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推進義務教育均衡發展會議講話稿（通用13篇）
在現在的社會生活中，越來越多地方需要用到講話稿，講話稿是講話者為了在會議或重要場合上表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。你知道講話稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的推進義務教育均衡發展會議講話稿，歡迎大家分享。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 1
同志們：
今天召開全縣推進義務教育均衡發展動員大會，主要任務是貫徹全省義務教育均衡發展工作推進會議精神，安排部署我縣義務教育均衡發展迎檢驗收工作，進一步統一思想，強化責任，狠抓落實，確保通過省級評估和國家認定，等一會，躍云書記還要作重要講話，大家要認真領會，抓好落實。下面，我先講三點意見。
一、客觀分析形勢，找準工作切入點
近年來，我縣全面落實教育優先發展戰略，深化教育改革，改善辦學條件，規范辦學行為，鞏固“兩基”成果，推進義務教育均衡發展，取得了一定成效。一是學校布局趨向合理。科學規劃學校布局，合理配置教育資源，全縣中小學校由186所調整到144所，各鄉鎮有1～3所初中或九年一貫制學校，義務教育實現劃片、就近、免試入學，入學難、上學遠問題基本得到解決。二是學校面貌明顯改善。實施校安工程、初中和薄弱學校改造等項目建設，學校教室、食堂、教輔用房及校園附屬設施等達到基本辦學條件。開展美好校園創建活動，校容校貌明顯改善。三是經費保障得到加強。將義務教育經費全部納入縣財政保障范圍，建立農村義務教育階段學校預算制度，中小學經費預算編制到校。將教師住房公積金提高到與公務員同樣標準，落實社保和義務教育階段學校教師績效工資制度，對在條件艱苦、邊遠農村學校工作的教職工發放特殊津貼。四是教師隊伍不斷優化。招聘緊缺學科教師293人，特崗教師384人，充實到農村和相對薄弱學校任教，有效緩解了師資不足、專業結構與年齡結構不合理等矛盾。五是素質教育全面推進。轉變教育教學管理方式，構建義務教育學校辦學水平督導評估體系，引導學校強化管理，規范辦學行為，加強內涵建設，提升辦學品質。
按照省委、省政府決策部署，我省把義務教育均衡發展列入“十三五”八項重點教育工程予以強力推進，力爭到20xx年，所有縣(市、區)通過國家認定，確保到20xx年實現由基本均衡向優質均衡邁進。同時還要求，未接受國家認定的特別是今年接受國家認定的24個縣(市、區，我縣是其中之一)，要把迎國檢作為今年教育工作的頭等大事抓起來，最遲于4月份完成縣自評，5月份通過市復查，并于7月上旬開展省評估工作，8月底前完成國家申報。從全省看，已有75個縣(市、區)通過義務教育均衡發展省級評估(含各類開發區)，其中70個縣(市、區)通過國家督導認定。從全市看，已有5個縣(市、區)通過或接受國家認定，剩下的僅有懷寧、潛山、宿松、太湖和我縣尚未接受國家認定。今年市政府工作報告明確提出，要確保懷寧、潛山、宿松和望江通過全國義務教育發展基本均衡縣驗收。同時，在不久前召開的全省義務教育均衡發展推進大會上，我代表縣政府向省政府承諾，要如期實現義務教育均衡發展目標任務，確保通過省級評估和國家認定。因此，這項工作是硬指標、硬任務，非做不可，必須做成。
對照義務教育均衡發展迎檢驗收各項指標，我縣還存在幾個方面的不足：一是義務教育學校標準化建設不達標，主要是生均校舍建筑面積、運動場地面積、生機比(學生用計算機臺數占學生總人數比值) 、實驗室配備、多媒體教室、生均圖書冊數、接入互聯網帶寬、教師網絡學習開通人數、教師學歷合格人數、課程方案實施等方面還達不到省定標準。二是校際間均衡發展差異系數仍然偏高，除小學綜合差異系數(0.53) 、初中綜合差異系數(0.47)兩項指標達到國家標準外，小學生均體育運動場館面積差異系數(0.85) 、小學每百名學生擁有計算機臺數差異系數(0.81) 、小學生均中級及以上專業技術職務教師數差異系數(0.93) 、小學生均教學儀器設備值差異系數(0.62) 、初中生均體育運動場館面積差異系數(0.68) 、初中每百名學生擁有計算機臺數差異系數(0.58)等6項指標還未達到國家標準。三是政府推進義務教育均衡發展考核的組織領導、機會均等、經費保障、隊伍建設和質量管理等5個A級指標還有待加強和提高。對此，我們要高度重視，堅持問題導向，嚴格對照國家標準和指標體系，逐校查找差距，盡快補缺補差，確保通過省級評估和國家認定。
二、強化精準發力，明確工作著力點
一是均衡配置辦學資源。雖然經過多年努力，我縣義務教育學校辦學條件得到了極大改善，但還有少數學校，特別是村級小學辦學條件還比較薄弱。進一步完善義務教育經費保障機制，落實教育經費“三個增長”和新增教育經費主要用于農村義務教育學校規定，將義務教育經費投入向城區薄弱學校和農村偏遠地區學校傾斜，縮小城鄉和校際辦學條件差距，解決城鄉學校發展不平衡、部分校際間均衡發展“差異系數”指標偏高問題。加快教育重點項目建設，實施農村義務教育薄弱學校改造計劃、大別山扶貧開發教育項目工程，推進實施薄弱學校標準化建設，完善農村學校圖書、計算機、班班通、實驗儀器設備等硬件設施，改善農村義務教育學校、特殊教育學校學生宿舍、食堂等生活設施，妥善解決農村寄宿制學校管理服務人員配置問題，改善農村學校生活設施，確保標準化學校完成率達100% 。優化城區學校布局，盡快啟動實驗學校開發區分校建設，力爭望江一小蓮花湖分校秋季招生，推進實驗學校和望江一小集團化辦學，引導學生合理分流，緩解城區學校“大班額”問題。
二是科學分配師資力量。科學核定城鄉教職工編制，建立教師調配、流動機制，及時補充音樂、體育、美術、信息技術等緊缺學科教師，并優先補充到農村學校，讓教師“進得來”。推行鄉村教師支持計劃，完善農村邊遠地區義務教育學校教師崗位津貼制度，落實教職工工資、醫療保險、住房公積金等待遇，在職稱評聘、評優評先等方面向長期在農村小學、教學點任教教師傾斜，讓教師“留得住”。創新教師管理體制，健全校長教師“雙向”交流輪崗制度，推進城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間、鄉鎮中心學校與村小、教學點之間教師、校長交流；探索新招聘教師無校籍管理，試行“縣管校用、編隨人轉、崗隨人動”的教師流動機制，引導優秀教師到農村偏遠學校任教，逐步實現教師配置基本均衡。
三是推進優質資源共享。發揮望江初中、實驗學校、望江一小等優質學校輻射帶動作用，開展城鄉學校、城區優質學校與薄弱學校對口結對幫扶，探索聯盟化、一體化辦學及學區化管理等模式，提升學校辦學水平。開展“一師一優課、一課一名師、課課有精品”和優質課評選活動，實施“名師培養工程”，加強“名師、名校長工作室”建設，發揮示范引領作用。加快信息技術基礎設施建設，完成“三通兩平臺”和數字校園建設任務，逐步為村小以上小學配備計算機教室，提升教育信息化應用普及水平。建設基礎教育資源網，擴大現代遠程教育網絡覆蓋面，促進城鄉優質教育資源共享。發揮體育館、文化館、圖書館、博物館等機構公益性教育作用，提高社會教育資源利用水平。
四是提升義務教育質量。深入實施素質教育，狠抓教育教學質量提升。落實國家課程計劃，開齊開足省頒課程計劃全部課程，將安全、國防、健康等教育納入教學計劃。堅持“一校一品”特色辦學，加強校本課程研發，打造特色品牌教育。推進考試與評價制度改革，探索建立以年級和學段教育目標為基本標準、以學業水平考試和綜合素質評價為主要實施途徑的義務教育質量綜合評價體系，不以學生分數評定學生優劣、考量教師工作實績。完善小學綜合素質評價制度，按照教育規律和人才成長規律實施教育。建立課程安排公示、學生體質健康狀況通報和家校聯動制度，堅決杜絕亂辦班、亂補課行為，減輕學生課業負擔。創新教育教學方式，個性定制教育教學計劃，促進學生德智體美全面發展。
五是創造均等教育機會。注重教育公平，堅持防流堵輟，依法做好適齡兒童、少年入學等工作，重點解決農村留守兒童、進城務工隨遷子女、殘疾兒童等群體入學及家庭經濟困難寄宿生生活補助問題，保障特殊群體平等接受義務教育。完善留守兒童關愛服務體系，實施農村留守兒童教育關愛工程，做好農村留守兒童教育和管理工作。完善進城務工、外來務工人員隨遷子女入學制度，保障其在城區公辦小學、初中學校平等接受義務教育。加快特殊教育學校建設，改善特教學校辦學條件，依法保障特教學校生均公用經費和教師待遇。按照就近、便利原則，做好義務教育學校接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年學習工作，確保三類殘疾兒童少年入學率達90%以上。
三、狠抓責任落實，把握工作落腳點
一是加強領導聚合力。縣推進義務教育均衡發展工作領導小組及其辦公室要發揮牽頭抓總作用，加強工作統籌和業務指導，及時協調解決工作推進中的困難和問題。各鄉鎮及相關單位要強化責任擔當，將義務教育均衡發展工作擺上重要議事日程，成立工作專班，明確專人負責，細化目標任務，特別是主要領導要親自部署、親自安排、親自指揮、親自調度，確保任務有人抓、責任有人擔、工作有提升。
二是緊盯弱項抓提升。我縣義務教育學校辦學條件標準化、校際間均衡發展“差異系數”及義務教育經費保障投入等指標仍未達到規定標準，各鄉鎮及相關部門和各中小學要對照省評估辦法及各項指標完成情況，算清時間賬、任務賬，制定時間表、路線圖，明確整改項、責任人，查缺補漏、對標提升。比照周邊縣(市、區)優質學校，樹立新標桿，找準參照系，比學趕超，補缺補差，確保辦學條件、教學質量、師德師風等有新提升。
三是強化責任促落實。各單位、各部門要按照職責分工，各司其職，各負其責，通力做好各項工作。縣教育局作為義務教育均衡發展工作的“總導演”，必須精心謀劃、統籌安排、抓好落實。縣財政局要完善教育經費穩定增長機制，及時落實教育項目地方配套資金。縣地稅局要足額征收城市教育費附加和地方教育附加費。縣發改委、規劃局要做好教育發展規劃、重點項目安排等工作。縣國土局要優先保障學校項目用地規劃和征用。縣住建局要優先審批、辦理義務教育建設項目。縣編辦和人社局要做好教師隊伍的`人事保障和核編工作。縣公安局、衛計委、文化委、市場監管局等要加強學校安全和周邊環境整治，凈化美化校園環境。各鄉鎮要高度重視本區域內義務教育均衡發展工作，與縣教育主管部門共同做好學校規劃布局，組織家長按照劃定義務教育學區引導學生就近入學；把項目學校列入村鎮建設規劃，幫助學校做好土地確權工作。各中小學是實施主體，要切實負責，主動作為，做好迎檢驗收各項工作。
四是完善機制提實效。縣委、縣政府將把鄉鎮和縣直有關部門履行教育工作職責情況納入領導班子和領導干部實績考核，健全教育教學評估督導機制，加強對推進義務教育均衡發展的履職、義務教育學校達到省定現代化辦學標準、義務教育資源均衡配置情況等進行專項督導，把督導結果作為評價部門工作和干部政績的重要依據，加快形成推進義務教育均衡發展的鮮明導向。堅持公開、公正、公平原則，擴大社會知情權、參與權，主動聽取群眾對義務教育均衡發展的意見建議，及時發布督導報告，讓全社會更好地了解、參與和監督，提高公眾滿意度。建立問責機制，對工作不實、整改不力、問題突出的單位和人員將依法追責，確保各項政策措施在基層和學校得到全面落實。
