【必備】班主任下學期工作總結四篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的班主任下學期工作總結4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任下學期工作總結 篇1
本學期我承擔 24 班班主任，工作中我積極投入，深入細仔研究學生、研究班情、研究工作方法，不斷學習教育理論和班主任工作經驗，取得了一些認識和經驗，總結匯報如下：
一、強化民主意識、加強民主管理
民主意識是現代化人主要的基本素質之一，為培養新世紀的需要人才，樹立學生的民主意識、參與意識，使之學會爭取并保護自己應享有的權力和履行自己的應盡義務，這是現代教育的目標。素質教育不僅圍繞著要求遵守紀律，而且應該立足于提高學生思想道德綜合素質，從思想道德行為品質、情感意志等方面對學生進行教育和培養，這其中包括培養學生的民主意識、形成民主習慣的內容。高中學生的民主意識的培養對于形成現代意識、樹立健全人格有重要意義，所以我十分注重民主意識的培養和民主化管理。主要從以下幾點做起：
�。� 1 ）從我做起，充分民主的工作作風，給學以潛移默化的影響
工作中我很注意民主平等的班主任形象的樹造，從思想上尊重每一個學生，對學生不叱斥，不歧視。注意傾聽學生意見，勇于承認自己工作中的錯誤。實踐證明，這樣的工作作風，不僅對培養學生民主意識有積極作用，而且拉近了師生的心理距離，使學生更易接受教師的指導，教師更能了解學生的思想狀況，班主任的威信不僅沒有損傷，而且使教師的人格形象更加完善。
�。� 2 ）民主管理，發揮學生的主體作用
班上的每項規定、每個計劃、每項舉措，都是經過民主討論，充分聽取學生意見，采納學生建議后確定的。開學伊始，建立班委的辦法是，學生自薦、互薦產生候選人，民主選舉確定后，各班委發表就職演說。制定班規的辦法是深入調查，掌握實際，確定各條各款要求，將討論稿印發學生，充分討論，征求意見，修改成文。班會上，我們經常就班級管理辦法展開討論，我提出的班長輪流值班制，周楠同學提出的紀律委員輪流制等辦法都在班會充分討論后被否定，晚自習紀律管理辦法是在兩次班會討論后確定的，其內容是：不管是否有老師，紀律委員都要全權負責課堂紀律，對違反紀律者點名批評并記名在冊，扣操行分 1 分，兩次違反紀律，在班會上做公開檢討。由于規定是大家制定的，紀律委員在執行時能得到大家的理解支持，雖然辦法不新鮮，但很奏效，規定出臺后，班上的晚自習紀律發生的很大變化。班會有一個固定議程，由班長作每周點評，班委們作補充，點評的內容是表揚本周的好人好事和新氣象，批評不良行為和提出有益建議。通過這些民主管理措施，發揮了學生在班級管理中的主體作用，增強了學生自我教育的作用，調動了學生參與班級管理和班級活動的積極性，強化了主人翁意識，形成了生動活潑、積極向上的班級氛圍。一段時間的訓練， 24 班的班會形成了氣氛活躍，形式多樣的特點，本學期我們班舉行主題班會近十次，同學們在班會上發言涌躍，討論熱烈。 24 班的紀律管理形成了自我能約束，班干敢管理的特點。班委能放開手腳，開動腦子，大膽工作，在班上產生積極帶頭、敢說敢管的領導作用。班級形成了凝聚力強，奮發向上的集體風貌。
二、以激勵為主的教育方法，促進學生心理健康發展
教育家們指出：“充分運用激勵機制，不失為提高德育效率的重要對策”，在實踐中，我體會到，通過激勵能有效地使學生形成積極上進的心理品質，使人產生自覺行為，形成一種推動力，自動力，通過激勵，能使學生發揮其主觀能動性，充分發揮各方面地潛能，從而形成良好的精神風貌。怎樣激勵學生是每位教師在實踐中不斷探索的課題。我以為應注意以下幾點：
