導和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進一步明晰區域統籌下的整校推進實施路徑，形成“學校有規劃，科組有主題，教師有任務”的校本研修新機制。
江門市第一中學毛永秀老師作題為《信息化驅動教研，深融合提質增效》的信息技術應用能力提升工程2.0整校推進案例的專題講座。她從校本研修的問題入手，指出校本研修的主要內容在于研究教學實踐過程中遇到的真實問題和問題本質。
毛老師通過“政策理解、實施做法、考核把握”三個方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進”，指出研訓團隊承擔的職責，詳細闡述整校推進的舉措，并通過案例展示了江門一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學展望等。
毛老師的講座內容豐富詳實，加深了區、校兩級團隊對相關政策及考核辦法的.理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓團隊的校本研修指導能力和信息化策劃實施能力，為參會老師后續的工作指明了方向，提供了思路。
本次培訓會議的順利舉行，為霞山區中小學、幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步指明了方向，為加快提升我區教育信息化水平奠定了堅實的基礎。我校研訓團隊成員將學以致用，帶領全體老師積極參與網絡研修和校本培訓，努力提高教師信息技術應用能力，促進現代教育技術與課堂教學的深度融合，提高教育教學水平，使學校教育的現代化、信息化躍上新臺階。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇7
為深入推進信息技術能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施。近日，肇慶市教師發展中心邀請華南師范大學專家對本次提升工程進行了具體操作的'線上專題培訓。市二幼教師信息技術應用能力提升工程2.0管理團隊人員參加了本次培訓。
本次提升工程以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，以提升管理團隊化領導能力，提升教師信息化教學能力以及提升研訓團隊信息化指導能力為目的，旨在全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。
本次培訓結合具體案例從校本研修介紹、科組研修思路以及個人研修思路三大板塊進行指導。老師們紛紛表示培訓內容點面結合，極具可行性與操作性。
本次培訓活動加深了教師對信息技術背景下新型教與學模式的理解，為有效組織全園教師開展信息技術應用培訓、全面提升教師信息素養和技術水平奠定了堅實基礎。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇8
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。4月22日下午，三才中心小學全體教師在多媒體會議室進行了“信息技術應用能力提升工程2.0技術”培訓活動。
在培訓學習中，劉盼盼老師為教師們講解了“微課設計與制作”的基本操作過程，她講解思路清晰，通俗易懂，教師們很快就掌握了“微課設計與制作”的操作技能，為以后課堂教學的運用提供了方便、快捷。
接著，林鴻泌副校長對本次培訓做了總結，他提出作為一名合格教師不僅要掌握相應的專業知識，而且還要有應用信息技術的能力。在今后的'業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。
本次培訓，讓大家深刻體會到教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的，信息技術應用能力提升是教師專業成長的重要途徑，時不待我，教師需緊跟時代，以“活到老，學到老”的姿態，抓住每一次學習機會，給自己充電，讓生命精彩。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇9