同志們，推進義務教育均衡發展，既是政治任務，也是民心工程，任務艱巨，責任重大，我們要在縣委的堅強領導下，咬定目標，堅定信心，精準發力，確保如期實現義務教育均衡發展目標任務。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 2
同志們：
年終歲末之際，大家都比較忙，這個時候將大家召集過來，召開關于教育方面的專項工作會議，目的就是要提早謀劃今后一個時期的教育工作，動員全社會力量參與到推進教育發展中來。剛才，閆旗長就如何做好義務教育均衡發展工作做了具體的安排部署，我完全同意。下面，我就教育工作再強調幾點意見：
一、認清形勢，增強教育發展的緊迫感和責任感
教育對經濟社會發展具有先導性、全局性的作用，它的發展關乎社會發展的方方面面，具有全局性的影響。黨的把教育放在改善民生和加強社會建設之首，強調要“努力辦好人民滿意的教育”，做好教育工作是政府的重要職責與使命所在。我旗屬老少邊窮地區，要想發展、從根本上改變貧困的狀況，除了大力發展經濟，還有一個重要因素，就是要不斷提高人的素質，只有人的素質提升了，我們才能為發展注入無限的活力，才能從根本上改變現有的狀況。審視我旗教育自身發展歷程，20xx年時按照上級要求低水平通過了“普九”檢驗，后雖實施了校舍安全加固工程和初中校舍改造工程，但因全旗學校點多面廣、歷史欠賬多，辦學條件的改善遠遠不能適應發展的需要。同時，群眾接受良好教育的需求與優質教育資源供給不足的矛盾突出，農村地區學校辦學條件不足，城區擇校熱、教師隊伍綜合素質亟待提高等問題依然很突出。與國家、自治區要求相比，與兄弟旗縣發展相比，我旗的教育工作整體發展水平也不高，區域、城鄉、校際之間在辦學水平和教育質量上還存在一定差距，可以說我們要辦人民滿意教育任重而道遠。面對此形勢，我們只有下大力氣，解決教育存在的問題，才能推進教育快速、高質發展。明年，旗政府將著力抓兩項重點工作，一個是旅游業的發展，另一個就是教育的發展。因此，我們要動員全社會力量參與到促進教育發展工作中來，通過一個時期不懈地努力，使我旗的教育工作開創一個新的局面。
二、攻堅克難，積極做好義務教育均衡發展
目前，全國范圍內的義務教育發展基本均衡縣評估認定工作已經正式啟動，這是繼“兩基”以后，國家在義務教育領域實施的又一項惠及民生、促進教育公平的重大工程，是國家對地方政府發展義務教育的新一輪“國檢”。我們要抓住這次時機，全面提升我旗的教育發展水平，大力推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教育資源，努力提高義務教育辦學水平和教育質量，逐步消除薄弱學校，分階段推進縣域內義務教育均衡發展，縮小縣域內城區與農村之間、學校與學校之間的過大差距，促進教育公平。按照自治區規劃，我旗20xx年將迎接評估驗收，目前還有25所學校等待驗收，如果我們全面通過驗收工作，預計還將投入3億元左右，任務相當艱巨。因此，我們要切實把思想和行動統一到國家、自治區、呼倫貝爾市和旗委、政府的決策部署上來，充分發揮政府和部門推進改革的積極性、主動性，把均衡發展義務教育作為“一把手”工程來抓，共同想辦法多渠道解決問題，切實保障義務教育均衡發展目標的如期實現。
三、把握重點，全力推進教育發展
(一)加強學校校長、教師隊伍建設。校長的自身素質、管理水平直接影響到整個學校辦學質量的好壞。組織上把一個學校交給你，是組織對你的信任，為你提供了一個施展才能的舞臺。因此，要時刻牢記，給你校長這個位置，并不意味著榮耀、權力，更多的是組織和人民給你的重托，是一份沉甸甸的責任。作為一個學校的“領頭羊”，每個校長都必須認真遵守廉潔從政的各項規定，加強自身修養，加強自律，切實筑牢拒腐防變的思想防線。校長要有競爭制度，教育部門要創造公開、公平、競爭、擇優的用人環境，真正做到能者上、平者讓、庸者下。同時校長更要多交流，我們的學校參差不齊，大小不一，當了兩年校長，就都想著到大學校去主持工作。我認為，一個優秀的校長，要敢于迎接挑戰，更應該敢啃“硬骨頭”，主動擔“重擔子”，充分發揮自己的才能帶領好一個學校。教師是立教之本，是促進教育發展的關鍵所在。要加強教師隊伍補充機制，我們每年都有公開招考，還有支教等多種形式，要通過這些形式不斷向邊遠學校補充新鮮血液，新上崗教師必須要到邊遠學校任教。要加大交流機制，對教師要實行定期交流，引導教師主動到邊遠、艱苦地區學校去工作。要增加激勵機制，教師本身就是很清苦的職業，很容易產生職業倦怠，要研究出臺一些激勵措施，激發教師的工作激情和動力，努力改善教師生活條件，穩定教師隊伍。要加大師資培訓力度。積極構建教師終身教育體系，今后，沒有特殊原因，堅決禁止教師外流，保證教師隊伍穩定。切實抓好以新課程、新知識、新技術、新方法為重點的新一輪教師全員培訓和繼續教育，使之牢固樹立素質教育思想，更新教育觀念，改進教育教學方法。
(二)抓好教學質量提高。今年，我旗的初升高合格率僅為39.11%，而全市的合格率為56.23%，我旗在全市排倒數第二位。高中升本科率為52.76%，較上年僅提高了3個百分點，全市排名第六。對于這個成績，我想在座的每一位教育工作者都感到抬不起頭來。衡量教育工作靠什么，很重要的.就是看我們的教學質量。我旗的教育基礎設施與其他旗市區相比，是相對薄弱了一些，但我想這絕不是影響教學水平的決定性因素。阿榮旗、訥河這些周邊地區，條件可能也不比我們好多少，但人家的教學水平為什么能夠響當當？興仁、漢古爾河的教學條件與鎮內的學校根本無法比，但為什么這兩所學校的教學質量較高呢？為什么我們尼爾基鎮的很多學生想辦法去興仁、漢古爾河上學呢？我想這里最根本的問題就是我們學校的管理問題、教學的質量問題、教師的責任心問題。過去幾年，我們教育基本處于保平安狀態，只要不出什么事，根本不追求教學質量，導致我們的教學水平一年不如一年，不斷下降，大量學生外流。近些年來，我們也在積極創造條件努力改善硬件設施，尼爾基鎮內的學校條件不斷改善，尼一中建成投入使用后，可以說是在全市仍至全區都是一流的學校。尤其是我們現在要實現教育均衡發展，更是要加大硬件投入力度，硬件改善了是否真的代表我們的教育就發展了，我想不是這樣，關鍵還是要看我們的教學質量和水平。因此，下一步教育部門和各學校要將提高教學質量與水平放在第一位，不要整天光喊著條件如何不足，如果現在不下大力氣抓教學質量，等到硬件改善了你也照樣提高不了教學質量。教育部門要就教學質量問題制定具體工作方案，在明年新學期開始之際，就組織實施，希望通過一個時期的努力，我們教育硬件能夠達到標準化要求，軟件建設尤其是教學質量要力爭全市上游。
(三)加強師德師風建設。綜觀全旗教師隊伍主流是好的，旗委、政府是滿意的，全旗人民是滿意的，但也有小部分教師追求個人利益，不鉆研業務，整日考慮如何賺錢，上課不好好講課，業余時間在家里給自己任課班的學生辦所謂的補習班、輔導班，向學生伸手要錢，造成了非常不好的影響，這是典型的不正之風，有損教師形象問題。我們對違反師德師風問題，已經有過處分的先例，今后再有教師敢觸碰師德師風這條紅線，就可以清除教師隊伍，退回人事部門另行安排。從全旗社會發展的形式來看，建設一支師德崇高、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍是十分必要也是非常緊迫的。今后，我們要進一步加強政策宣傳學習，把建設師德師風政策文件的學習工作當作提高師德師風工作的源頭來抓。要加強組織領導，形成“一把手”是師德師風建設工作的第一責任人，分管領導具體抓的局面，形成責權明確、分工協作、齊抓共管的工作格局。要加強考核督導，把師德師風建設作為校長績效考核、學校辦學水平評估的主要內容，作為評優評先、表彰獎勵的重要依據。
四、凝心聚力，為教育均衡發展提供有力支持
加快教育事業發展，建設教育強旗，單純依靠教育部門是遠遠不夠的，必須動員全社會力量，形成強大合力，真正在全旗形成支持教育事業發展的良好環境。
(一)加強組織領導。各鄉鎮要牢固樹立為官一任、興教一方的責任意識，把教育工作作為事關全局、影響長遠的大事，列入領導干部的責任范圍和實績考核的重要內容。各級領導同志要切實轉變作風，深入基層，了解掌握教育改革與發展中的熱點、難點問題和突出矛盾，認真加以解決，真正把加快教育發展的各項任務落實到具體工作中去。
(二)強化部門責任。各部門要進一步明確教育均衡發展工作領導小組各成員單位的職責和工作任務，要建立部門分工負責、協調配合的工作機制。教育部門負責具體規劃、組織實施、檢查指導和日常管理工作。發改部門要把義務教育均衡發展納入經濟和社會發展總體規劃，確保教育事業與經濟社會協調發展。財政部門要充分發揮公共財政保障職能，為義務教育經費保障機制的落實和義務教育均衡發展提供資金支持。編制、人社部門要加強教師編制管理，合理配置農村教師資源，做好教師編制調整、社會保障事宜。規劃建設和國土部門要在項目安排上給予教育重點支持，要優先落實教育用地，保證中小學校舍和運動場地符合標準、實用夠用。其他相關部門都要根據各自職能，分工負責，全力支持，形成推進教育發展的合力。
(三)加大投入力度。財政部門要及時撥付上級專項資金，足額落實財政應承擔的公用經費、校舍維修改造經費和貧困寄宿生的生活補助部分。要做好地方教育費附加征收管理工作，并優先用于義務教育薄弱學校改造，做到專款專用，不得擠占挪用，不得抵頂正常預算內撥款。從土地出讓凈收益中計提10%的教育資金，重點用于支持農村學校的校舍建設和維修改造、教學設備購置。大力拓寬其他社會資金進入教育領域的途徑，多渠道籌集教育經費，推動教育事業又好又快發展。
(四)強化教育督導。完善教育督導評估機制，是實施科教興旗戰略，落實教育優先發展，依法履行教育管理職責的一項重要舉措。今年，我旗安排7名專職督學，明年我們還要專門成立旗政府督導委員會，使教育督導工作做到督政和督學并重。在今后工作中，我們要強力推進教育督導工作的開展，尤其是在我旗現階段教育發展相對滯后的情況下，我們要通過教育督導發現教育工作中存在的薄弱環節，通過督導了解群眾關注的教育熱點、難點問題，通過教育督導促進各學校的管理與教學質量的提升，通過教育督導促進各部門、各鄉鎮辦事處對教育的重視與支持。教育督導工作要盡快建立健全工作機制，嚴格遵守督導評估工作紀律，規范督導評估管理，嚴格督導評估程序，定期、不定期地開展督導工作，把綜合督導、專項督導、經常性督導結合起來，抓好督查結果的運用，及時向有關領導及部門反饋情況，促進問題的有效解決，盡最大努力把我旗教育質量在短時間內提高到呼倫貝爾市一個均衡的水平。近期，教育要開展一次安全督導工作，學期末將至，各學校絕不能放松教育安全這根弦，切實做好校舍、食堂、校車、學生管理等方面的安全工作，剛才閆旗長也做部署了，我就不再重復了。
同志們，推進義務教育均衡發展是黨和人民的重托，是各級政府法定的職責，按時完成均衡發展規劃，任務艱巨，意義深遠。我們要按照國家和自治區的要求，以百倍的信心和超乎尋常的努力，做好本職工作，全力推進義務教育均衡發展，辦好人民滿意的教育。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 3
