教師備課培訓會總結范文
教師群眾備課工作總結資料簡介發揮群眾備課的優勢：互相借鑒，共同提高。小編今天為大家帶來教師備課培訓會總結范文，一起來學習一下吧！
教師備課培訓會總結范文【1】
4月14日，全旗初中語文學科“骨干教師巡講”活動暨中考備考培訓會在烏丹六中召開，九年級語文教師和七、八年級骨干教師及各校的業務領導參加了會議。烏丹四中的XX和XX老師分別做了《孫權勸學》和《選擇恰當的抒情方式》的課例展示，XX市中學語文教研員、中考試題命題指導組成員XX老師依據《語文課程標準》對這兩節課例進行了精彩的點評，并利用一下午的時間做了“中考試題命制與復習備考”的專題培訓。
一、課例展示給與會者留下了深刻印象
XX老師和XX老師都是市級骨干教師、旗級教學能手，他們豐富的文化底蘊、深厚的理論素養、扎實的實踐經驗都是這兩節課例廣獲好評的基礎，這兩節課也為構建文言文和寫作教學的學科規劃提供了范例。XX老師在評課時著重從“讀得透，學得實”這兩點進行評價。他說，兩位老師都重視朗讀和默讀，語言簡潔，富有引導性，關注指導學生學會學習，不是以講代學，教學的成功源于教師對教材的深透理解，這兩節課不僅是在全市，就是在自治區也是不可多得的好課。
二、課堂教學指導精簡到位
XX老師結合這兩節課例，作了題為“語文課堂教學的相關問題”的培訓。XX老師引用周國平教授的話“有成就的人都是終生學習者”引出語文課程的目標：讓學生學會學習。圍繞著這個話題，他談到了“學習的程序”、“如何理解三維目標”、“語文學習的四個途徑和三大成果”、“預習的七項任務”和“如何用教材教”等內容，提出了“讓掌握知識與技能的過程”成為學生學會學習的過程“的觀點。這些極富理論性的知識在XX老師睿智風趣的講解中變得具體可感，讓教師們在一個個例子中再一次真切地把握語文教學的脈搏。
三、備考培訓具有可操作性
下午，XX老師作了“中考試題命制與復習備考”的專題培訓。他從“中考命題的導向性”談起，結合“中考命題內容范圍、評價方式”，介紹了背誦默寫、閱讀與思考、寫作、識字寫字的考察重點和復習策略，并且強調了復習備考的管理，提出不能沒有選擇地一味做題，可以重點參考20xx年以來的赤峰市中考試題和樣題的備考思路。這些方法、策略都為教師們的備考工作指明了方向，是在最短時間內提高學生復習效率的智力保障。
此次巡講活動在XX老師的傾力加盟下，既為教師們如何更好地把控“文言文”和“寫作”教學提供了可以借鑒的樣本，又為中考的備考工作積淀了理論和實踐儲備，必將引領翁旗初中語文課堂教學向更深更廣的“原野沃土”邁進!
教師備課培訓會總結范文【2】
群眾備課是一種“行動研究”，有利于發揮教師群體的智慧，彌補各位教師備課中的不足取長補短，資源共享，共同提高。群眾備課有助于教師更深刻的'領會教材及新課標的基本要求，更準確地把握教學的重點、難點，更科學地設計教學環節，更靈活地實施教學方法，更有效地解決教學中遇到的疑難問題。下面談談群眾備課的具體做法：
一、群眾備課的組織形式
中心學校與縣第二小學：以學校為單位同學科成立備課組：保亭小學的主科同年級同學科，小科同學科成立備課組，活動由備課組組長組織進行，學校做好檢查、監督。
二、活動時間安排
中心學校每雙周星期四下午四時十分至五時三十分；縣直屬小學每單周星期四下午四時十分至五時三十分。
三、群眾備課要求：
1、學期初，同年級、同學科備課組組長協同本組成員制定群眾備課計劃，并認真落實。備課組長要按照規定的時間（每兩周活動一次），組織本備課組的全體，按時到達指定的地點，進行群眾備課，不得遲到和缺席。若因特殊狀況，確定不能進行集備課，務必提前到教導到處（中心學校}請假，并安排好補備時間。備課組成員若因事不能參加群眾備課，則務必先向組長請假。
2、每一個備課組進行群眾備課活動，重點是教學理念，教學目標、教學策略、教學案例設計、教學方法創新及重點突破等帶有共性問題的研討和新課程如何實施的學習培訓。要求認真制訂一學期的備課計劃，確定備課主題，明確群眾備課主講人員。
3、備課組長和教師應施其所長，充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在群眾備課活動中用心發揮指導和動作用。
4、要牢固樹立學生文體意識，教學設計要凸現學生的主體性，注重過程與方法的指導。努力使教師成為學生學習的促進者和知識構建的引路人，學會指導學生進行探究性學習，在繼承傳統教學方法合理成分的基礎上，進行自主、合作、探究學習的嘗試，逐步掌握培養學生創新精神和實踐潛力的方法。
5、正確處理課堂三維目標，把課堂三維目標有機結合起來，重點備教法、學法和教學重點。改革注重知識傳授的滿堂灌的傾向，強調構成用心主動的學習態度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程的同時成為學生會學習和構成正確人價值觀的過程。
6、備課組活動要事先做好“三定、四統一、五務必、六備”的準備工作。“三定”是指：定時間、地點、資料；“四統一”是指：統一教學進度、教學要求、教學資料和考查考試；“五務必”是指：主備教學務必精心研究所承擔的教學資料；議課教師務必亮出自己的觀點；主備教師務必在群眾備課后構成教學文本預案；其他教師務必對群眾備課的預案進行補改再上課；上課后務必對亮點和不足進行反思。“六備”是指：務必備學情、備三維目標、備重點難點、備學法、備教學、備教學設計。
四、群眾備課具體的五個流程
1、在備課組長的領導丐，精心制定教學計劃，分工協作明確每次活動的主要備課負責人（主備人）的牽頭任務，定時間、地點、具體的資料。主要備課負責人務必對所承擔的教學資料作精心研究準備。
2、群眾議課。每一個備課主體在備課組長的主持下，活動時議課主要從教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等方面進行。推薦一般程序為：提前確定備課主題目，備課負責人（主備人）及全組者教師分頭準備。活動時主備人介紹自己的教學構思，其他組員進行補充、刪減、矯正，初步構成教學設計預案，最后備課組長作小結，并對議課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。
3、完善整理。備課負責人在群眾議課的基礎上進一步完善、整理，構成規范的教學設計，構成教學文本設計。
4、設計補改。設計補改主要是體現教師的個性化教學，備課組成員在備課負責人規范的教學設計上，可根據自己的教學風格、班上的學生狀況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調整補改，構成自己的課堂教學實施方案。
5、教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次群眾備課時交流。
五、取得成績
透過群眾備課后，我覺得自己的教學水平有所提高，跟沒有群眾備課之前相差很遠。在群眾備課時，我認真地研究教材，寫出貼合學生實際的教學設計、說課稿，到星期四下午拿去讀，其他教師聽了，紛紛提出推薦、指正，第二天上課，上課。上課后進行議課，執教老師要寫出教學反思。這樣，我的編寫教學設計，寫說課稿、教學反思的潛力有所提高。由于其他教師紛紛提出寶貴推薦，使我教學潛力有所提高，學生也愛學習了，成績也有所提高。學生學習方式從“要我學”到“我要學”轉化。我教得順心，學生學得開心、愉快。我覺得群眾備課應繼續下去。我們會教得更好，學生也會學得更好。
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