幼兒園教師師德師風培訓工作總結（精選11篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，想必我們需要寫好工作總結了。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的幼兒園教師師德師風培訓工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 1

　　為加強教職工隊伍建設，構建師德高尚、業務精良的教師隊伍，根據上級有關文件精神，我校于8月25日至8月31日進行了教職工集政治學習。通過學習，取得了較好成效，現將有關工作總結如下：

　　一、加強領導，明確責任。

　　為了使學習學有所獲，不走過場，成立了以xx為組長，xx為副組長，xx為成員的領導小組，其xx負責組織學習，xx負責考勤工作，xx負責后勤工作。根據上級有關文件精神，結合我園教職工實際情況，領導小組精心制定我園暑期師德培訓計劃，同時，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認真作好筆記，不得做與學習無關的事，會后寫好心得體會。

　　二、精心組織，具體落實。

　　（一）學習主要內容：

　　1、有關教育政策法規，如《未成年人保護法》、《義務教育法》。

　　2、文章學習《徐本禹——2009年感動國的大學生》、《走進名教師》、《師德——與細節養成》等。

　　3、網上視頻《加強職業道德修養，端正人才價值觀》、《培養團隊協作精神，形成人才合力》。

　　4、講座：教師心理健康、教師禮儀、如何開展區角活動。

　　（二）學習形式：

　　本次政治學習的形式靈活多樣，通過專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓。

　　（三）考核制度：

　　為使暑期師德培訓真正落實、扎實有效，我園制定了師德培訓考核評定制度，考核總分為100分，包括到課率30分、參與情況30分、作業情況40分三部分組成。考核成績分優秀、合格、不合格三個等級。三項成績均為合格的，確定考核成績為合格；三項成績均為優秀的，確定考核成績為優秀；三項成績有一項成績不合格的，則確定為不合格。

　　三、認真學習，受益甚多。

　　通過這次培訓，使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。

　　（一）依法治教的意識加強了

　　在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集學習了《未成年人保護法》、《義務教育法》，通過律師生動形象地講述、分析，明確了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，是我們教育工作者義不容辭的職責，也是我們幼兒園工作的一項重要內容。

　　（二）熱愛幼兒、關心幼兒落實在行動上了。

　　通過學習和分組討論，教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教育質量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家。教師們還拿起了畫筆，在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色彩，給幼兒一個童真的世界。

　　（三）緩解工作壓力的能力增強了。

　　教育無小事，當新學期開始，又要面對一系列的.工作時，教師感到了沉沉的壓力，如何讓教師工作著、忙碌著、快樂著？教科研心的張瑋璟老師和教育局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座，使教師能找到適合自己的減壓方法，并學到許多禮儀，使每一位教師快樂、美麗。我們還專門安排教師就我園如何開展區角活動開展討論，制定計劃，讓計劃先行，將工作內容一步步分解，也不失為緩解教師工作壓力的好方法。

　　在學習，我們充分認識到要堅持解決思想認識問題和解決實際問題相結合，明確自身肩負的“樹人”使命，不斷增強“愛事業愛學校愛幼兒”的職業情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教育，無私奉獻，積極投身到教育改革的洪流去，轉變教育觀念，不斷學習新的教育理論，探索新的教育規律，全面推進素質教育。總之，在本次暑期師德培訓，我們受益匪淺，教師們撰寫反思材料，暢談學習體會，表明今后將按學習的精神進一步實施到教育教學工作去，樹教育的典范。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 2

　　9月6日—17日，我園全體教師在實驗幼兒園園長的帶領下參加了為期天的教師師德培訓活動。本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師的愛心、責任心。園長親自作了《幼兒教師專業成長八步階梯》的講座；另外還觀看了“弘揚中華經典文化、做個有道德的人”的光盤；同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。

　　（1）通過師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解。

　　進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基礎”。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

　　（2）通過師德培訓，幼兒教師的執教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心地熱愛，無私的關懷。

　　我們會更積極地去實踐教師職業道德規范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的.職業道德思想、情感、態度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。

　　（3）通過學習，大家表示要做兒童世界的守護者。

　　我們的教育，不是簡單的教授知識，歸根結底，是教出一個健全的，和諧的人。這也正是“以生為本”這一理念的最好詮釋。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。教師們清楚了執教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學能力、教學方式，還包含教師教書育人等多方面的能力。