同志們：
在新學期即將開學之際，市教委、市政府教育督導室專門召開全市義務教育均衡發展合格區縣督導評估工作推進會，充分表明了推進義務教育均衡發展這項工作的重要性和緊迫性。這次會議的主要任務是：以市委三屆九次全委會作出的 《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》 精神為指導，總結前一階段全市義務教育均衡發展合格區縣督導評估工作，對今明兩年全市義務教育均衡發展合格區縣督導評估工作進行再動員、再部署 、再鼓勁，按照市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發展備忘錄確定的時間表，扎實推進全市義務教育均衡發展，促進教育公平，提高教育質量，為縮差共富作貢獻。
剛才，渝北區、北碚區、永川區、黔江區、榮昌縣分別作了大會交流發言，這些區縣中，既有今年下半年接受市政府督導評估的區縣，也有明年接受市政府督導評估的區縣，他們在推進義務教育均衡發展中的許多好做法、好經驗，值得大家認真學習借鑒。下面，我就全市義務教育均衡發展合格區縣督導評估工作講兩個方面的意見。
一、堅持以督導評估為保障，全市義務教育均衡發展取得明顯成效
推進義務教育均衡發展，是教育公平的重要基礎。督導評估工作是推動義務教育均衡發展的重要保障。為了落實市政府與教育部簽訂的義務教育均衡發展備忘錄提出的目標任務，我市率先在全國開展了義務教育均衡發展督導評估。去年，我市通過調查研究，充分論證，制定了重慶市義務教育均衡發展合格區縣督導評估工作方案，構建了既體現發展狀況、又注重均衡程度的督導評估指標體系，建立了達標+ 差異的評估模型，市政府辦公廳印發了《關于開展義務教育均衡發展合格區縣督導評估工作的通知》，對全市義務教育均衡發展督導評估工作進行了全面部署。按照市政府的要求， 全市督導戰線扭住落實政府責任、縮小校際差距、彰顯改革突破、增加教育總量四大重點，強化過程督導和綜合評估。市政府教育督導室組織市政府督學、評估專家先后深入萬州區、沙坪壩區、南岸區3 個試點區的40 所農村中小學和其他12 個區開展調研指導，進行過程督導，召開教育督導培訓會、現場會、推進會。今年5 月，市政府組織專家督導評估組，按照抽簽選點、聽取匯報、座談詢問、實地考察、督導反饋五個程序，對南岸區、沙坪壩區、萬州區進行綜合督導評估，促進了均衡發展，取得了五大成效。
(一)堅持教育民生導向，優先保障均衡發展。
從督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區堅持民生導向 發展道路，堅持把教育作為最大的民生，堅持推進教育優先發展，從四個方面保障義務教育均衡發展。一是依法履職保障均衡發展。三個區按照《重慶市義務教育實施條列》的規定，確保了教育經費的三個增長和一個比例。 中小學建設規劃納入全區經濟社會發展總體規劃并優先給予保障，區級公共財政投入優先滿足教育需求。形成了區委領導、政府主導、人大政協監督、教委牽頭、部門街鎮配合、各方支持的義務教育均衡發展工作機制。二是加強統籌保障均衡發展。建立了學校基本建設和設施設備配置由區教委統一規劃、統一設計、統一建設、統一管理的四統一機制。公用經費的預算向農村學校和薄弱學校傾斜，堅持城市學校與農村學校點對點捆綁幫扶，創新學校發展機制，形成了一校多點的集團式辦學格局。 三是強化考核保障均衡發展。注重發揮教育督導作用，建立督政考核機制，加強對鄉鎮、相關部門履行義務教育均衡發展職責的督導評估考核，凝聚合力推進均衡發展。四是破解難題保障均衡發展。搞好學校規劃布局，破解教育資源總量不足難題;推進標準化學校建設，破解義務教育階段擇校難題;推進農村寄宿制學校建設，實施農村中小學和農民工子女免費飲奶工程和愛心午餐，破解留守兒童照顧難題。
(二)科學調整學校布局，適應城鄉統籌發展。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區立足城鄉統籌發展的大背景，主動適應城市化進程加快的需要，及時調整學校布局結構，優化了教育資源配置。南岸區把校點布局納入城市控制性規劃，政府出臺《關于鼓勵開發企業配套建設學校的意見》， 學校建設與城市化同步推進，每個鎮擁有一所較大規模學校和一所以上的寄宿制學校。萬州區近幾年搬遷復建淹沒學校54 所，整合農村學校90 所，改造農村校點校舍106 個，撤并了3 所、改建了12 所城區薄弱學校，新建了5 所城區學校，整合了教育資源，提高了管理效能。同時，實施兩房建設，決定到20xx年完成41 個鄉鎮106 個校點農村寄宿制學校建設，到20xx年建成4067 套農村教師周轉房。沙坪壩區制定中小學布局一張圖，實現中小學規劃全覆蓋，并納入全區五規合一實施方案，東部舊城改造中整體遷擴建鳳鳴山中學、鳳鳴山小學，在西部新城一城三園建設中，配套建設了10 所中小學，以適應城鎮化發展和市民就學需求。
(三)創新教育投入機制，辦學條件明顯改善。
通過督導評估看出， 南岸、沙坪壩、萬州3 個區創新教育投入機制，加大教育經費投入，有力地改善了農村學校辦學條件。一是調整公共財政投入結構。不斷增大教育經費總量，學校公用經費、新增教育經費均向農村學校和薄弱學校傾斜。 去年過程督導以來，追加教育投入8776 萬元，其中南岸區追加5567 萬元，萬州區追加1205 萬元，沙坪壩區追加2004 萬元，均主要用于農村學校和薄弱學校添置設施設備。二是落實教育投入相關政策。財政超收、土地出讓、城市建設配套費等政府性基金收入，均能按教育預算支出同比用于教育。基本建設經費和校安工程資金重點向農村學校傾斜。南岸區、沙坪壩區足額征收教育費附加并全額用于教育。三是加大政府非財政性投入。全力保障教育項目用地，確保新區開發、舊城改造預留充足的義務教育學校發展用地。20xx年以來，沙坪壩區新增教育用地1067 畝，南岸區新增義務教育學校用地476 畝。
(四)加強教師隊伍建設，師資水平顯著提高。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區積極創新教師隊伍建設機制。一是從管理體制上加強。師資調配充分尊重教育部門的意見， 逐步建立了中小學干部教師有序流動機制和新提任校長、新增教師滿足農村、邊遠、薄弱學校發展需要的補充機制， 堅持農村教師配置優先、培訓優先、待遇優先、職稱評聘優先， 促進了城鄉學校干部教師水平逐步均衡。 二是從人員編制上加強。 按照城鄉統籌和均衡發展的要求，制定并推行了城鄉一體的中小學教職工編制標準，對邊遠山區、規模較小的農村中小學在核定教職工編制標準時給予了傾斜，并做到按編制標準足額配備教師。南岸區今年特別安排100 名編制，充實音體美學科，萬州區新招錄的教師80% 充實到農村中小學。 三是從制度設計上加強。 不斷創新農村教師增補機制，加大了農村學校和薄弱學校新增教師的定向招聘工作。建立了城鄉教師交流機制，出臺了有關教師城鄉交流的政策，如 沙坪壩區近3 年43% 的新進教師和36% 的新提任校級干部充實到農村學校和薄弱學校， 萬州區區級骨干教師中，農村教師占到57.4% 。
(五)加強學校管理，質量差距逐步縮小。
南岸、沙坪壩、萬州3 個區不斷強化學校管理，把強化管理、提高質量作為義務教育均衡發展的關鍵和核心。一是加強干部配備。抓好校長隊伍建設，推行年輕后備干部到農村學校和薄弱學校任職制度，完善城鄉學校對口支持、捆綁發展、名校帶新校等共同發展機制，增強農村學校和薄弱學校的管理力量。二是加強教育督導。不斷創新督學機制，建立督學責任區制度，完善管評分離的教育督導管理機制，引進專業教育評估機制，開展學校辦學水平評估，激發學校活力，促進學校均衡發展。三是加強目標考核。 樹立正確的教育發展觀、質量觀、人才觀，以培養學生德、智、體、美全面發展為立足點，建立城鄉學校一體化考核指標，強化年度目標考核。萬州區 構建鎮鄉中心小學領導、示范、輻射學區完全小學、村級小學一體化管理格局，對鎮鄉中心小學實行全學區捆綁考核。
督導評估中的問卷顯示，認為區域內城鄉學校辦學水平差距大幅縮小的，南岸區家長代表占91% ，教師代表占100% ，人大代表、政協委員占96.5% ;萬州區家長代表占97.5% ，教師代表占99% ，人大代表、政協委員占100% ;沙坪壩區家長代表占96.9% ，教師代表占100% ，人大代表、政協委員占96% 。
近年來，我市義務教育均衡發展合格區督導評估已經取得了明顯成效，南岸區、萬州區、沙坪壩區3 個試點區更是為全市推進區域教育均衡發展提供了可資借鑒的樣本。但各地在推進義務教育均衡發展中也面臨著一些困難和挑戰。一是新區開發配套學校建設滯后，不適應城市化進程加快的需要。隨著城市化進程的加快，日益暴露出新城開發中配套學校建設相對滯后的問題，致使有的區縣大班額情況較為突出，新開發區配套建設學校進度緩慢，校點撤并整合后校舍的修建沒有及時跟進。二是中小學標準化建設程度不高，辦學條件的改善還需加大力度。有的區縣40% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現達標;有的區縣68.8% 的學校生均占地面積和生均校舍面積沒有實現達標;有的區縣60% 的學校功能室配置不全;有的區縣班班通配齊率、生均圖書冊數和計算機生機比離標準還有不小差距;有的區縣教學儀器設備和圖書資料的添置、更新存在突擊現象， 缺乏長效機制作保障。三是區域內校際間還有較大差距，縮小城鄉教育差距的任務依然繁重。當前，區域內校際之間在辦學條件、師資隊伍、學校管理、教育質量等方面，城區或中心集鎮學校明顯優于農村學校或薄弱學校。城區學校或中心集鎮學校普遍規模偏大，擇校現象嚴重，邊遠農村學校和薄弱學校普遍規模偏小，教育資源閑置現狀況比較突出。
二、以落實縮差共富為目標，強力推進義務教育均衡發展
最近，市委三屆九次全委會作出了《關于縮小三個差距促進共同富裕的決定》，這是市委貫徹落實科學發展觀，堅持民生導向的發展道路，實現黨為民服務的宗旨，在理論和實踐上的不斷升華。市委縮小三個差距，促進共同富裕的12 條決定與教育緊密相連。教育在縮小三個差距中具有基礎性、先導性、全局性重要作用。教育差距不縮小，貧富差距難扭轉。 強力推進義務教育均衡發展，讓老百姓公平地站在教育的起跑線上，是縮小貧富差距的根本舉措。因此，全市教育系統在貫徹落實市委關于縮小三個差距，促進共同富裕的戰略決策中，必須進一步強化教育督導在推進義務教育均衡發展中的重要保障作用，發揚攻堅克難的精神，著力推進區域內義務教育均衡發展重點、難點、熱點問題的有效解決，為縮小三個差距，促進共同富裕再作新貢獻。
(一)著力推進依法落實政府責任。
堅持把實現義務教育均衡發展作為改善民生，縮差共富的戰略任務，必須依法落實政府在義務教育均衡發展中的責任。一是要按照《義務教育法》和《重慶市義務教育條例》規定，將義務教育均衡發展納入經濟社會發展總體規劃統籌考慮，構建優先保障機制;二是要將義務教育均衡發展的核心指標納入對黨政領導班子考核的重要內容，構建制度保障機制;三是要加快《重慶市教育督導條例》立法進程，構建法規保障機制;四是要圍繞《指標體系》中關于政府保障目標，構建工作保障機制，多維度推動義務教育均衡發展，逐步縮小區縣域內校際之間的差距。
