一年級學生讀書總結

時間：2023-07-11 07:18:17 工作總結我要投稿

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一年級學生讀書總結（精選5篇）

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的一年級學生讀書總結（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級學生讀書總結（精選5篇）

　　一年級學生讀書總結篇1

　　我們班積極響應“遨游書海，塑美好人生”讀書活動的開展，努力爭創“書香班級”，開展了一系列的讀書活動，營造出濃濃的讀書氛圍。在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了一定的收獲。

　　一、確保閱讀書籍來源

　　有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。孩子入學的第二周，我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到圖書館買書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。

　　二、營造濃濃讀書氛圍

　　為了營造出良好的讀書環境，我們班級特意制作了一個彩色的漂亮圖書柜，擺放在教室的后邊，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。

　　我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！并互相監督有否踐行學期初的承諾：讓書成為形影不離的好朋友。因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到了手中捧的是書，課間談的是書，心中時刻想到的也是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

　　1、集體必讀：《必背古詩70首》《365首兒歌》

　　學期初，班級在黑板上布置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀。《必背古詩70首》《365首兒歌》的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。

　　2、教師推薦學生必讀書籍：《365夜故事》、《三十六計》、《十萬個為什么》、《成語故事》

　　因為這幾本書，大部分學生都已有，所以請其余學生補齊后，老師以布置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。

　　3、同學們有選擇地利用在校課余時間和周末假期時間進行閱讀，基本每個

　　同學都按照要求看完了大部分的書，剩余的書籍老師布置在暑假中完成。

　　三、開展特色讀書活動

　　1、開學初，以拼音為主，借助拼音，引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。

　　2、學生認字量加大后，適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每周三下午節自習課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。

　　3、每天講一個成語故事，每周背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。

　　4、經常進行讀書匯報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生

　　誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，并鼓勵學生寫讀書感受。

　　5、班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。

　　6、課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。

　　7、在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風采。

　　8、每個學期，家長都和孩子一起來寫一本“書”，就是和孩子一起寫日記。一部分家長的行動，來帶動更多的家長參與進來。

　　四、交流讀書所感所思

　　充分利用每天第一節語文課的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的`所感所思。

　　五、評選“讀書小明星”

　　（1）在讀書交流會上有出色表現的。

　　（2）一學期閱讀適合本人閱讀水平的書籍5本以上的。

　　針對以上要求，三條要求都達到的學生共有10人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。

　　經過一學期的努力，學生的看書興趣有了較大的提高。現在，一到空余時間，學生能習慣地跑到班級的后面的書櫥上拿書、看書了。學生還能積極地參加學校組織的講故事比賽??還獲得了比較好的成績。在師生的共同努力下，相信，一定會營造出一個良好的書香校園！

　　一年級學生讀書總結篇2

　　為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。為此，學校開展了“書香伴我成長”的讀書活動，從此學校掀起了轟轟烈烈的讀書熱潮，但對于只有七歲的一年級學生來說，效果如何，現將一學期來的讀書情況作一下總結。

　　對于一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對于拼音基礎太差的學生怎么辦？針對這一系列的難題，我們扎扎實實定好班級讀書計劃。

　　我們的活動口號：快樂讀書，快樂生活

　　活動安排：

　　（一）建立讀書活動管理小組

　　（二）建立班級圖書角和個人小書庫

　　（1）讀書活動中，各個班級建立起班級圖書柜，書由學生自愿捐獻，建立制度，完善管理，培養圖書小管家。

　　（２）在圖書角的基礎上，每個學生建立起個人小書庫。

　　（三）讀書活動中，積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪緝等。

　　（四）、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。

　　1、做好填寫讀書條的工作

　　（1）每個學生填寫好讀書條，家長有督促、簽字。

　　（2）班級組織一次“讀書交流會”展示同學們的讀書條并做出相應評價。

　　2、舉辦讀書展覽：

　　每個班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、 “好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內容。

　　（五）圖書集市，學段或學年統一進行

　　1、每名學生把自己準備好的書在第一頁上寫上一句有關讀書的名言或祝福的話。

　　2、與本學年同學進行交換，可以以自己喜歡的方式向別人推銷自己的書。

　　3、交換的過程中，學生要向別人介紹你的書。

　　（六）、作品交流展示，享受成功喜悅

　　1、“小書童、小學士、小碩士、小博士”評比

　　每學期能讀書3本以上，并能精讀其中5篇的學生，在班級讀書活動管理小組考核中評定為“讀書小學士”，若達5本的，則升級評為“讀書小碩士”。

　　2、評選學年的冠軍、亞軍、季軍。（可以發個獎狀）

　　一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的.圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，為此，我們與家長聯系，請家長幫忙為孩子選購圖書，選購時注意以下幾點：

　　1、必須是注音讀物；

　　2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。

　　讀書報告會中，孩子們精心挑選了自己喜歡的童話故事，成語故事、名人故事。如《365夜故事》、《三十六計》、《十萬個為什么》、《成語故事》等，通過此項活動的開展，涌現出了一批讀書大王、講故事小明星，孩子們手捧獎狀，自豪無比，笑容燦爛。

