行政會(huì)議校長(zhǎng)講話稿范文

　　行政會(huì)議校長(zhǎng)講話稿1

　　同志們：

　　從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，黨委辦公室的干部隊(duì)伍總的來(lái)說(shuō)是好的，大家能以高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針和政策，充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)，較好地完成了上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦公室這支隊(duì)伍是滿意的、信賴的。但是，也應(yīng)該看到 ，個(gè)別干部職工在思想作風(fēng)上還存在著一些問題。例如，將享受、追名逐利、紀(jì)律松散、辦事馬虎不夠認(rèn)真等。這些存在的問題，也許會(huì)有人覺得沒什么大不了，但是，長(zhǎng)此下去，就會(huì)削弱辦公室的凝聚力、戰(zhàn)斗力，影響辦公室的威信，損害辦公室形象。

　　我們必須進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的辦公室干部隊(duì)伍，努力樹立辦公室的良好形象。

　　一、高度重視辦公室干部隊(duì)伍的思想建設(shè)

　　思想建設(shè)是內(nèi)在的、深層次的，是干部隊(duì)伍建設(shè)的根本途徑，是樹立良好形象的必要條件。在這方面要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下意識(shí)：政治意識(shí)。要高舉XX理論的的偉大旗幟，同黨中央保持高度一致，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，堅(jiān)定有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；要有正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從講政治的角度和高度來(lái)觀察、分析和處理問題；

　　要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在大是大非面前，站穩(wěn)腳跟、旗幟鮮明，經(jīng)受的起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。

　　大局意識(shí)。古人云:“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子”�！爸\勢(shì)”，就是顧全大局，不為眼前“一子”利益所動(dòng)，既要“見木”，更要“見林”，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光審時(shí)度勢(shì)，力求贏得工作上的主動(dòng)。辦公室人員要顧全大局，在大局下行動(dòng)。要站在戰(zhàn)略和全局的高度，站在領(lǐng)導(dǎo)的角度，去謀大事，想大事和議大事。為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，做好助手。要圍繞大局，找準(zhǔn)自己的位置，找出工作的著力點(diǎn)和努力方向。要堅(jiān)決做到不利于全局的話不說(shuō)，不利于全局的事不辦，對(duì)黨委部署的全局性的工作，帶頭堅(jiān)決完成。

　　奉獻(xiàn)意識(shí)。辦公室人員必須樹立不計(jì)較得失，為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神，要堅(jiān)持做到事業(yè)第一，工作為先，發(fā)揚(yáng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，吃苦在前，享受在后，樂于奉獻(xiàn)。當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以國(guó)家、集體為重，以事業(yè)和工作為重，個(gè)人利益要無(wú)條件的服從國(guó)家和集體利益。要把無(wú)私奉獻(xiàn)作為人生的奮斗目標(biāo)，對(duì)黨、對(duì)事業(yè)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)，做到干一行、愛一行、鉆一行，恪盡職守，盡心盡力、淡泊明志，甘當(dāng)無(wú)名英雄，以?shī)^斗為樂，以奉獻(xiàn)為樂，使孺子牛情操得到陶冶，得到升華。

　　服務(wù)意識(shí)。辦公室人員必須把服務(wù)作為基本職能，充分認(rèn)識(shí)和理解服務(wù)的崇高性，樹立自覺服務(wù)的角色意識(shí)。要為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，就要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的'“外腦”；為基層服務(wù)，就要深入基層，了解、反映基層在實(shí)際工作中存在的問題和困難，幫助他們解難題、辦實(shí)事，并及時(shí)、準(zhǔn)確地提高政策、信息等方面的服務(wù)；為群眾服務(wù)，就要認(rèn)真傾聽群眾的意見，了解群眾的疾苦，反映群眾的呼聲，全心全意為人民群眾服務(wù)。要搞好決策前、決策中、決策后服務(wù)。要強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)和超前服務(wù)的意識(shí)，超前思考一些事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的戰(zhàn)略性問題，特別是要圍繞一些重大問題進(jìn)行調(diào)查研究，在吃透上情、掌握下情的基礎(chǔ)上，提出自己的看法和意見，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。要服務(wù)好，就必須埋低頭、沉住氣、靜下心，認(rèn)真做好烘托，陪襯的工作。