(二)著力推進教育投入不斷增長。
一要做大教育投入總量。 要認真貫徹落實《國務院關于進一步加大財政教育投入的意見》，把加大投入作為義務教育均衡發展的重要保障，嚴格執行黃奇帆市長提出的地方預算內基本建設投資切塊20% 用于教育，按增值稅、消費稅、營業稅的2% 開征地方教育附加，落實土地出讓收益10% 用于教育三項新政策，確保實現財政教育支出占GDP4% 的目標。二要落實已有教育投入政策。要對教育投入政策落實情況開展專項督導，促進各項教育投入政策落地生根，從而擴大教育投入的增量。三要引導社會資本融入教育。要更多地動員和爭取全社會捐資助學，所募資金重點扶持農村地區、貧困地區和少數民族地區的學校。四要調整教育支出結構。增大教育投入存量對農村學校投入的比例，新增教育經費70% 向農村和薄弱學校傾斜。對農村教育的資金投入，要更多用于標準化學校建設，教學儀器設備配置，學校信息化建設，學生素質教育的功能室建設，教師隊伍素質提升和農村教師周轉房建設等。五要創新教育經費管理模式。落實教育行政部門和學校在教育經費使用管理中的主體責任，建立各級財政教育投入增長考核制度、公共財政投入持續增長監督機制，拓展教育審計范圍，加強教育經費管理，提高資金使用效益。
(三)著力推進學校布局合理規劃。
一是 服務城市化進程需要，抓好配套學校建設。堅持在城區功能調整、新區開發、舊城改造中，優先規劃新建學校，適應城市化需要，以緩解學校資源不足帶來的大班額現象。二是服務戶籍制度改革需要，抓好學校的新建和改擴建。教育要適應當前我市戶籍制度改革需要，提前研判新進城市戶籍人口帶來的入學問題，抓好學校的布局安排，以新建和改擴建學校來擴大教育容量。三是服務城鄉統籌發展需要，抓好部分地區閑置校舍的調整。隨著農村人口大量向城市轉移，有的農村地區原來兩基建設的學校生源已嚴重不足，形成了不少的.閑置校舍，各區縣要加強統籌，合理調整，科學處置，不能形成教育資源的浪費和流失。
(四)著力推進義務教育學校標準化建設。
推進義務教育學校標準化建設，是促進辦學條件均衡的重要突破口，各區縣高度重視，大力推進。市級層面要盡快制定義務教育學校標準化建設標準，以指導標準化學校建設。目前，辦學硬件的標準已有一個指導性意見，還差一個辦學軟件方面的標準，更重要的是如何將兩個方面的標準有機整合，形成整體，急需出臺一個符合重慶實際的標準化學校建設標準。此項工作已明確我委基教處牽頭，基建后勤處、財務處等配合抓緊制定。在市的完整標準沒有出臺之前，各區縣不要等、要按已有的要求抓緊推進。各區縣要打主動仗，切實做好標準化學校建設規劃，結合校安工程、寄宿制學校建設和初中學校改造等工程的實施，爭取政府專項投入，科學安排建設資金，力爭使我市標準化學校建設取得明顯進展。
(五)著力推進學校教師隊伍建設。
首先，要創新教師管理體制。 要把促進師資均衡作為推進義務教育均衡發展的根本，建立有利于教育均衡發展的教師管理、流動和合理配置的體制機制，增強教育行政部門在教師配置中的話語權。實行區縣人事編制部門統一控編，教育行政部門按需用編的制度。其次，要構建城鄉一體的教師編制體系。實現城鄉教師編制一體化，破除城鄉教師編制配置不均衡的障礙。第三，師資要素向農村學校傾斜。要建立農村學校教師補充機制，新增教師編制主要用于農村學校;精心實施領雁工程，建立健全強校帶弱校、城市教師到農村支教的制度和農村教師定期到城市學校學習進修的制度，建立和完善義務教育階段農村教師在職稱、住房、工資、退休等方面的優惠政策，以利益補償機制促城鄉師資均衡發展。第四，要高度重視農村教師的素質提升。加強教師教育培訓的制度化建設，市級各類師資培訓、進修提高應向農村學校教師傾斜，嚴格執行和逐步完善教師資格制度、教師培養、培訓機構認定制度和教師繼續教育制度等。
(六)著力推進義務教育學校內涵發展。
內涵發展是義務教育均衡發展的本質要求，是縮小校際差距的內生動力。一是要 轉變辦學指導思想。 要由過多關注學校條件改善、數量增加和規模擴大，轉到更多的關注課堂教學效益、關注師生成長、關注教育質量提升上來。要特別關注學校軟實力的增強，它應包含先進的辦學理念、鮮明的辦學思想、特色的校園文化、全新的教育管理、優良的師資隊伍和有效的績效考核等等。二是要堅持育人為本。要把促進學生健康成長，作為學校一切工作的出發點和落腳點。關鍵是要樹立新的人才觀，學校要為每個學生的終身發展奠基，要著力培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。要樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才;樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才;樹立多樣化人才觀念，尊重學生個人選擇，鼓勵學生個性發展，不拘一格培養人才。為此，市教委出臺了《關于減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定》，這是我委從制度設計上落實育人為本的重大措施。減負工作雖然是老生常談，難度很大，但在現階段再次提出這個話題，對于落實育人為本方針，推進素質教育，培養合格建設者和可靠接班人，具有重大的現實意義。各區縣要高度重視，加強領導，常抓不懈，落實逗硬，對頂風違規的學校、校長和教師，要敢于殺雞示猴，絕不輕饒。三是要加快特色學校建設。推進學校內涵發展，促進校際均衡，就是要把每一所學校辦出特色，提供適合每個學生個性發展的教育，滿足老百姓對教育的多樣化需求。各區縣要把特色學校建設納入縮差共富、促進均衡的戰略目標，制定特色學校建設規劃，提出推進特色學校建設的工作要求，大力開展特色學校創建活動，爭創一批有感召力、吸引力和影響力的中小學校，逐步縮小區域內校際之間的差距。
(七)著力推進義務教育均衡發展難題破解。
推進義務教育均衡發展有一項重要任務，就是要強化民生，關注弱勢。縮小三大差距，從本質上講是縮小人的發展差距。當前，落實市委的縮差共富決定，要著力抓好四項工作。一是培養照顧好130 萬農村留守兒童。各區縣要按照市委的決定要求，堅持不懈地抓好關愛農村留守兒童工作。要動態掌握農村留守兒童的數量，有針對性的落實關愛工作;要強化政府統籌，整合各方力量，合力推進農村留守兒童關愛工作;要不斷創新農村留守兒童培養教育模式，積極推進4+1 培養模式試點，增強農村留守兒童培養照顧的實效;要重點研究解決留守兒童的校外教育管理問題，依靠基層鄉鎮、社區、街道，共同安排好農村留守兒童寒暑假的教育管理工作;要不斷研究農村留守兒童的新情況，從理論與實踐的結合上探索關愛農村留守兒童的新途徑、新辦法。二是解決好進城務工人員的子女就學問題。隨著城市化進程的加快，今后仍有大量進城務工人員，他們是城市發展的建設者，也是社會財富的創造者，他們的子女就學事關城市的建設和發展。為此，我們必須切實解決好進城務工人員的子女就學問題。要統籌規劃，合理安排，增加學校，細化服務，落實與城市學生同等的就學政策。三是扎實推進學生營養促進計劃。要進一步增加經費投入，不斷擴大免費愛心午餐和蛋奶工程的范圍，特別要更加關注貧困山區的困難學生的生活問題。要抓緊推進農村貧困地區飲水、食堂、廁所改造工程，為貧困地區學生提共更加良好的學習生活條件。四是落實農村貧困地區困難學生的資助。要多種模式、多渠道落實資助經費，解決困難學生的就學問題，絕不能讓學生因家庭經濟困難而失學。
(八)著力推進合格區縣創建工作。
開展義務教育均衡發展合格區縣的督導評估，是對區縣域內義務教育均衡發展狀況的集中檢閱，是督促區縣解決突出問題、提升辦學水平的重要手段。各區縣一定要高度重視創建工作，明確責任，落實措施，強力推進。一要明確時限。 涪陵區、渝中區、大渡口區、江北區、九龍坡區、北碚區、黔江區、渝北區、巴南區、萬盛區、長壽區、雙橋區等12 個區今年底要接受市政府組織的綜合督導評估;江津區、合川區、永川區、南川區、綦江縣、銅梁縣、潼南縣、大足縣、榮昌縣、璧山縣、梁平縣、北部新區等12 個區縣今年將接受過程督導，20xx年接受市政府組織的綜合督導評估;其他區縣將在20xx 年接受過程督導，到20xx或20xx年接受市政府組織的綜合督導評估。這是一個總體安排，也要根據工作推進情況作適時調整。總之，要通過義務教育均衡發展合格區縣的督導評估，確保到20xx年，全市實現區域內義務教育發展的基本均衡，并向優質均衡發展的目標邁進。二要加強統籌。 區縣教委要切實履行職責，按照職能分工，針對督導評估的相關指標，做好方案，積極爭取黨委、政府重視支持，整合有關部門力量，集中人、財、物等資源優勢，切實解決教育投入、辦學條件、隊伍建設等硬件方面的問題，打好創建義務教育均衡發展合格區縣的整體戰和攻堅戰。區縣政府教育督導室要協調教委各職能科室齊抓共管，各司其職，有效整合教育系統內部力量，切實解決教育管理、教育質量、數據上報、資料收集、檔案整理等軟件方面的問題，合力做好合格區縣督導評估工作。三要全面動員。及時召開創建義務教育均衡發展合格區縣工作會議，抓好動員部署，搞好宣傳發動，做到相關部門有任務，各個鄉鎮有目標，領導干部有責任，廣大教師有義務，人民群眾有參與。四要掌握指標。各區縣要開展業務培訓，組織相關人員學習義務教育均衡發展合格區縣督導評估指標體系，準確把握評分細則，明確工作要求。要吃透精神實質，把握核心要素和關鍵環節，因地制宜、實事求是地做好迎接督導評估的相關工作，防止虛報浮夸，杜絕弄虛作假。五要加強整改。各區縣要對照督導評估標準，查找工作差距，及時進行整改，推進均衡發展。
(九)著力推進合格區縣督導評估。
教育督導室是政府行使教育督導職能的專門機構。 教育督導對教育而言是做加法，是手段，是推力。一要高度重視教育督導。各級教育行政部門應高度重視教育督導工作，在研究教育工作時，要充分聽取教育督導部門的意見;在進行教育決策時，要把教育督導作為重要的保障條件;在實施教育管理時，要把教育督導作為重要手段;在考核教育政績時，要把教育督導結果作為重要依據。二要整合教育督導資源。積極爭取人大、政協的監督指導和大力支持，主動依靠相關部門共同開展督導工作，形成教育督導的強大合力。要堅持督導與檢查、服務、指導的有機結合，通過督導發現問題，指導工作，確保決策和規劃的落實。三要 把握 督導評估重難點 。 要扭住督導評估的關鍵點進一步落實政府責任;要扭住督導評估的著力點進一步縮小校際差距;要扭住督導評估的創新點進一步彰顯改革突破;要扭住督導評估的增長點進一步推進教育總量增加。 四要強化督導評估權威 。要在市政府的統籌下，依靠市級有關部門的力量， 組織權威性強的督導評估專家隊伍，開展義務教育均衡發展合格區縣督導評估認定工作。要堅持陽光督導，公正評估，嚴格程序，嚴格標準，對達不到標準要求的區縣，推遲認定，絕不降格以求。
(十)著力推進義務教育均衡發展宣傳引導。