為提升教師信息技術應用能力、學科教學能力和專業自主發展能力，解決課堂教學中的重點難點問題、促進信息技術與教育教學深度融合，全面提高教師教育教學能力。鰲江鎮第一小學于20xx年4月26日召開信息技術應用能力提升工程2.0技術培訓大會。本次會議邀請了溫州市教壇新秀、甌海區名師，省春蠶獎獲得者朱蕾老師。她在智慧校園建設、人工智能、創客教育等領域都有一定研究，同時本次會議還邀請了鰲江鎮中心幼兒園的老師們一起參與培訓。
會上，朱蕾老師就《提升工程2.0的研修任務與評價考核》內容進行解讀并給出建議。她指出信息技術2.0的培訓推廣具有一定的價值意義：首先督促了學校更加重視信息化建設；其次提供了與信息化相關的校本研修樣態；同時信息技術的培訓也與老師自身的利益息息相關。朱蕾老師向全體培訓教師解讀本次提升工程培訓的研修任務和評價體系，手把手教授老師們如何進行課例上傳、討論并發表意見等，對老師們在研修過程中所碰到的問題也進行了一一的解答。
此次培訓能結合當下的教育現狀，結合老師們現有的技術運用的問題，從信息技術的'各個方面，進行針對性的培訓，努力提升教師的信息化水平。總之，通過這次培訓，相信參與培訓的老師們一定會有很大的收獲！
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇10
為進一步增強新入職教師的責任感和榮譽感，提升師德修養和專業素養，促進角色轉換實現，10月25日，金郝莊鎮中心幼兒園展開了新教師入職培訓活動。
業務園長韓金玲向新入職教師詳細地介紹了辦園理念、園所文化和教育宗旨，業務園長凌敬就幼兒園規章制度進行解讀，并結合《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》、《中小學教師職業道德規范》等文件強調了師德師風的重要性。
凌敬結合《3-6歲兒童學習與發展指南》對班級空間與設施、安全與衛生保健、班級保育與教育內容進行解讀，并結合實際案例從晨間接待、區域活動、戶外活動、教學活動、生活活動、過渡環節等方面講述了每個環節的組織要領及對應背后的`理論依據，幫助新入職教師找到組織各環節的關鍵抓手，盡快有序地開展活動。
各園區業務園長根據幼兒園的實際情況和具體工作做了分享交流。學習培訓讓新教師明確了角色定位，提升了師德修養，強化了基本技能，堅定了育人信念，為將來的成長奠定了基礎。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇11
為提升師德素養，塑造師德形象。1月18日，據都江堰教育局獲悉，普陽幼兒園為加強教師隊伍建設，弘揚新風正氣，提高教師自身修養，樹立教師形象，對全園教職工進行了《教師師德自省》專題培訓及期末師德測評活動。
活動中，幼兒園肖園長首先為大家解讀了師德培訓的精神，希望全體教師提高認識，統一思想，認識到加強師德師風學習的重要性。隨后，翁園長對全園教職工進行了《教師師德自省》專題培訓，幼兒教師師德的.含義、幼兒教師不宜行為、目前師德值得反思的問題等，引導教師們要做具有良好師德的幼兒教師，要學會去愛、學會尊重、學會寬容、學會嚴格、學會平等、學會合作、學會交流、學會支持，在實踐與反思中提升師德素養。最后，組織全體教職工對本學期師德師風進行了期末自評與互評。
據了解，通過本次師德師風培訓活動的開展，全園教師統一了思想認識，提高了師德修養。同時希望全園教師要以師德規范鞭策自己，立足本職崗位，用行動來塑造蒲幼教師高尚的師德形象。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇12
為提升園所的品質教育，進一步推廣園本課程特色文化，促進教師的教學水平，9月27日上午，企石鎮中心幼兒園開展20xx年廣東省校本研修示范校學科首席專家專題項目培訓學員學習交流活動。
20xx年廣東省校本研修示范校學科首席專家專題培訓項目學員、企石鎮中心幼兒園教師等參加了活動。活動通過共同參觀、了解中心幼兒園的辦園特色、文化理念、特色課程，觀摩課例《觀音娘娘》，并進行了互動交流，充分發揮教研指導引領作用，促進教師專業化的學習與成長。