　　二、切實(shí)抓好辦公室干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)（略）

　　三、樹立“忠誠(chéng)、團(tuán)結(jié)、勤奮、廉潔”的良好形象（略）

　　金庸先生說(shuō)：“待人要誠(chéng)，治事要謹(jǐn)；知足常樂，不去非分。謙可受益，滿必招損；盡心竭力，為國(guó)為民�！睆闹形覀兗瓤梢晕虺鋈绾萎�(dāng)好一名辦公室人員，樹立良好形象的道理。

　　行政會(huì)議校長(zhǎng)講話稿2

　　近年來(lái)，未成年人違法犯罪和以學(xué)校及教師為被告的侵權(quán)訴訟日漸增多，這一嚴(yán)竣社會(huì)問題已引起社會(huì)各界的重視和關(guān)注。加強(qiáng)學(xué)校法制教育成為共同聲音。法制教育進(jìn)課時(shí)、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，得到了學(xué)校的普遍遵循。然而，法制教育的成效還是不十分明顯。這里面有諸多因素所致，其中教師的法律素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵性的因素。我認(rèn)為，加強(qiáng)教師的法制教育，提升教師法治意識(shí)，是提高青少年法律素質(zhì)、預(yù)防和減少青少年犯罪、造就青少年健康成長(zhǎng)的法治環(huán)境的極其重要抓手。

　　一、教師法制教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

　　目前，我國(guó)中小學(xué)教師在職培訓(xùn)只限于本專業(yè)范圍的知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行法制教育培訓(xùn)卻是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)多年的法制宣傳教育，我市廣大教師的法律素質(zhì)和法治理念有了很大的提高，在依法治校、依法開展教育教學(xué)等活動(dòng)中維護(hù)自身合法權(quán)益、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利的能力和水平普遍增強(qiáng)。但在一些學(xué)校還存在著許多問題和不平衡：一些教師法律知識(shí)貧乏，法律素質(zhì)不高，侵害學(xué)生合法權(quán)益甚至嚴(yán)重侵害學(xué)生人身權(quán)利的違法犯罪現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生；有些教師法治觀念不強(qiáng)，在維護(hù)自身權(quán)益時(shí)采取不合法的手段和做法，不但影響了正常的教育教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)秩序，也有損教師的良好形象。

　　人才的培養(yǎng)在教育，教育的關(guān)鍵在教師。教師法律素質(zhì)的提高，是造就學(xué)生法律素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。在新的歷史背景下，提高教師的法制意識(shí)和水平尤為重要，它關(guān)系到國(guó)家教育方針能否得到貫徹落實(shí)、關(guān)系到培養(yǎng)什么人的問題、關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定、關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途。然而，就我市來(lái)看，不少中小學(xué)

　　對(duì)教師進(jìn)行法制教育培訓(xùn)時(shí)大多走過(guò)場(chǎng)：采取念念文件，聽聽報(bào)告，抄抄答案（普法試卷）的方式應(yīng)付檢查。如此流于形式的法制教育培訓(xùn)，怎能提升教師的法治意識(shí)？怎能與社會(huì)的發(fā)展、教育事業(yè)的需要相適應(yīng)？所以加強(qiáng)教師法制教育不能只是一句口號(hào)，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)從增強(qiáng)教師法制培訓(xùn)的實(shí)效性入手。

　　二、加強(qiáng)學(xué)校教師法制教育的舉措

　　加強(qiáng)教師的法制教育，提高教師的法律意識(shí)是當(dāng)今未成年人健康成長(zhǎng)的需要，是學(xué)校依法治校的需要，也是建設(shè)法治社會(huì)的需要。

　�。ㄒ唬�學(xué)校要高度重視教師法制教育工作。要將教師法制教育納入教育系統(tǒng)“五五”普法教育的重要內(nèi)容，精心組織。要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師普法工作的重要性，提高教師的法治觀念和法律素質(zhì)是貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的迫切要求，也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)、不斷提高教師法律素質(zhì)和法律修養(yǎng)的迫切要求。要嚴(yán)格按照全國(guó)教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，緊密聯(lián)系教師工作和生活實(shí)際，做到教師自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握基本法律知識(shí)，要將教師普法教育列入學(xué)校教師校本培訓(xùn)和各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的必修課，有重點(diǎn)、分步驟組織教師法制培訓(xùn)工作，并計(jì)入教師年度繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)數(shù)，其所需費(fèi)用應(yīng)當(dāng)列入學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)之中。要加強(qiáng)與所在地司法行政部門、司法機(jī)構(gòu)密切合作，把法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與案例分析、觀摩法庭審理等形式結(jié)合起來(lái)，采取生動(dòng)活潑、行之有效的方式和方法。要將教師普法教育與師德教育緊密結(jié)合起來(lái)，把提高教師法律素質(zhì)和法律修養(yǎng)作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，始終堅(jiān)持“四個(gè)自覺做到 ” 即自覺做到敬業(yè)愛教、自覺做到廉潔從教、自覺做到文明執(zhí)教、自覺做到優(yōu)質(zhì)施教。努力提高廣大教師依法治教的能力和水平，創(chuàng)建文明和諧的校園文化。