實現義務教育均衡發展是一項長期的系統工程，任務繁重，涉及面廣，需要各級領導的高度重視，需要社會各界的理解支持。因此，在推進義務教育均衡發展過程中，市和區縣要大力宣傳義務教育均衡發展的理念、意義和政策措施;要深度宣傳義務教育均衡發展的先進典型和成功經驗，讓義務教育均衡發展帶來的實惠家喻戶曉，深入人心。要用正確的輿論導向，影響和引導社會各界更加關注教育公平，更加支持均衡發展。要積極開展義務教育均衡發展示范區縣的評選工作，表彰獎勵在推進義務教育均衡發展中做出突出貢獻的先進地區和先進個人，推動義務教育朝著優質均衡的目標發展。
同志們，推進義務教育均衡發展，創建義務教育均衡發展合格區縣，使命光榮，責任重大。我們一定要以科學發展觀為指導，認真貫徹落實市委三屆九次全委會和《教育規劃綱要》精神，搶抓機遇，勇于改革，堅定信心，扎實工作， 加快推進義務教育均衡發展，為促進教育公平和縮小三個差距，實現共同富裕作出新的更大貢獻。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 4
尊敬的各位，親愛的老師們：
大家下午好!借用今天例會的時間，舉行織金縣第四小學20xx——20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流會，大概需要一個小時左右的時間，在這里，首先說聲抱歉。
冰心老人曾說過：“教師的現在，就是學生的未來”，我們教師工作的質量關系著未來人才的質量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。今天，我們在這里舉行優秀教師教學經驗交流會，是搭建一個相互學習的平臺，彼此取長補短，目的只有一個，教得輕松，學得快樂。
根據安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上臺發言，大家歡迎。
感謝付志琴老師充滿激情的肺腑之言，是的，在教學中，只要我們調整好自己的心態，用真誠和友善的態度去面對一切，我們就會發現，每一個孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會充滿意想不到的驚喜。
老師們，在語文教學中，教學可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李艷老師，讓我們共同聆聽她在教學中的所作所為。
聽了李艷老師的發言，對我，我覺得是一次“x”的過程，我也曾上過語文，也曾頭痛過教學，我想，以后如果有機會再從事語文教學，今天李艷老師不吝賜教的對我肯定有用。
老師們，我們常說，教學是一門永遠都有缺憾的'藝術，下面，有請組的李林老師上臺交流他在教育教學這片沃土中的成長歷程。
從李林老師的成長歷程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經驗，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鉆研的同時不忘及時。這是一種的傳承，同時，更是我校青藍工程的一個亮點。
下面，有請組的王雪松老師上臺交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產生的，再次感謝王雪松老師精辟的發言。
學校的主陣地是課堂，課堂質量的有效性直接影響著教學質量的高低，有請組的韓大江老師上臺，談談他在提高小學數學教學質量方面的一些做法，大家歡迎。
對，韓老師的最后一句話足以我們提高教學質量的方法，想方設法調動學生的積極性，讓學生主動參與教學，只有這樣，我們的教學才是高效的教學。
大家老師都知道，從前個學期開始，我們學校就掀起了的潮流，看著舞臺上表演英語劇的學生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背后，注入了我們英語老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上臺發言，我們在座的老師愿意和你一起分享你在英語教學中的苦惱與快樂。
是的，路漫漫長其修遠兮，教學成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學之路，用他們的教學歷程給我們了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發言。
接下來的環節，掌聲有請彭校長為這次活動作發言。
正所謂“他山之石，可以攻玉。”只要我們在實踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕松，又讓學生學得快樂的。最后我宣布織金縣第四小學20xx——20xx學年度第一學期優秀教師教學經驗交流活動到此結束，再次感謝各位的參與!
推進義務教育均衡發展會議講話稿 5
尊敬的董主任、郁社長、曹院長、丁博士、汪局長，尊敬的各位領導：
下午好！
子曰：“有朋自遠方不亦樂乎？”歡迎大家到xx縣開發區實驗學校，參加xx省義務教育階段信息技術綱要暨教材培訓活動。我校創辦于201年，坐立于風景秀美的上湖湖畔，是xx縣第一所九年一貫制學校，我們立足“上湖”建構自己的`學校化，確立校訓為：“上善若水厚德載物”。其內涵為：采得水韻成上善，唯有厚德能載物，我們希望師生學“上善”之道，做“厚德”之人。
學校傳承上善化，發展科技特色、培育新時代人才。201年學校成立上湖創客空間，以機器人、D打印、物聯網為主要發展特色。曾獲得xx縣機器人大賽團體一等獎，xx市教育機器人大賽小學組團體特等獎（冠軍），WER世界錦標賽選拔賽技術進步大獎、小靈感大創意優勝獎。學校是xx市創客教育聯盟首批會員單位、xx省創客程基地建設學校，學校創客領銜人紅老師在2017年xx省小學信息技術青年教師基本功比賽中榮獲省一等獎第一名。近幾年學校辦學特色初步彰顯，我校是全國青少年校園足球特色學校，足球隊曾獲xx市足球比賽二等獎；合唱團曾獲xx市“江海天籟”比賽銀獎；戲劇社團獲xx縣校園情景劇一等獎；機器人社團先后被評為xx縣優秀學生社團、xx省紅領巾優秀小社團、xx省少先隊特色品牌項目……省市縣媒體先后報道了學校特色辦學成績。
當今社會已經全面進入了信息化時代，培養學生具備良好的信息素養是中國學生發展核心素養的明確要求。xx省的信息技術教育發展水平處于全國前列，非常榮幸今天能在我校舉辦全省義務教育階段信息技術綱要暨教材培訓會，非常感謝各位領導、各位專家對我校的厚愛和支持！
祝各位領導、各位專家身體健康、工作順利、心想事成！
祝本次培訓會議圓滿成功！
謝謝大家！
推進義務教育均衡發展會議講話稿 6
尊敬的各位領導、各位專家：
你們好！歡迎你們蒞臨我校檢查、指導工作！
一、學校基本情況
糖坊鎮中心學校成立于1933年，當時校名國民“初級小學”一年級。學校位于賓縣西北部，坐落在松花江南岸，西與哈市道外區為鄰，學生30余人，教師1人。糖坊鎮中心學校歷經八十年滄桑，從無到有，從小到大。現學校占地面積24585平方米，擁有20個教學班，學生818名，教職工56人。多年來，我校在各級黨委和政府的親切關懷下，在上級教育行政部門的正確領導下，經過全校師生的不懈努力，學校獲得了很多成績和榮譽，2007年、2008年、20XX年被評為縣級德育先進集體，20XX年、20XX年、20XX年連續三年獲得縣級教學先進單位。成績只能代表過去，我們糖小人將一如既往，扎實推進，開創賓縣教育的新篇章。
二、主要工作做法和成效
（一）改善辦學條件情況
隨著學校網點布局調整，我校的學生不斷增加，而兩年前學校只有一棟1460平方米的兩層教學樓，生均校舍面積不足3平方米，只有教室和辦公室，其它專用教室一無所有。20XX年，通過各方協調，新征土地24585平方米，學校進行異地重建，不到兩年時間主體工程和外網工程全部竣工，20XX年8月交付使用。投資743萬元新建教學樓4700平方米。投資22萬元新建廁所200平方米，磚圍墻440延長米。解決了以前生均占地面積和生均校舍面積嚴重不足的問題，滿足了教育教學的需求。另外兩年時間內政府共投資40.4萬元，建了多媒體教室、科學實驗室、圖書室、語言學習室等22個專用教室。投資11.5萬元新購圖書13800冊，生均達到15.25冊。學校活動區內有300米的環形跑道一個，籃球場2個、排球場1個、足球場各1個、路徑一套及其它體育設施，能滿足體育教學和體育活動的需要。學校還利用節約資金21.6萬元為全體教師更新辦公桌椅63套，更新辦公電腦17臺，新添置了監控、校園廣播一套，購置學生桌椅180套。僅兩年時間，學校的辦學條件得到了明顯的改善，實現了歷史性的跨越，為我校的可持續、健康發展奠定了堅實基礎。
（二）教師隊伍情況
我校現有教職工56人，其中專任教師52人，大學本科學歷23人，專科學歷28人，中師學歷6人，學歷達標率100%。高級教師4人，一級教師33人，二級教師10人。教師的專業結構比較合理。全體教師以身作則，樂于奉獻，工作熱情高，這是一支肯吃苦、善鉆研、創新意識濃的教師隊伍。
1、以身作則，加強領導班子建設
我校領導班子共有7人。平均年齡46周歲。2人本科學歷，5人專科學歷。高級教師3人，一級教師4人。領導隊伍建設是學校發展的關鍵因素。我校領導班子重視思想作風建設，7人均是中共黨員、支部骨干。工作中吃苦在前，不圖享樂，有力地團結學校的中層骨干，形成了學校堅強的領導核心。在難點和熱點問題上，我本人能從穩定的角度出發，不搞一言堂，不搞特殊化，充分發揚民主，把矛盾化解在萌芽狀態。領導班子在師生中享有較高的威信。
2、優化隊伍，提高教師專業水平
創新發展的教師隊伍，是學校建設的重中之重，更是推動學校長期發展的重要組織保證。為建設一支素質精良的教師團隊，學校要求每位老師根據自身情況擬定個人發展計劃，學校制定了《教師工作獎懲制度》、《教師工作管理制度》，建立了教師崗位責任制，教師的師德師風考評、教育教學效果、出勤和獎罰等與晉職晉級掛鉤，做到平時考核和年度考核有機結合，年度考核合格率達到100%。
針對學校青年教師較少及少部分教師教育教學能力薄弱這一客觀事實，學校著力加強了教育培訓工作。采用分散自學、集中培訓、匯報課、展示課、示范課、研討課等多種形式，提高教師的課堂教學水平。20XX年，我校的卜曉林老師代表我校參加賓縣第二輪國培計劃示范課展示活動，獲得縣級一等獎。為切實提高教師專業水平，學習先進學校的教學經驗，20XX年10月份，我校派出了許超老師參加了國培短期置換培訓，20XX年5月份，派出了黃愛華老師參加了哈市的鄉村教師進名校活動，20XX年5月份，孫恩勝老師又代表我校參加了信息技術的專項培訓。通過培訓，我校培養出了一支肯吃苦、善鉆研、業務精、創新意識濃的教師隊伍。涌現出了市級骨干教師9人，縣級骨干教師15人，縣級教學能手5人。
（三）加強教育教學、規范辦學行為、功能室使用效果
1、堅持正確的辦學方向
每個學校都有自己學校的管理傳統和文化積淀。長期以來，我校經過幾代糖小人的積極探索，始終堅持“夯實基礎 強化德育 精致管理 促進和諧”的辦學理念，以“建有文化的校園，塑有理想的教師，育有特長的學生，出高質量的成績，辦有名氣的學校”為辦學目標。確立了“三風一訓”，以“民主、和諧、求真、創造”為校風；以“敬業、愛生、博學、善教”為教風；以“好學、善思、勤練、活用”為學風；以“立志、善學、健美、向上”為校訓。以“學會做人、學會學習、學會合作、學會生存”為培養目標。
