班主任會議的發言稿

時間：2023-01-06 10:27:20 會議講話我要投稿

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班主任會議的發言稿6篇

　　現如今，我們總不得不需要用到發言稿，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編為大家收集的班主任會議的發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任會議的發言稿6篇

班主任會議的發言稿1

尊敬的學校領導、各位同仁：

　　八班是我校眾多班級中的普通一員，各方面表現不是很好，也不算差，但各項工作總體上比較順利。在此，對領導的關心、同仁的支持表示衷心的感謝。

　　開學幾天來，我們班的展示窗引起了不少師生的關注，我們的“光榮榜”非常正式地表彰了我們班20余名同學在過去一個學期的進步，對開學幾天來班集體的班風、學風產生了較積極的影響。我主要以這個“光榮榜”為話題來談談我在班級管理工作中的幾點想法。

　　（一）大張旗鼓表彰先進，激正揚清。

　　心理學的角度，激勵對學生良好行為的養成和鞏固有著重要的作用，公開表揚表彰是一種非常有效的激勵手段。物質刺激有積極作用，但千萬不要忽視精神鼓勵。（余方的女兒和她的獎狀）

　　（二）樹立“雙全”教育理念，激勵后進。

　　人有萬千，姿態各異，因此世界更加豐富多彩。其次，人的境界能力水平不可能同樣的高度，“十個指頭都不能一樣長”。我們要樹立“面向全體，全面發展，各有側重”的教育理念，人無完人，但是我們可以讓不同的學生各盡其能，各顯其才。過去那種只重視智育，忽視道德、健康、勞動與美術等的教育方式要改改。其實，對其他方面加強教育，同樣也可以促進智育的質量提高。我們設置了二十多個獎項，并且明確獎項名稱，就是要把這樣的目的很明確的告訴學生，讓他們知道努力的方向。

　　（三）重視品德修養教育，德育為首。

　　“身體不行是廢品、能力不行是次品，品德不行是危險品”，很好的體現了道德教育的重要性。市場經濟現實生活讓我們老師意識到培養學會生存等適應現實品質的重要性，但是我們不能忘記，教育不只是培養適應現實，教育更應該培養樹立理想、追求理想。我們堅持德育為首。這次獎項設置中有五六個是這方面的就是這個意思。

　　（四）培養團隊合作意識，水漲船高。

　　最佳合作團隊放在最前面，目的很明顯，就是重視這個。

　　（五）管理方法不斷改革，常改常新。

　　初一強調規范教育，制度的作用，又提出知榮明恥，明白事理；初二我們進一步提出樹立理想追求理想的教育，期末的時候，我們又改革了評優評先的辦法，設置了這么多獎項。這個學期我們發展團員，也要程序化正式化，把它作為提高學生思想境界的重要手段。

　　新的學期，我們將一如既往，不懈追求，盡力做得更好。謝謝。

班主任會議的發言稿2

尊敬的各位領導、各位教育同仁：

　　大家好！

　　在這辭舊迎新之際，我作為班主任代表在此發言，我感到無比的榮幸和自豪，同時也感謝各位領導、老師對我的關懷和信任，并祝大家在馬年開心快樂、工作順利！

　　在xx一高從事教育工作已有十年，擔任班主任工作也已經十年了。在長期的教育管理實踐中，我不斷汲取先進的教育經驗，積極轉變教育理念，大膽探索，勇于創新，使自己的教育能力和水平得到提高。現將我的班主任工作情況和對班主任工作的感觸一并向大家做個匯報，不當之處，敬請指正。

　　第一：關愛學生進而了解研究學生。

　　每一位學生都是滿懷希望來到我們班級的，他們將我們看成是可以幫他們實現理想的親人，因此，我們必須把他們視為自己的孩子，真心的關愛他們。只有心靈的關愛才能達到最有效的教育。