�。� 1 ）激勵要面向全體 無論是什么層次的學生，受到激勵都會產生積極的良好心態，每個學生都需要教師的激勵，所以班主任要以公正無私、一視同仁的態度對待學生，機會均等地給每個學生創造成功的機會和條件。實踐中我體會到，公正、一碗水端平，本身就是一種對中差生的激勵方法，讓學生 懂得，只要做得好，都會得老師的欣賞。再就是要明確地提出班極目標，用此目標激勵全體成員，班能目標是全班學生的共同期望，它具有導向性和激勵全員的作用，我們通過討論，明確地提出了 24 班的班級目標：無論學習、紀律、體育還是衛生，我們都要爭取年級第一。以后，經常利用此目標對照班上的各項工作，利用和其他班的比較，找出差距克服不足，激勵學生爭優創新。
�。� 2 ）以正面激勱為主 表揚、獎勵、期望等屬于正面激勵。正面激勵不僅學生樂于接受，更重要的是它能激勵人追求新的目標產生新的成功的要求和愿望，所以，我很注意對學生進行表揚、獎勵，工作中留心觀察，及時發現班上值得表揚的人和事，特別是注意差生身上的閃光點，給予表揚鼓勵，每周班會上的一周點評，必須 以表揚為主，并且表揚要具體、真實，使被表揚的同學真正受到激勵。正面激勵更多地要在和學生的談話中進行，在和學生的感情交流中進行。得到一次老師的明確肯定，一次親切的交談，一句關心的詢問，甚至老師的一個信任的目光，都會使學生感受到激勵，所以，我很重視利用和學生的談話，給予學生正面的激勵，即使是學生犯了錯誤后的談話，除了讓學生認識其錯誤外，還要讓學生在談話中感受到，老師很看重我，我不能老在樣使老師失望，從而產生改正錯誤的心理動機。
（ 3 ）榜樣激勵對于中學生來講，榜樣的作用不僅具有導向作用，更有其激勵作用，特別是同齡人的榜樣，所以我有意識地樹立來自班集體的各方面的典型，學習上、紀律上、勞動上使學生有看齊對象，學習的目標。期末我們班學生自發地 ( 班長組織 ) 評出了學習標兵、守紀標兵、勞動標兵、優秀班干各兩名，其名單完全與我原定的.完全相符，這說明原樹立的典型得到了學生的認同，產生了積極的激勵作用。
實踐證明，一個學生良好的行為表現，關鍵在于具有積極向上的健康心理品質，激勵是促進學生產生積極心態的最有效的辦法。
三、以嚴格執行制度的管理方法，規范學生行為
制度產生怎樣的效果，關鍵在于執行的情況，制度的執行程度關鍵在于班主任，班主任要重視校規班規的執行，將各種制度熟記于心。認真落實，從而達到嚴格要求學生，規范學生 行為，形成良好風尚的目標。在執行制度中我從下面幾點做起：
�。� 1 ）以身作則，率先垂范；
�。� 2 ）一把尺子量大家，制度面前，人人一樣；
�。� 3 ）以敦促為先導，以檢查為常規，輔以適當的懲罰。
經過一個多學期的工作，新組建的 24 班班級氣氛活躍、民主，師生關系融洽；學生積極上進，學習上有了你追我趕態勢，遵紀、文明，熱愛班集體形成了班風。
班主任下學期工作總結 篇2
本學期結束了，為了今后能更好地開展班主任工作，現對班主任工作總結如下：
一、完善了班級管理建設。
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。
二、以思想教育為楔機促進了良好班風的形成。
因為本班學生是在原有藝體班的基礎上抽走美術生與音樂生之后的一個普通班，特點是成績與思想雙差。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何讓他們守規守紀，學會做人，學會承擔責任，學會互相幫助，有了紀律作保障，有了一份責任心，有了對他人的一份尊重，才有可能跟隨老師一起好好學習。而要做好這一切，班主任就必須懂學生，放下架子做一個給學生溫暖的老師。事實證明，這種做法是對的，50班形成了一個正氣的集體，50班的學生誰都可以管，50班的學生服管，50班的學生值日干部管理與班主任管理效果幾乎一樣。
三、認真分析了成績不佳的原因并采取了相應的對策