　�。ǘ�）營(yíng)造一個(gè)濃厚的法制教育氛圍。認(rèn)真組織教師利用業(yè)余時(shí)間重點(diǎn)學(xué)習(xí)《憲法》、《國(guó)旗法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與青少年健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)工作密切相關(guān)的法律法規(guī)。并利用校園廣播、宣傳欄、校園網(wǎng)、圖片展等搭建起法制宣傳的平臺(tái)，大張旗鼓地宣傳法律法規(guī)。建立普法聯(lián)絡(luò)員，組織人員調(diào)查研究普法規(guī)律，為教師們學(xué)法用法提供一些有效的方法。定期舉行法制知識(shí)講座，同時(shí)可以開展豐富多彩的活動(dòng)，如法律知識(shí)競(jìng)賽、“學(xué)法三分鐘”、 觀看有關(guān)法制教育的電教片進(jìn)行警示教育、創(chuàng)作普法小品、收集身邊的法律知識(shí)故事、法制動(dòng)漫比賽等喜聞樂見形式，推動(dòng)法制宣傳的深入開展。利用假期舉辦普法培訓(xùn)班,培訓(xùn)普法工作培訓(xùn)骨干，同時(shí)在教材、師資、時(shí)間、場(chǎng)所上提供保障，杜絕那種形式上轟轟烈烈而實(shí)際效果收效甚微的走過(guò)場(chǎng)式普法。要持之以恒、堅(jiān)持不懈，制定普法工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施，避免“一陣風(fēng)”。要及時(shí)表?yè)P(yáng)，推廣普法工作做的好的學(xué)校和教師，樹立學(xué)法用法的典型，營(yíng)造良好的氛圍，切實(shí)使“學(xué)法用法是教師工作的需要”成為廣大教師的共識(shí)。

　�。ㄈ�）法制專題講座要以師為本。法制專題講座切忌脫離教師實(shí)際，要有的放矢，選取學(xué)校生活、學(xué)生生活和周邊社會(huì)中典型事例對(duì)教師進(jìn)行法制培訓(xùn)教育才具有實(shí)效性。我們學(xué)校曾請(qǐng)過(guò)一位律師來(lái)作法制專題講座，他首先把近幾年來(lái)的學(xué)生犯罪現(xiàn)狀和教師的權(quán)利、義務(wù)以及校園傷害事故的責(zé)任認(rèn)定等問題結(jié)合具體案件進(jìn)行分析講解。接著舉了一個(gè)案例：某小學(xué)兩名小學(xué)生遲到后，班主會(huì)令其在室外站立，不許進(jìn)教室。因是冬天，當(dāng)日又下大雪，兩名小學(xué)生站了一個(gè)多小時(shí)后，趁老師不注意，跑出校園。又因懼怕家長(zhǎng)責(zé)問，不敢回家，在大雪天尋找避風(fēng)的廟宇。因迷失了路而走失，數(shù)日后，在田地里發(fā)現(xiàn)了孩子的尸體。之后他拋出一個(gè)問題讓我們思考：這位班主任錯(cuò)在哪？違反了什么法？一石激起千層浪，在討論中我們得知該案例中班主任讓學(xué)生大雪天在室外受凍罰站，違反《教師法》“尊重學(xué)生人格”的法定義務(wù)。受害人有權(quán)根據(jù)《教育法》的規(guī)定“依法提起訴訟”。最后律師總結(jié)：教師的法制意識(shí)和法律知識(shí)欠缺，是教育懲罰不能正確實(shí)施的.重要原因之一。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前在不少教師中存在的法制意識(shí)和法律知識(shí)欠缺的狀況，加強(qiáng)教師的法制教育，以促進(jìn)教育懲罰的正確實(shí)施。這種參與式的培訓(xùn)，以例說(shuō)法、以案說(shuō)法，既深入淺出又能引起共鳴，很受我們教師的歡迎。