　　班里有一位姓付的女生，因患“視網膜脫離”，視力極差，于是我將她的座位調到第一排以示關心，但是這個孩子仍然愁眉不展，甚至意志消沉，出現厭學、心理焦慮而致失眠等情況。我找她談話，始終不湊效。我很焦急，但從不厭煩，連續談了一個多星期，每天晚上一節課，旁敲側擊，爭取了解更多的信息，以便對癥下藥。到最后也不知是我的誠意還是我的某句話，終于使她撥開了生活中的陰霾，找到了自信，在下學期終于考入二本行列。

　　班里還有一位學習基礎較差、意志力薄弱的孫姓女生，行為極為散漫。開學初就屢次違紀，出現這種情況后我并沒有疾言厲色的批評，而是通過兩節課的耐心交流溝通和開導，了解到她在初一時還曾經考過鎮中全級第十六名，只是因為后來心理處于叛逆期，始終未能及時走出，才逐漸成績下滑，最終對學習喪失樂趣與信心。通過了解，知道她并非沒有夢想，于是以她想考XX電影學院為契機，鼓勵她，并和她一起制訂了相應的追夢計劃，給她以關懷和信心。后來她主動找到我，希望我能對她嚴加管理，幫助她進步。在平時批改作業時，我經常寫點鼓勵她的話和人生感悟；她有困惑時，也主動向我詢問，久而久之，我這個在學生心目中頗為嚴格甚至嚴厲的班主任，反而成了她的偶像，學習也逐漸用心了，并主動要求擔任班長職務，工作極為認真負責。其父母和其他教師也驚嘆她的變化如此之大。

　　第二、團結協作，建立良好的班風、學風

　　嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，優異成績取得得益于良好的學習氛圍的形成。為了促進良好學風的形成，王校長在教師會、班主任會上多次強調教室文化建設并認真督察落實；我們三部的幾位領導，尤其是陸校長，每天都多次到教學樓上了解學生學習情況和教師教學情況，嚴抓學生三養成教育和教師工作紀律；同時本教學組任課教師對全體學生實行全員包教，和自己及時對學生進行思想教育和紀律要求，使學生在學習時間里，自覺不做與學習無關的事情。

　　正是由于我們是一個團結一致有戰斗力的集體，所以才能很快形成良好的班風、學風，為我們班取得優異的成績奠定了堅實的基礎。我感謝他們！

　　三、念好“三字經”，落實班級管理。

　　“細”“勤”“早”是班級管理的法寶。要細化學生的自我管理。對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情、學生的自覺和教師的人格魅力，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就和班委制定了一個科學規范切實可行的班規。而在落實班規的過程中，也是細化學生管理的過程。教室日志的記錄，有班級紀律、衛生的體現；班委每天的匯報，是對班級學生動態的掌握。對學生之間矛盾的發現和化解，是對班集體凝聚力的培養。優良班風的形成，更多的依賴于平時的點滴工作、細節管理。

　　教室和寢室是班主任工作的主陣地，所以我經常在早操前，早飯后、中午靜校、晚自習和晚寢時去教室和寢室了解情況，一天五到位，我必須到四次，只有這樣才能掌握學生的第一手資料。到班上去不僅要勤還要早，要在學生到位或穩定之前，因為此時的學生狀態才是最真實的狀態。通過對最真實狀態的觀察，才能發現問題；了解最真實狀態的轉變，才能知道自己工作是否落到了實處。同時到位早，還能起到示范作用。每次站在教室門口，總能看到后到者略帶羞愧的神色，我就知道，學生會有進步的。班主任勤到班、早到班可以給學生在信心上給予鼓勵，讓學生感到自己在學習最困難、最艱苦的時候，自己并不孤單，有這么多的同學，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。下半學期學生成績的逐步提升就是這種行為的最好體現，期末質檢考試的成功也就順利成章了。