　　大家表示在今后的工作中，要借鑒優秀教師經驗，積極反思，使自己的各方面都有所進步！

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 3

　　本學期，我園根據上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，根據本園實際，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了自身修養、教學水平、業務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如下：

　　一、抓師資隊伍建設，提高保教質量

　　（一）以師德建設為先導，不斷規范師德師風。

　　狠抓師德師風建設工作，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中，樹立良好的師德形象。

　　1、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。

　　2、認真落實了《xx區銅川一幼師德師風考核細則》，將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

　　3、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”。

　　4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動，提高幸福指數。

　　（二）立足自培，加強外訓，不斷強化教師專業水平。

　　1、通過園本培訓、進班指導、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平。合理利用業務學習，根據教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業，提高專業水平。其中重點落實如下：

　　一是扎實開展集體備課活動；

　　二是落實部分教師技能培訓工作（教師風采大賽）。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升，同時參加了區級青年教師基本功大賽活動；

　　三是加大進班指導力度，從而了解各班教學常規、教師的課程駕馭能力、環境創設方面進行針對性的指導和幫助。

　　2、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學的理論與教學實踐相結合，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活，暢談自己的讀書感悟，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課。

　　3、邀請了有關專家、xx區教研員走進幼兒園，為我園課程建設、課題研究、教研做專題指導，共促教科研發展。具體有：師德培訓、億童體能、二次培訓（杭州學習）、攝影培訓、音樂游戲、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。

　　4、為教師提供外出觀摩和理論學習的機會，有計劃的組織教師參加本地區的培訓活動，教師認真學習，吸取他人先進經驗，了解新的教育策略、方法，通過學習、交流，讓教師在學習活動中進步和成長，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會、幼兒園區域個別化學習專題研討、xx區一幼幼兒個別化區域觀摩、國培、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等。

　　5、教師課堂。繼續開展了教師舞蹈、美術、彈唱、體育教師課堂，本學期，老師們在教師課堂中認真學習，舞蹈方面，學習蒙古舞組合；美術方面，體驗不同材料制作的樂趣，并掌握相應的技法，而且利用美術教師課堂活動，更換了2號樓環廊創設；體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途、星球大戰、攻守到、快樂傳遞，為老師們建立相互信任的平臺，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數；彈唱方面，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由教師邊談邊唱，最后進行考核。

　　6、師徒結對活動。在全園范圍內繼續開展了青年教師拜師結對活動，要求區級優秀骨干教師5名徒弟；區級骨干教師3名徒弟；園級骨干、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃，開展了帶教指導活動，師徒共同成長。培養目標主要以師傅指導徒弟教學活動、家長工作、聽評課、觀察幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高。

　　二、加強教研力度，提高教學質量

　　1、抓好集體備課，發揮團隊作用。

　　每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略；根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題，教育教學水平有了一定的提高。

　　2、一課三研，促成長。

　　落實了課堂三部曲“備課、上課和活動反思”。根據教材內容，老師們發揮群策群力的功效，通過反復的磨課，研討，逐步完善教學設計與組織，老師們也在不斷的觀摩、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。

　　3、深入區域游戲，跟進問題反思研究。

　　（1）主題教學和區域活動的相互融合。

　　每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區域材料的投放也通過每次集體備課活動產生，實現了區域主題與教學主題相融合的目標。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。

　　（2）營造研討氛圍，加強區域研究。

　　為了提高教師的教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習，本學期，我們進行了區域教研的系列活動：首先，各班創設了信息區，在分園老師的指導和培訓下，老師們了解了信息區的作用和創設方法，在創設的過程中，以孩子為主參與其中，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經驗的儲備，材料的收集等，使教學質量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式；其次，優秀的研究來源于優秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破，逐步解決教師在日常工作、教學活動、家長工作中遇到的`困惑；最后，在區域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發展指南》，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區域的觀察我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來呈現視頻內容，在“回頭看”的過程中，老師們找出材料的核心經驗、觀察材料投放是否合適、教師如何介入、嘗試分析幼兒行為背后的原因，這只是我們區域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細。系列教研活動展現了老師們優秀的教研能力也體現了集體智慧的強大，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續努力前行。