我校的樓廊文化共有四個主題，一樓為“啟學”，二樓為“尚德”，三樓為“求知”，四樓為“夢想”。這四個主題鮮明地體現出了糖坊中心小學濃郁的校園文化氛圍，給廣大教師營造了一個寬松的育人環境，給孩子創設了一個快樂、健康的學習生活空間，起到了潛移默化、潤物無聲的效果。
2、突出德育工作的首要地位
在德育工作中，我們不斷加大情感教育力度。拓展了值周生、校園廣播站等學生工作團隊，增強學生的自我管理能力、合作能力與實踐能力。我們利用班隊會，開展《小學生守則》教育、《小學生日常行為規范》教育、法制教育、安全教育、生命教育等系列德育教育講座，積極營造德育教育整體氛圍，形成多維情感德育教育空間。學校定期組織班主任交流、研討教育教學及班級學生管理的新思路、新方法，解決新出現的問題。各班每雙周召開一次班隊會，對學生進行行為規范養成教育、禮儀教育、心理健康教育、法制教育等。為進一步拓寬德育教育途徑，每個學生的成長記錄袋里都記錄下學生校園生活的點點滴滴，為每一個學生留下一段快樂、美好、多彩、難忘的小學回憶。同時，我校也為教師建立了《教師師德檔案》，記錄下每一位教師在學生德育教育道路上難忘的收獲。扎實的德育工作有效推動了學校教育事業的穩步發展，同時也提高了德育教育的實效性。
3、加大力度，把好教學質量關
教學質量是學校的生命。我校的教學工作目標管理責任制對此有明確的規定和詮釋，層層簽訂責任狀，層層分解目標。每學期初，我校都組織開展關于如何備課、上課、批改作業等方面的專題講座。為切實提高課堂教學質量，業務領導狠抓課堂教學，經常深入班級聽課、指導。學校每學期定期開展教師課堂教學展示活動，同時還通過年組研討課等形式，加強了教師間的學習和交流。經過全體教師的努力，我校的課堂教學水平上升到了一個新臺階。每一節課都注重以學生為主體，每一節課都注重師生、生生互動，每一節課都注重學法的指導，每一節課都是成功課。我校按照國家和省教育行政部門頒布的課程方案、《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方、學校三級課程，開齊、開全各類課程。學校自主編制了《糖坊中心校校本教材》低年版和高年版兩個版本。
課堂教學是新課程改革的突破口，必須與校本研修相結合，為此我們開展了有效教學、同課異構、金種子播種引領等活動。卜曉林、鄭遠麗、單玉玲、耿紅梅等老師的課堂教學多次在市縣級教學競賽中獲獎。
4、科研興校是學校發展的必由之路
學校領導班子大力支持學校的科研課題研究，“十二五”課題已經結題，“十三五”縣級課題《培養小學生自主學習能力的方法研究》已經開題，現已進入課題階段總結階段。課題研究的大量圖片材料和文字材料都有案可查。通過課題的申報與實施，教師們的視野得到拓展，教育理念得到更新。
5、切實規范辦學行為
我鎮義務教育階段的招生工作，完全按照教育局義務教育學校的招生要求及文件精神去落實。保證義務教育階段每個適齡兒童少年都能入學。學校開展招生工作時，堅持公開、公平和公正的原則，建立和完善招生入學工作公示制度、告知制度、誠信制度和社會監督制度。通過各種形式向社會公布招生入學信息，通過多種途徑為家長、學生和社會提供咨詢指導和服務。在實施素質教育的過程中，學校注重減輕學生的課業負擔，每學期初，學校都開展減負自查活動，并形成減負自查報告，敢于接受社會各界的監督。學校狠抓師德師風建設，并和全體教師簽訂師德師風承諾書，多年來，我校沒有亂定教輔資料現象，沒有亂辦班、亂補課現象，深受社會各界的好評。
6、充分有效地利用各功能管室，達到使用效果最大化
各功能管室建立了管理制度及物品臺賬，完善了使用記錄，同時學校對各室管理員不定期的進行培訓，以便于充分發揮各功能管室的使用功能。
（四）關愛特殊群體情況
1、關注特殊群體
建立教師"一幫一"和學生"二幫一"機制。在學校之間開展手拉手結對，在生活上可以給貧窮的留守兒童募捐,在學習上也以老師“一幫一”,學生“二幫一”的形式,幫助成績不怎么好的`學生,幫他們樹立學習的信心， 為“留守孩子”構筑溫暖“大家庭”。加強與村屯、街道的聯系，通過家長學校、家長會、家長開放日等形式，定期或不定期地對“留守孩子”的爺爺奶奶進行科學監護孩子的教育。以班隊、少先隊活動為載體，緊緊圍繞“關愛、責任、誠實”，加強道德品質教育，尤其要讓“留守孩子”在社會實踐中體驗做人做事的道理。積極開展“四個一“活動：一是要求留守學生每個月給家長寫一封信，匯報自己學習和生活的情況，讓外出父母放心。通過此項活動的開展，旨在引導廣大留守學生抒發內心的真實情感，促進與父母的溝通和交流。二是建立一張留守學生與父母的聯系卡。其內容包括“留守學生”、家長、“留守學生”代理監護人的詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等基本情況，并對“留守學生”的個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充和調整。三是規定每學期學校至少與外出打工的家長電話或書信聯系一次。四是每學期組織留守學生參加一次公益活動，讓留守學生感到社會在關愛他們。真正做到既關心愛護,又嚴格要求,培養他們的自尊心,自信心和進取心。為留守兒童的健康成長營造一個和諧的成長空間.
2、實行“三包”“三查”
校長包入學率，班主任包鞏固率，教師包合格率；期初查入學率，期終查鞏固率，期末查合格率。各級領導高度重視，“義務教育均衡發展”工作扎實有效。真正落實了校長“包入學，班主任包鞏固，教師包合格的責任制，輟學率為0%。
（五）強化管理和突出特色情況
在學校管理的過程中，學校充分發揮黨組織的政治核心作用和保壘作用，實行民主管理，開學初召開全體教職工大會，布置學校工作，學期中廣泛征求群眾意見，堅持校務公開。每學期一次全校性學生家長會，通過開家長會和家長委員會來征求家長，社會和各方面意見。學校做到以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工的積極性。在經費支出、評優晉級上堅持公開、公平、公正。建立學校自評制度，實行全員參加，全面自評，全過程評估。自評與學校工作計劃、工作過程監控、工作總結相結合，保證學校各項工作目標的完成，能定期按時向教育督導部門上交自評和整改報告。
教師管理更是學校管理中的重要組成部分，建立了教師崗位責任制，做到平時考核和年度考核有機結合。尊重教師的創造精神，建立以教師自評為主的學校領導、教師與教師、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度。依據法規政策落實教師待遇，制定了教職工晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行。
學校做到嚴格后勤、財務、檔案的管理。各類物品的采購、保管、使用、賠償制度齊全，學校能夠定期檢查、清點各類備品，沒有人為損壞和流失現象。學校有財務管理，審計監督，民主理財制度，嚴格遵守財經紀律，執行財務制度，建立收費公開制度，財務支出公開制度，隨時接受學校教職工、家長、社會的監督。
（六）安全工作情況
1、加強組織領導，健全安全管理組織機構
成立了學校安全工作領導小組，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。
2、層層落實安全責任
明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校一把手同全體教師簽訂了《安全工作責任狀》，班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。
3、強化安全教育
我校始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學校集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。
4、堅持家長聯系制度
向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。組織全校性家長會，向全體家長印發了《致家長的一封信》，確保學生安全。 由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強，沒出現過任何重大不安全事故。
三、存在的主要問題
（一）師資相對薄弱，年齡結構相對老化
教師的年齡結構、專業知識結構欠合理，老教師比例偏多。46位專任教師的平均年齡為48.3歲，23位班主任中50歲以上的教師9人，占班主任總數的42%，個別教師專業不對口，10位音體美教師中只有兩名教師是專業院校畢業的，不適應新課改的需要。
（二）由于學校不能為學生提供食宿條件，導致外村學生每天奔波在路上，耗時長，風險大，安全系數小
糖坊中心校位于賓縣西北部，糖坊鎮屬于賓縣農業大鎮，東西跨度10公里，南北跨度15公里，且屬于山區丘陵地帶。目前，鎮內有送子車5臺，無法滿足接送學生的需要，一到冬季，道路光滑及有陡坡，存在很大安全隱患。
（三）校園環境亟待美化、綠化、需長遠規劃
學校整體構建還需科學設計，進一步完善。學校操場需要墊土硬化，為學生提供良好的運動場地。而且學校綠化面積較小，看不到成片的花草、綠樹。
在今后的工作中，我們將采取多種形式對教師進行培訓，一是抓好校本培訓，充分利用學校自身的資源進行全員培訓。二是采用“走出去、請進來”的辦法，學習外地的先進經驗，盡快培養出一支高素質的教師隊伍。進一步加強安全管理，強化安全意識，加強送子車的管理，完善送子車的檔案。加強對學校財務的管理，做到勤節儉節約，有效利用資金，切實為教育教學服務。我們糖坊中心校將以這次“均衡發展”驗收評估為契機，虛心汲取各位領導的意見和建議，進一步加強領導，調整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。為學校的騰飛和發展，為賓縣的基礎教育事業均衡發展做出新的更大的貢獻。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 7
尊敬的各位領導、校長、老師們、同志們：
大家好！由于鄧校長奮戰在控輟保學的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。能向大家學習先進經驗，指導自己的日常工作，真是一大幸事！
教育教學是學校的中心工作，教學質量是辦學質量的重要體現，全面提高教學質量是學校一切工作的根本，是學校的生命線。提高教學質量是學校的首要任務，全校老師主要的時間和精力抓好教學。
一、加強教師的師德修養，提高教學質量。
教師職業是一個良心活，教師只有真心實意地熱愛自己所從事的教育事業，才能真正做好教育工作。”反之，如果教師師德水準不高，就不能承擔起教師的基本職責，必然對教學工作缺乏事業心和責任感，業務素質也不可能不斷提高，這就會直接影響學校教學質量的提高，所以我們要加強老師的師德修養。學校努力營造愛崗敬業的氛圍，規范老師行為，從而提高教師的師德修養，促進教學質量的提高。
二、轉變教育觀念，提高教學質量。