　　四、努力提升自身的“個人魅力”。

　　個人魅力是教育學生的關鍵，是管理好班級的重要因素。言傳身教正在于此。因此，我在平時生活中注意嚴格要求自己，養成良好的生活習慣，遇事樂觀，以積極地心態面對困難。高二一年的班級成績呈現出低起點高走勢。在學年初，成績總是處于末尾，但是我并不氣餒，而是與班委進行討論，共同努力，終于在下學期，成績步步高升。另外自己也多讀書、看報，關注網絡熱點問題，了解他們的喜好，拉近與學生的距離，因勢利導，從而使學生能親近、相信自己而使自己的教育教學能夠更加順利地進行。

　　總之班級管理工作是學校管理工作的一部分，又是至關重要的一部分，它要落實社會、學校對學生發展的要求，又要直面紛繁復雜的學生群體。作為班主任，責任重大、事務繁多、工作瑣碎是我們生活的常態，這一點即便是步入多么發達的科技時代，也不可能發生大的變化，因為我們的工作是關照心靈的工作，面對的是個性鮮明而有數量龐大的學生全體。因此，我們必須將常態轉化為生活工作的習慣，只有轉化為習慣我們才能更好的面對班級管理工作。但同時，班級管理工作又有著“變”的一面。隨著我們對教育事業的深度理解、對學生層面精神世界的細心挖掘、個人教育藝術水準在班級管理工作中的逐步提升，我們必將轉變對班主任工作常態的看法，逐漸能從苦累的班級管理工作中尋找到樂趣，進而成長為一名快樂而又成功的班主任。

　　厚德大愛筑師魂，毋忘發展擔重任。作為班主任代表，我鄭重承諾，我們一定會恪守班主任的職責，以全力以赴的工作態度，一絲不茍的工作精神，去開拓創新，扎實進取，辦好讓人民滿意的`教育，以高尚的品德感染學生，以高深的知識教誨學生，以高雅的情操陶冶學生，正直為人，坦蕩為師。為xx縣的教育事業再添華章，為“科教興縣”的宏偉藍圖貢獻我們畢生的力量！

　　最后，再次祝愿領導和教育同仁節日快樂，工作順利！謝謝大家！

班主任會議的發言稿3

各位領導、老師：

　　早上好！在座的各位大多都是經驗豐富、成績卓著的老班主任，你們身上有太多值得我學習與請教的地方。作為一名新手，在班主任這個崗位上，我既沒有取得什么成績，更無經驗可言。只能結合本人一學期來的工作談幾點體會與感受，不當之處，敬請指正。

　　一、真心關愛學生是班主任工作的靈魂所在

　　高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子。”班主任只有懷著嚴父、慈母和摯友的情感去關心學生的學習、生活、思想動態等，才能使師生真正達到情感共鳴。有愛心才有資格教育孩子，知道如何愛孩子才能成功地教育孩子。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛學生。”住宿學生王虹，夜間常有腿抽筋的現象，難受無比。我了解到這一情況后，立即找到她，詳細詢問了她出現此種現象有多長時間，具體表現如何等，并及時與其父母聯系，建議他們利用假期時間帶王虹去醫院認真檢查。此后，每隔一兩天，我都熱心地問她最近怎樣，感覺如何，并將上網查詢的一些資料提供給她。想不到，這些平常的舉動，卻讓她和她的父母非常感激。本學期報名之時，她的父母還對此一再表示謝意，讓我感到莫大的幸福。我深深覺得，愛是為師之魂，愛是幸福之源。

　　二、深入了解學生是班主任工作的前提基礎

　　如果僅僅擁有愛心而不能了解學生，那么這樣的愛是空洞的，虛幻的。只有全面了解每個學生的性格、脾氣、愛好、需求與愿望等，才能對癥下藥，有針對性地開展工作，達到最佳教育效果。為此，我努力與學生接觸，經常找學生談心，注意對學生觀察。我要求學生每周至少寫一篇周記，無內容和字數限制，只強調一個“真”字。他們將自己的經歷，感想，心情，困難，建議毫無隱瞞地付諸筆端，使我走進了他們真實的內心世界，了解到了許多我并不知曉的情況，收獲了不少建設性的意見。對于每個學生的每篇周記，我必及時而又認真地批閱。實踐證明，這樣做不但克服了他們直接面對班主任時的害羞和畏懼心理，而且拉進了師生之間的距離。此外，我還在班上設立了班級留言簿，同樣也成為了學生傾吐心聲，交流想法的園地。