　　4、優化課堂教學，提高教學質量。

　　為加快我園師資隊伍建設，促進教師專業成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，盡可能地提供各種材料、教具，讓幼兒看、摸、想、做中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。

　　三、不斷反思，促進成長

　　雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足，如規劃與計劃之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在課程實施中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結的能力相對薄弱；教師在進行教學活動實踐之后，反思的能力欠缺。

　　教師培訓是個系統工程，需要我們不斷努力，勇于探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中。在下學期的工作中，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取，提高綜合綜合素質，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 4

　　在過去的一學期里，我們幼兒園深入貫徹教育部門的指導精神，將教師師德師風建設作為提升教育質量、促進幼兒健康成長的重要基石。通過一系列精心策劃與實施的培訓活動，不僅強化了教師隊伍的職業素養，更在園內營造了一種積極向上、和諧共進的良好氛圍。現將本學期師德師風培訓工作總結如下：

　　一、培訓目標明確，內容豐富多彩

　　本學期初，我們明確了師德師風培訓的核心目標：即提升教師的職業道德水平，增強教育責任感與使命感，促進教師間的相互學習與成長。圍繞這一目標，我們設計了涵蓋教育法律法規、師德規范、心理健康教育、幼兒發展心理學、家園共育策略等多個維度的培訓內容。通過專題講座、案例分析、小組討論、角色扮演等多種形式，讓教師們在參與中感悟，在交流中提升。

　　二、強化理論學習，筑牢師德根基

　　我們深知，理論學習是師德師風建設的基礎。因此，我們定期組織教師深入學習《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等相關法律法規，引導教師樹立正確的教育觀、兒童觀和師德觀。同時，鼓勵教師結合個人教學實踐，撰寫學習心得，將理論知識內化為自覺行動，外化為具體的教學行為。

　　三、注重實踐反思，促進自我提升

　　實踐是檢驗真理的唯一標準。在培訓過程中，我們特別注重引導教師將所學理論知識應用于日常教學中，通過教學反思、同伴互評等方式，及時發現并糾正自身在師德師風方面存在的問題。同時，鼓勵教師積極參與園內外的教學觀摩、研討活動，學習借鑒優秀教師的先進經驗和做法，不斷提升自己的'教育教學能力和師德修養。

　　四、加強家園溝通，共筑師德防線

　　家園共育是幼兒園教育的重要組成部分。我們深知，良好的師德師風不僅體現在園內，更需延伸至家庭和社會。因此，我們積極搭建家園溝通平臺，通過家長會、家訪、家園聯系冊等多種方式，加強與家長的溝通聯系，及時反饋幼兒在園表現，聽取家長意見和建議。同時，我們也向家長宣傳幼兒園師德師風建設的重要性和成果，爭取家長的理解和支持，共同為幼兒的健康成長營造良好的環境。

　　五、展望未來，持續深化師德師風建設

　　回顧過去一學期的師德師風培訓工作，我們取得了顯著成效，但我們也清醒地認識到，師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。未來，我們將繼續深化師德師風建設，不斷創新培訓方式和方法，加強教師隊伍的思想政治建設，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，為幼兒的全面發展提供更加堅實的保障。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 5

　　在教育的廣闊天地里，教師不僅是知識的傳播者，更是幼兒心靈的引路人。近期，XX幼兒園圓滿完成了為期一系列的教師師德師風培訓活動，通過一系列精心設計的課程與實踐，為深度強化教師隊伍的職業素養與道德風范，進一步提升教育質量，為幼兒營造更加健康、和諧的成長環境。現將工作總結如下：

　　一、培訓背景與意義

　　面對新時代對幼兒教育的新要求，我們深刻認識到加強師德師風建設的重要性。教師的言行舉止直接影響著幼兒的價值觀形成與行為習慣培養。因此，本次培訓以“立德樹人”為核心，圍繞提升教師的職業道德水平、增強教育責任感、促進專業成長等方面展開，力求打造一支高素質、有愛心的幼教隊伍。

　　二、培訓內容與實施

　　理論學習：通過專家講座、案例分析等形式，深入解讀《中小學教師職業道德規范》等相關文件精神，引導教師樹立正確的教育理念，明確師德師風的具體要求，增強自我約束與自我提升的.意識。