1、因為學生通過一系列教育，明白的讀書的重要，明白了自己的責任，所以渴望成績有較大的提高，以實現自己的人生理想。于是出現兩種完全不同的情況：部分成績相對優秀的學生擔憂考不出自己理想的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過重，發揮不好。部分學生，同樣因為渴望成績有較大提高，但因為基礎太差，努力之后收效甚微，甚至考出的成績與不努力學習相差無幾，從而導致學習興趣和熱情下降，課堂回答問題積極性不高，走神發呆。措施：給好學生減壓，讓他們明白學到了的知識是不會跑的，不能因為一次的失利就失去信心，另外給他們樹立終生教育的思想，學習可分步走：大�！扇烁呖蓟蜃钥迹o他們舉身邊成功事例，幫助他們樹立信心。
2、準備不足，方法欠妥。大部分學生因為基礎差，自學能力差，寄希望于老師，棄書本于不顧，半個學期過去了，政史地看完了一遍的屈指可數。另外不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點，尤其是數學，結果，耗費大量時間，收效甚微。措施：強調高考，萬變不離其宗，這個“宗”就是書本，不熟悉書本，做題就成了巧婦難為無米之炊了。就算聽老師講授，就算做題，要想效果好也必須以自己看書為基礎，否則一知半解反而約束了自己，最后迷失了自己，而任何迷失的自己的做法都是不可能取得成功的。
3、不注重琢磨字詞句，只求大概，尤其是審題，粗心大意，導致下筆千言離題萬里，尤其是語文的作文與文綜的大題。措施：平時注意審題強化訓練，養成琢磨字詞句的習慣。
4、不注重答題技巧。其實，高考既是考知識與能力，也是一場游戲，是游戲必有規則，遵守游戲規則者往往占優勢。措施：強化錯題總結規納，總結出題規律，尤其是語文中的現代文閱讀理解，以及詩歌的分類閱讀等。
另外，個別學生還存在盲目自信心理，有驕傲的表現。措施：一是說服教育，二是挫折教育。另有部分學生答題時間分配不得法。措施：強調，高考原則是一分鐘一分題，選擇題適當減時，其余適當增時。
四、重視家長會。
將學生表現包括每天每節課的表現以文字的形式印發給家長，避免不必要的繁瑣，每次家長會突出一個主題，開學之初講計劃，樹目標，講要求，讓家長對你的工作了然于心，學期中鼓勁為主，為學生樹信心為家長樹信心，高考前講考前注意事項。每次考完及時將有單科成績排名的成績印發給任課教師，讓他們能全面了解學生學習情況，深入分析，再面對面與家長溝通。
另外就學生出勤玩手機等問題的處理都及時在家長會上通報家長，取得家長的強有力支持，為工作的順利開展掃平了障礙，同時也加強了對學生不良行為的約束，保障了班級秩序的正常。
總的來說，通過又一個學期的努力，能讓大多數學生快樂地地度過在學校的每一天，教書又育人，規范學生行為，掀起了學習的熱潮，完善了自我形象；學習生活中同學們能互相幫助，形成了一種和諧的人際關系�；旧献龊昧撕筮M生的學習態度與思想轉化工作，為建設這個班花了不少心思。但在轉化差生的過程中，仍有個別雙差生我行我素，上課睡覺、看課外書、發呆，還沒有能夠有效地激發無心向學的學生的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給自己的班主任工作帶來了遺憾，也為自己以后的班主任工作找到了努力的方向。
班主任下學期工作總結 篇3
這學期是初一的下半期，由于原班主任陳苗老師懷孕身體不方便，在半期考試之后，我就代替她成為初一2班的班主任。
在此之前，我一直擔任2班的英語教學。在英語課堂上孩子們一直表現非常好，反應積極，聰明好學，待人有禮。和同學們的關系也非常融洽，也是比較受學生歡迎的老師之一，我想正是因為如此，學校派我擔任2班的班主任。但對我來說這既是好事，也是壞事。首先我覺得因為本來就和孩子們關系較好，他們能很快接受我擔任班主任，不會受到學生或者家長的質疑，這是一個良好的起點。但是正因為和孩子們關系好，他們可能會象以前一樣和我相處，比較隨意，沒有紀律性，并且當我展現我嚴厲的一面的時候，他們可能會覺得很難接受，所以懷著比較忐忑的心情，我接手了初一2班的班主任。