轉變教學觀念是提高教學質量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學行為。沒有樹立符合素質教育的人才觀、學生觀、質量觀，就不會善于挖掘學生的潛能，就會重分數，輕能力；重學習結果，輕學習過程。忽視學生是一個有主觀能動性的人，使學生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關注發展；作業上，設計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據實際安排適時的報刊“導讀”活動，豐厚積淀，力求“減負不減質”，有效地促進教學質量的提高。
三、進行業務培訓，提高教學質量。
教師要不斷提高自身的教學業務水平，提高教學業務水平是提高教學質量的重要條件。學校要通過對教師加強業務培訓，深化教學改革，更新教學理念，促進教師成長，有效地提高了教學質量。具體可以采取以下四種方式：
1、“教師素質提升”全員培訓
我校結合《中小學教師素質提升工程全員培訓實施規劃》，組織教師參加《新課程教學設計與案例分析》全員培訓、校本培訓；繼續鼓勵教師積極參加心理健康學習以及計算機培訓學習，實現教育專業水平和學科水平同步提升。
2、“新教師”上崗培訓
對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關；認識教育規律，提高管理水平，過好組織教學關；優化課堂結構，改進教學方法，過好講課關。
3、“青年教師”專業成長培訓
學校組織“青年教師專業成長”培訓班。要求全體學員在工作之余自學教育教學理論、課堂教學藝術、課件制作知識等；讀與本學科相關的專著，堅持寫教學日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓；有計劃地開展課堂教學實踐活動等。學校可以組織部分學員分批外出聽課學習，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內進行匯報。通過學習培訓促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學質量。
4、“骨干教師”研究型培訓
學校結合教研室的外出培訓學習活動，定期派骨干老師參加培訓活動，吸取外地老師超前的教學理念精湛的教學藝術，使自己由學習型向研究教師轉變，通過培訓，努力使自己成為學校各學科的帶頭人，引領其他教師進行有效的教學工作，從而促進教學質量的.提高。
這些培訓都切實提高了教師業務，促進了教學質量的提高，在業務培訓工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學習的過程中提升業務水平，提煉教學思想，從而形成相互學習，共同提高的局面，逐漸形成一支業務精湛、教學質量高的教師隊伍，才能提高學校的教學質量。
四、加強常規管理，以教研促進教學質量提高。
1、加強課堂常規管理
課堂常規是課堂教學質量的保證，為了全面了解教學現狀，提供更有針對性的協同合作，掌握課改的進展動態，了解教學過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學校經常性地對課堂進行突擊聽課，了解教師上課的信息，促使教師平時認真鉆研教材，認真對待課堂教學。
2、加強集體備課的組織管理
備課是課堂教學質量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現師資的最優化。各校根據本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學科培訓的基礎上，學科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學科組長的引領下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結合、統一性和創造性相結合。通過共同研討，解決問題，最后結合實際，形成精品教案。活動內容、參加成員要有記錄。學校教導處要定期對教師備課情況進行檢查，側重于課后反思，并根據教師的實際情況分層要求。
五、聯系家長，提高教學質量。
提高教學質量，關鍵在于教師、學生和學生家長三方面的緊密合作，相互配合。學校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯系卡和家校通等。校長的任務，一是借助聯系家長的機會與家長討論、研究教育和培養孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學習成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學生工作，從而間接地幫助學生學習，促使學習成績的提高，同時也提高了群眾滿意度
總之，提高教學質量的關鍵在于校長的正確領導，在于教師業務水平的提高并能全身投入到教學中去，同時也得于家長、學生的密切配合。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 8
在座各位領導，專家：
為更好發揮校園法治文化在義務教育均衡發展中的重要作用，我局作為義務教育均衡發展成員單位，在驗收關鍵之年，多措并舉，在“七五”普法工作原有的基礎上，大力開展“法律八進”活動，不斷加大對青少年普法宣傳力度，提高學生的法治觀念和自我保護意識，營造安定有序、和諧融洽的育人環境，現就我局開展工作作如下匯報：
一是結合“法律進校園”開展宣傳。以開展“送法進校園”活動為契機，將義務教育均衡發展列入宣傳的一項重要內容，采取為學生上法治課、展出法治宣傳展板、提供法律咨詢服務、發放宣傳資料等多種形式深入全縣鄉鎮中小學校開展宣傳。為進一步響應政府號召加大控輟保學力度，實現我縣應讀盡讀，一個都不能少的`政策。我局積極開展控輟保學宣傳32次，學校宣傳4次。我縣針對部分13歲以上的輟學兒童采取集中編班學習的方式進行補償教育。縣司法局成立普法宣講團定期在縣控輟保學集中編班教學點進行控輟保學相關法律法規專題知識講座。司法局工作人員通過互動的方式給同學們詳細講解了《憲法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》等與未成年人息息相關的法律知識，從控輟保學的意義及進行集中編班的必要性等方面入手，讓學生明白了為什么他們要坐到這兒學習，明白讀書能改變自己命運的重要性。通過以案講法，告訴學生在日常的學習和生活中，如何做守法的學生，遇到危險如何保護自己。生動釋法深深地觸動了學生的心靈，讓他們懂得運用法律武器維護自身合法權益。
二是結合“法律進鄉村”，“法律進社區”開展宣傳。利用到扶貧工作聯系點、各村開展工作和走訪的機會，廣泛深入宣傳義務教育均衡發展工作的重大意義，引導群眾關注、義務教育均衡發展工作，發放資料35000冊，普法用品30000個，普及35000余人次；精心訂制的各類憲法、“法律八進”、“七五普法”資料共計30000冊，雨傘、太陽帽、圍裙、紙杯、口袋等普法用品各325000個，有針對性地開展義務教育均衡發展宣傳。
三是結合“法律進單位”開展宣傳。利用法治文化廣場、法治文化長廊，流動宣傳電子屏宣傳欄制作板報宣傳義務教育均衡發展相關知識，宣傳教育干部群眾。
四是結合網絡宣傳。我局積極開展“互聯網+法治宣傳”模式，開通微信、微博公眾號，積極更新上傳相關工作的最新動態、相關政策法規文字、圖片信息，通過線上線下相結合的方式為群眾送上“法治大餐”。通過強化義務教育均衡發展輿論宣傳，營造良好的社會氛圍，讓全社會了解、理解、關心、支持義務教育均衡發展工作。
我的匯報完畢，謝謝大家！
推進義務教育均衡發展會議講話稿 9
同志們：
因為上不起學，一些孩子含淚輟學；因為學校亂收費，很多家長苦不堪言；因為經費短缺，有的校長四處“化緣”……這是在教育經費保障機制實施前對一些困難家庭孩子上學難的寫照，盡管錢在教育階段不是很重要，但仍能左右一些孩子上學的命運。
但自20xx年1月1日起，我市教育局、財政局聯合印發了《教育經費保障機制改革實施辦法》，以減輕農民負擔；使得人人都有學上；減少流失率；加大薄弱學校投入，促進均衡教育發展。目前，我市教育階段城市中小學生免除雜費補助公用經費；農村中小學生免除雜費補助公用經費，補助貧困家庭寄宿生生活費和免除書費。中小學校的公用經費大大提高，尤其是三縣，國家還補助了取暖費。
這項改革的出臺，對我市來說最大的影響就是促進了農村教育的均衡發展。長期以來，我省區域經濟發展的發展十分不均衡，這主要表現在城鄉之間的經濟發展差異逐漸拉大；省級之間的人均收入的距離也在逐步拉大。這種原因導致我市農村教育發展的不均衡現象十分嚴重，成為我市大面積普及九年教育的`“瓶頸”。這對這一情況，新改革機制的出臺在資金的安排上體現了“中央拿大頭”的原則，而且省里的資金額度也表現了“大頭”的政策，這充分加大了上級財政支付的力度，提高了中央財力與省級財力對教育均衡發展的統籌能力。出此之外，為保障我是農村教育的均衡發展，新機制在免除學雜費的同時，還針對不同地方提高了農村教育階段中小學公用費用的保障水平，彌補了以往各地因學雜費標準不同而帶來的學校經費收入水平的省級差異，初步實現了公用費用在區域間的均衡，同時有大大提高了農村中小學辦學經費的整體保障水平，從根本上解決了農村教育投入長期存在的責任不明確、總體保障水平偏低，農民教育負擔較重等問題。
另外，新機制的建立，健全了我市農村中小學預算編制制度，嚴格規范了公用經費開支范圍，這種情境下不僅保證了學校資金的安全，堵塞了各種財務漏洞，提高了教育資金的使用效益，是現有的資金最大限度的發揮了其應有的功能和作用，帶動了農村中小學整體管理水平的全面提高。
綜上，自新機制實施以來，基本上達到了學校滿意，學生高校，農民擁護的效果，受到了社會各界的一致好評。保障了農村貧困地區青少年兒童接受教育的基本權利，讓他們和城市孩子處于同一起跑線上，正如廣大農民群眾所說的：“種田不納稅，上學不繳費，農民得實惠，和諧好社會。”
推進義務教育均衡發展會議講話稿 10
同志們：
各級政府要進一步提高對義務教育均衡發展重要性和緊迫性的認識，提高政治站位。
一是組織好、落實好、領導好、保障好。要加強組織領導。組織起來，領導起來，將義務教育工作納入重要工作中，增強各級部門之間的溝通、配合協同，確保任務圓滿完成。要加強責任落實。分解責任、落實責任，領導小組要有力，做到分工明確，責任到人，明確任務表、時間表、路線圖、有計劃倒排工期，將義務教育基本均衡發展工作引入脫貧攻堅的工作機制。要強化保障機制。各級政府要堅持教育優先發展戰略不動搖，強化政府投入責任，推進義務教育均衡發展。不能削峰填谷，要抬高底部，大力推進標準化建設。
二是真抓、抓出實效。要加大投入。各級政府要切實履行義務教育主體責任,調整財政支出結構,落實教育經費“三個增長”,進一步完善義務教育投入體制機制,努力提高義務教育經費保障水平。對2018年通過國家督導認定的縣，省將統籌中央和省級資金給予1000萬的獎勵。要加快加強項目建設。各地要根據全面改薄目標任務和完成時限等因素，加速推進全面改薄項目規劃實施，切實解決“農村弱”的問題，確保2018年底完成校舍建設和設備采購任務“過九成”，2019年底前全面完成收尾工作。要研究規劃長遠目標，啟動優質均衡。更加注重素質教育和學校內涵發展，更加注重提高教師隊伍專業化水平，更加注重學校常規管理，更加注重教育教學改革和教科研工作，全面優化學校課程體系，更加注重學生全面發展，全面提高教育教學質量。
