精選數學教學工作總結四篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的數學教學工作總結4篇，歡迎閱讀與收藏。
數學教學工作總結 篇1
經過近二十周的學習生活，一個學期又要結束了，小二班的孩子們從剛入園什么都不懂，慢慢變得乖巧可愛，在各方面都有了很大的進步，老師看在心里，喜在心頭，真為孩子們感到高興，自己的循循教育得到了相應的回報，感到自己的心血沒有白費，是值得很欣慰的事，為了在下學期更好的對幼兒進行教學，特把本學期數學教學經驗總結如下：
一、學科及幼兒情況分析
學期開始，我就把剛拿到的數學教科書認真系統的翻看分析了一下，心中有了一個大的框架，并根據其特點寫好教學計劃，以更有利的對孩子們進行教學，數學是一門系統性，邏輯性較強的學科，本學期的數學內容廣泛，涉及到的范圍很寬，數字教學，圖形教學，科學教學等等，各方面有獨立也有關聯。
小班幼兒年齡小，在認知過程中容易受外界事物和自己情緒支配，抽象思維比較差，數學活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥，所以我在這學期讓幼兒在學好組織教學的情況下，以最有效的辦法來提高幼兒對于數學的學習興趣，幼兒對學校的興趣越高，那么他們的學習積極性就會越強，學習效果也就越好。
二、教學過程中的方法及具體措施
1、操作性的方法進行數學教學
在教學前沒有做好充分的準備，拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學的，易造成枯燥乏味的現象，對小班學生來講，培養幼兒的學習數學的興趣和愿望應作為向幼兒進行教育的首要任務。操作性的數學教學是通過玩具或實物材料讓幼兒學習數學的一個直接方法，這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學習《圓形寶寶認識》的一堂課中，我就準備了很多圓形卡片，讓幼兒自行操作，引申到“圓形寶寶”大變臉：變成蘋果、烏龜、花朵等，讓幼兒至關地觀察。幼兒很感興趣，我的教學目標也就達到了。
2、角色扮演，在游戲中學習數學內容
在游戲中進行角色扮演，幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中，幼兒的興趣很快就被調動起來。如在認識“數字寶寶”時，我就通過“數字寶寶”拔蘿卜的故事，讓幼兒參與當中。我先把寫有數字的卡片分發到小朋友手中，然后在前面假裝拔蘿卜，邊拔邊唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動，4寶寶，快點來，快來幫我拔蘿卜。”這時候，拿有數字“4”卡片的小朋友，就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數字寶寶卡片的小朋友，他們就一一到前面來一起拔蘿卜，這樣就加深了幼兒對數字寶寶的認識，當然，小朋友的學習興趣也就很高了。
3、運用各種手段對幼兒進行數學教學
（1）摸一摸
認識球體、長方體、正方體等物體時，我會讓小朋友用手去摸一摸，讓幼兒掌握各種物體的特點：是光滑的還是有棱角的？邊線是彎的還是直的？
（2）看一看
在學習《白天和黑夜》及《數字寶寶的認識》時，我會下載相關視頻讓幼兒觀看，幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力，也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。
�。�3）唱一唱
多讓幼兒表達自己的觀點，對培養幼兒的表達能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學會數數，我就教唱《拍手歌》：“你拍1，我拍1，1個小孩穿花衣；你拍2，我拍2，2個小孩打電話；你拍3，我拍3，3個小孩吃餅干……”這樣幼兒學在其中，樂在其中，也掌握了數字的順序。
4、以競賽的形式教學
在學習過程中，加一些競賽活動來學習數學，能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽感，比比誰快，比比誰好，更能激發幼兒的學習興趣。
三、達到的目標
通過本學期的教學，達到了如下目標：
1、養成了良好的課堂學習習慣
幼兒做到了上課不亂下位，認真聽講，不亂講小話，注意力集中，端正就坐等。剛入園時，幼兒什么都不會，能夠做到這些，說明他們已經養成了良好的課堂學習習慣。
2、認識了數字寶寶1到10，能說出每個數字寶寶的名稱，并能理解其含義。
3、認識了圓形、長方形、正方形、三角形，能正確說出圖形的名稱，區分不同的圖形。
4、能給具體物體配對，通過連線的方法找“朋友”，如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。
5、能區分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學到的內容融入到生活當中。
總之，一學期的工作有得有失，但得到的總是多的。在今后的教學工作中，我會不斷提高自身素質，總結經驗教訓，把工作做得更好，爭取更大的進步！