　　（四）法制教育經(jīng)�；�、制度化。學(xué)校要制訂好教師法制教育專題培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)內(nèi)聘和外請(qǐng)專職教師對(duì)教師實(shí)行以《教師法制教育讀本》和《現(xiàn)行教育法規(guī)與政策選編》為主要內(nèi)容的法律知識(shí)培訓(xùn)（利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間）。通過(guò)講解這些法律、法規(guī)，使教師自覺地用法律法規(guī)來(lái)約束自己，用法律法規(guī)來(lái)保護(hù)自己的法律、法規(guī)意識(shí)，為依法執(zhí)教、依法治教奠定良好的基礎(chǔ)。要求每位教職工立足本職崗位，以學(xué)校為主陣地，以課堂為主渠道，突出對(duì)學(xué)生從正面加強(qiáng)法制宣傳教育。在全校上下形成人人都是法制教育工作者的氛圍。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，建立健全教師普法工作制度，形成一套完整的管理、監(jiān)督、檢查、評(píng)估機(jī)制。嚴(yán)格考核監(jiān)督，并把教師法律知識(shí)的考核成績(jī)記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù)，把教師是否學(xué)法用法作為教師年終考核的重要內(nèi)容之一，與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘等工作掛起鉤來(lái)。每學(xué)期開展一次撰寫法制論文、法制小品文藝匯演、法制教育班會(huì)課比賽等活動(dòng)，以此增強(qiáng)教師的法制意識(shí)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期組織一次法制培訓(xùn)考試，聘請(qǐng)專家命題，對(duì)個(gè)人考試成績(jī)不及

　　格的，須補(bǔ)考。對(duì)考試成績(jī)優(yōu)秀的個(gè)人，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。考試成績(jī)作為晉級(jí)、晉升的條件之一，使法制教育經(jīng)常化、制度化。

　�。ㄎ澹┎扇〔藛问脚嘤�(xùn)方式。為使培訓(xùn)更有針對(duì)性、有實(shí)效性，培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)教師的需求，關(guān)注的焦點(diǎn)問題有重點(diǎn)、分類培訓(xùn)。如“學(xué)生發(fā)生各類事故的法律依據(jù)”、“學(xué)生傷害事故如何有效預(yù)防”、“學(xué)生傷害事故如何及時(shí)處理”、“教師遇到學(xué)生家長(zhǎng)聘請(qǐng)的律師前來(lái)取證怎么辦”。還有教師在課堂教學(xué)中的常見法律問題及對(duì)策如：

　　1.上課期間可以讓學(xué)生出教室嗎？

　　2.上課時(shí)有人找學(xué)生怎么辦？

　　3.學(xué)生在上課期間自行離開教室怎么辦？

　　4.學(xué)校對(duì)在教師提前下課后發(fā)生的學(xué)生傷害事故是否擔(dān)責(zé)？

　　5．教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行性侵害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？

　　6.教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎？

　　7.教師在上課期間可以隨意離開教室嗎？

　　8.教師對(duì)于學(xué)生的危險(xiǎn)和不當(dāng)行為是否要及時(shí)制止？

　　9.教師在教學(xué)時(shí)不慎造成學(xué)生受傷是否要承擔(dān)責(zé)任？

　　10.教師的哪些行為屬于侮辱學(xué)生的不當(dāng)行為？

　　11.教師是否可以留置沒有完成作業(yè)的學(xué)生？

　　12.學(xué)生上課時(shí)突發(fā)疾病怎么辦？

　　13.教師是否可以將違紀(jì)的學(xué)生逐出教室？

　　14.體育課教學(xué)中發(fā)生的學(xué)生傷害事故學(xué)校是否有責(zé)任？

　　15.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上受傷學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任？

　　行政會(huì)議校長(zhǎng)講話稿3

　　尊敬的、在座的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，有機(jī)會(huì)參與這樣的盛會(huì)，感到不勝榮幸。下面我就座談會(huì)內(nèi)容中自己有思考的幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的看法，不妥之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　1、對(duì)口交流事項(xiàng)：對(duì)口交流學(xué)校如果能夠更加緊密的聯(lián)系將會(huì)有更好的效果：①讓縣直下派的優(yōu)秀老師至少要帶領(lǐng)3名同學(xué)科的老師成立對(duì)口交流工作室共同進(jìn)步，并將她所帶的老師的進(jìn)步情況做為交流結(jié)束后重要的考核指標(biāo)。②同時(shí)可互派1名管理人員定時(shí)或不定時(shí)到對(duì)口學(xué)校參與學(xué)校的行政會(huì)議，參與學(xué)校的決策與管理�；鶎訉W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能學(xué)得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，縣直小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能親自參與基層學(xué)校管理的指導(dǎo)，對(duì)于提升基層學(xué)校的管理水平應(yīng)該會(huì)有很大的幫助。③學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等大型節(jié)慶活動(dòng)時(shí)，雙方學(xué)校要互派師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。④以自愿為原則鼓勵(lì)選送縣城3-6年級(jí)的部分學(xué)生到鄉(xiāng)下條件成熟的寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉一周或更長(zhǎng)時(shí)間，培養(yǎng)縣城里學(xué)生的自理能力，同時(shí)也能使縣城學(xué)生的特長(zhǎng)、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、較豐富的人生理想熏陶農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，讓農(nóng)村孩子樹立更遠(yuǎn)大的理想。