　　三、寓教育于活動中是班主任工作的方法之一

　　空洞而又重復的說教，會使學生感到厭煩，其效果甚微，難以持久。而豐富多彩的集體活動卻是學生樂于參與的，活動不僅能開闊學生的視野，提高他們的交際能力、實踐能力，增強團結和協作意識，而且其產生的教育效果也是深刻的、持久的。

　　對于每天都有的晨會課，我總是認真備課，或針對班級近來出現的問題進行討論，或介紹國內外的新聞熱點，或講述意味深長的哲理故事??總之，力求形式多樣，生動耐聽。上學期，我校舉行了廣播操比賽，賽前，我提出了要求：不在乎取得什么名次，關鍵要表現出最好的自我。要么就不參加，要么就全力以赴，認真對待。我親自掛帥，利用活動課及課余時間，喊口令，練動作，并責任到人，分組強練。學生徐可，動作協調能力差，老跟不上節奏，主動向我提出不參加比賽，以免影響全班成績。我當即笑著問他：“你難道不是班上一員嗎？沒事，盡力就行。”隨后的幾天里，我發現他經常課間一個人在走廊上加練。我想，當我班獲得第一的那一刻，他是最激動的。

　　元旦將至，不少學生在周記中表達了想搞一次聯歡會的愿望。我欣然應允，但同時指出，要搞就要搞得象樣，要搞就得人人參與。同學們熱情高漲，報名踴躍，認真排練，十分投入，我也置身其中，幫他們找歌詞，配伴奏，做道具，布背景。終于，一臺節目豐富，精彩紛呈的聯歡會誕生了。這一過程中，同學們互相協作，大膽展示，增進了友誼，融洽了關系，釋放了情感，更加強了班級集的凝聚力。

　　以上就是我個人對班主任工作的幾點粗淺認識和一些不成熟地做法。今后，我將不斷加強理論學習，用心工作，力爭使自己成為一名稱職的初中班主任。

　　二〇xx年二月十四日

班主任會議的發言稿4

　　一、月考之后的心情：

　　首先，我感到很孤獨，第一次月考成績考得不好，作為班主任我是非常的忐忑，非常著急，但學生卻依然十分的淡定，仿佛有種眾人皆醉我獨醒的味道。其次，我的心里壓力很大，歷來學校領導和老師都是比較看好我91班的，但以目前的情況來講是非常的危險，為此我感到責任重大。

　　二、分析月考前的學生學習情況。

　　1、上課走神的學生比較多、上課講小話的人比較多。

　　2、周末在家里整天守著電視機的比較多，三五成群結隊到網吧上網的比較多。

　　3、據學生內部反應在家里、或在上課背著家長和老師看小說、玩手機的比較多。

　　4、上課無精打采，沒有一點13、14歲學生的那種朝氣和生氣。

　　5、沒有一點你追我趕的競爭意識，沒有一點非考上一所高中不可的決心。

　　基于以上種種情況，這次月考考成這個樣子實在也是情理之中。

　　三、出現學習氛圍不好的原因。

　　1、社會環境對學生的影響比較大。一方面是讀書無用論的思想已經深入部分學生的腦海、甚至根深蒂固（以王杏蓉為例：她說：我已經看透了，考上高中又能怎樣，沒考上高中又能怎樣，如果老師現在要是不準我讀書了的話，我倒覺得是一種解脫。）另一方面學生家長支持子女讀書的不多（老師有事要家長到學校來，家長以忙為由，不愿意到學校里來）。