數學教學工作總結 篇2
本學期我們高段數學教研組堅持以德育為核心，以提高課堂教學效率為宗旨，以課程改革、課題研究為載體，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教育教學質量、減輕學生課業負擔為根本，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教科研工作，認真落實教學常規，積極探索教學之路，本學期我們高段數學組做了如下工作：
一、加強學習，拓寬視野
1、繼續深入地學習《新數學課程標準》，把新課程改革做得更好更扎實，并且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分全面的發展。
2、教研組全體人員能積極參加學校的教育教學活動，積極參加每周一次的教研組活動，不斷改進完善教育教學方法。
3、堅持理論學習，撰寫業務學習筆記和心得體會。
4、積極參加學校和大教研組組織的聽課、說課和評課活動，提高課堂教學水平。
二、加強管理，落實常規
1、本學期教研組堅持教學“輕負高效”，并配合教導處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、聽課記錄業務學習的檢查，作業布置、批改反饋的檢查等，所有教師都能自覺落實教學常規。
2、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生的'成績有了普遍的提高。3、常規工作中，五、六年級進行了數學趣味競賽，收到了比較可喜的成績。
三、開展活動，提高水平。
1、煉課活動。遵循校本教研，本學期，張紅、秦先娥、余達成、趙元慶四位老師參加了煉課，組內教師在聽課評課中得到提高。
2、集體備課。根據大教研活動安排，本學期認真落實了一周一次的集體備課。我們選擇難教難學的內容，集中所有老師的智慧，探討教學方法，在交流中互相取長補短，共同提高。
3、同課異構。大教研活動的主要目的是使不同教師對同一研究載體進行不同研究，提出各自看法，進行教育教學思想的交流與碰撞，最終達到共同提高。更重要的是，不斷汲取他人經驗和智慧，教師確實得到了不同層面的提高。各教師有所感觸：雖然同一課題，共同設計研討，但結果每人的上課風格、情況各有千秋，大家認識深刻。認為：要從教學中互相學習，共同進步，這樣的教研工作才是真實的，有效的。
四、做好培優幫輔工作。
本著以學生發展為本的思想，全體數學教師除了認真備課、上課、批改作業外，均能放棄休息，利用課余時間做好學生的培優補差工作。不少學困生經過老師的耐心輔導，能力得到了拓展，成績有了明顯的提高。而優生的智力得到了更好的開發，學習能力得到提高，學習興趣更加濃厚。
總之，經過這學期的努力，我們組的教研工作又上了一個新的臺階，每位教師從教學理念到教育教學方式都有了較大的改進。但是，由于我本人的能力有限，教研水平和管理水平都很低，無法把教研組工作搞得很出色，懇請領導選用年輕、有能力的老師承擔這份工作。
數學教學工作總結 篇3
(一)教師的教育理念要與時俱進
理論指導實踐，只有正確的理論才能促進實踐的發展。因此我們要用正確的教育理念去指導教學。教學要以學生為本，教學的目的是為了學生的全面健康可持續發展。授之以魚不如授之以漁，培養學生的數學想象力、創新能力和團隊合作能力比告訴學生正確答案更重要。而且，教師必須明確:學生才是學習的主導者，不是被動者，要讓學生主動地獲取知識，而非被灌輸。教育學家羅杰斯說過:“當學生自己選擇方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的路線，自己承擔選擇的后果時，就能在最大程度上從事有意義的學習�！彼�，在引導學生進行團隊討論的過程中，教師應該更關心學生學習和獲取知識的過程以及與他人的合作過程，并且客觀公平地評價學生的表現，采取多樣性的評價方式，以此確保學生學習鍛煉機會的平等。
(二)注重獨立學習與團隊學習相結合
在獨立學習過程中，學生個體起主導作用，需依靠自己的努力吸收及消化知識。在初中數學教學中，團隊討論學習也起著很重要的作用，二者相互影響、相互促進。學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發展，培養創新能力、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀;然后才能談到合作意識和能力的培養。團隊學習對學生的要求不僅是要獨自完成教師布置的任務，更重要的是把自己的學習成果與團隊其他成員進行交流討論，從而更好地理解和吸收新知識，同時還能夠提高自身的學習能力以及培養獨立意識。如課后留幾道思考題讓學生自己先思考，再讓學生在團隊內部交流各自的解題思路和方法，這樣就能有效的把獨立學習與團隊學習結合在一起。
(三)及時總結課堂團隊討論的情況
對于初中數學課堂上的團隊討論學習，教師應在課后及時總結其情況，包括學生在團隊內部的參與程度、團隊合作探討問題的效果等，以便發現其中存在的不足之處，并在之后的運用中通過改進團隊討論的方式來提高團隊討論的質量，這樣才能更好地發揮團隊合作的優勢，達到良性循環的效果，提升數學教學工作的質量，同時也可以促進團隊的成長，學生之間能更好地解決學習上的難題，這對學生的創新能力、團隊合作意識等方面都有好處。