　　榜樣引領：邀請在師德師風建設方面有突出表現的優秀教師進行經驗分享，用他們的實際行動詮釋什么是真正的“學高為師，身正為范”，激發全體教師的職業榮譽感和使命感。

　　互動研討：組織教師分組討論，就日常教學中遇到的師德師風問題進行深入剖析，共同探討解決策略，形成共識，促進教師隊伍的整體進步。

　　實踐鍛煉：結合幼兒園實際情況，開展師德師風主題教育活動，如“愛心傳遞”志愿服務、“我與幼兒共成長”故事講述等，讓教師在實踐中感悟師德的力量，深化對師德師風的理解。

　　三、培訓成效與反思

　　經過本次培訓，XX幼兒園的教師隊伍在師德師風建設上取得了顯著成效。教師們普遍表示，對師德師風有了更加清晰的認識，職業責任感與使命感顯著增強，能夠在日常教學中更加關注幼兒的情感需求，用愛心、耐心和智慧陪伴幼兒健康成長。

　　同時，我們也意識到，師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，需要持之以恒的努力與探索。未來，我們將繼續深化師德師風建設，創新培訓形式與內容，不斷完善師德評價機制，努力構建風清氣正的教育生態，為幼兒的全面發展貢獻更大的力量。

　　總之，本次XX幼兒園教師師德師風培訓活動是一次成功的實踐，它不僅提升了教師隊伍的整體素質，更為幼兒園的可持續發展奠定了堅實的基礎。我們相信，在全體教師的共同努力下，XX幼兒園的明天一定會更加美好。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 6

　　時光荏苒，一個學期的工作即將結束。在本學期，我園高度重視教師師德師風建設，積極開展了一系列師德師風培訓活動。現將工作總結如下：

　　一、培訓內容豐富多樣

　　本學期，我們組織教師學習了《幼兒園教師職業道德規范》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》等相關文件，明確了教師的職業道德要求。同時，我們還邀請了專家進行師德師風專題講座，通過案例分析、互動交流等方式，讓教師們深刻認識到師德師風的重要性。此外，我們還開展了師德師風演講比賽、優秀教師事跡分享等活動，激發了教師們的職業榮譽感和責任感。

　　二、培訓效果顯著

　　通過一系列的培訓活動，教師們的師德師風意識得到了顯著提高。教師們更加注重自身的言行舉止，以良好的`形象和行為影響幼兒。在教育教學中，教師們更加關愛幼兒，尊重幼兒的個性差異，努力為幼兒創造一個溫馨、和諧的教育環境。同時，教師們也更加注重與家長的溝通與合作，積極聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒的健康成長。

　　三、存在的問題及改進措施

　　在本學期的師德師風培訓工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題。例如，部分教師對師德師風的認識還不夠深刻，在教育教學中還存在一些不當行為；培訓方式還不夠創新，不能很好地滿足教師們的需求等。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：

　　1.加強對教師的日常管理和監督，及時發現和糾正教師的不當行為。

　　2.創新培訓方式，采用線上線下相結合、案例分析與實踐操作相結合等方式，提高培訓的針對性和實效性。

　　3.建立健全師德師風考核評價機制，將師德師風表現作為教師考核、評優評先的重要依據。

　　師德師風建設是一項長期而艱巨的任務。在今后的工作中，我們將繼續加強教師師德師風建設，不斷提高教師的職業道德水平。我們相信，通過我們的共同努力，一定能夠打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍，為幼兒的健康成長提供更加優質的教育服務。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 7

　　在近期圓滿結束的幼兒園教師師德師風培訓活動中，我們深入探索了教師職業道德的核心價值與行為規范，通過此次培訓，我們成功搭建了一個平臺，進一步強化教師隊伍的專業素養與道德情操，為孩子們營造一個更加健康、和諧的成長環境。現將工作總結如下：

　　一、培訓背景與目的

　　面對幼兒教育的特殊性與重要性，我們深刻認識到教師不僅是知識的傳遞者，更是幼兒心靈成長的引路人。因此，本次培訓聚焦于提升教師的'師德修養與師風建設，通過理論學習與實踐案例分析，旨在（調整為“力求”）引導每位教師深刻理解“學高為師，身正為范”的內涵，將愛與責任融入日常教學的點點滴滴。

