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信息化技術2.0研修簡報范文（精選8篇）
隨著社會不斷地進步，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編幫大家整理的信息化技術2.0研修簡報范文（精選8篇），希望能夠幫助到大家。
信息化技術2.0研修簡報1
此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合為主。隨著教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質，亟不可待。所謂教師“傳道授業解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的`道理，在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變為更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學生為主體，心中有數。以課挰標準為依據，真正做到以學生為主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。
經過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發，從學生需求出發，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。
信息化技術2.0研修簡報2
我學習了中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展，現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于教育教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、幼兒的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式，從而改變幼兒的學習方式在信息技術條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進幼兒在教師指導下主動的富有個性的學習，使幼兒的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。幼兒可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的`樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，通過本次信息技術應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高自己的教育教學質量。
信息化技術2.0研修簡報3
一、重領導，促合作
1、成立領導小組，提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2.0培訓回來后，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目，務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應
根據信息技術應用能力提升工程1。0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。
二、抓落實，促研修
1、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發展網研修平臺，組織組內教師成員進行網絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，認真完成了信息技術提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及信息技術提升工程2.0（第1套）外語學科的專業課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業，最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修，營造學習氛圍
在信息技術應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據英語學科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領所有的老師進行了實操。接著，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路，并引導大家一起思考英語微課的.結構。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區別”，教會我們如何在網上搜索優質視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲―帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式，打造研修精品
在此次信息技術應用能力提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組采用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內教師上組內公開課、示范課，并積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，并不斷地服務于教育教學實踐，從而實現信息技術組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐，并總結經驗教訓，以有效地提高英語教育教學質量。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2.0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創新，提升自我的信息素養以及專業技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養，為英語教育事業奉獻我們的一份力量！
信息化技術2.0研修簡報4
通過近期的信息技術應用能力提升培訓，讓我對教育現代化的教育有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名新時代幼兒教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次信息技術應用能力提升工程培訓，使我在觀念上有了一個更新。平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，才能從根本上提升專業素養。
隨著信息化快速發展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、專業知識方面
深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過聆聽專家們對“XQA3演示文稿的設計與制作”、“XQA4教育資源的管理”、“XQB2微視頻的`設計與制作”等的解析，才真正的意識到自己在信息專業知識方面的不足。我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
通過的培訓，使我受益匪淺，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對幼兒負責，對園所負責，對社會負責的優秀幼兒教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標。
信息化技術2.0研修簡報5
為了全面提高教師的信息素養，提升教師信息技術的能力，幫助教師積極有效開展信息技術下的教育教學，實現信息技術與教育教學深度融合。能充分利用教育資源服務平臺上的教育教學資源，促進教師的課堂教學質量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心小學組織并開展了信息技術應用能力提升工程2.0培訓活動。
學校組織開展信息技術應用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務、時間節點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關鍵內容，提升了對信息技術2.0的整體認識。
為了更好的推進“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”工作，學校組織信息化管理團隊人員進行集中研討，制定了學校信息化提升2.0整校推進工作規劃。從學校基本情況、學校發展愿景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語文、數學和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了培訓，對后期工作和要完成的`具體任務做了詳細介紹和具體部署，并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的網絡研修和校本研修指明了具體方向和目標。
各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規劃”進行整合，組織開展信息技術應用能力工程2.0教學研討課，在積極參加線上學習的同時，開展了信息技術2.0引領示范課展示活動。
學校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，進一步聚焦信息化教學，提升全校教師信息化教學能力，全面推進信息技術與教育教學深度融合，真正把信息技術運用到日常的每一節課上，用信息技術2.0的響鼓重錘奏響課堂提質增效最強音，使現代化信息推動教學全面發展，構建出適應信息化社會的新型教學模式。
信息化技術2.0研修簡報6
中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓現已接近尾聲，通過線上培訓學習和線下培訓實踐，讓我對教育現代化的發現有了新的認識。當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展著，并且改變著我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術的運用的培訓，使我在觀念上有了更全新的更新。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中，我收獲頗多。
一、觀念新穎
此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然時間短暫，但是每一天緊張有序的培訓，都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時的自我更新、自我補充、從根本上提升才能和專業素質。
隨著信息化快速發展，作為一名小學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。應具有現代化的教育思想、教學觀念ㄕ莆障執化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具ν絡、電腦等，對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
二、有力提升專業知識
讓自己充分認識到教師作為孩子們的領導者，首先要具備最基本的'信息技術的素養、掌握信息技術的操作的基本能力和應用處理信息技術的綜合能力。深刻認識到深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能。平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授老師的解析與演示操作，深刻的認識到什么是專業知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
三、交流視野的開闊
遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固，更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。通過這個平臺，與教育專家進行了一次“零距離”的接觸ǎ“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談教學方法、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，提高了我們的教學水平，讓我們獲取知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說受益匪淺，與老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了堅實的基礎。
四、教學方法更新
此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能上出好課。上好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。總之，這是收獲豐厚的一次培訓，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。
信息化技術2.0研修簡報7
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。現將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的.困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息化技術2.0研修簡報8
近期學校對我們教師進行了信息技術應用能力提升工程2.0的系統培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。我們組選擇研修“數字教育資源獲取與評價”、“演示文稿設計與制作”、“技術支持的課堂導入”三個能力點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉變傳統教學觀念，有一種超前意識，我們要知道自己培養的是面向未來的數字公民，所以要提前引導學生正確認識信息化，適應教學新模式。為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
下面我們就“演示文稿設計與制作”這個能力點來談談我們本次研修中的收獲和感悟。在教育教學中，演示文稿可以輔助說明課堂教學流程、呈現關鍵知識信息、整合呈現多種媒體素材。如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應對的問題。
（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據教學需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的運用也幫助我們，用多種方式關照不同學習風格的學生。
（二）演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內容邏輯，以簡單的圖示來呈現內容之間的關系。也可以創造性地使用圖表，在展現邏輯的基礎上，使你的觀點深入人心。
（三）采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中，應當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環節流暢而靈活。要熟練的掌握觸發器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結合起來；利用互聯網的優勢，將課上課下、學校家庭以及老師家長串聯起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現代學生個性化、全面化的.發展要求。
通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高，提升自身的信息素養。
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