　　這一學期來，同學們在書的海洋中盡情地遨游，不斷地吸取知識，取得了豐碩的成果。已有三分之一的同學讀書超過了3本，最少的也有兩本了。現在，讀書是他們的快樂，一有空閑時間就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起交流。

　　讀書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利于社會、國家和人類的人。

　　一年級學生讀書總結篇3

　　一年級的學生對知識充滿渴求，為了引導他們從小養成熱愛讀書的好習慣，我結合學校開展的課外閱讀月，開展各種各樣的讀書活動，為學生的課外閱讀創設一個良好的環境。

　　1、創設濃厚的書香班級文化：

　　鼓勵學生積極為班級捐贈書籍，做到資源共享，目前班級藏書已接近一百本，為開展課外閱讀提供有利條件。每一本書都編上號碼，并發給學生一個讀書卡片。

　　用心布置好班級的文化，為班級圖書角起名為“百味書園”，并在墻壁、黑板報、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等，讓教室充滿濃濃的書香味道。

　　2、開展多種的讀書活動：

　　建議家長每天督促孩子閱讀20分鐘以上，并且能完整地把故事表述出來，家長及時表揚和評價，激發學生讀書的興趣。

　　在每節語文課前5分鐘都開設“我是故事大王”的活動。鼓勵學生通過講故事來分享讀書的快樂，進一步提高學生讀書和表達的能力。

　　提倡學生每周進行專題閱讀，如“童話故事”、“科技世界”、“兒童生活”等等，讓學生有目的地有方向地從各方面汲取知識的營養，拓展學生各方面的知識視野。

　　閱讀與誦讀經典詩詞相結合。除了閱讀課外書籍之外，我還和學生進行誦讀經典詩詞，每周一首，積累豐富的、瑯瑯上口的經典詩詞，陶冶學生的情操。

　　倡導親子閱讀，鼓勵家長和孩子同讀一本書，并且和孩子交流讀書體會、心得。

　　3、匯報豐富成果，多種方式評價：

　　學生每閱讀一篇故事，都會填寫《課外閱讀評價表》。這個評價表內容非常豐富，可以摘抄4個優美的詞語，可以為故事配上圖畫，還可以為故事寫上幾句感想，最后還給作個自我評價，學生參與的`積極性非常高。另外，還附有家長和老師的寄語，及時對孩子的閱讀給予肯定和鼓勵。

　　學生還可以根據故事畫一幅畫，或者設計制作書簽，內容非常豐富，優秀的可以在黑板上展示，學生的積極性很高。

　　每周評出“故事大王”5名，“讀書之星”3名，讓堅持閱讀的學生感覺到閱讀是充實的，是快樂的。

　　“小荷才露尖尖角”，我們的讀書征程只是跨出了一小步，以后的路還很長，我們將會繼續努力，引領著一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長!

　　一年級學生讀書總結篇4

　　讀書會是校本課程中的重要內容，古人講：腹有詩書氣自華，孩子們小學階段多讀書，淺層意義上可以識字，再深一層便可以開拓視野，讀的多了，便成為一種氣質，。杜甫"讀書破萬卷，下筆如有神"，朱熹"問渠那得清如許，為有源頭活水來。"，讀書的人不一定人人都有大作為，但有大作為的人，必定飽讀詩書。所以，我堅持讓孩子們多讀書，上學期，我們重視數量。因為孩子們還小，正是學習拼音識字的階段，多讀書，可以讓他們練習拼音，識字。效果不錯，光是課下孩子們在家中完成的讀書數量就非常的客觀。之前我并不規定數目，就讓孩子們撿自己有興趣的書看。但是時間和環境有要求，時間要在15分鐘以上，環境必須寂靜。有很多學習主動性強的孩子已經愛上了"讀故事"這個家庭作業。慢慢大家就成了習慣。上學期接近尾聲的時候，我們給"讀故事"這個作業加入了新的`要求。首先，時間延長到20分鐘以上，其次，讀完故事之后，由家長提問題，或者把故事講給家長聽一聽，工作總結。這么做，一來想提高孩子們閱讀的質量，讓他們不要在讀書的時候走神，二來還可以提高他們的閱讀理解能力。效果不錯。

　　下學期開始，有家長反映，"讀故事"開始讓孩子們不耐煩，而且，這個作業的"含金量"開始降低，認字的功效在悄悄消失，因為就孩子們的識字量讀這些故事幾乎已經有一些"小菜一碟"的味道。同時，孩子們有了一些更為高級的需求。我在思考，孩子們有大半年讀書的基礎了，是不是再來點難度高的，向讀書的深處挖掘一下?