三是加強教育督導工作的領導。教育工作的抓手在督導，要抓在手里，記在心上。要接受社會監督和加強相關職能部門的`配合;要加強隊伍建設，用好督導隊伍;要注重督導結果的運用，將督導結果變成決策的依據;要保證督導的工作經費，確保督導工作正常運轉。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 11
同志們：
我市農村義務教育與城區教育相比存在嚴重的發展不均衡狀況，尤其是農村村級小學教育更是堪憂。以xx區為例，20xx年初在校小學生9894人，有完小45所、教學點10個，其中在校學生不足50人的學校就有12所，“一師一校”的教學點6個。分散辦學與教育質量的提高，一師兼多課程與新課程改革，學校布局與辦學條件的改善之間的矛盾日益突出。農村學校分散點多、教師配置不合理、教學質量低、辦學效益不高的狀況成為制約我市農村義務教育發展的一道難題。
學校布局不合理，村小點多面廣，教育經費很難得到充分、合理、有效的使用，經費投入象撒胡椒粉一樣，浪費很大；師資本來就不足，面對班額嚴重不足的村小、尤其是“一師一校”的教學點，教師力量更是提肘見襟；很多學校的校舍年久失修，不同程度上出現新的危房，給學校安全帶來極大隱患。
解決這個難題，當然是調整農村學校布局。但多年來的實踐雖然取得了很大的成效，但由于農村邊遠山區生源不足、上學路途較遠，特別是由于撤并學校后的辦學條件和教育質量并沒有大的改變，村民們不滿意、不同意，致使這個問題沒有得到最佳的解決。
xx區興辦農村小學寄宿制學校的做法，為加快我市農村義務教育發展的創出一條好途徑。
該區認為只有在調整農村學校布局中創新辦學機制，優化農村教育資源配置才是提高農村義務教育質量的根本途徑，而興辦農村小學寄宿制學校則是解決學校布局調整后覆蓋面擴大、學生上學路途較遠、留守學生無人照顧等新情況的有效辦法，是從實際出發為農民辦實事的最佳選擇。為此，該區抓住蛤湖鄉撤并到湖邊鎮、蛤湖中學撤并到湖邊中學的契機，在原蛤湖中學的校址上改建成寄宿制蛤湖小學，原蛤湖鄉區域只辦蛤湖小學一所寄宿制完小，其余完小改為一、二年級教學點。
通過一年的辦學實踐，蛤湖小學寄宿制辦學模式取得了顯著的成效，具有以下一些特色：
（一）教育資源優化了
1、撤并8個村小，富余12名教師；充分利用原哈湖中學并入湖邊中學后空出的校舍，建設成為一所花園式學校；現有教師20名（其中4名生活老師），學生339人（其中住校生130人），在校吃中餐學生有200人。
2、按照農村學校的收費標準收費。住校生伙食費68元/生（50%有生活補助，分三個等次：20、30、40元，特困生全免）。因為撤并8個村小而富余了12名教師，除去4名轉為生活老師，還多出8名教師，意味著節約了教育經費8萬元，因此區財政每年給該校補助3萬元支付4名做飯的臨時工工資、每年約5000元的水電費、住校生伙食費補助等。
（二）教學設施現代化了
1、校園綠化美化，建成有200米環形跑道的運動場，寬敞明亮的學生宿舍，干凈整潔的學生食堂和浴室，沖水式和光控式廁所、小便器等。
2、教學設備先進，有計算機網絡教室、多媒體階梯教室、電子備課室、語言實驗室、自然實驗室等。農村遠程教育工程也正在籌建之中。
（三）教學質量提高了
農村學生輟學的一個主要原因是厭學，厭學的原因又是教學質量差。教學質量的原因一是教師素質不高、二是教學實施落后，致使師生雙方都缺乏信心和希望，導致教學質量低下，學生厭學。現在師資優化了，教學條件好了,教學、學習效果自然會有所好轉。
1、同上一年比較，一、二年級語、數及格率分別提高了29％和17％，優秀率分別提高22％和15％；三年級語文、數學及格率達91%以上；四、五年級語、數及格率分別提高13%和11%，優秀率分別提高14％和9％。許多家長說，孩子的學習習慣好了，學到了很多東西。學生們說，現在我們不僅學習成績更好了，還能在學校讀許多課外書，在這里不僅學習語文、數學，還學了英語和計算機。
2、教師的生活、工作環境也得到了改善，他們可以根據所學專業，分科教學，互相學習，取長補短，從而提高了業務素質。專任教師的學歷合格率明顯提高，達100％，其中本科l人、專科3人。教師們深有體會地說，過去一個人上幾門主課，不要說鉆研教材，就是備課、批改作業都忙不過來。現在不僅可以與同事一起學習新課標、探討新教法，還和大家一起利用業余時間參加了自學考試，提升了學歷層次。
由此，學生能夠體驗到學習成功的快樂，教師也充分享受到了教學成功的成就感，師生皆增強了學習、教學的信心和希望，形成一種良性循環。
（四）養成教育落實了
素質教育就是養成教育。對小學生的學習來說，根本在于良好的生活、學習、道德品質等習慣的養成。這里的孩子從某種角度來說，比城市的孩子是更幸運的（城市里的.養成教育一般是側重在說教上，而這里的養成教育已經落實在日常學習、生活之中），他們能夠在學校里寄宿，不僅在學習上得到了最大限度的幫助，而且在生活上也受到了良好的指導，比如起居、飲食、衛生、與人相處、生活自理等等方面。僅以身體素質來看，他們統計的數據就已經表明，在身高、體重等方面均比其他學校的同齡兒童更優。
學生朱小梅在作文中寫到，“過去在村小讀書、體育等活動都很少。現在學校有各種各樣的興趣活動、競賽活動，我們非常有勁，學到很多東西。”學生李明躍的父親說：孩子的自理能力強了，原先很擔心，現在很放心。
（五）家長的后顧之憂解決了
以前家長每天需要花許多時間來照顧孩子的生活，孩子寄宿后，每天勻出3小時以上的時間，為田間勞作和進城務工提供了方便。
葉山村村主任蔣孔卓說：“學校實行寄宿制后，進城務工的人明顯增多，農民的家庭收入也有較大的提高，學生的學習成績也更好了，家長對學校感到非常滿意。”
（六）教育公平實現了
教育公平是衡量一個社會公平程度的一項重要指標。在現實當中，最明顯的教育不公平就體現在城市和農村的教育不公平，諸如教學條件、師資力量、經費投入等方面的巨大反差。
這種城市和農村教育的巨大反差，不僅只對廣大農村學生是一種極大的不公平，對從事農村教育的廣大教師也是一種極大的不公平：教學條件差、機會少、難以施展自己的才華等。這種不公平導致教師、學生對教學和學習都缺乏信心和希望，以至于教學質量差，學生厭學，教師想走。
這種教育公平的實現，也就是促進了城鄉教育均衡、協調、持續的發展，促使政府有限的財力得到更好發揮，促使學校資源得到有效的調配，促使現代教育技術裝備的步伐得到加快，促使辦學效益的增加和教育質量的提高。
正是由于教育資源優化了、教學設施現代化了、教學質量提高了、養成教育落實了、教育公平實現了，所以，這里的學生滿意了、家長滿意了、教師滿意了，一句話，這里的農民滿意了！
我們要辦人民滿意的教育，城鄉教育的均衡發展不可忽視，尤其是廣大的農村教育不可忽視。農村義務教育怎么辦，如何辦人民滿意的農村義務教育，xx區湖邊鎮哈湖小學的教育創新，對我們是一個很好的啟示。
推進義務教育均衡發展會議講話稿 12
尊敬的各位領導、老師：大家好！
我是來自xx中心學校的朱光美，今年任教三年級語文。
近幾年來，我們深切感受到黨和各級政府對教育均衡的重視，在學校的規模發展、辦學條件、師資力量、經費投入等各方面都下了很大力氣，學校辦得也讓群眾越來越滿意。我們農村教師，面對教育的巨大發展，面對越來越好的辦公條件，越來越豐富的教育教學資源，我們感到很是受益，同時，也更加感到肩上的責任重大。
我們xx中心學校，于XX年9月從xx鎮的沿河路遷址到奚集路，以前的校園面積不足10畝，有一千多名師生，教室非常緊缺，班額大，更不用說什么活動室了。現在的學校面積近35畝，學校有教學樓、少年宮、綜合樓，大禮堂、有塑膠跑道、運動場等，校園環境、教學條件得到了極大地改善，各項功能室也一應俱全，剛開學的一星期，孩子們一下子都適應不了，一下課就在校園里來回奔跑，東張西望，興奮地不得了。
今年暑假，上級有關部門又再次加大投入，為我們學校每個班級配備了班班通，教師也配備了電腦，更換了辦公桌椅，我們教師也開始了無紙化辦公，再也不要一支粉筆一本書地那么辛苦，豐富的網絡教育教學資源，大大地開闊了孩子們的眼界，也大大地提高了我們的`課堂教學效率。
另外，在愛心人士奚志華先生大力支持和教育局的積極配合下，我校的“華星書屋”成了我們農村孩子最享受、最迷戀的知識殿堂。
謝謝！
推進義務教育均衡發展會議講話稿 13
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
我校即將迎來國家義務教育均衡發展工作督導檢查，作為一名二中的班主任教師，深知它的重要性和肩上的責任。在迎國檢準備工作中，一直積極配合學校，盡力做好學校布置的各項任務，俗話說"細節決定成敗",在班級管理工作中顯得尤為重要，只要我們注重細節，從小事抓起，一切工作都會得心應手，游刃有余。下面針對迎國檢工作，談談我個人的'做法與體會。
一、班級衛生與班級文化建設
實行以衛生委員為中心，分管組長負責的值日制，每天安排值日干部檢查衛生情況，做到室內外干凈、整潔，桌凳擺放整齊、有序，不放過任何一個衛生死角，并每周五下午放學進行一次全面大掃除，要求全體同學共同維護教室地面衛生，每天及時清理并清洗垃圾桶，禁止學生帶食品進入教室。在創建班級文化建設中，鼓勵同學們積極參與，出謀劃策，將班級特色與校園理念一起融合到班級文化建設中，使同學們感受到班集體的凝聚力與榮譽感。
二、學生禮儀
讓學生學禮儀、知禮儀、做一個文明守禮儀的人。尊敬師長，待人禮貌，見到老師和來賓，主動上前行禮問"老師好"培養學生使用文明用語，每天安排學生課間值日，課后不得聚眾喧嘩，不能在過道追逐打鬧，上下樓梯，禮讓右行，自覺保持校園整潔，不亂扔垃圾，愛護學校公共財物，并且要求學生穿著合體舒適、整潔大方。
三、理化實驗
積極配合任課老師做好每一堂理化實驗。
四、午間唱勵志歌、課后組織學生誦讀
每天中午要求學生唱勵志歌曲，通過歌聲，傳遞正能量，同時可以讓學生課前放松，放學后讓學生誦讀中學生守則、十禁止十倡導和二中校園文化理念，通過誦讀，了解二中的校園文化—尚賢教育、提高學生個人素養。
五、賞識教育不體罰
用愛滋潤每位孩子的心田，用心去關愛每位孩子的成長，學會用欣賞的眼光認可學生，尤其當我們看到那些成績并不是那么優異的孩子取得了點滴進步時，毫不吝嗇的贊揚他們，鼓勵他們。當孩子們犯錯時，做到不體罰，正確對待學生的錯誤，耐心的幫助孩子改正錯誤。
對我們教師而言，教師禮儀與精神面貌是迎國檢的重要內容。教師的儀表服飾、言談舉止、待人接物及精神面貌，伴隨著教育活動傳遞給學生們，給學生們最直接的影響，所以，從我們做起，給學生們樹立好榜樣。
迎國檢工作臨近，我將在校班子的領導下，帶領班級全體學生高標準，嚴要求做好迎國檢相關工作，以最好的姿態完成迎國檢任務。
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