　　二、培訓內容與方法

　　理論學習：我們精心設計了涵蓋《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園教師專業標準》等內容的課程體系，采用專題講座、小組討論等形式，讓教師們系統掌握師德師風的基本要求和最新理念。

　　案例分析：通過分享國內外優秀教師的先進事跡與反面教材，引導教師們進行深刻反思，學會在復雜的教育情境中做出正確判斷，樹立正面榜樣。

　　互動交流：組織教師分組討論，分享個人教學經驗與師德修養心得，促進相互學習與啟發，形成積極向上的團隊氛圍。

　　三、培訓成效與反思

　　師德意識顯著提升：教師們普遍表示，通過培訓更加明確了作為一名幼兒園教師應有的道德標準與職業責任，增強了自我約束與自我提升的意識。

　　教育行為更加規范：在日常教學中，教師們更加注重言傳身教，以良好的師德師風影響幼兒，促進了幼兒身心的全面發展。

　　團隊協作更加緊密：培訓中的互動交流環節加深了教師間的相互了解與信任，增強了團隊凝聚力，為幼兒園的整體發展奠定了堅實基礎。

　　展望未來，我們將繼續深化師德師風建設，建立健全長效機制，將師德教育貫穿于教師職業生涯的始終。同時，鼓勵教師不斷創新教學方法，提升教育質量，為培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

　　總之，本次幼兒園教師師德師風培訓取得了顯著成效，不僅提升了教師的專業素養與道德水平，更為幼兒園的長遠發展注入了新的活力。我們堅信，在全體教師的共同努力下，幼兒園的明天將會更加美好。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 8

　　在過去的一年里，我們幼兒園始終將教師師德師風建設作為提升教育質量、促進幼兒健康成長的重要基石。通過一系列精心策劃與實施的培訓活動，不僅深化了教師對職業道德的理解，也進一步規范了教育行為，營造了溫馨和諧、積極向上的教育環境。現將本年度師德師風培訓工作總結如下：

　　一、培訓規劃與實施

　　年初，我們根據教師隊伍的實際情況與發展需求，制定了全面而細致的師德師風培訓計劃。培訓內容涵蓋了教育法律法規、教師職業道德規范、幼兒心理發展特點、正面管教策略等多個方面，旨在通過理論學習與實踐操作相結合的方式，全面提升教師的專業素養與師德水平。實施過程中，我們采用了專題講座、案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，確保每位教師都能積極參與，深入思考，將所學轉化為實際行動。

　　二、成果與亮點

　　師德觀念顯著提升：經過一年的`培訓，教師們對師德師風的認識更加深刻，普遍樹立了“以幼兒為本，愛心育人”的教育理念，能夠在日常工作中自覺踐行高尚師德，成為幼兒心中的好榜樣。

　　教育行為更加規范：教師們在教學活動中更加注重言行舉止的示范性，以正面引導為主，減少了對幼兒的批評與指責，有效促進了幼兒身心的健康發展。同時，教師們還學會了如何與家長有效溝通，共同為幼兒的成長營造良好的家庭與學校環境。

　　團隊協作氛圍濃厚：培訓過程中，教師們相互學習，共同進步，形成了良好的團隊協作氛圍。大家不僅在工作中相互支持，還在生活中互相關心，共同構建了一個溫馨和諧的大家庭。

　　三、存在問題與反思

　　盡管我們在師德師風培訓方面取得了一定成績，但仍存在一些不足之處。例如，部分教師在面對個別特殊幼兒時，耐心與策略還有待提高；部分新入職教師在理論與實踐的結合上還需進一步加強。針對這些問題，我們將繼續優化培訓內容與方法，加強個別指導與跟蹤反饋，確保每位教師都能在專業成長的道路上不斷前行。

　　我們將繼續把師德師風建設作為幼兒園工作的重中之重，不斷創新培訓模式，豐富培訓內容，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。同時，我們還將加強與家長的溝通與合作，共同為幼兒的全面發展創造更加有利的條件。相信在全體教職工的共同努力下，我們幼兒園的師德師風建設一定會取得更加輝煌的成就。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 9

　　教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。幼兒園教師的師德師風建設更是至關重要，直接關系到幼兒的健康成長和未來發展。為了進一步加強幼兒園教師的師德師風建設，提高教師的職業道德水平，我園開展了一系列師德師風培訓活動。現將工作總結如下：