　　2、學生厭學情緒比較嚴重，這主要集中在一部分基礎比較差的學生身上。歷次考試居倒數的一部分同學上課已經是一種煎熬。因為他們聽不懂也看不懂。（以楊婷利為例）

　　3、有一部分學生基礎中等以上，也有考上三中、八中的希望，并且也有讀好書的欲望，但是也因為在個別科目上的學習存在一定的難度，然后就沒有考上高中的自信，正因為沒自信也就沒有了努力的勇氣，也正因為沒有勇氣，他們就想到放棄。（以王智霞、何俏文為例。）

　　4、因為班內不想讀書的過多，一部分有希望考上一中、三中的學生也被傳染情緒，或者說整個的氣氛沒辦法讓他們緊張起來。

　　5、自己管理不善，在細節上沒有做到見微知著，思想工作還沒徹底。

　　四、相關措施

　　1、分階段、分層次談話。①需要鼓勵型：孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽、楊禹。需要告誡型：楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型：袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型：楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當乾、楊強、楊家文。

　　2、對部分優等生采取科任老師定人負責的方式。何益民：楊重杰、楊小明、歐江紅、鄒陽、袁文華的英語；伍紅忠：楊禹、歐思嬌、鄒陽的數學；田文超：歐江紅、歐思嬌的物理；鄒德安：王杏蓉、陶麗娟的歷史；楊素芝：王杏蓉、陶麗娟的政治；楊永兵：楊禹、歐江紅、歐思嬌；自己：全盤掌握以上學生的學習情況。另外：孫興、王繼梅、孫益輝、游勇斌等四位同學，希望每位客人老師都去幫著鼓鼓勁。

　　3、唱紅臉與唱黑臉相結合。對違紀現象要嚴厲處置，同時要在班上多鼓舞士氣。希望各科任老師在上課的時候也多說些鼓舞士氣的話。

　　4、如果有可能的話，召開一次家長代表會，以優等生為主。

　　5、提出一點討論：周末如何拴住學生。

　　總之，盡管91班這次月考考得不理想，但作為91班的班主任，我絕對不會灰心，也絕對不會放棄。既然上了這條船，就算再大的風浪我也能承受、也能堅持下，我會站好每一班崗，做好每一位學生的思想工作，就算不能做到最好，也爭取在現有基礎上做到更好。

班主任會議的發言稿5

　　一、本學期以來取得的成績

　　1、學生基礎文明素養繼續提高

　　（1）學生行為規范教育：這學期我們不斷細化各項規范的管理，提出全過程精細化管理，從學生路隊、衛生、就餐、兩操課間紀律和課堂規范等方面，不斷改進和強化細節，從而使學生的日常行為規范得到了深入式的體驗和強化，大家可以看到沒有教師看班的教室內同學們安靜地學習，可以看到放學后教室內“三關”到位，值日工作到位，可以看到就餐路隊有條不紊，學生衛生習慣水平不斷提高，衛生習慣不斷進步，學生值日自覺責任意識得到較好訓練。

　　（2）學生文明禮儀：進行了學生文明禮儀格言警句評比展播活動，文明禮儀知識競賽，一（5）、二（3）、三（6）班獲一等獎；文明禮儀宣誓簽字儀式，服飾發型整改，配戴校牌，單肩書包禁止等舉措，學生向教師問候已經在校園內蔚然成風。

　　2、學生安全意識，法制意識，心理健康素質繼續提高。

　　本學期安全教育始終是貫穿全學期的一項中心工作，圍繞安全這一話題，利用班團隊課對各種安全知識進行了解，掌握各種類型的安全自救，組織觀看安全教育的相關電視視頻；我們還對學生上學方式進行調查，重點規范學生上放學時間安排，對租車學生進行摸排上報。此外，加強班級日志記載的檢查，發現問題，尋找安全隱患的苗頭，幫助班主任認識到學生安全問題的多發點在于師生關系與生生關系的矛盾，因此，班主任在協調和幫助化解師生矛盾，生生矛盾做了大量的工作，維護了校園的安全穩定。