在第一次班會上，我帶著同學們一起回顧了他們過去所取得的成績，講述了各位班干部的盡職盡責，講述了陳老師對他們的良苦用心。同學們都很感動，后來總結的時候我就說，那么好的傳統，我們一定要保持，以前你們怎么做的，現在就繼續就好了，只要大家肯定規則，尊重規則，認真執行規則，誰當班主任都沒關系的。通過第一次班會，同時在第一個星期的管理中，我很少插手，而是叫班干部按照原來的規則執行，大家都覺得很自然，做錯懲罰，做好表楊。也并沒有覺得我當了班主任后班級發生了多大的變化。管理進行的非常順利。
在第二星期的班會上我就說了，同學們這周表現的非常好，我平時注意觀察，發現了幾個小問題，一個是個別同學喜歡在黑板和墻上亂寫亂畫，我能理解青春期這種愛表現的欲望，但是請你記住這種行為侵犯了班級的集體利益，但為了給你一個舒緩情緒的空間，我決定把黑板旁邊的小黑板開辟為班級論壇，每個人都可以上來發表你的看法，意見，除此之外的地方你就再也不能亂畫了。同學們都很興奮，還選了版主，每天都在上面寫，還有好多同學跟貼，大家都覺得挺快樂的。
在第三周的班會上我說我發現同學們晚上7點前到教室都無所事事，為了讓這個時間比較有意義一點，我們決定每天晚上6：45到7；00之間放錄像，放英語的錄像，讓大家能在繁忙的晚自習之前能輕松一下，同學們也非常開心，其實我也很開心，一方面制止了他們在自習前瘋跑打鬧，另一方面又讓他們鍛煉了英語聽力，這個活動大家一致堅持到了學期末。
后來我又潛移默化的做了一些小的改革，比如說把清潔的次數由2次變為三次，晚自習要保持絕對安靜，課桌上不允許放當堂課無關的書等等，同學們都比較欣然的接受了。
直到期末，應該說整個班主任工作是比較順利的，這得益于原班主任陳老師先期的良好管理，孩子們都養成了比較規范的習慣。同時2班的孩子也比較溫順聽話。當然并不是說班級毫無問題，有幾個孩子大錯不犯，小錯不斷。比如說課堂亂接嘴的吳嘉彬，愛整蠱人的嚴泰龍，老不完成作業的鄧懿倫，對老師苛刻又在同學們中極具煽動性的冷世澤，早戀的張可，王怡心，極度缺乏自控力的黃伯熙。還有一些對學校要求過高的家長。在這班學期，我和他們直面很多次，有時也發脾氣，甚至懲罰他們。但至少從家長那里反饋過來的信息，孩子們都說vivien雖然嚴格，但他們還是很服氣。
當班主任的路還很長，這群孩子到初二我相信他們會有更多的創意，釋放更多的個性，鬧出更多的麻煩。不過我相信大的方向肯定是沒問題的。期望2班會越走越好！
班主任下學期工作總結 篇4
擔任24班班主任老師，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任老師工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保56個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任老師工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任老師做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任老師對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任老師的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任老師的首要任務，這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任老師的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。