　　2、聘用合同制教師事項(xiàng)：雖然現(xiàn)在我們小學(xué)缺編的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，但每年錄用的新教師的數(shù)量非常有限，尚有大部分有志當(dāng)老師的新畢業(yè)生暫時(shí)無(wú)法成為公辦老師，他們暫時(shí)有的選擇了在學(xué)校中代課的辦法來(lái)鍛煉自己。為鼓勵(lì)更多優(yōu)秀畢業(yè)生加入到教師隊(duì)伍中來(lái)，現(xiàn)招聘的合同制老師在今后的公辦老師考錄中，在不違反上級(jí)文件精神的范圍內(nèi)可根據(jù)其工齡給予適當(dāng)?shù)恼�策傾斜照顧（對(duì)于在農(nóng)村任教的代課老師照顧可多一點(diǎn)），以鼓勵(lì)更多優(yōu)秀的畢業(yè)生到缺編的學(xué)校去代課，一方面緩解小學(xué)缺編的現(xiàn)狀，一方面可讓他們更積極投入到教師隊(duì)伍中來(lái)。

　　3、小中高、特級(jí)教師評(píng)選事項(xiàng)：因現(xiàn)在學(xué)校的校長(zhǎng)要參加的會(huì)議需處理的事務(wù)較多，無(wú)法全身心地參與教學(xué)一線。在小中高、特級(jí)教師評(píng)選中可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)?shù)匾?guī)定少于小學(xué)專任教師的`任課節(jié)數(shù)。江蘇省南通市教育局根據(jù)學(xué)校行政管理人員的工作特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作量的要求：正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作量應(yīng)不少于普通教師任課量的四分之一；副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)工作量應(yīng)不少于普通教師任課量的三分之一；中層管理人員的教學(xué)工作量應(yīng)不少于普通教師任課量的二分之一。

　　4、送教下鄉(xiāng)事項(xiàng)：可結(jié)合名師工作室輻射作用，讓名師工作室的老師掛鉤某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研組，定期或不定期指導(dǎo)教研組開展工作。一可以鍛煉這些名師，二可以提高基層學(xué)校的教科研能力。

　　5、新教師的培養(yǎng)方式：不少優(yōu)秀畢業(yè)生，直接分配到農(nóng)村學(xué)校后，面對(duì)繁瑣的教學(xué)工作、閉塞的教學(xué)信息和匱乏的優(yōu)質(zhì)師資，幾年下來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)不快甚至被相對(duì)松懈的環(huán)境完全同化，教學(xué)理想幾乎丟失。近些年，我縣局已安排部分優(yōu)秀畢業(yè)生在縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校代培，而且要求中心學(xué)校務(wù)必將新分配的老師安排到中心小學(xué)或規(guī)模較大的完小，這些做法對(duì)比以前培養(yǎng)新老師的方式已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。但因?yàn)橹挥袠O少數(shù)的老師得到在縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校代培的機(jī)會(huì)，還有大部分的新老師失去了這樣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。20XX年《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道了浙江寧海創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式。他們?yōu)檗r(nóng)村學(xué)校招聘的應(yīng)屆畢業(yè)教師，不急著派出，而是先放到城區(qū)優(yōu)質(zhì)校，等3年后技能在手、羽翼初豐時(shí)再下去，這是寧�？h自2007年以來(lái)的新探索。對(duì)于代培的效果到底如何？該縣教研室專門請(qǐng)12所農(nóng)村學(xué)校的中層、分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)代培教師和同年直接分配到基層校的教師的表現(xiàn)打分。結(jié)果顯示，除了職業(yè)道德打分持平外，其他幾項(xiàng)代培教師的表現(xiàn)均高，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教育科研等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了直接分配的教師。

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

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