　　關于法制宣傳教育和心理輔導，各班都結合班內實際情況開展得的比較靈活，也是班主任工作中很重要的一項工作。例如一（6）班郭海、二（1）班唐祺、二（2）班黃濤、二（3）班朱紅恩、陳健、二（4）班井帥、朱文濤、二（5）班黃媛媛、二（6）班賀旺等同學在其班主任大量耐心細致的教育中，逐漸好轉，出現進步。

　　3、開展豐富多彩的活動，有針對性地開展專題教育活動。

　　本學期的專題活動可以以月份來劃分，三月份“迎世博，講文明，樹新風”；四月份“珍愛生命，幸福生活”；五月份“勞動創造世界，感恩孝敬父母”；六月份“禁毒環境教育，爭做文明人專題活動；三月份和五月份的兩次大型活動，丁視新聞和市教育信息網都進行了宣傳，收到了預期的教育效果，引起了一定的社會影響，得到了一致的好評，其中一（5）、二（3）、三（6）班在文明禮儀知識競賽獲得了一等獎；迎世博圖片展中“我心中的世博”繪畫比賽一（5）吳夢云，三（2）陳雨佳，三（3）張思瑤獲得了一等獎；在“生命的感悟”征文比賽中二（2）張冉冉，二（1）王雪辰分別獲得了一等獎和三等獎；在“母親節”短信評比中，各班參與熱情很高，其中一（5）、二（3）、二（5）、三（3）三（5）等班級利用網校專題平臺進行發送，效果較好；在“父親節”手工制作賀卡活動中，共寄出474封賀卡，給學生與父母感情增進創造了一次良好的機會，在“環境調查”專題活動中，一（1）夏林銘，一（4）曹兢、陳紀月，一（6）王琬，二（3）陳英達，二（5）徐婉婷等同學積極參與，電子小報制作精美，內容豐富，意義深刻。

　　4、搞好家校聯系，形成教育合力。

　　從校信通情況統計看，我校校信通的使用率是全市初中第一名，平均每月學生向家長發送短信達24.7條，另外家長到校聯系和電話溝通頻繁，及時溝通信息，第一時間摸清學生的思想狀況，情緒狀況和學習狀況，有效開展針對性的教育，收到了很好的效果。

　　5、關注人生挫折，奉獻愛心.

　　面對夏丹丹同學的不幸遭遇，初二（1）班全體同學的善舉感動了許多人，他們用自己的愛心喚回了就要輟學而改變人生道路的夏丹丹同學，這是一種集體大家庭式的溫暖，他一定催人奮進，一定讓同學們從中學到團結、關愛、真誠、奉獻、感恩等豐富的情感。這學期我校的退休教師也在關注著弱勢同學，他們伸出了援助之手，幫助這些同學解決部分生活困難。

　　二、班主任工作需要改善的幾個方面

　　1、不斷強化班主任角色的認同感。

　　最近有個領導經常不經意地說過這樣的一句話：“我工作著，我快樂著”，細細品味，覺得疑問就來了，都是在工作著，為什么有人快樂著，為什么就有人煩惱著呢？可能內在的原因很多，不過我覺得不斷強化自身角色的認同感可能是增強工作快樂的一個比較重要的要素。你愿意做一個班主任嗎？你愿意做一個好班主任嗎？你感覺自己很適合做一名班主任嗎”，不斷強化自己在這些問題上的肯定性回答，會對你的角色認同有幫助作用，我們每個班主任都要過一關，認同感的不同就造成了你進入班主任角色的快慢與深淺，就直接影響到你對班主任工作的投入程度，這個問題我覺得值得我們所有班主任教師思考和在實踐探索。