　　一、培訓內容豐富多樣

　　1.學習教育法律法規

　　組織教師認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規，增強教師的法律意識，明確教師的權利和義務，規范教師的教育教學行為。

　　2.開展師德師風專題講座

　　邀請專家學者來園進行師德師風專題講座，通過生動的案例和深入淺出的講解，讓教師深刻認識到師德師風的重要性，提高教師的職業道德素養。

　　3.觀看優秀教師事跡視頻

　　組織教師觀看優秀教師事跡視頻，學習他們愛崗敬業、無私奉獻、關愛學生的精神，激發教師的工作熱情和責任感。

　　4.進行師德師風大討論

　　組織教師圍繞“如何做一名合格的幼兒園教師”“怎樣加強師德師風建設”等主題進行大討論，讓教師在交流中互相學習，共同提高。

　　二、培訓效果顯著

　　1.教師的職業道德水平得到提高

　　通過培訓，教師們深刻認識到師德師風的重要性，增強了法律意識和責任感，自覺遵守職業道德規范，做到愛崗敬業、關愛學生、為人師表。

　　2.教師的教育教學行為更加規范

　　教師們在培訓中學習了教育法律法規和職業道德規范，明確了自己的權利和義務，在教育教學中更加注重依法執教，規范自己的教育教學行為，避免了體罰和變相體罰學生等不良行為的發生。

　　3.教師的工作熱情和責任感得到激發

　　通過觀看優秀教師事跡視頻和進行師德師風大討論，教師們被優秀教師的敬業精神和奉獻精神所感動，激發了自己的工作熱情和責任感，紛紛表示要以優秀教師為榜樣，努力做好本職工作，為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。

　　三、存在的`問題及改進措施

　　1.存在的問題

　　（1）部分教師對師德師風建設的重要性認識不足，存在敷衍了事的現象。

　　（2）培訓方式還不夠靈活多樣，不能很好地滿足教師的需求。

　　（3）對教師的師德師風考核還不夠嚴格，缺乏有效的監督機制。

　　2.改進措施

　　（1）加強宣傳教育，提高教師對師德師風建設的認識，讓教師充分認識到師德師風建設的重要性和緊迫性。

　　（2）創新培訓方式，采用多種形式進行培訓，如案例分析、小組討論、實地參觀等，提高培訓的針對性和實效性。

　　（3）建立健全師德師風考核機制，加強對教師的考核和監督，對違反職業道德規范的教師要嚴肅處理。

　　通過這次師德師風培訓活動，我園教師的職業道德水平得到了提高，教育教學行為更加規范，工作熱情和責任感得到了激發。但我們也清醒地認識到，師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，我們將以此次培訓為契機，不斷加強師德師風建設，努力打造一支高素質的幼兒園教師隊伍，為幼兒的健康成長和未來發展奠定堅實的基礎。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 10

　　教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。幼兒園教師的師德師風建設更是關系到幼兒的健康成長和未來發展。為了進一步加強幼兒園教師的師德師風建設，提高教師的職業道德水平，我園在過去的一年里，積極開展了一系列師德師風培訓活動。現將工作總結如下：

　　一、培訓內容豐富多樣

　　1.學習教育法律法規。組織教師認真學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規，增強教師的法律意識，明確教師的權利和義務。

　　2.開展師德師風專題講座。邀請專家學者來園進行講座，深入闡述師德師風的內涵和重要性，引導教師樹立正確的教育觀、兒童觀和價值觀。

　　3.觀看優秀教師事跡視頻。通過觀看優秀教師的事跡視頻，激發教師的職業榮譽感和責任感，學習他們的敬業精神和奉獻精神。

　　4.進行案例分析與討論。選取一些典型的師德師風案例，組織教師進行分析和討論，從中吸取教訓，提高教師的師德修養。

　　二、培訓方式靈活多樣

　　1.集中培訓與分散學習相結合。定期組織全體教師進行集中培訓，同時鼓勵教師利用業余時間進行分散學習，不斷提高自身的師德水平。

　　2.理論學習與實踐活動相結合。在理論學習的基礎上，組織教師開展實踐活動，如師德演講比賽、師德征文比賽等，讓教師在實踐中感悟師德師風的.重要性。

　　3.自我反思與同伴互助相結合。引導教師進行自我反思，查找自身在師德師風方面存在的問題，并通過同伴互助的方式，共同探討解決問題的方法。

　　三、培訓效果顯著

　　1.教師的職業道德水平得到了提高。通過培訓，教師們更加深刻地認識到了師德師風的重要性，增強了責任感和使命感，自覺遵守職業道德規范，做到愛崗敬業、關愛幼兒、為人師表。