(四)減輕學生學習和討論的壓力
“輕松的學習是學習潛能開發的最佳狀態�！闭绫R梭所言:“如果你不首先培養活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來�！睌祵W成績相對不好的學生往往在團隊討論中顯得很沉默，不能融入討論的氛圍中。因此教師要給予充分的空間、時間及機會給每一位學生，讓學生放下怕犯錯、不自信等不良心態，卸下對數學的“敵對”情緒，大膽地參與團隊討論，勇于發表自己的見解。再加上教師適當地引導，可以大大增加學生對數學學習的興趣，從而讓每一位學生都能意識到團隊討論的重要性。如在課堂上，除了讓團隊討論書本上的知識，教師還可以聯系實際生活，通過一些簡單有益的問題，激發學生探討和學習數學的熱情，這樣可以充分調動學生的積極性。
綜上所述，團隊討論改變了以往授課方式單一、教條化和機械化，讓學生從討論交流中發現自己的長處及不足，培養了學生的團隊合作能力和自主能力，從而提高了學生的整體素質。
數學教學工作總結 篇4
本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。學校本學期開展四個一活動，我認真從四個方面加強了我的教學工作。同時為了全區的千人賽課活動，積極做好籌備工作。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:
一：認真備課。上好一節課的關鍵是備好課。備課時,我結合教材的內容和學生的實際，精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點。備課中融入的是教師對教材的理解和把握，每次備課時，我都有自己對教材獨到的理解。在課堂實施過程中，不同層次的學生都受益。每次備課我都要搜集好本課內容相關的練習，從易到難，有層次和梯度。在新授內容結束時，用這套題型做好新授知識點的鞏固和提升，效果良好。同時認真寫好教案和課后反思。
二：認真上課：為了提高教學質量，體現新的育人理念，把"知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作，掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而，把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.。在課堂上，我尤其注重學困生的積極參與，我班的莫巨文、劉茂輝、倪世凱、小張宇、林最杰等一大批學困生在我的課堂上認真聽講，全身心投入課堂中，數學成績常常取得意想不到的高分。他們更加熱愛學習數學，李海洋在升學考試中取得93分的好成績。
三：認真批改作業。對于學生作業的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性,針對性，綜合性,又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。在作業中給予學生積極地評價，鼓勵學生認真思考。同時，從作業中發現學生對知識的掌握情況，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。對學生的每次作業做到批改及時,認真并做到了面批面改。
四：認真做好后進行轉化工作。本班42名學生中,學習中下者將近占三分之一，,所以"抓差補缺"工作認真尤為重要.本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶".首先,我通過和他們主動談心，拉近距離，分析他們學習中出現差距的原因，并從心理上疏導他們，使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導.對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚.通過一學期的努力，在升學考試中只有兩名學生成績為中，其他補差班的學生為良，一名學生為優。我想這和我一貫的狠抓學困生的課堂表現和調動學困生的積極性是分不開的。外因總是通過內因而起作用。
五：為畢業班的數學教學做好勤務兵。我是第三年擔任畢業班的教學工作，較之其他兩位老師經驗豐富一些。因此，每天的基礎習題訓練，提升練習搜集我都要親力而為。同時，就教學中容易出現的問題，和兩位教師積極教研。在我們的共同努力下，畢業班數學成績較為理想。我們在數學前行的道路上又達到了一個新的里程碑。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅,也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上，信息基礎教育上，自己的教學經驗及方法上等方面還存在不足。我今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
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