　　2、不斷增加班主任工作方法與藝術。

　　班主任工作方法可以說是班級教育管理中方式和手段的總和，不同年級段的學生和不同學生的個性差異就要求班主任采用多樣和多變的方法來教育和管理班級，我們不能單一地利用自然權威，以“諷”代教，以“罰”代教，以“斥”代教，用固定的缺乏情感交流為前提的說服教育法，縱然班主任的出發點再好，工作再辛苦，學生們卻冷漠不為所動，表面唯唯諾諾，或不加辯解，沉默應之，而背后卻滿腹牢騷，甚至會發生扭曲的抗變行為，如有意與班主任頂撞，曠課逃學，甚至損壞公物以發泄心中的不平衡，因此，豐富我們班主任工作方法，探索和尋找班主任工作中行之有效的新方法很是必要。目前班主任工作中常用的基本方法有說服教育法，心理咨詢法，陶治教育法，榜樣示范法，實際鍛煉法，指導自我教育法，品德評價法等方法，我們需要學習，并在實踐中靈活加以應用，只有我們增強班主任工作的本領，能有效地解決了班內存在的一些問題，我們做班主任工作的自信感才能得到增強，班主任工作中產生的不良情緒反應才有可能得以消除，從而能進入“我工作著，我快樂著”的工作狀態。

　　3、不斷增強班主任工作的自主性和創造性，營造富有特色的班級文化氛圍。

　　目前，我校的班主任工作模式中傳承大于創新，被動多于主動的現象普遍存在，教育的主動性不強，系統性不夠，有些班主任“不出事，不做事”，班主任工作缺乏引導性，其角色定位是“救火隊”隊員，有些班主任“學校不布置，不知做什么事”，班主任工作缺乏自主性，象是一顆算盤珠子，有些班主任“學校怎么說，班內怎么說”，班主任工作創造性不強，象個“傳聲筒”，刻板說教，拉大了與學生之間的距離，這些存在的問題是屬于班主任工作模式偏差的問題，我們再也不能做“救火隊員”，不要做“算盤珠子”，更不去做“傳聲筒”了，努力做出自身的特色，創造性地開展班主任工作，營造一種富有特色，彰顯活力和諧向上的班級文化氛圍。

班主任會議的發言稿6

各位老師：

　　辛苦了！

　　開學至今，通過大家的齊心協力，學校的各項工作進展正常，日常行為規范、衛生保潔、午讀紀律等各方面都有了長足的進步，尤其是校園衛生有了較大的改觀，這與大家的辛勤付出是分不開的，謝謝大家！

　　在看到進步的同時，也應該清醒的認識到我們的不足，我們提倡的竭力養成愛美習慣收效不大，每月一事和締造完美教室、完美宿舍活動仍是停留在形式上，學生的常規管理還沒找到合適的切入點，更多依靠的是懲戒手段，遠沒達到學生自我管理的層次，這些都需要我們付出更大的努力。

　　一、關注校園安全問題

　　安全是學校的最大壓力，近期網絡熱傳很多師生沖突的視頻，老師儼然成了高危職業。面對這些熱議，我們要有理性思維，中國這么大，學生群體這么多人，發生一些事是正常的，以前有、現在有、將來也一定會有，只是因為現在網絡發達了，信息流通很快，尤其是負面消息傳播的更快，所以感覺此類事件特別多。產生這些事件的原因是多方面的，學生——獨生子女、留守兒童、嬌生慣養、自尊心特別強、情感冷漠；學校——教育等同于教學，教學等同于考試，教育等同于成績；家長——如何當父母沒培訓，不懂的管教子女；老師——社會地位低，素質參差不齊；社會環境——功利性強，信息高度發達。在這種情況下，我們要有更強的自我保護意識，要依法執教，不觸底線、紅線；還要更講究教育的藝術性，人人都有攝像頭和錄音機的信息化時代，更要注意公眾言行的嚴謹性。可當眾表揚學生，但盡量不當眾批評學生，對特殊生既不能不管（楊不管現象），又不能亂管，更不能體罰或變相體罰學生。當然，事務都是兩面的，我們在處理違紀學生時，盡量在攝像頭下進行，有必要時，也可以收集一些錄音、錄像等佐證材料，這也是種自我保護需要。