幼兒園給我的`啟發就是幼兒園很“活”。第一個“活”是環境的活，把所有的角角落落都運用起來，孩子在所有的角角落落都能動起來；第二個“活”就是材料的活，老師運用很多的低結構的材料和環保材料，為兒童服務，讓兒童在跟低結構材料互動過程中，去獲得很多的經驗和技能。
據了解，企石鎮中心幼兒園一直將校本研修作為幼兒園特色發展的一個突破口，在教育教學中，幼兒園將通過校本研修來推動教師專業的自主發展，讓教師學會教學、學會研究，不斷提升他們的科研能力和理論素養，實現教育教學質量的提高。
活動不但給幼兒園提供一個交流的平臺，更重要的是讓我們在交流的過程中，提升教育教學的能力，還有我們的園所文化、教育團隊都有更大的提升和進步。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇13
幼兒園教師培訓是繼續教育的重要組成部分，是為幼兒教師搭建互教互學與終身學習的平臺，也是教師教育的一種形式，為提高學校教師教育教學水平和專業素養，促進農村幼兒教師隊伍建設，提高農村學前教育質量。近日，由開遠市教科所、開遠市教師進修學校主辦，開遠市碑格中心校協辦，對碑格中心校（幼兒園）教師開展了階段性培訓。
本次培訓內容有：幼兒禮儀、幼兒園一日活動組織與實施、輔導集體備課、區域活動觀察、幼兒園主題環創構建與實施、課堂展示。
培訓方式采取“講座+實踐”的`培訓模式。通過理論學習，與工作實際相結合，把新理念、新做法融入到每一位教師的行動中去，更新教師觀念，全面提高保教質量。通過集體備課、課堂展示、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動。
為期兩天的學習培訓，參訓教師互相交流，認真做筆記，積極性極高，大家收獲滿滿。這是一次專業的引領，一次經驗的分享，更是一種激勵。教師在培訓中交流，在交流中反思，在反思中提高。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇14
3月15日，龍川中心幼兒園開展了戶外運動教研活動。教研活動分為兩部分，一是理論研討，二是實踐操作。
首先，由李雙杰老師為大家做理論講解，他重點強調教師需改變自身教育觀念，了解幼兒戶外活動開展要逐漸向游戲化方向發展，以游戲為主，充分發揮幼兒的主體性和自主性，讓幼兒在輕松、愉悅的游戲過程中，獲得潛移默化的技能發展。然后李老師又為大家講解運動的基本動作技能，并做了動作示范，李老師風趣幽默，老師們積極主動，紛紛上臺配合示范。
隨后，大家對不同的動作訓練選擇什么樣的運動材料及材料的玩法展開了激烈的討論，大家集思廣益、千方百計運用戶外活動器械，創新出多種多樣的'玩法。
理論研討結束后，大家來到戶外，運用手中的材料，玩起游戲來，把動作技能訓練融入到游戲中，讓運動變得更有趣味性。盲人摸球、袋鼠跳、穿越叢林、玩轉足球、大樹與松鼠等游戲大家玩的不亦說乎，通過親自玩游戲，老師們不僅收獲了快樂，同時對于運動材料的使用，戶外運動的組織實施也有了進一步的認識和理解。
此次教研活動，是我園課程游戲化建設的重要一環，銜接著未來我園開展游戲化體育活動的發展方向，對我園體育教育的改革創新、幼兒身心健康和體育運動水平的發展均有深遠的影響。
幼兒園教師計算機培訓簡報 篇15
為進一步提高幼兒園戶外體育活動的質量，提升教師組織體育活動的水平，促進幼兒的'體能發展。20xx年5月11日，高安市錦繡幼兒園開展了體能運動專題培訓。蔡老師首先對教師們進行有關體能運動理論知識的培訓，從體育教學活動的設計流程、各環節目標與時間分配、具體的實施步驟以及各個流程的注意事項，進行了詳細講解。
老師們在蔡老師的帶領下積極思考、發揮想象、熱情參與，將一個個原本獨立的運動材料巧妙組合，拼搭出各式各樣的體能游戲場景，走、跑、跳、投、鉆、爬等一些基本動作融入在各個游戲環節之中，真正體現了游戲的娛樂性、運動性和教育性功能。
此次培訓理論與實操并行，讓老師們直觀地感受材料的多樣性，深切地體驗了幼兒體育活動的趣味性、游戲性和多元性，進一步提高了教師的運動素養和實踐能力，為后期開展幼兒體能運動奠定了扎實的基礎。
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