　　2.教師的教育教學行為更加規范。教師們在教育教學活動中，更加注重自身的言行舉止，尊重幼兒的個性差異，關注幼兒的身心健康，努力為幼兒創造良好的教育環境。

　　3.教師隊伍的凝聚力得到了增強。通過培訓，教師們之間的交流與合作更加密切，形成了團結協作、積極向上的良好氛圍，增強了教師隊伍的凝聚力和戰斗力。

　　總之，過去一年的師德師風培訓工作取得了顯著成效。但我們也清醒地認識到，師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，我們將繼續努力，不斷加強師德師風建設，提高教師的職業道德水平，為幼兒的健康成長和未來發展奠定堅實的基礎。

　　幼兒園教師師德師風培訓工作總結 11

　　為了提高教師的師德師風水平，加強幼兒園的教育質量，XX幼兒園于近期開展了為期一月的教師師德師風培訓工作。通過此次培訓，教師們在職業道德、教育理念、教學方法等方面得到了全面提升。現將工作總結如下。

　　培訓目的

　　此次師德師風培訓的主要目的為：提升教師的職業道德素養，增強教育責任感與使命感，明確教師在幼兒成長過程中的重要作用。同時，通過學習相關的法律法規和教育政策，確保教師在教育教學過程中合規合法。

　　培訓內容

　　培訓內容主要包括以下幾個方面：

　　1.師德師風建設的`重要性

　　培訓開始時，我們邀請了教育專家進行講座，強調了師德師風對幼兒教育的重要意義。教師作為幼兒的引路人，應以身作則，樹立良好的職業形象。

　　2.法律法規學習

　　通過學習《幼兒園教育指導綱要》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規，使教師們對教育政策有了更深入的理解，增強了法律意識。

　　3.案例分析

　　針對一些師德失范的典型案例，進行了深入的剖析。參訓教師在討論中，深刻認識到不規范行為可能造成的嚴重后果，增強了自律意識。

　　4.育人理念與教學方法

　　培訓中還組織了互動式的教學活動，分享了現代育人理念和幼兒教育的先進方法。教師們積極參與討論，通過實踐操作提升了自己的教育教學能力。

　　培訓形式

　　為了提高培訓的有效性，我們采用了多種形式，包括專家講座、分組討論、案例分析、角色扮演等。這樣的形式不僅豐富了課程內容，還增強了教師們的參與感和積極性。

　　培訓效果

　　經過一個月的培訓活動，教師們在師德師風方面的認識有了顯著提升。具體表現在以下幾個方面：

　　1.師德意識明顯增強

　　教師們表示，通過培訓，深刻意識到自己的言行會對幼兒產生深遠影響，增強了自我約束能力。

　　2.教學能力提升

　　在教育理念和教學方法方面，教師們獲得了新的視角，能夠更加靈活地運用到日常教學中，提高了教育教學的多樣性與趣味性。

　　3.團隊協作加強

　　培訓過程中，教師們通過分組討論和角色扮演，增進了相互之間的了解，加強了團隊合作精神，形成了良好的學習氛圍。

　　后續計劃

　　為了鞏固培訓成果，XX幼兒園將在后續工作中采取以下措施：

　　1.建立師德師風評估機制

　　定期對教師的師德師風進行評估，確保培訓效果的長期發揮。

　　2.持續學習與交流

　　定期舉辦師德師風專題研討會，分享教育案例，交流教學經驗，提升教師的整體素質。

　　3.完善激勵機制

　　對于在師德師風方面表現突出的教師，給予表彰和獎勵，激勵全體教師樹立良好的職業道德。

　　此次教師師德師風培訓工作得到了全體教師的積極響應和參與，取得了良好的效果。我們相信，隨著師德師風的不斷提升，XX幼兒園的教育質量將會邁上一個新的臺階，最終為孩子們的健康成長提供更加優質的教育服務。

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