　　作為一個稱職的班主任，平時要盡量深入學生，及時了解學生的動態，特別要留意同學關系緊張的個別群體，有苗頭就要及時處理。據心理咨詢室反映，高中三個年段都有女生因同學關系沒處理好尋求心理咨詢幫助，個別甚至流露出想輕生的不良念頭，要引起我們注意。安全問題實行責任倒查制度，規范是保護自己的最有效方式。值日準時到崗，各級的安全會議常開，各種安全隱患常查，都可以降低安全風險。比如嚴禁帶管制刀具入校園，學生帶刀具不是一定會有傷害事件，但帶在身上就會成隱患，公安機關通報的多起意外傷害事件都與此有關，政教處、保衛科要以常開展排查活動，各班主任也要有相應的班會課教案。其它的安全宣傳如交通安全、防溺水、心理、夏季防蛇教育也都一樣要規范。把好考勤關是降低安全隱患的關鍵，晚自習考勤和保衛科的夜間點名巡查制度一定不能馬虎。所有的安全檢查記錄、請假條、請假的短信、保衛科的值班日志和班務日志都要保留，需要存檔的就規范存檔（女生案件追查、政審回查）。需要強調的是，長期請假學生的管理特別容易被忽略，安全責任追究時不會因為他請假了就與我們無關，所以平時都要主動與其聯系并記錄在案。

　　二、加強常規管理

　　沒有規矩不成方圓，規范化管理體現了一個班、一所學校的管理水平。常規管理的成效如何更多體現在細節上，班班通控制、電燈管理、教室桌椅擺放，班級走廊的衛生，學生的儀容儀表，這些在我們的眼皮底下的常規工作，更能反映出一個班級的管理水平。以跑操和升旗集會為例，跑操時，有的班主任任由女生長發飄飄也不聞不問，集會時班主任就站在隊伍前面對學生講話聽之任之，有的甚至還和學生開玩笑。另外，最近個別男女生交往呈現出不良勢頭，個別學生甚至放肆到敢在班級當眾親熱，這個風一定要堅決剎住，否則會像傳染病一樣迅速漫延，請班主任動些腦筋，至少要讓他們不敢再這么名目張膽。

　　特別強調，不論是初三還是高三，只要是在校生，都要嚴格落實常規，不能有任何特殊，個別班主任認為畢業生要以學業為重，學校布置的任務或規定可以放松些，這個邏輯并不合理，落實常規對學生的學習不會有任何影響，一旦老師在學生面前流露出這個念頭，那離管不動學生的日子就不遠了。

　　三、組織好第四屆班主任節活動

　　本屆班主任節的活動主題是：“仁愛友善成長”，目的是要把它提升為師生一起的慶典，倡導師生共同參與活動，希望班主任們提早布置。只要組織得當，“班主任工作體驗月”、“班級年度之星”評選、特色班級評選這些活動對提升班級凝聚力，融洽師生感情會很有意義。前幾屆活動都出現兩個極端，要么是老師包辦過多，學生缺乏自主；要么是老師關注過少，有的班級參賽的主題班會甚至脫離了主題，希望本屆活動能有所改觀。

　　愛因斯坦說過“教育，就是當一個人把學校所學的知識全忘掉時，所剩下的東西。”那么，哪些東西會忘記？那些通過機械訓練、強化鞏固，反復抓、專反復的知識點，海量的試題，解題方法和秘訣寶典，這些東西學生一出校門，就會遺忘到九霄云外，不會遺忘的是善良，是好奇心，是健康的心態，是寬容、不偏激的心理，是悲憫的情懷，是遠大的志向，是勝不驕、敗不餒的風度，是眼光，是情懷，是同情心，是一種道德人格……如何讓我們所教的學生在離開校園時，多剩下點對其一生發展有益的東西，值的我們每位教育工作者進行思考！

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