　　薛瑞平老師寫的書給了我提示，同時，我本人十分喜愛古代文學，語文教學中就不斷的給他們補充古詩，孩子們也有一些背誦古詩的基礎。于是，我去新華書店給他們挑選了一本金波主編的，上海美術出版社出版的《小學生必備古詩詞70首》。其實這些詩在小學階段都會學到，但是我有我自己的理由和目的。一年級的孩子一般在7周歲左右，從心理學的角度，馬上就錯過記憶開發的最佳年齡了。抓住這個最后階段讓孩子們多背一些東西，有百利而無一弊。還有，我們讀書會課程是一個不斷延續的過程，整個小學階段我們可以省出時間了讀好多的書，要一氣呵成，堅持到底。現在孩子們背詩的興致很高，兩天背一首對每個孩子來講難易不同情況各異。吃力的我會多提一提他們，多給他們一些時間。我相信每一個孩子的資質，相信他們可以趕上我們的腳步。

　　希望我們的讀書會，真的可以走的越來越遠。

　　一年級學生讀書總結篇5

　　從20xx年暑假，接觸了兒童階梯閱讀開始，對這項工作的熱情就沒有中斷過。由于當時沒有什么經驗，根據圖書網站的推薦，購買了許多的圖書。作為老師，我們能夠理解讀書的重要性，可是要讓所有的家長都接受，并愿意拿出錢來購買這些價格較高的書籍，是很令人擔憂的。為此特地召開了主題為“讓我們讀書吧”的家長會。記得當時我抱了自己購買的許多書去了，給家長講了兩個故事，一個是《愛心樹》，一個是《我有友情要出租》。選擇《愛心樹》是想說明，父母都愿意無條件的滿足孩子們的需要。《友情》是因為它當時打動了全班所有的孩子，我很享受給孩子們讀書的過程。

　　為了調動孩子們讀書的積極性，我采取《朗讀手冊》里的辦法，制作讀書紀錄表。利用黑板報的有限空間，我們把每位學生的名字都貼了上去，凡是讀過了的書，寫了讀書筆記的書目，我們就給他們紀錄下來。我也參加了進去，寫了不少，但沒有和他們拉開距離。有些孩子真正的愛上了讀書，而且在家長的細心呵護下，對于詞語的積累和運用非常到位。而還是有一小部分孩子，不愿意動手寫讀書筆記，從而不去讀書。所以對這些學生放寬了要求。由寫改為說，結合低段讀寫繪的方法，繼續引導。配合著每天給孩子們讀書聽，孩子們從性情等方面都有了很大的.改變。步入三年級的暑假里，就給孩子們訂了彩烏鴉系列和小布老虎系列叢書。讀書筆記由原來的自由隨想，到系統的寫讀書筆記，筆記寫得次數不多，但開始要求質量。給孩子們讀《美德書》，由于成為習慣，即使我忘記了，孩子們也會提醒我。

　　總結了這兩年的經驗和教訓，我又開始和我的這一批孩子的讀書生活，從一年級入學第一天就讀故事給他們聽，沒有提出任何要求，只有一個目的就是讓他們去全身心的享受故事給我們師生帶來的樂趣，堅持是需要勇氣的，《朗讀手冊》就成了支持我的動力源泉，只要看一看它就就充滿了信心。我用調查問卷等方式了解每個孩子的閱讀能力，以及家長的閱讀經歷，盡量根據每個孩子的情況，運用便條的方式分階段的引導他們走進閱讀的海洋。我們的語文作業就是親子共讀。我把這幾年里的做法和感受發在“教育在線”的博客里，并在兒童閱讀的論壇里有自己的主題帖并適時更新。

　　我認為語文就是為了更好的閱讀而學習的，在和孩子一起遨游童書海洋的同時，也不可避免地感到空有一腔熱情是遠遠不夠的，自己理論上的缺乏，導致了實踐能力的實效性不強，如何能夠提高我的課堂效率，如何讓孩子的讀書影響到孩子的日常生活就成了我急于解決的問題，為此這些年我也讀了許多教育書籍。

　　教育類：《于永正課堂實錄》、《魏書生教學工作漫談》、《李吉林情境教育的詩篇》《小學語文有效教學策略》、《教育先鋒者檔案》、《給我一個班，我就心滿意足了》、《心平氣和的一年級》、《學校是一段旅程》、《給教師的一百條建議》、《給年輕班主任的建議》、《童年的秘密》、《捕捉兒童敏感期》、《卡爾威特的教育》、《小學班主任工作指導手冊》、《朗讀手冊》、《打造兒童閱讀的環境》、《教育是沒有用的》《陶行知名篇精選》、《中外兒童詩歌精品閱讀》、《魏書生學習方法》、《閱讀兒童文學》、《好課是這樣煉成的》、《竇桂梅“課堂捉蟲”手記》、《細講弟子規》、《名師教學藝術》、《用心做教育》等。

　　文學類：《老舍“多鼠雜論”》、《曹文軒作品集》、《紅樓夢》、《美德書》、《聊齋》等。

　　童書：《丁丁歷險記系列》、《夏洛的網》、《小淘氣尼古拉絕版故事系列》、《巨眼叢書系列》、《世界奇幻文學大師精品系列》及獲童書獎的中外作品百余部，并且是和學生共讀。

　　愛讀書的孩子們帶給我最大的驚喜，就是字寫得好，說話思路清晰，有條理。愛聽故事的孩子，思維活躍，眼睛里充滿了靈性。每個孩子帶他走進書香的那本書都不一樣，我不否認還有學生，我沒能找到適合他的那本書。但我不會放棄，只要孩子能愛上讀書，我做再多都可以！

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